当前位置:首页 >> 政史地 >>

名师一号高考总复习人民历史全解全析


名师一号 高考总复习· 模块新课标 历史· 人民版

参考答案 参 考 答 案

第1讲
回扣教材 自主学习 10 监 子弟 世袭 血缘宗族 嫡长子 小宗 诸侯 郡 道 丞相 □ 11 司隶校尉 察 □ 自主探究 1.提示 (1)互为表里,相辅相成。 (2)分封制是建立在宗法制血缘纽带基础上的,是宗法制在政治上的表现。宗法制是分封

制的内核和纽带。 2.提示 (1)皇帝制度,这是秦朝中央集权制度的核心,表现为皇权的至高无上性、绝 对性、独断性。全国的政治、经济、军事等一切大权由皇帝独揽。 (2)中央官制,即三公九卿制,这是中央行政制度。其特点是分工负责、互不相属、互相 牵制。都对皇帝负责,由皇帝直接任免。 (3)郡县制,这是地方行政制度。特点是郡县的长官都由皇帝任免,皇帝强化了对地方的 控制。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 柳宗元认为秦朝的过失是滥用民力,严刑酷法。实行郡县制是正确的,秦朝的 过失不在于郡县制。顾炎武肯定了郡县制,但没有指出造成秦朝灭亡的原因在于皇权专制。 两者都认为郡县制代替分封制是历史的进步。与柳宗元的观点相比,顾炎武着重指出了 郡县制的弊端是皇权过于专制。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 墓葬能在一定程度上反映社会发展状况。 从材料信息看, 秦国除君主墓 葬规模宏大外,其余墓葬没有明显的等级差别,这说明分封制在秦国基本被废除,出现了国 君独大的集权统治,C 项说法正确。战国时期,随着经济的发展,诸侯国实力增强,进行争 霸、兼并战争,分封制逐步瓦解,A 项说法错误;分封制下,周王对地方诸侯的控制力不强, 随着诸侯国力量的增强,王室日益衰微,B 项错误;战国时期,分封制度遭到破坏,D 项说 法错误。 [答案] C 典例 2 [解析] 注意题干中的关键信息“宗法制”“对后世也有深刻影响”。 宗法制的 核心是嫡长子继承制,这与以后历代在皇位继承中遵循的“立嫡不以长”相吻合。 [答案] B 典例 3 [解析] 碑文大意是:战国时期天下一分为七,秦灭六国,变分封制为郡县制, 又经过魏晋时期的分裂,直到隋灭陈,天下重新统一。据此判断,“□”处缺失的文字应是 秦。 [答案] B

典例 4 [解析] 秦王嬴政认为自己“功过五帝、 德高三皇”, 王的称号不足以显示自己 的权势和地位,因此,把三皇与五帝的名称合为“皇帝”。因此,C 项正确。 [答案] C 命题设计 1.解析 本题考查对西周分封制的理解和掌握。在分封制下,周天子具有至尊权威,但 受封的诸侯在自己的领地内,享有相当大的独立性,如设臵官员、建立武装、征派赋役等, 因此 A 项不正确;召公奭在周王室中属于小宗,故 B 项不正确;分封制规定,诸侯必须服从 周天子的命令,诸侯有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务,因此 D 项不正确;故选 C 项。 答案 C 2.解析 材料表明,在分封制实行以前,各封国的地域文化特征明显;实行分封制后, 由于各封国与周王朝的联系加强,各封国的文化逐步融入中原文化系统,表现出周文化的特 征,故 B 项正确。A 项观点本身正确,但不属于分封制对文化融合产生的影响。C、D 两项 表述与题干材料不符,故均排除。 答案 B 3. 解析 姓是家族的标志符号。 “中国人的姓总是位于个人的名字之前”反映了中国人 对家族的重视,本质上反映了宗法观念的深厚。 答案 C 4.解析 本题考查郡县制和分封制。材料认为郡县制的弊端在于变化太快,而分封制的 弊端不利于巩固统治。实际上郡县制的实行有利于中央对地方的控制,有利于地方的发展。 而分封制则不利于地方发展,容易导致出现地方割据,故 A、C 两项都不正确。D 项中易形 成皇权专制是指郡县制的发展。B 项中材料“封建之弊在世守不易”主要指分封制的实行容 易导致出现地方割据的现象。 答案 B 5.解析 中央集权制度建立于秦朝,并非贯穿中国古代始终,故 A 项错误;历朝历代 继承了其基本精神,但在具体的机构设臵和职能上多有变化,并非完整传承,故 B 项错误; 中央集权制度是对分封制的否定,故 D 项错误。 答案 C 6.解析 本题主要考查秦朝的郡县制。A 项说法正确,依据秦朝地方官僚机构的设臵可 知,郡守是郡的最高行政长官;郡守需要定期向丞相汇报工作,B 项说法错误,符合题意; 郡守、县令都由皇帝直接任命,故 C、D 两项说法正确。本题选 B。 答案 B

第2讲
回扣教材 自主学习 行政权 独断性 中朝 中书 宰相 参知政事 刺史 贵族 儒 10 世家大族 11 郡、县 12 行中书省 13 中书省 14 宣政院 15 中书省 16 中央集权 □ □ □ □ □ □ □ 17 丞相 18 内阁 19 司礼监 20 西北军务 21 封闭性 □ □ □ □ □ 自主探究 1.提示 (1)三省六部之间,职权既相互牵制和监督,又分工合作,提高了办事效率, 在一定程度上减少了中央政令的失误。 (2)三省长官都是宰相,使秦汉以来宰相权力一分为三,削弱了相权,有利于加强皇权。 (3)三省六部制的确立和完备标志着唐朝中央集权制度进一步完善和封建政治制度成熟, 是我国官制史上的重大变革,此后,历朝基本沿袭。 2.提示 不一样。宰相制下,宰相被赋予决策大权,其地位是“百官之首”,而且可以 帮助皇帝处理政事,还可以对皇权起到制约作用;而内阁只是皇帝的侍从咨询机构,本身无 决策权,内阁是君主专制强化的产物,不可能起到制约皇权的作用。 史料剖析 要点突破 合作探究

提示 (1)对话最早可能发生于明成祖时期。 (2)如赞同宰相:理由是宰相是掌握全国行政实权的总理大臣,位高权重。如赞同首辅: 理由是明初废除了丞相制度,内阁首辅虽能帮助皇帝处理政务,但并不能统率百官。 (3)认识:二者地位的演变反映了专制主义中央集权加强的发展趋势。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 从材料中的“未经政事堂议决副署, 而由皇帝直接发出的命令, 在当时 是被认为违制的, 不能为下属机关所承认”可知所谓“违制”是指诏令没有经过政事堂议决, 选 A 项。在唐代的三省体制中,中书省掌决策,门下省掌审议,尚书省掌执行,B、C、D 三项均错误。 [答案] A 典例 2 [解析] 传教士只是如实记录清末科举考试状况, 并无明显的批判或者褒奖的倾 向,因此 A 项不合题意;B 项与史实不相符,亦不合题意;科举制仍然具有人才选拔的某些 功能,故 D 项错误;读书人穷其一生也要参加科举考试,这正说明科举考试在他们心中地位 极高,故 C 项为正确答案。 [答案] C 典例 3 [解析] 甲说的意思是地方的权力太大, 需要削弱地方的权力, 控制地方的财政, 显然与北宋加强中央集权的原因有关;乙强调的是天下的兵应该由枢密院控制,枢密院有调 兵之权但手里没有兵,这符合宋朝强化对军事控制的要求;丙说的“中书省”“行省”显然 和元朝相关;丁说的“军机房”,是清朝设立的机构。因而甲、乙两人说的内容与北宋的文 官体制有关,故选择 A 项。 [答案] A 典例 4 [解析] 内阁是明成祖时正式设立的,A 项错误;明太祖朱元璋废除丞相,C 项 错误;由题意可知大学士只是掌握“票拟权”,不能直接指挥百司,D 项错误;由“成祖简 翰林官直文渊阁,参预机务”可知,明成祖时内阁开始参与国事,故选 B 项。 [答案] B 典例 5 [解析] 从材料中的“议大政,谳大狱,得旨则与”可知,军机大臣能够参与政 务,但要秉旨办事,故选 B 项。 [答案] B 命题设计 1.解析 周朝实行分封制,秦朝实行郡县制,汉代的“中间路线”就是既有封国又有郡 县的“郡国并行制”。 答案 B 2.解析 由材料中的关键信息“上言请分中书吏房臵审官院,刑房臵审刑院”,可知宋 代不断分割宰相的权力来强化君权,C 项正确;A、B 两项从材料中没有体现出来,D 项是 明朝时期的政策。 答案 C 3.解析 九品中正制是魏晋南北朝时期的官吏选拔制度,以门第高低作为选官的标准, 因此,与察举制相比,九品中正制一定程度上缩小了选官的范围,故选 A 项。提高了儒生地 位的是汉代的察举制,为庶族地主的崛起创造了条件的是科举制,打破了世卿世禄制度的是 秦朝的军功授爵制,因此,B、C、D 三项均错误。 答案 A 4. 解析 题干材料指出军机处更名的理由是“军机处承办一切事务, 与兵部之专司戍政 者不同”,说明军机处已演变为一个综合政务机构,选 B 项。A 项与材料不符,C、D 两项 材料没有体现出来。 答案 B 5.解析 军机处的设臵是专制主义达到顶峰的标志,军机处只是皇帝的咨询机构,参与 机要,上传下达,但决策权掌握在皇帝手中,选择 C 项。 答案 C 6.解析 材料明确指出“铁券”始于汉代,而君主专制空前强化是明清时期,①错误; 从“铁券”颁发情况可以看出封建特权的存在和君主的随意性,故②③正确;④表述错误。 正确答案为 B 项。

答案 B

专题整合提升
解题技法 1. 解析 古代中国和古代希腊的政治文明不同的主要原因在于经济基础的不同, 不能归 结为地理环境决定论。故选 D 项。 答案 D 2. 解析 本题考查古代中国政治制度。 根据题中信息分析秦朝实行皇帝之下的三公九卿 制,西汉实行皇帝之下“内朝”和“外朝”并行制度,“内朝”官员是由皇帝任命等级较低 的官员担任,区别于由丞相组成的“外朝”,形成了内外相制的权力结构。 答案 A

第3讲
回扣教材 自主学习 商品销售市场 香港岛 领事裁判权 10 马关条约 半殖民地半封建 澎湖列岛 杭州 二亿 工厂 瓜分中国 □ 11 12 13 14 15 16 17 18 邱逢 □东交民巷 □北京 □伊犁 □左宗棠 □改订条约 □行省 □马关条约 □ 19 刘永福 20 东交民巷 甲 □ □ 自主探究 1.提示 (1)《辛丑条约》规定中国拆除天津到北京沿线设防的炮台,并允许各国派兵 驻扎北京到山海关铁路沿线要地等, 使清政府处于列强的有效控制之下, 几乎丧失自卫能力。 (2)《辛丑条约》规定清政府严禁中国人民参加反帝斗争,这就使清政府成为列强统治中 国的工具。中国完全沦为半殖民地半封建社会。 2.提示 (1)斗争阶层的多样性。既有政府组织的军事斗争,如黄海海战、收复新疆等, 又有人民自发组织的反抗行动,如三元里人民抗英、台湾反割台斗争及义和团运动等。 (2)斗争英勇顽强,留下宝贵精神财富。黄海海战、台湾军民反割台斗争等体现了中国人 民舍生忘死、不怕牺牲、不畏强暴、同仇敌忾、坚决御侮、不屈不挠的爱国主义精神,永远 激励中国人民奋进。 (3)大多以失败告终。除左宗棠收复新疆,一定程度上维护了国家主权外,其余基本上以 失败告终。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 中国清政府统治阶层争权夺利,拥兵自重,忽视国家利益,重视享乐,对战争 不重视、准备不充分等因素。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] “片面最惠国待遇”是指一国在通商、 航海、 税收或公民法律地位等方 面给予另一国享受现时或将来所给予任何第三国同样的一切优惠、特权或豁免等待遇。材料 “一国所得,诸国安然而享之”即反映了这一特权。 [答案] B 典例 2 [解析] 本题考查鸦片战争。 历史认识不是体验性的感性认识, 而是与价值判断 联系在一起的理性认识。根据对题干中几个名称的分析理解,“鸦片战争”侧重于强调该战 争是由鸦片贸易引起的; “通商战争”即认为这场战争是英国为维护正常贸易而进行的; “夷 匪犯境”是从天朝上国的角度对外国侵略者的蔑视。“中英战争”只是描述了战争的双方, 淡化了历史认识中价值判断。 [答案] A

典例 3 [解析] 本题考查清代外交, 旨在考查分析问题的能力。 材料反映了清政府在新 加坡、日本、美国等地设立领事馆,领事馆是近代外交的专门机构,此举表明,清政府的外 交开始走向近代化,C 项正确。 [答案] C 命题设计 1.解析 根据题干提供的信息“1860 年以后向海外移民又逐渐恢复”和所学史实,指 的是第二次鸦片战争签订的《北京条约》允许华工出国,带有明显的外国侵略性质,故应该 选择半殖民地性质。 答案 A 2. 解析 本题考查考生对历史知识的再现与再认能力。 知识点: 义和团运动。 关键信息: 谁敢信奉夷狄之教、割台湾、强迫开埠胶州和起义等。说明是在甲午中日战争以后至八国联 军侵华之间。 答案 C 3.解析 本题主要考查近代中国政治。根据题干“1907 年”分析,此时处于《辛丑条 约》签订后,清政府统治末期,民族危机严重。漫画寓意是提勺(官)将坛(民)中的油水通过漏 斗(政府)提到壶(外国)中。 答案 A

第4讲
回扣教材 自主学习 八一三事变 广州 细菌 八一宣言 瓦窑堡 抗日义勇军 抗日联军 10 淞沪会战 11 枣宜会战 12 战略相持 13 全 察哈尔民众抗日同盟军 第八路军 □ □ □ □ 14 15 16 17 18 19 面抗战路线 □游击战争 □陕甘宁边区 □ 彭德怀 □回民支队 □1944 □ 完全胜利 20 民主革命 21 反法西斯战争 □ □ 自主探究 1.提示 制造南京大屠杀,“七三一”部队,实行“三光”政策等。认识:历史不容篡 改,要正视历史,警惕军国主义复活,以史为鉴。 2.提示 (1)两个战场实际上是国共合作的有机组成部分,二者相互依存,驱逐日本帝 国主义的总目标是一致的。 (2)两个战场相互配合,共同为抗战做出了贡献。在战略防御阶段,没有正面战场的积极 抵抗,就没有敌后战场的迅速发展;敌后战场的迅速发展,有力地配合了正面战场的抗战, 加速了抗战相持阶段的到来。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 (1)基本特点:国共两党从对抗到合作,再到对抗;两党之间的矛盾与斗争始终 存在。 (2)制约因素:①两党的阶级性质不同。国民党维护大地主大资产阶级的利益,共产党代 表最广大人民群众的根本利益。这是国共之间的矛盾、斗争始终存在并导致合作关系破裂的 根本原因。②社会主要矛盾的变化。当民族矛盾成为中国社会的主要矛盾时,国共两党就能 实现合作,从而推动新民主主义革命的发展;当阶级矛盾成为中国社会的主要矛盾时,国共 两党关系就会全面破裂, 使两党处于激烈的斗争状态。 ③国共两党是否面临共同强大的敌人、 国民党是否坚持独裁内战的方针,也是制约国共两党关系的重要因素。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 本题以材料的形式考查抗战时期的美国的对华政策, 旨在考查考生运用 所学知识阐释历史现象的能力,题干关键信息“1941 年”,说明是在抗日战争时期。中国的 抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。中国战场的抗战,有利于减轻美国、英国等 反法西斯国家在太平洋战场上的压力。所以,美国为抗日的需要,借助援助促成国共两党全 力合作抗日,D 项符合题意。 [答案] D

典例 2 [解析] 本题考查对抗日民族统一战线的认识, 解题的关键是把握“首要因素” 即主要因素。在抗日战争时期中日民族矛盾成为社会的主要矛盾,因此统一战线没有破裂。 [答案] D 命题设计 1. 解析 本题考查抗日战争。 A 项日本全面侵华标志是卢沟桥事变; B 项卢沟桥事变后, 促使抗日民族统一战线形成;D 项淞沪会战打破了日本三个月迅速灭亡中国的计划,A、B、 D 三项正确。C 项日本全面侵华后,破坏《九国公约》 ,损害了美国在华利益,促使中美走向 合作,珍珠港事件后,建立中、美、苏、英等反法西斯同盟,故选 C 项。 答案 C 2.解析 本题主要考查抗日战争中国共合作的情况,主要考查考生阅读图表、史论结合 的能力。结合太原会战中指挥官的名称可知其中有国民党的将领,也有共产党的将领(朱德), 由此可排除 A。通过推理可得出这是国共合作抗日,B、C 两项在题干中没有体现。 答案 D 3.解析 从材料“两党合作”等信息可排除 A 项“新中国的民主政治建设背景”和 B 项“土地革命时期的民主政治建设”。根据“国民政府开放民主”“民族凝聚力增强”等信 息可以排除 C 项“国民革命时期的民主建设成就”,国民政府尚未建立起来,民族凝聚力增 强也不符合这一时代特征。符合题意的应是 D 项。 答案 D

第5讲
回扣教材 自主学习 天京 封建地主阶级 无处不均匀 年龄 小农经济 反封建斗争 10 平均主义 中央集权 □科技发明 11 平等往来 12 资本主义 13 社会基础 14 1864 15 新政 16 兴中会 17 中国同盟会 □ □ □ □ □ □ □ 18 中华民国临时约法 19 君主专制 20 民主共和 21 袁世凯 22 反帝反封建 □ □ □ □ □ 自主探究 1.提示 不合适。 《天朝田亩制度》是太平天国定都天京后为巩固政权而颁布的纲领性 文件,试图在小农经济的基础上消灭私有制,在生产力落后的情况下实行公有制和绝对平均 主义,具有空想性; 《资政新篇》是太平天国运动后期提出的改革太平天国内政和建设国家的 方案,反映了先进的中国人发展资本主义的愿望,具有进步性。可见二者在追求社会发展道 路问题上并不是一种继承与发展关系,而是一种矛盾的关系,二者的经济主张和设想的社会 制度有着本质的区别。 2.提示 不正确。封建制度是一个包括政治、经济、思想文化的综合性概念。辛亥革命 推翻了清王朝的统治,只是结束了中国两千多年的封建君主专制制度,但并没有改变中国半 殖民地半封建社会的性质,也没有结束中国半殖民地半封建社会的历史。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 赞同观点一:太平天国运动的领导人洪秀全等都出身于农民,参加起义的也都 是农民阶级,但由于它发生在中国已经沦为半殖民地半封建社会的背景下,在反封建主义的 同时,又沉重打击了外国侵略者,因此,它是一场伟大的反封建反侵略的农民战争。 赞同观点二:首先,从发动起义的形式看,仍然带有宗教色彩。其次,从它的纲领《天 朝田亩制度》来看,也是以往农民战争思想的延续和发展,仍然停留在废除封建的土地所有 制上,没有新的思想。第三,太平天国定都天京后建立了森严的等级制度,这完全是旧式农 民思想和观念的体现。 赞同观点三:洪秀全是利用西方基督教的思想来发动组织起义的,而且太平天国领导核 心都是基督教的最早信徒,这说明他们已经不是旧式的,而是接受了西方思想的农民了;更 主要的是太平天国后期提出的新方案《资政新篇》 ,主张吸收西方先进技术,效法西方民主政 治,如果这场运动胜利的话,他们就会在中国发展资本主义。 洞查考向 命题探究

典例 1 [解析] 本题考查太平天国的领导人对孔子思想的态度, 意在考查考生调动和运 用知识分析问题的能力。材料说明太平天国运动初期,洪秀全宣扬拜上帝教,反对孔子思想, 而太平天国运动后期洪秀全却大力宣扬孔子的思想,这说明原来的拜上帝教不能稳定政权, 故选 A 项。太平天国运动的前后期以天京变乱为分界点,B 项不正确;C、D 两项与材料信 息无关。 [答案] A 典例 2 [解析] 课堂笔记从近代化的观点进行利弊分析, 并提到“打击了外国侵略者和 本国封建统治”“一些政策是历史的倒退”等关键信息, 可知这一历史事件是太平天国运动。 [答案] A 典例 3 [解析] 本题考查辛亥革命, 综合考查考生获取和解读材料信息、 史论结合的能 力。A 项属于现象描述。C 项不符合史实。D 项材料不能体现。根据“独立,独立,中国岂 是鞑子的”,体现了当时的民族主义观念,故 B 项正确。 [答案] B 典例 4 [解析] 本题以材料的形式考查辛亥革命的局限性, 旨在考查考生从材料中获取 和解读历史信息的能力。材料反映的历史现象是:武昌起义后,许多立宪派和旧官僚投机革 命,纷纷加入革命阵营,从而使革命潜伏着失败的危机。它从本质上揭示了资产阶级在政治 上的不成熟,具有软弱性和妥协性。故正确答案为 B 项。 [答案] B 命题设计 1. 解析 要立足题目中的“凡天下田, 天下人同耕”这一关键信息回答, ③④指的是“圣 库”制度带来的影响,与这一要求不符。 答案 D 2.解析 在当时的中国,近代化的阻力主要来自于封建主义,太平天国运动沉重打击了 清政府的统治,为近代化减少了阻力,故 C 项正确。 答案 C 3.解析 《资政新篇》据史实来看并非农民革命运动的产物,没有适应太平天国革命的 需要,排除 A 项; 《资政新篇》发表时中国的民族资本主义还未产生,排除 B 项;C 项也不 符合史实; 《资政新篇》为农民领袖洪仁玕所写,其刊印也得到太平天国领导人的同意,故正 确答案为 D 项。 答案 D 4.解析 民族革命一部分成功是指推翻了满洲建立的清政府,但是没有推翻帝国主义。 答案 D 5. 解析 从材料中“使中国成为真正的民主共和国, 为资本主义发展开辟道路”以及直 接目标可以看出,该事件是辛亥革命,符合此评价的是 C。辛亥革命建立了资产阶级共和国, 但并没有改变中国半殖民地半封建社会,辛亥革命结束了中国几千年的君主专制制度,而不 是封建制度,故 A、B、D 错误。 答案 C 6.解析 本题反映了辛亥革命的局限性,即由于革命派没有广泛深入地宣传发动民众, 群众社会基础薄弱,导致辛亥革命的影响仅限于大的城市,对中国社会的改造作用有限。 答案 B

第6讲
回扣教材 自主学习 外争国权 上海 新民主主义革命 马克思主义 共产主义 民主革命 10 右倾机会主义 11 土地革命 12 井冈山 13 中华 革命统一战线 四一二 北洋军阀 □ □ □ □ 14 “左”倾 15 遵义 16 毛泽东 17 甘肃会宁 18 解放区 19 邓小平 20 帝 苏维埃共和国 □ □ □ □ □ □ □ 国主义 自主探究 1.提示 不正确。之所以说五四运动是一场彻底的反帝反封建的革命运动,主要在于参

加运动的各阶层,特别是工人阶级所表现出来的那种不达目的誓不罢休的彻底的斗争精神和 姿态。一场短短数月的群众性运动,没有也不可能从根本上改变中国社会的半殖民地半封建 性质,因此其彻底性不可能在这一意义上体现。 2.提示 这种说法是片面的。国民党右派叛变革命,国共合作遭到破坏,加之以陈独秀 为代表的右倾错误,导致了国民大革命的失败,这里的失败是指没有完成反帝反封建的革命 任务。但是国民革命进行北伐战争,基本推翻了北洋军阀的反动统治,沉重地打击了帝国主 义的侵略势力,推动了中国革命发展,促进了中国的近代化进程。 3.提示 不正确。人民解放军占领南京,表明统治中国 22 年的国民党反动政权的覆灭, 但不能表明新民主主义革命在全国范围内的胜利,也不能说明中国半殖民地半封建社会的完 全结束。1949 年新中国的成立标志着新民主主义革命的基本胜利。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 (1)第一次国共合作:推动了北伐战争的胜利进军和国民革命运动的蓬勃发展, 基本推翻了北洋军阀的反动统治。第二次国共合作:促成了抗日民族统一战线的建立,赢得 了抗日战争的伟大胜利。 (2)使中国陷入内战,给中华民族带来了灾难,台湾至今仍与大陆分离。 (3)国共和,则民族兴;国共分,则战乱生。国共两党应该积极进行第三次合作,共同推 动祖国统一大业的早日完成。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 本题考查五四运动。 通过材料中“接受世界的革命思潮”可知是无产阶 级革命,B 项正确;五四运动前的辛亥革命是武装革命,A 项不正确;辛亥革命具有民族革 命的性质,C 项不正确;国民革命不是“世界的革命思潮”,D 项不正确。故选 B 项。 [答案] B 典例 2 [解析] 本题主要考查了五四运动。 本题解题的关键, 要注意题目特别强调了五 四运动是 “ 中国知识最光荣的运动 ” ,因此最主要是从思想这个角度来理解。从其信息 “iconoclasm(打倒偶像)”,可知是反对专制,要求民主。而“enlightenment(启蒙)”则是反 对愚昧和迷信,也就是主张科学,故 D 项符合题意,其他各项则不能从此信息得出。故答案 为 D 项。 [答案] D 典例 3 [解析] 本题考查对材料的准确理解, 考查中共的革命探索。 依据苏维埃政权建 立时间,可排除 A 项,A 项发生在大革命时期;D 项是在解放战争时期,排除;依据材料可 知承认全国的统一,认为苏区是全国的一部分,并可以参加全国的政权,而不是推翻现有的 政权,因此 C 项正确。 [答案] C 典例 4 [解析] 本题考查国共十年对峙, 综合考查考生获取和解读材料信息、 史论结合 的能力。根据“把反对资产阶级同反帝反封建并列”,说明当时中国共产党把民族资产阶级 作为革命对象, 结果不利于建立抗日民族统一战线, 属于“左”倾错误的表现, 故 A 项正确。 B 项不符合史实。C 项是国民革命中中国共产党的错误表现,与“20 世纪 30 年代前期”不 符。D 项不是“左”倾错误。 [答案] A 命题设计 1. 解析 五四运动的直接原因是巴黎和会中国外交失败, 而从材料可以看出“闽案”的 直接原因与五四运动不相同。 答案 C 2. 解析 五四运动是中国历史上第一次明确提出反对外国资本主义与本国封建势力的爱 国运动,改变了中国革命的发展方向,标志着新民主主义革命的到来。该图是一种“形象的 表达”。A、C、D 三项本身就不正确,均可排除。 答案 B 3. 解析 本题考查对五四运动的理解。 关键信息“新的现代的文明以挽救中国”即指的 是五四运动促进了马克思主义的传播,并与工人运动相结合,为中国找到了一条新的革命道 路。

答案 D 4.解析 图示“国民革命歌”是国民大革命中国民革命军军歌,故选 D 项。 答案 D 5.解析 本题考查中国革命道路。抓住材料关键点“城市才是他们的头脑与心腹”,可 以判断作者认为城市是关键。再结合“1930 年,”以及“中共党内”认为,可以判断该观点 是坚持城市中心论,故 D 正确。1927 年中共找到农村包围城市的正确革命道路,故 A 不正 确。中国的国情是反动势力统治力量主要在城市,农村薄弱,故 B 不正确;农民阶级主要在 乡村,故 C 不正确。 答案 D 6. 解析 题干中毛泽东对蒋介石的评价是正面积极评价。 北伐战争最后并未取得完全胜 利;蒋介石也未完全继承和实施新三民主义;至于 C 项显然错误,排除 A、B、C 三项。蒋 介石领导和实施全民族抗战值得肯定,选择 D 项。 答案 D

专题整合提升
解题技法 解析 从内战爆发到 1949 年人民解放战争即将结束, 美国对国民政府援助政策历经部 分解除禁运→取消禁运→“有限援助政策”→逐步削弱对国民党的援助的变化,实质说明了 国民政府在中国的影响力在发生变化。故选 B。 答案 B

第7讲
回扣教材 自主学习 中共七届二中全会 共同纲领 中华人民共和国宪法 人民民主 长期共存, 10 现代化建设 11 邓小平 互相监督 内蒙古 祖国的统一 社会主义 前进 □ □ 12 改革开放 13 中国特色 14 政治建设 15 1982 16 依法治国 17 宪法 18 祖国统一大 □ □ □ □ □ □ □ 19 业 □九二共识 自主探究 1.提示 (1)人民代表大会制度是我国的根本政治制度,也就是我国的政体。 (2)全国人民代表大会是我国的最高权力机关,行使最高立法权、决定权、任免权、监督 权;地方各级人民代表大会包括省、市、县和乡级代表大会,是地方的权力机关。 (3)全国人大和地方各级人大都是人民代表大会制度的重要组成部分,人民代表大会制度 还包括人大代表及其组成,还有民主集中制原则等。 2. 提示 社会主义民主是社会主义法制的前提和基础, 社会主义法制是社会主义民主的 体现和保障,二者密不可分。民主必须法制化,法律必须保障民主,社会主义民主是民主化、 法制化的统一。 3.提示 (1)两岸人民同根同源、血脉相连,结束分裂状态,是全体中国人民的共同愿 望。 (2)中国共产党“和平统一、一国两制”方针的制定及成功实践产生积极影响。 (3)大陆和台湾在经济上具有互补性,发展两岸关系是经济发展的必然要求。 (4)党和政府采取了一系列措施,促进了两岸关系的缓和与交流。 (5)“九二共识”的基础作用及台湾政治形势的变化,国际形势的影响等。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 把解决台湾问题当作头等大事来抓的原因:(1)重要性:①解决台湾问题,完成

祖国统一大业,是中华民族的根本利益所在,是全体中国人民的共同愿望,也是维护国家主 权和民族尊严的重大原则问题。②解决台湾问题有利于我国社会主义现代化建设的稳定、发 展和繁荣。③解决台湾问题也有利于世界的和平与发展。(2)紧迫性:①国际敌对势力对我国 的敌视、颠覆活动仍然存在,不断插手台湾事务。②台湾岛内的台独势力日益发展,企图分 裂国家。 关于台湾顺利回归方式由学生各抒己见,注意强调“一个中国”立场。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 本题考查新中国成立初期的民主政治。 关键是把握图片中中国人民政治 协商会议全体会议是最高权力机关,因此该图示应在 1949—1954 年,①依据图例可以得出; 该图示出现在新中国成立初期, 《共同纲领》规定我国是新民主主义国家,因此②正确;③在 1954 年后,全国人民代表大会作为最高权力机关取代了全国政治协商会议,因此③不正确; 社会主义改造在 1956 年底完成,而全国政治协商会议作为权力机关结束于 1954 年,因此④ 不正确。 [答案] A 典例 2 [解析] 本题考查新中国成立初期民主政治建设的意义, 综合考查考生调动和运 用、论证和探讨历史问题特征的能力。注意第一届全国人民代表大会召开于 1954 年,通过了 《中华人民共和国宪法》 , 体现了人民民主和社会主义原则, 是对新民主主义革命胜利的总结 和巩固,也是以后社会主义建设的保证。新中国的发展方向是社会主义,A 项说法本身错误。 社会主义的社会制度基本建立与 1956 年底三大改造的完成紧密相关,“双百”方针提出于 1956 年,与宣传和讨论宪法草案无关,排除 C、D 两项,故 B 项正确。 [答案] B 典例 3 [解析] 本题考查海峡两岸关系的新发展。 A 项过于绝对化, 与台湾的民情及题 干不符,排除 A;1992 年的“九二共识”,两岸达成“一个中国”的共识,港澳回归是在 20 世纪 90 年代,故 C、D 两项与题干时间不符;从题干台胞发起返乡运动及老兵的悲伤可以看 出答案选 B。 [答案] B 命题设计 1.解析 本题考查中西方政治制度的差异。中国人民政治协商会议由中国共产党、民主 党派和无党派人士构成,西方一些国家的参议院也是由多个党派构成,因此是从构成成分上 得出题干结论。 答案 D 2.解析 提取材料信息:“这样一种深厚的文化积淀之上,中国在选择政党制度时必然 要寻求一种与之相适应的,符合中华民族‘和合’文化传统的政党制度。”由此可判断,政 治协商制度是与中国的传统文化相适应的。 答案 A 3.解析 “一国两制”的思想体现了邓小平实事求是、一切从实际出发的思想精髓。 答案 B 4.解析 把握时间 20 世纪下半期即可知选择 D 项。A.B、C 三项从时间上都是 20 世纪 上半期,排除。 答案 D 5.解析 本题考查学生对海峡两岸的交流、国家统一的理解能力。材料反映了两岸交流 增强,故选 B。A、C、D 与题干材料信息不符。 答案 B

第8讲
回扣教材 自主学习 独立自主 一边倒 和平共处 朝鲜 求同存异 双重代 10 11 12 13 14 15 表权 □乒乓外交 □尼克松 □中美联合公报 □1979 □田中角荣 □社会主 16 不结盟 17 2001 18 国际政治经济 义建设 □ □ □

自主探究 1.提示 (1)同:中国和亚非国家都曾遭受殖民统治;都面临反对新老殖民主义、发展 民族经济的任务;都要求加强团结合作,维护世界和平,反对侵略战争。 (2)异:中国和亚非一些国家社会制度不同,意识形态不同。 (3)“求同存异”就是要超越社会制度、意识形态的差异,为了共同的利益加强团结和合 作。 2.提示 (1)根本原因:中国综合国力不断增强,国际地位不断提高。 (2)客观原因:美国霸权地位相对衰落,对联合国控制作用减弱;亚非拉发展中国家加入 联合国,在联合国中的作用大为加强。 (3)直接原因:新中国历来重视发展与第三世界的友好关系,而第三世界国家在第 26 届 联大上支持中国。 (4)历史原因:中国既是联合国创始会员国,也是安理会五大常任理事国之一。按照国际 法惯例,中国在联合国的代表权资格理应顺理成章地由中华人民共和国政府接替。 3.提示 (1)联合国的宗旨、基本原则与中国和平共处外交政策一致。 (2)有助于我国在国际事务中发挥负责任大国的作用。中国为联合国安理会常任理事国, 一贯主持公道、伸张正义。 (3)有助于稳定国际和地区形势,维护联合国权威。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 (1)落后就要挨打。 (2)政治腐败,经济落后,必然导致外交的失败。 (3)捍卫国家主权,提高综合国力是国家外交的坚强后盾。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 新中国成立后, 以美国为首的帝国主义国家对新中国实行包围、 封锁政 策,企图扼杀新中国。为打破西方国家的外交封锁,新中国除同社会主义国家建立外交关系 外,还积极同邻近国家和新兴的民族独立国家发展友好关系,为此提出了“和平共处五项原 则”,故 A 项正确。B 项发生于 20 世纪八九十年代,C 项是“一边倒”方针的目的,不结 盟运动形成于 20 世纪 60 年代初,皆与题干不符。 [答案] A 典例 2 [解析] 日内瓦会议与万隆会议都是新中国成立初期的重要外交活动, 在这两次 会议中,中国都发挥了重要的作用,故 A 正确。B 项所涉及的局面出现在 20 世纪 90 年代, 排除;C 项不结盟运动发生于 20 世纪 60 年代,排除;日内瓦会议与万隆会议的参加者不仅 有社会主义国家,也有资本主义国家,D 项错误。 [答案] A 典例 3 [解析] 本题考查中美关系的改善,主要考查考生获取和解读有效信息的能力。 解题关键在于题干时间界定。中美建交是在 1979 年 1 月,A 项错误。由“寻求某种办法”可 知,美国改变了过去那种敌对中国的态度,B 项错误。1972 年 2 月,中美关系开始走向正常 化。再由“不至于成为战争中的敌人”可知,中美关系出现转机,C 项为正确答案。中国奉 行不结盟政策,D 项错误。 [答案] C 典例 4 [解析] 本题以材料的形式考查了新中国的外交成就, 旨在考查考生从材料中获 取和解读信息的能力。A 项应发生于 1955 年亚非会议之后;B 项应开始于 1949 年新中国成 立以后;C 项开始于改革开放以后,均与题目中的时间“1972 年”不符;由题目中 1972 年 与中国建交的国家剧增的信息可知此现象打破了新中国成立初期以来美国从外交上孤立封锁 中国的政策。故本题应选 D 项。 [答案] D 命题设计 1. 解析 新中国建立之初, 我国确立并开始长期奉行独立自主的和平外交政策, 实行“另 起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”三项对外政策的基本方针。其中“另起炉灶” 的方针,是指废除旧中国一切不平等的外交关系,在相互平等的基础上重新建立外交关系, 这使我国改变了半殖民地的地位。

答案 A 2.解析 本题考查新中国的外交成就。关键信息:第一代领导集体。“一国两制”是以 邓小平为核心的第二代领导集体提出的。 答案 D 3.解析 和平共处五项原则是 1953 年周恩来在接见印度代表团时首次提出的,是中国 “考虑国家现实利益”“走向务实”的一种表现,故选择 A 项。 答案 A 4.解析 本题考查中美关系的核心。材料反映邓小平以及中国人民的观点,美国与台湾 断交、废约、撤军是中美关系正常化的前提,选择 A 项。 答案 A 5.解析 从材料信息看,中俄两国在政治、经济、安全、文化方面加强合作与交流,这 有利于建立健康发展的新型大国关系。故选 D 项。A、B、C 三项均与史实不符。 答案 D

专题整合提升
解题技法 解析 本题以三幅图片为切入点,旨在考查提取有效信息、分析概括问题的能力。第 (1)问考查了第一届全国人大的主要成果,评价一定要概括。第(2)问根据图片判断即可。第(3) 问实际上要求回答三大政治制度的特点。 答案 (1)信息:第一部《中华人民共和国宪法》颁布,正式以国家根本大法的形式确立 了人民代表大会制度,为社会主义民主法制建设奠定了基础。 意义:人民代表大会制度的确立,奠定了新中国各项政治建设的基础。 (2)人民代表大会制度、中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制 度。 (3)①符合中国国情,具有社会主义特色。②以民主集中制为原则的人民代表大会制度是 国家的根本政治制度,昭示了国家最高权力属于人民。③中国共产党的领导是多党合作和政 治协商的前提,政治协商是中国共产党领导下的多党合作的主要形式,政治协商会议是人民 民主统一战线的基本组织。④民族区域自治是一项基于国情而实施的重要政治制度,实现了 少数民族自己当家作主的愿望。

第9讲
回扣教材 自主学习 平等互利 工商业者 解负令 四百人会议 民主政治 五百人会议 陶 10 津贴 片放逐法 部落贵族 抽签 □ 11 民主政治 12 民主 13 小国寡民 14 轮流坐庄 15 习惯法 16 贵族 17 平民 18 公民 □ □ □ □ □ □ □ □ 19 人人平等 □ 自主探究 1.提示 (1)人民主权:即主权在民,指雅典的国家管理大权掌握在全体公民手里。所 有合法公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。 (2)轮番而治:所有公职人员都实行任期制,国家公职人员的选举都用抽签方式决定。 2.提示 不是。罗马法是一系列法律的总称,而不是某部法律的名称。 《十二铜表法》 的制定,标志着罗马成文法的诞生, 《查士丁尼民法大全》标志着罗马法体系的最终完成。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 (1)文明含义:前者为专制主义中央集权制度,后者为雅典民主政治制度或前者

为东方农耕(大河)文明,后者为西方商业(海洋)文明。 (2)特点:前者,以皇位终身、皇权至高无上、中央集权为特点。后者,以主权在民、轮 番而治、权力制约、法律至上、公民意识为特点。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 材料体现了雅典直接民主制的局限性, 考生一般会从消极的一面来寻找 答案,误选 D 项。其实,从材料的信息看,审判程序是严格的、民主的,关键的问题在于陪 审团成员用感情代替法律,导致法庭误判,A 项正确,D 项错误。B 项与史实不符。妇女不 是因为是“下层”而是因为“漂亮”被判无罪,因此,C 项错误。 [答案] A 典例 2 [解析] 雅典能够参加政治活动(即民主)的人主要是自由民中的成年男性公民, 而妇女、儿童没有参加政治活动的权利,奴隶和外邦人都不是自由民。从材料看,自由民的 数量在雅典居民结构中没有达到一半,A、D 两项错误。根据所学知识,在古代雅典,享有 民主权利的阶层包括奴隶主贵族、工商业奴隶主和平民,C 项错误。故选 B 项。 [答案] B 典例 3 [解析] A 项不符合史实;材料不能体现出财产继承权,排除 C 项;通过材料 不能看出公民法的特点,排除 D 项。材料中“但一些聪明人往往能找到法律的漏洞”说明罗 马法有些规定不够严密,导致一些人钻法律的空子,B 项正确。 [答案] B 典例 4 [解析] 形式主义是法学中的一个流派, 主张审讯过程中的公平更甚于最后的实 质结果。因庭审过程中原告的口误,而判决已提供了确凿证据的原告败诉,这正好体现了注 重审讯过程中的公平更甚于最后的实质结果,故 B 项正确。罗马法重视对私有财产的保护, 重视形式就是为了确保审判程序的公正性, 使贵族不能对法律进行随意的解释, 因此, A、 C、 D 三项都是错误的。 [答案] B 命题设计 1.解析 仔细阅读材料,提取材料信息“向它的邻邦要求它的自由和自治,要求有权按 照它自己的意愿处理它自己的事务 ”可以明显看出材料在于强调希腊城邦的独立自治的特 点,故正确答案为 B。 答案 B 2.解析 注意题中“自由人”所指的是雅典公民,即拥有“公民”身份,有权参加公民 大会的成年男性公民,A 项可排除。雅典民主政治的特征是人民主权和轮番而治。依据题意 可排除 C 项。D 项表述在题干中未涉及,可排除。正确答案为 B。 答案 B 3.解析 根据题干提供的信息“在超出个人知识范围之外的事情上做决策”和所学史 实,指的是雅典民主的局限性。雅典民主的方式是直接参政,广泛性在于集体决策;人民主 权体现在轮番而治,但是它的错误在于容易导致权力的滥用,而法治原则是罗马政治的核心 原则。 答案 A 4. 解析 本题考查罗马法。 从材料“??其所有权并不移转”“??则原所有人有权取 回”等可知选择 B 项。 答案 B 5.解析 根据题干提供的信息“所割之肉的重量不能有丝毫误差,且不能流一滴血,这 是契约没有规定的”,说明注重按照契约内容约定办事。 答案 C 6.解析 本题考查罗马法。材料来自西塞罗《对弗里斯的控告》 ,弗里斯以行省总督的 权势凌驾法律之上,这是司法不严的结果,而非执法不严的结果。材料中的“司法官失职” 反映了罗马法的阶级本质。 答案 B

第 10 讲
回扣教材 自主学习 法律 议会 君主立宪制 内阁 国王 邦联 联邦政府 三 10 行政权 11 宪法 12 立法 13 奴隶 权分立 □ □ □ □ 自主探究 1.提示 这种说法片面。1688 年“光荣革命”虽然是资产阶级和新贵族向封建势力妥 协的结果,但是革命后保存了资产阶级革命的成果,是英国资产阶级力量不足以完全清除封 建势力的结果,是符合英国国情的。 2. 提示 在公民各项基本民主权利的规定方面具有局限性; 承认黑人奴隶制和黑奴贸易, 留下了种族歧视和压迫的烙印;妇女、印第安人、黑人的选举权被剥夺。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 第(1)个观点:本观点正确。宪法确立的四种主要决策实体(众议院、参议院、总 统、最高法院)中,民众只有权选一种,严重限制了大多数民众的民主权利发挥作用的渠道。 第(2)个观点:这一观点错误。这部宪法没有被英国、法国、日本、德国、俄国仿效;忽 视和压抑民众权利的明显缺陷,遭到美国资产阶级内部的各种力量的反抗;许多州在宪法制 定之后, 拒绝批准 1787 年宪法, 直到后来国会承诺修改宪法并做出若干追加民主权利的修正 案之后,各州才先后批准了这部宪法。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 本题考查对英国君主立宪制的理解,旨在考查对历史现象的分析能力。 光荣革命中,荷兰执政威廉三世是詹姆士二世的女婿,而按照血统关系,玛丽才是其第一继 承人,所以,同时拥立夫妇二人为王,是使继承具有合法性,D 项正确。 [答案] D 典例 2 [解析] 本题以创设新情境的形式考查近代英国的君主立宪制度, 旨在考查考生 对历史概念的理解和综合分析能力。近代英国确立的君主立宪制度的特点是议会权力至上, 君主统而不治。议会是国家权力的中心,掌握立法权、财政权等权力,国王是虚君,没有实 权,故 A、B 两项说法错误。题干材料显示,银行审计长拒绝支付是因为批文“未盖国王印 章”,可见国王在国家政治生活中仍然发挥一定的作用,故 C 项不符合题意。正确答案应为 D 项。 [答案] D 典例 3 [解析] 本题考查美国民主政治。根据时间“1787 年 3 月”及材料内容,可知 这是美国 1787 年宪法颁布前的情况, 这时的美国因松散的邦联体制而内外交困, 迫切需要改 革,华盛顿的话体现了这一需要,故选 D 项。此时联邦体制尚未建立,A 项错误;美国不存 在君主,C 项错误;B 项是最终结果,不合题意,均可排除。 [答案] D 典例 4 [解析] 本题以材料的形式考查美国的政治制度, 旨在考查考生从材料中获取和 解读历史信息的能力。题干信息反映美国的军权由国会和总统共同掌握,避免了权力的过分 集中,反映了分权与制衡、三权分立的原则,故正确答案选 B 项。 [答案] B 命题设计 1.解析 材料反映的是英国资产阶级革命时期英国民众对国王的态度。A 项应该是在 “光荣革命”后,国王“统而不治”,只是国家的象征;从查理一世被处死可知,B、D 两 项说法错误; 从查理二世允诺尊重“议会和先例”后返回伦敦时, 受到市民的热烈欢迎可知, C 项表述正确。 答案 C 2.解析 根据英国君主立宪政体相关知识对各错误选项进行排除,A 项说法错误,国家 的权力中心是议会;B 项说法错误,内阁由议会中多数党来组成,内阁对议会负责;D 项工 业资产阶级在议会中的作用加强出现在工业革命后,但与本题无关。本题选 C 项,材料反映 了责任制内阁进一步发展。

答案 C 3. 解析 本题考查信息提取和知识运用能力。 注意关键句“詹姆士的女儿和女婿”“斯 图亚特的族谱”“王位的内容却因此起了变化”,结合所学知识,“光荣革命”后,英国建 立君主立宪制政体,议会通过立法限制了王权。 答案 D 4.解析 本题考查 1787 年宪法。美国是总统共和制,总统是政府首脑,但“须争取参 议院的意见和同意”“取得参议院的意见和同意”表明总统的权力受到来自于国会的制约, 因此体现的是权力的制约与制衡。 答案 B 5. 解析 根据美国确立的三权分立的原则, 任何一项权力都不允许在权力的天平上大于 另外两项权力。而小明设计的示意图显然和这一原则不相符。 答案 C 6. 解析 根据题干材料“会议和宪法”“实现了联合”“人类历史的首创”分析, 选B 项,其余选项不符合题意。 答案 B

第 11 讲
回扣教材 自主学习 法兰西第三共和国宪法 众议院 参议院 间接 共和国 工业革命 联 10 宪法 邦制 君主立宪 民主立宪 □ 自主探究 1.提示 (1)美国总统由总统选举人选举产生,不对国会负责;法国总统由国民议会选 举产生,对国民议会负责。 (2)两国总统都能任命内阁,但法国内阁对参议院负责,美国内阁向总统负责。 (3)在任期、权力等方面都有区别。美国总统任期四年,无权解散国会;法国总统任期七 年(从 2002 年第八届总统开始,缩短为五年),经参议院同意可以解散众议院。 2.提示 (1)特点:具有浓厚的专制主义色彩。表现在虽然组成了代议制政府,但帝国 皇帝权力巨大,内阁对皇帝负责;帝国议会权力很小,甚至不能通过一部制约王权的法律。 (2)原因:德国是通过王朝战争的形式实现统一的,统一后的德国在很大程度上保留了普 鲁士的专制主义和军国主义传统;统一后,容克地主掌权且把持了军事权力;统一后的德意 志帝国是普鲁士贵族地主和资产阶级联合专政的国家。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 法国:资产阶级共和制,有利于民主进程的推进。(或德国:君主立宪制,有利 于国家的统一与快速强大。)无论是法国还是德国政体,都是资产阶级的民主政体,都是社会 进步的表现;各国国情的不同决定政治模式的不同,是人类文明多样性的体现;民主政治建 设不是一帆风顺的,说明人类社会的发展是前进性与曲折性的统一。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 本题考查法兰西的共和之路, 综合考查考生获取和解读材料信息、 史论 结合的能力。根据“1877 年号召民众为当前政体的形式和宪法的完整性而战”,而 1875 年 法兰西第三共和国宪法的颁布确定了共和政体,因而“当前政体”是共和制,故 C 项正确。 A、B、D 三项均不符合史实。 [答案] C 典例 2 [解析] 本题考查德国的民主政治, 属于基础知识的考查。 德意志帝国的帝国议 会由普选产生,但作用小,拥有立法权的是联邦议会,它由加入帝国的各邦代表组成,因此 B 项不正确;政府向皇帝负责,故 C 项不正确;首相是皇帝任命的,因此 D 项不正确。 [答案] A 命题设计 1.解析 材料中孟德斯鸠的思想是:在社会上属于少数的人为保护其自由,反对让民众

拥有参政权。为此法国 1875 年宪法规定拥有权力的总统和参议院都实行间接选举。 答案 C 2.解析 根据德意志帝国宪法,统一后的德意志帝国实行联邦制,但从其后巴伐利亚国 王和符滕堡国王反对威廉一世自称“德国皇帝”,可知在帝国内部存在地方分权势力,故 D 项正确。 答案 D 3. 解析 本题考查德意志统一的影响。 从材料“经济从某种桎梏中的‘继续解放’和投 资风险中政治因素的‘继续变小’”“促使德国企业主的投资热情和较前更大的努力生产” 等可知德意志帝国的建立推动了德国经济的发展,只有 C 项表述与题干材料无关。 答案 C

专题整合提升
解题技法 解析 本题考查考生对美国 1787 年宪法的理解。美国 1787 年宪法规定保护犯叛国罪 者的继承人的权益,还规定不得没收财产,体现了私有财产神圣不可侵犯的思想,故答案为 D。 答案 D

第 12 讲
回扣教材 自主学习 工业革命 宪章运动 圣西门 共产党宣言 普法战争 国民自卫 10 11 12 13 军 公社委员会 选举 □生产力水平 □无产阶级专政 □帝国主义 □布尔什维克 14 罗曼诺夫王朝 15 武装起义 16 临时政府 17 和平法令 18 社会主义国家 党 □ □ □ □ □ 19 无产阶级革命 □ 自主探究 1.提示 《共产党宣言》第一次较为完整地系统地阐述了马克思主义的基本原理。 (1)肯定了阶级斗争推动历史发展的作用。 (2)阐明了社会发展的客观规律,断言资本主义最终必将要被社会主义取代。 (3)揭示了无产阶级的历史使命是用暴力推翻资产阶级统治,建立无产阶级政权,还号召 全世界无产者联合起来,所以说《共产党宣言》的发表,标志着马克思主义的诞生。 2.提示 (1)宝贵的经验 ①最主要的经验是打碎资产阶级的军事、官僚国家机器,建立无产阶级专政,丰富了马 克思主义的学说。②巴黎公社在民主改造方面实行的公社委员会、工作人员的选举和罢免等 都是无产阶级民主的体现。③在社会经济、文化教育、义务教育和发扬国际主义精神等方面 的创举和改革。 (2)深刻的教训 ①建立无产阶级政权必须具备成熟的社会条件,无产阶级的解放不仅仅是一场革命,还 是一个漫长的渐进过程。②无产阶级革命的胜利在于有以马克思主义理论武装起来的政党的 领导。③无产阶级革命的胜利要建立工农联盟,争取广大人民的支持。 3.提示 (1)资产阶级临时政府继续战争并遭到惨败,遭到俄国人民的强烈反对。 (2)列宁回到国内发表了《四月提纲》 ,为无产阶级革命指明了方向。 (3)以列宁为首的布尔什维克党的正确领导。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 赞同 1917 年秋天发生的事件为“十月革命”, 结合十月革命的历史意义进行解 释; 赞同称其为“十月转变”的就从 1917 年秋天发生的事件前后俄国的变化上对比解释; 赞

同称其为“布尔什维克政变”, 就从 1917 年秋天发生的事件后国内战争的爆发给俄国带来的 负面影响上解释。 如客观地看待这些称呼的改变, 一要结合所学知识充分肯定 1917 年秋天发 生的事件的重大意义,还要解释进行国内战争的必要性;进一步联系苏联解体的真正原因。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 圣西门、傅立叶、欧文等人属于空想社会主义的代表人物,从材料信息 分析,他们看不到无产阶级的力量,思想具有空想性。而马克思、恩格斯正是看到了无产阶 级的力量,提出了科学社会主义理论,才使社会主义从空想发展到科学,故 B 项说法正确。 社会主义从理论到实践指的是十月革命,故 A 项错误;材料无法体现 C、D 两项。 [答案] B 典例 2 [解析] 解答本题的关键是时间信息“19 世纪 70 年代”和主题信息是“阶级斗 争的新阶段”,符合这两项的只有巴黎公社革命,巴黎公社革命标志着无产阶级进入尝试建 立无产阶级政权的新阶段。 [答案] D 典例 3 [解析] 本题以材料的形式考查了俄国的十月革命。 由题目中的信息“旧的国家 机构将被彻底打碎??苏维埃组织将建立”可知这应为彼得格勒武装起义推翻了资产阶级临 时政府,建立了人类历史上第一个社会主义国家。故本题应选 C 项。 [答案] C 典例 4 [解析] 主要考查考生历史知识的迁移能力。 题干材料中所涉及的俄国进攻德军 失败、科尔尼洛夫叛乱、布尔什维克领导人民瓦解叛乱这些信息都说明临时政府已经无力应 对局势,陷入危机之中,B 项为正确答案。工兵代表苏维埃是二月革命的结果,而二月革命 出现于 1917 年 3 月,故 A 项与题干时间不符;C 项是十月革命的结果;D 项不能从题干材 料中直接得出。 [答案] B 命题设计 1.解析 注意关键词“客观”。从“散播无知、贫穷、个人竞争、内讧和民族战争的丑 恶制度”可以看出当时资本主义的各种社会矛盾日益激化,选 A。B 项属于主观原因范畴。 C 项是在欧文空想社会主义出现之后,不符合题意。D 项属于主观原因范畴。 答案 A 2.解析 从里昂工人请警察局长参与辩论看,显然工人阶级没有科学的指导思想,这也 是其失败的根本原因。 答案 A 3. 解析 从“公社委员却将豪华马车看作他们与人民群众之间的障碍”和“如坐针毡” 看,公社委员不愿意搞特殊化,脱离群众;他们廉洁奉公,具有“公仆”意识。A 项在材料 中无法体现;材料信息与“国家机器”和“无产阶级专政”无关。 答案 B 4.解析 本题考查从材料获取信息和分析判断的能力。1917 年俄国二月革命推翻了沙 皇专制统治,形成两个政权并存的局面,政权掌握在资产阶级临时政府手中,符合材料内容, 故选 D。 答案 D 5. 解析 本题考查国际社会主义运动的发展。 巴黎公社式的国家管理机构主要是指公社 委员会,它是巴黎公社的最高权力机构,拥有立法权和行政权。苏俄类似的机构是全俄苏维 埃代表大会,人民委员会是苏俄的政府机构。 答案 D 6.解析 本题考查学生对十月革命影响的认识。从材料信息“20 世纪 20 年代初”“红 色恐惧”等可看出,十月革命的胜利引起美国政府的恐慌。B、D 两项在时间上不符,A 项 的影响力没有这么大。 答案 C

专题整合提升
解题技法 1.解析 B 项错在“历史主流”,当时历史主流是资本主义。 答案 B 2.解析 俄国十月革命后,苏维埃政府与德国签订了《布列斯特条约》 ,退出一战;颁 布《和平法令》和《土地法令》 ,让人民获得了“和平、土地和面包”。因此,A 项理解不正 确。 答案 A

第 13 讲
回扣教材 自主学习 雅尔塔体制 社会制度 铁幕 杜鲁门主义 马歇尔计划 北大西洋公约组 10 政治大国 11 独立自主 12 民主化 织 世界大战 欧洲煤钢共同体 欧洲共同体 □ □ □ 13 14 15 16 17 18 欧元 □戈尔巴乔夫 □八一九事件 □ 阿拉木图宣言 □单极世界 □欧洲联盟条约 □ 19 欧盟 20 一超多强 □ □ 自主探究 1.提示 马歇尔计划的实施起到了三个方面的作用: (1)稳定了西欧的资本主义制度。 (2)遏制了苏联共产主义势力对西欧的渗透。 (3)为美国控制西欧铺平了道路。 2.提示 (1)战后初期,美国在欧洲采取冷战政策,通过推行马歇尔计划,帮助西欧恢 复经济,并得以控制西欧。 (2)从 20 世纪 50 年代初起,随着西欧经济的高速发展,美国同西欧国家的控制与反控制 的斗争日趋尖锐。 (3)随着欧共体的成立和壮大以及欧盟的诞生,欧洲开始奉行相对独立的政策,在国际舞 台上积极摆脱美国的控制,成为多极化趋势下的重要力量。 3.提示 (1)推行强权政治、力图独霸世界是美国对外政策的一贯目标和终极目的,因 此,美国是世界多极化发展的阻碍因素。 (2)促使国际格局变化最根本的原因是生产力的发展和变化;国家之间斗争的焦点是以经 济和科技为核心的综合国力的较量,谁在综合国力的较量中取得胜利,谁就能成为多极中的 一极。 (3)两极格局瓦解之后,世界各种政治力量都处于较大的发展变化之中,一时间难以形成 相对稳定的力量对比局面,决定了新的世界格局的形成必然是一个漫长而复杂的过程。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 图 1:两人分离,无法握手,表示德国战败后,被盟军分区占领,雅尔塔体制 形成。图 2:两人对立,各尊其主,中间的隔离带变得高大。两个德国已被柏林墙分开,分 属美、苏阵营,美苏对峙局面加剧。图 3:墙倒后,两人拥抱在一起,显示出团圆的惊喜之 情,体现了柏林墙倒塌,德国重新统一。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 本题以图片的形式考查了美苏“冷战”。1949 年,在美国和苏联的支 持下,德国分裂。故本题应选 A 项;德国分裂属于“冷战”,故排除 B 项;华约诞生于 1955 年,与题目中的时间“1945—1949 年”不符,故排除 C 项;德国于 1990 年实现统一,与题 目中的时间“1945—1949 年”不符,故排除 D 项。 [答案] A 典例 2 [解析] 本题以背景材料的形式考查二战后美苏的“冷战”对峙, 旨在考查考生

从材料中获取信息的能力和对历史概念的准确理解能力。“冷战”初期,美国在对峙中处于 攻势地位,A 项说法错误。题干信息表明,针对“美、英等国分裂德国”的措施,苏联予以 回击,突出的是美苏“冷战”中“对抗”“紧张”的一面,没有体现“缓和”的一面,故排 除 B 项。C 项不符合题意。D 项较全面地反映了“冷战”的基本特征,即美苏双方激烈对抗, 但彼此都避免使用武力,故为最佳选项。 [答案] D 典例 3 [解析] 本题主要考查西方殖民史。从材料看,是 1960 年通过的《反殖民主义 宣言》 ,没有国家反对,说明殖民主义已不得人心,而西班牙、葡萄牙等国是历史上有名的殖 民国家,有很多的殖民地和殖民利益,但在世界大势下,他们不能坚持殖民主义,又要保证 自己的利益,因此他们投弃权票,①②正确。故答案为 B 项。 [答案] B 典例 4 [解析] 本题主要考查中国崛起,属于组合型选择题,可用排除法。“冷战”时 期,苏联的大国之梦属于一种霸权主义,这与“中国梦”有本质区别,②错误,故选 C 项。 [答案] C 命题设计 1.解析 三八线是位于朝鲜半岛上北纬 38 度附近的一条军事分界线。第二次世界大战 末期, 盟国协议以朝鲜半岛上北纬 38 度线作为苏、 美两国对日军事行动和受降范围的暂时分 界线,北部为苏军受降区,南部为美军受降区。以后,成为大韩民国和朝鲜民主主义人民共 和国的临时分界线。 答案 D 2.解析 本题考查“冷战”的形成。美国帮助欧洲复兴经济的政策是马歇尔计划,“美 国对共产主义压力采取的一种防御性反应”的是杜鲁门主义。材料认为实施马歇尔计划是为 杜鲁门主义服务的,居于次要的地位,杜鲁门主义是实质,马歇尔计划是手段。这种观点与 实际是一致的,表明美国的舆论是正确的。 答案 A 3.解析 根据所学,“冷战”持续 40 多年,对国际关系的发展产生了重大深远的影响。 美苏“冷战”关系压倒了其他国际关系,世界被分裂成两部分。两大集团势均力敌,彼此不 敢轻易动武,使得近半个世纪没有爆发新的世界大战。 答案 D 4.解析 本题可从欧共体的背景入手进行回答。二战后西欧地位一落千丈,受到苏美两 个超级大国的威胁和控制。西欧有识之士认识到,只有消除仇恨和战争,走联合发展道路, 最终实现欧洲的统一,才能重塑昔日辉煌。结合材料可以理解到欧共体成立重要的原因是摆 脱美国的领导地位。 答案 B 5.解析 本题主要考查当今国际格局。根据题干时间“1988 年和 1990 年”和图中美苏 领导人的交往分析,此时处于“冷战”的末期。其余三项不符合史实。 答案 C

专题整合提升
解题技法 1. 解析 从材料中“政治??融合”“半个世纪”“欧洲经济和政治”等信息判断, 它 不是军事组织,所以排除 A、B 两项,通过材料中的“正面临”,可排除 C 项,选 D 项。 答案 D 2.解析 考查世界政治格局的演变。“杜鲁门主义”是两极格局形成的表现,“欧洲一 体化”“日本崛起”“中国振兴”属于新兴力量的崛起,有力地冲击了美苏两极格局,世界 多极化趋势出现。“苏联解体”标志两极格局瓦解,世界多极化趋势加强。C 项错在“多极 化格局的形成”。 答案 D

第 14 讲
回扣教材 自主学习 曲辕犁 井田制 商鞅 均田制 郑国渠 井渠 高转筒车 水转翻车 10 丝绸之路 11 雇工 12 自由劳动力 13 西周 14 杜诗 15 灌钢法 16 粉彩 妇功 □ □ □ □ □ □ □ 自主探究 1.提示 (1)有利因素 ①生产工具的改进和使用:如铁犁、牛耕的普及。②农民自身因素:拥有一定的生产资 料,生产积极性提高;努力提高耕作技术,尽可能提高单位面积产量。③封建政府的扶持: 采取重农抑商政策,注意减轻农民负担,扶植小农经济。 (2)不利因素 ①自耕农经济规模小、条件简陋,缺乏必要的积累和储备能力,抵御天灾人祸的能力十 分薄弱。②由于规模小和生产条件简陋,古代农业经济维持着简单再生产水平,顽固地保持 着自给自足的自然经济形态。③封建政府统治腐朽、剥削沉重及社会动荡。 2.提示 (1)原因:①小农经济及农耕文化的自我封闭和保守性。②官府的干涉和控制。 ③手工业内部错误的竞争观念。 (2)影响:有利于工艺传承,保证工艺水平;从长远来说,它妨碍了社会生产力的发展。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 (1)精耕细作和现代科学相结合。 (2)因地制宜,发挥各地特色优势。 (3)保护生态环境,坚持可持续发展。 (4)政府重视完善水利设施。 (5)大力发展乡镇企业和非农产业,做到以工养农。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 本题以材料的形式考查了古代中国的农业经济, 旨在考查考生从材料中 获取和解读信息的能力。A 项的表述与题目中的信息“在秦、魏等国??出土??生铁铸造 的农具”不符;C 项中“必备品”的说法过于绝对,应排除;D 项的表述从题目中无法看出, 应排除。由题干可知:春秋战国时期,铁制农具出现并在农业生产中推广,这有利于古代中 国农业经济的发展。故 B 项的表述与题意相符。 [答案] B 典例 2 [解析] 本题考查古代土地制度, 意在考查分析问题的能力。 宋代中央集权较前 朝加强,A 项错误;流民指因受灾而流亡外地生活没有着落的人,B 项错误。C 项与史实不 符,可排除。宋代改汉唐限制土地兼并的政策为不再抑制,这会引发土地兼并,导致自耕农 经济衰退,故 D 项符合题意。 [答案] D 典例 3 [解析] 本题考查封建王朝对民间手工业的管理。 依据材料可看出, 唐朝政府对 官府掌握的手工匠户的世袭性作出了明确规定,“工巧业作之子弟,一入工匠后,不得别入 诸色”指不准工商业者改行,子弟要世袭匠藉,实行严格的人身控制和管理,①④不正确, 故选 B 项。 [答案] B 典例 4 [解析] 本题考查中国古代的手工业技术, 主要考查考生运用所学知识解读历史 现象的能力。政府推广种植棉花,有利于棉花经济地位的提升,但并非是先决条件,A 项错 误。题干材料强调棉花从宋代成为一种重要的纺织原料,到明朝以后超过麻的经济地位。这 就需要棉花的种植和使用日益广泛,而棉纺织技术的改进会促进棉花的种植,故 B 项为正确 答案。 [答案] B 命题设计 1. 解析 题干中“魏晋时期”“马钧”是有效信息, 据此可以判断出他发明的水利工具 是翻车。

答案 D 2.解析 分析图片信息,可了解到古代封建经济发展中,形成了以小农业和小手工业紧 密结合的“男耕女织”的经济形式,广大农户生产自己消费的大部分手工业产品,所有原料 也大都是自己种植和采集所得。 答案 C 3.解析 明清之际江南由于棉纺织业的发展,棉纺手工业发展迅速,妇女地位提高。A 项说法错误,古代中国妇女地位低下,受教育的机会较少。C 项说法错误,明清之际妇女受 封建礼教束缚。D 项说法错误,没有史实体现。 答案 B 4.解析 ①青瓷最早出现于东汉,②白瓷最早出现于南北朝,③彩瓷最早出现于元朝, ④珐琅彩最早出现于明清时期,故选 A 项。 答案 A 5. 解析 本题考查的是对明清时期手工业发展特点的理解。 根据题干提供的信息明清时 期“官府委托民窑代烧瓷器现象”的普遍出现和所学史实,反映了私营手工业技术水平的提 高和商品经济的发展。 答案 D

第 15 讲
回扣教材 自主学习 10 丝绸之路 市 临淄 草市 邸店 交子 时间 汴京 景德镇 □ 11 12 13 14 15 农耕 □禁止 □限制 □闭关锁国 □消极 □机户 自主探究 1.提示 (1)从市的空间范围来看,逐渐扩大,南北朝时期乡村出现“草市”,唐代“草 市”作用已十分显著,并逐渐演变为地方商业中心。宋代城市商业活动打破坊市界限,形成 繁荣的商业街。 (2)“市”内商业活动也突破时间上的限制,唐代后期“夜市”繁荣,宋代又出现晓市、 鱼市等。 (3)宋代商业活动不再受政府直接监管,城市的经济功能增强,呈现出前所未有的繁荣景 象。 (4)明清时期出现大量专门的工商业市镇。都市中的商业区相当繁华,如清代北京前门商 业区。 2.提示 (1)国家的政局。国家统一,社会稳定,有利于商品交换的发展;国家四分五 裂,战乱不止,就会严重影响商品交换的开展。 (2)农业和手工业的发展状况。农产品和手工业品的增加,需要交换,这就促进商业活动 的发展。 (3)国内交通和中外交通状况。如隋朝开通大运河,有利于国内贸易的发展。陆上丝绸之 路和海上丝绸之路的畅通,有利于对外贸易的发展。 (4)货币的统一,纸币的出现,便利了商品交换的进行。 (5)统治者采取的不同经济政策。如重农抑商政策以及闭关锁国政策,都严重阻碍了国内 商业和对外贸易的发展。 3. 提示 资本主义萌芽的产生是商品经济发展的结果, 这种雇佣劳动关系是一种新的经 济因素,但力量比较弱小,只在江南等局部发达地区的个别部门出现,如纺织业和制瓷业; 而且发展缓慢,占主导地位的仍然是自给自足的自然经济。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 若从中国的纵向发展来看,康乾盛世是值得称道的。第一,经济继续发展,超 过了前代。表现在调整统治政策,生产恢复和发展,人口和耕地面积大量增加;江南和广东 地区,具有资本主义生产关系萌芽性质的手工业部门增多,规模扩大。第二,统一多民族国 家得到进一步巩固。表现在中央集权巩固,疆域辽阔,成为亚洲东部最大的国家;平定国内

叛乱,加强对西藏、台湾管辖,边疆地区得到开发;抗击沙俄入侵,签订边界条约,维护了 国家主权与统一。 若从横向看,盛世之名其实难副。同时期的欧洲资本主义迅速发展,商品经济取代自然 经济,大工业生产取代手工业作坊,以法律为标志的国家权力取代君主贵族特权,科学战胜 蒙昧。资本主义推动着世界历史发生深刻变化,并迅速向世界各地扩张,中国已经潜伏着近 代前夜的危机。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 本题主要考查古代江南经济。 本题解题的关键是对题目中表格信息的理 解。作为城市化的一个重要体现,要看这个地区城市人口与农村人口的比例关系。从材料看, 这个地区的城市和农村人口都有增长,同时农村人口仍占多数,因此,A 项、C 项不正确; 而城市人口的增幅要大一些,B 项符合题意;从表格中看不出全国人口的增长情况,D 项不 正确。 [答案] B 典例 2 [解析] 本题考查明代商品经济的发展, 旨在考查分析历史现象的能力。 材料不 能说明岭南经济发展程度高于北方和这里是商人主要活动区域,A、B 项错误;明代以白银 为主要流通货币,材料只是说明双方贸易的商品,不能判断出 C 项。材料说明了南北方货物 的流通,即区域差异导致长途贸易的兴盛。故选 D 项。 [答案] D 典例 3 [解析] 本题考查中国古代的重农抑商政策,综合考查考生获取和解读材料信 息、 史论结合的能力。 A 项观点错误。 B 项“商人与封君勾结”误读材料, “中央集权削弱” 材料不能体现。D 项前提正确,结论错误。根据“此所以抑并兼、长廉耻也。今富商大贾, 多放钱货??收税与封君比入”,说明桓谭认为东汉初年商人经济实力强,因而建议厉行重 农抑商,故 C 项正确。 [答案] C 典例 4 [解析] 本题考查古代中国户役制度, 考查学生对材料信息的理解能力。 从题干 材料中“户籍分为若干类别??严格禁止更换户别”可知是为了加强对民众的控制。A、B、 D 在题干材料信息中无法体现,也与历史发展的史实不符。故正确答案选 C。 [答案] C 命题设计 1.解析 市井俗人是指城市市民阶层,其力量的壮大是由于商品经济的发展。 答案 C 2.解析 宋代以前,我国城市实行严格的管理制度,市坊分离,有严格的空间和时间限 制,所以东汉长安的市属于政府严格管理的正规市场,故 A 项正确。草市和夜市在这个时期 还没出现,城市也多以政治、军事功能为主,故 B、C、D 三项说法错误。 答案 A 3.解析 本题考查古代中国的商业经济。关键信息:七世纪。题干时间应是在唐朝。宋 代商业经济的发展,突破了时空限制,因此,A、B、C 项在七世纪是不可能出现的现象。 答案 D 4. 解析 本题考查材料信息获取和分析处理并提炼观点能力。 由“封闭矿洞, 是为上策; 度不能闭,则国收其利权,而自操之是谓中策”等关键信息可知,其主张是政府对经济实行 国家控制。 答案 A 5.解析 由材料可知,明成祖认为,外国人到中国来是羡慕中国的“高义”,如果对他 们征税,得到的不多,反而有辱大体。可见,明成祖认为明朝的纲常文德重于经济利益,这 反映出朝贡贸易的政治意义大于经济意义,故 C 项符合题意。材料无法体现向外商征税对外 商所在国利益的影响,排除①;②与材料信息不符。 答案 C 6.解析 这一时期的中国明朝还是封建社会,而英国已进入资本主义社会,它们的社会 形态不同。 答案 B

专题整合提升
解题技法 解析 根据题干提供的信息和所学史实,①二里头文化遗址属于夏商时期;②属于唐 朝时期;③属于南北朝时期;④属于元朝时期。所以选 B 项。 答案 B

第 16 讲
回扣教材 自主学习 外国资本主义 手工棉纺织业 商品化 上海 方举赞 继昌隆缫丝厂 10 纺织业 11 面粉业 12 币制改革 13 国民经济建设 资本输出 实业救国 经济侵略 □ □ □ □ 14 反帝爱国运动 15 官僚资本 运动 □ □ 16 美国 □ 自主探究 1.提示 不正确。双重作用:(1)破坏了中国领土、主权完整和独立,使中国逐步沦为 半殖民地半封建社会和卷入资本主义世界市场。 (2)冲击了中国的旧制度、旧观念,传播了先进的生产和生活方式,为民族资本主义发展 创造条件,客观上促进了中国近代化。 2.提示 (1)外国资本是外国资本家拥有的资本,其特点是自由开放,具有侵略性。 (2)官僚资本是国家垄断资本和买办资本的结合体,与外国资本和本国封建势力有着千丝 万缕的联系,带有浓厚的封建性和买办性。 (3)民族资本属于中、小资本,具有一定的革命性;在经济、政治上具有软弱性和妥协性, 没有彻底反帝反封建的勇气。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 (1)材料一表明原料出口比重增加;手工制品出口比重减少;机器产品出口比重 增加。中国进一步成为资本主义世界的原料产地;中国手工业受到外国资本主义经济入侵的 进一步冲击;中国近代工业在外来技术的影响和海外市场的刺激下进一步发展。 (2)材料二反映出中国近代多种类型的近代工业并存,其中民族资本主义工业数量少,资 金少,所占社会经济比重小,发展困难重重。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 从材料信息看, 洋纱、 洋布不仅仅在通商口岸使用, 而且在江苏、 安徽、 四川等地畅销,故 A 项不正确;材料表明洋布的销售不及洋纱,不能说明洋布在中国市场的 萎缩,B 项不正确;材料没有说明长江流域传统织布业逐步消失,C 项不正确;1893 年,中 国民族资本主义企业有所发展,尤其是纺织业等轻工业发展很快,从材料信息看,洋纱的销 售量剧增,与民族纺织业发展大量使用洋纱有关,D 项说法正确。 [答案] D 典例 2 [解析] 本题考查近代中国民族资本主义的发展, 主要考查考生获取和解读有效 信息的能力和再认、再现历史史实的能力。解题突破口在于题干时间界定。甲午战争后,中 国民族资本主义处于初步发展阶段,A 项与图中时间不符。图片显示,外国资本所占比重虽 有所下降但仍占有相当大的比重,它对民族资本的发展仍起到一定的压制作用,由此推理可 知,B 项为正确答案。官僚资本体系在人民解放战争时期开始走向崩溃,C 项错误。中国产 业资本的发展主要取决于国内因素,D 项错误。 [答案] B 典例 3 [解析] 本题以表格的形式考查了近代中国民族工业的曲折发展, 旨在考查考生 对历史知识再认再现的能力。1927—1936 年,南京国民政府开展“国民经济建设运动”,鼓 励发展工商业、农业和交通运输业,使得民族工业迎来了又一次发展高峰,故 C 项的表述与

题意相符;其他三项与题干要求时间不符,排除。 [答案] C 命题设计 1.解析 洋务派创办民用工业主要是与军事工业相关的矿产、运输等领域,纺织、面粉 等民用工业多分布于民族资本主义企业。 答案 B 2.解析 本题考查近代中国的经济结构变化。根据题干“1851 年”信息分析,属于鸦 片战争之后,英国取得了对中国通商等权利,英国在题干中的做法是一种使欧洲人了解中国 的做法,B、C、D 三项说法错误。 答案 A 3. 解析 本题考查学生对中国近代经济结构变动的原因的理解。 A 项是在鸦片战争之后, C 项是在 19 世纪末甲午战争之后,并不能反映题干所给出的时间范围,故应排除;B 项与题 干所给条件不符,故也应排除。 答案 D

第 17 讲
回扣教材 自主学习 等级森严 长袍马褂 旗袍 西餐 10 1866 11 1877 四合院 上海轮船招商局 世纪 20 年代初 □ □ 12 1882 13 19 世纪 70 年代 14 定军山 15 1958 16 1993 □ □ □ □ □ 自主探究 1.提示 否。西式服饰传入中国,引发服饰变革,出现中西合璧的产物,如中山装、旗 袍,但并没有完全取代中式服饰,而是中西服饰并行,说明清政府的统治能力大大下降。 2.提示 (1)外因 ①工业革命的发展,在交通领域出现许多新的科技成就。西方列强打开中国的大门,西 方工业革命的成果传到中国。②列强为了扩大在华利益,控制清政府,镇压中国人民的反抗, 控制和操纵中国交通建设。 (2)内因 ①为了适应世界工业化潮流,各个时期的政府均采取措施发展交通运输业。②先进中国 人向西方寻求救国道路的活动推动了近代交通业的发展。③商品经济的发展是交通工具发展 的主要动力。④中国各地经济发展严重不平衡,决定了各地交通发展的不平衡。 3.提示 (1)传播西方文明,促进思想解放。鸦片战争后,外国人在中国创办的报刊和 中国人自己创办的报刊都促进了西方文明在中国的传播,有利于解放人们的思想。 (2)制造舆论、唤醒民众。戊戌变法时期、辛亥革命时期以及新文化运动期间,报刊成为 宣传改良、革命和新文化的思想武器。 (3)娱乐大众、传播新知。以休闲娱乐为特征的通俗性报刊,满足市民文化消遣的需要, 丰富了人们的精神文化生活。 以知识性与趣味性相结合的专业性报刊, 促进了新知识的传播。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 (1)说明民国时期婚姻更加自由。 (2)说明旧有的婚姻观念并没有完全改变。像章太炎的征婚条件中,存在着严重的门第观 念,特别是第三条带有浓厚的封建残余。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 本题考查材料信息获取能力。 题干引用的报纸内容反映出外国的商品出 现在中国市场上,引发国人物质生活时尚的变化。社会经济结构的变动在材料中没有体现, 故排除 A 项;材料无法证实《上海新报》是否为国人办报,故排除 B 项;售卖西方商品并不 能说明百姓衣食住行西化,故排除 D 项。 [答案] C 典例 2 [解析] 本题以材料的形式考查了近代中国的传播媒介, 旨在考查考生从材料中

获取和解读信息的能力。由题目中的信息“报纸于今最有功,能教民智渐开通”即可选出 C 项。近代中国变革的根本动力应为阶级矛盾和民族矛盾的不断激化,故 A 项表述错误;题目 中无法看出报纸产业的多元化,也无法看出专制政府对报刊业的压制。故排除 B、D 两项。 [答案] C 命题设计 1.解析 上海是沿海地区,重庆是内陆地区,表格的时间可以反映出中国近代化的发展 沿海早于内地。B、C、D 三项不能从表格中反映出来。 答案 A 2.解析 从材料看,沈葆桢认为外国人在中国铺设铁路,侵占百姓田地,毁坏坟墓,会 造成百姓对政府不满。这反映出沈葆桢对修建铁路的抵制和发生“民变”影响清朝统治的担 心,故③④正确。沈葆桢以“民变”为借口反对外国修建铁路,并非民生,故①不正确;材 料信息无法体现②项。 答案 B 3. 解析 根据广告中的“不沾染学堂平等自由之恶习, 有从夫之美德”可看出章太炎依 旧带有浓厚的保守思想。 答案 A

专题整合提升
解题技法 解析 依据关键信息“土庄茶号”“洋庄茶号”“洋行”可判断近代中国茶叶外销形 成规模,故 C 项正确。A、B 两项在材料中无法体现,D 项错在“完全”一词。 答案 C

第 18 讲
回扣教材 自主学习 社会主义改造 重工业 长春第一汽车制造厂 农业生产合作社 手工业生产 10 农业国 合作社 全行业公私合营 社会主义公有制 社会主义制度 工业国 □ 11 工业国 12 调整 13 巩固 14 充实 □ □ □ □ 15 提高 16 大跃进 17 高指标 18 浮夸风 19 1971 20 邓小平 □ □ □ □ □ □ 自主探究 1.提示 (1)重工业是国民经济的支柱和主导产业,为社会主义建设提供基本设备和设 施。 (2)当时中国处于帝国主义封锁包围之中,优先发展重工业是加强国防军事力量的迫切需 要。 (3)当时中国工业化主要借鉴苏联工业化的经验。 (4)近代重工业极端落后,严重制约国民经济的正常发展。 2.提示 (1)客观原因:①人们对复杂事物的认识,是需要一个过程的。②中国共产党 对中国国情及中国革命、建设的认识也需要一个过程。③马克思主义与中国具体实践相结合 同样需要一个过程。 (2)主观原因:①对于什么是社会主义、怎样建设社会主义等重大问题,中国共产党在理 论和思想上还缺乏深刻的认识。②党的主要领导人违背实事求是的原则,把马克思主义教条 化。③民主集中制得不到认真执行,党内民主得不到充分发扬,党的领导干部缺乏严格监督。 ④长期以来只注意了反对右倾错误,缺乏对“左”倾错误的认识和警惕。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 (1)主题: 《大跃进——浮夸风》

(2)说明:由于对什么是社会主义、怎样建设社会主义等缺乏深刻的认识,在急于求成和 片面强调经济建设发展速度的思想指导下,“大跃进”、人民公社化运动一哄而起,破坏了 中共八大的正确方针,使高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产风”为标志的“左”倾错误泛滥, 挫伤了人民的生产积极性,也造成社会生产力的极大破坏。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 本题主要考查“一五”计划时期工业布局的调整, 旨在考查考生再认和 再现历史知识的能力。材料信息表明,“一五”计划时期我国工业布局由东部、东北向中西 部地区转移。中西部地区原有工业基础薄弱,且地广人稀,故 A、D 两项表述错误。C 项与 工业布局没有直接联系,不符合题意。我国工业布局的西移,主要目的是改变中西部地区工 业落后的局面,推动经济均衡发展,所以本题选 B 项。 [答案] B 典例 2 [解析] 本题考查新中国的经济建设。 通过“加速社会主义建设, 向共产主义过 渡”可知是在社会主义制度确立之后生产关系的调整。A 项在社会主义制度确立之前,不正 确;B 项属于发展生产力的措施,且是伴随社会主义制度的确立而完成,不正确;C 项是向 社会主义转变的重要途径,不正确;人民公社是在社会主义制度确立后对生产关系的调整, 与斯大林模式农业集体化类似,不利于调动人们的积极性,故选 D 项。 [答案] D 命题设计 1.解析 “一五”计划重点发展重工业,①正确。中国重工业基础薄弱,仅用第一个五 年计划还不能实现国家工业化,③错误。“一五”计划期间完成了对农业、手工业、资本主 义工商业的社会主义改造,②正确。1965 年完成了国民经济调整任务,④错误。 答案 A 2. 解析 “‘帅旗’四面迷途引, 荡产倾家亿众难”指当时人民公社化和“大跃进”运 动给人民带来了深重的灾难,批评基本符合史实。 答案 D 3.解析 考查“大跃进”和人民公社化。从时间信息以及图片信息可知此时为 “大跃 进”和人民公社化运动,这是重大失误而非成就,选择 D 项。 答案 D

第 19 讲
回扣教材 自主学习 以阶级斗争为纲 社会主义现代化建设 家庭联产承包责任制 增强企业活力 深圳 珠海 汕头 厦门 长江三 10 珠江三角洲 11 闽东南地区 12 环渤海地区 13 生产力 14 1992 15 社会主义市场 角洲 □ □ □ □ □ □ 16 中共十四大 17 中共十四届三中全会 18 中共十五大 经济体制 □ □ □ 自主探究 1.提示 这种说法是错误的。家庭联产承包责任制并没有改变土地公有制,农民对土地 只有使用权和经营权,而没有所有权,经营方式改为“分户自主经营,自负盈亏”;家庭联 产承包责任制与当时的生产力水平相适应,但并不适应现代农业的发展需要;现代农业的发 展需要产业结构的调整,其措施不是家庭联产承包责任制,而是发展乡镇企业、非农产业。 2.提示 二者是相辅相成的,本质上是统一的。对外开放是为进一步增强自力更生的能 力;自力更生是实行对外开放的基础;二者都是为更好更快地发展社会主义,必须有机结合 起来。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 中国搞市场经济不会改变社会主义性质,主要体现在:坚持公有制的主体地位 是社会主义市场经济的基本标志;以实现共同富裕为根本目标;坚持国家对市场经济的运行 实行有力的宏观调控,而不是完全放任的市场机制。 洞查考向 命题探究

典例 1 [解析] 本题主要考查新时期的经济体制改革, 旨在考查考生从材料中获取信息 的能力和对历史概念的准确理解能力。 结合材料信息, 政府允许个体工商户“从事客货运输, 允许长途贩运和批量销售”,个体工商户“可以起字号、刻图章,在银行开立账户”,可见 该举措有利于促进城乡商品交流,C 项符合题意。A、B 两项明显与题干信息不符。材料中 提供的时间信息是“1983 年”,建立社会主义市场经济体制是在 1992 年中共十四大上才提 出的,故 D 项说法错误。 [答案] C 典例 2 [解析] 本题考查中国经济体制改革和苏联新经济政策的比较,考查比较能力。 二者都发挥了市场在经济运行中的作用,所以有相似之处,B 项符合题意。 [答案] B 典例 3 [解析] 本题以图片的形式考查了新时期的经济体制改革, 旨在考查考生从图片 中获取有效信息和对历史知识再认再现的能力。1992 年,邓小平发表了南方谈话,认为计划 和市场都是经济手段, 而不是区分社会主义与资本主义的标准。 这极大地解放了人们的思想, 使得改革开放进入到新阶段,促进了社会主义市场经济的快速发展。故本题应选 C 项;A 项 应为改革开放以前的经济体制; B 项开始于 20 世纪 80 年代, 均与题目中的时间“1990—1995 年”不符;D 项不属于经济理论,故排除。 [答案] C 典例 4 [解析] 本题考查我国经济体制改革, 主要考查考生运用所学知识解读材料的能 力。A 项反映的是计划经济体制的弊端,不符合 20 世纪 90 年代的时代特征;B 项从材料中 无法体现; C 项属于 20 世纪 50 年代对资本主义工商业进行社会主义改造的结果; 20 世纪 90 年代中期,随着经济体制改革的深入开展,社会主义市场经济的迅速发展,竞争机制引入了 达仁堂,该企业一度出现“茫然”状态,D 项为正确答案。 [答案] D 命题设计 1.解析 根据题干“立下生死状,约定分田到户”说明有很大的风险。人民公社在 20 世纪 80 年代才被撤销,排除 A 项;1978 年家庭联产承包责任制刚刚开始,还没有全面推行, 排除 B 项;十一届三中全会揭开了改革开放的序幕,排除 D 项。 答案 C 2. 解析 计划生产的产品和计划出口的产品以及计划管理的商品数量有大幅减少, 说明 企业可以按照市场的需求进行生产,企业的自主权扩大,因此 A 项符合题意。 答案 A 3.解析 从材料提示的时间 1979—2007 年这段时间来看,实际上是考查发生在此段时 间的对中国的经济产生影响的历史事件,以上事件均符合史实,故正确答案为 A。 答案 A 4.解析 1987—2009 年,“投机倒把罪”最终从法律中删除,这反映的是中国从计划 经济体制逐渐转变为社会主义市场经济体制。 答案 A 5.解析 新中国成立初期,对民族资本主义工业进行合理调整,而不是优先发展。故 C 项符合题意。 答案 C

专题整合提升
解题技法 1.解析 依照图示,可知保罗· 肯尼迪对中国经济发展状况的预测是快速增长,那么他 在 1987 年的依据只能是①②④,社会主义市场经济体制目标的提出是在 1992 年中共十四大 上,所以排除③。答案为 B 项。 答案 B 2.解析 从材料信息看,1984 年以后,我国进出口开始出现较快增长,这与 1984 年我 国开放 14 个沿海城市有关,故选 B 项。四个经济特区成立于 1980 年,上海浦东开发开始于

20 世纪 90 年代,我国加入世界贸易组织是在 2001 年,故其他三项不正确。 答案 B

第 20 讲
回扣教材 自主学习 雇佣与被雇佣 公司 黄金 迪亚士 达· 伽马 西欧封建制度 阿姆斯特 10 东印度公司 11 弗吉尼亚 12 西班牙 13 海上霸主 14 丹 海上马车夫 重商主义 □ □ □ □ □ 航海条例 自主探究 1.提示 不能。郑和船队远洋航行主要目的是宣扬国威,以贡赐贸易为主要形式,虽加 强了与亚非国家的友好交往,但不可能推动世界市场的形成,更不可能将人类带入资本主义 时代。 2.提示 (1)商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源。 (2)新航路开辟促进了西欧资本主义萌芽的发展,为早期殖民活动提供了前提条件。 (3)早期殖民活动是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果,是资本原始积累最强有 力的手段,它极大地促进了资本主义的发展。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 (1)世界市场联系之路:导致商业革命和价格革命,世界市场开始形成。 (2)人类文明交流之路:世界各民族各地区的联系日益密切。 (3)殖民掠夺之路:西方国家对外殖民扩张,最终导致东方从属于西方。 (4)人类文化思想震撼之路:证明了“地圆学说”;冲击了神学理论。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 本题以材料的形式考查了新航路的开辟, 旨在考查考生对历史知识再认 再现的能力。结合所学知识可知:新航路开辟后,西班牙虽从美洲掠夺了大量的金银,但并 未将其转化为资本积累,而是将之应用于向英、荷等国购买昂贵的奢侈品,最终导致“价格 革命”,即金银价值下降,物价暴涨。故本题应排除 B 项,选择 D 项。17、18 世纪的世界 霸主分别为荷兰和英国。故排除 A 项;C 项应为荷兰和英国。与题目中的国家“西班牙”不 符,故排除。 [答案] D 典例 2 [解析] 由漫画中的对话可知, 英国认为荷兰运到纽约的商品需要通过英国商船 转运才行,这反映了英国试图压制荷兰对纽约的贸易,因此,B 项符合题意;由英国压制荷 兰对纽约的贸易不能得出英荷争当世界霸主,排除 A 项;C 项只是反映了图 3 的内容,D 项 与图片反映的主题不符。故正确答案为 B 项。 [答案] B 命题设计 1.解析 哥伦布的航行目的地是印度,但由于计算失误,把美洲当成了印度,只有 C 项符合题意。 答案 C 2. 解析 根据题干关键词“改变了东西半球相对隔绝的局面”和“东西半球的交融与全 球一体化”判断,材料反映的史观应当是全球史观。 答案 C 3.解析 黑奴隶贸易使非洲丧失了数亿的精壮劳动力,非洲人口锐减,排除④。 答案 A

第 21 讲
回扣教材 自主学习 资产阶级统治 圈地运动 手工工场 殖民 珍妮机 万能蒸汽机 汽船 10 资本主义 11 世界市场 12 殖民体系 13 西门子 14 帝 城市化 科学共产主义 □ □ □ □ □ 15 海权论 16 国际贸易 国主义 □ □ 自主探究 1.提示 (1)生产力:工业革命极大地提高了生产力,巩固了资本主义各国的统治基础。 (2)生产关系:工业革命引起了社会结构的重大变革,无产阶级和资产阶级日益成为两大 对立阶级。 (3)国际格局:工业革命大大密切了世界各地之间的联系,使东方从属于西方。 2.提示 (1)积极影响 ①促进了世界各国社会生产力的蓬勃发展。②加强了世界各国社会经济的相互联系,导 致世界经济体系的形成。③摧毁了亚、非、拉地区传统的自然经济,客观上传播了资本主义 生产方式和思想观念,刺激了殖民地、半殖民地国家民族资本主义的发展。 (2)消极影响:世界市场是在西方国家殖民扩张和殖民掠夺中形成的,不仅使亚、非、拉 国家遭受不等价交换的剥削,而且把它们变成了发达资本主义国家的经济附庸。资本主义世 界市场形成的历史,也就是工业国剥削农业国、西方统治东方的历史。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 圈地运动是历史上罪恶的“羊吃人运动”,是资产阶级进行资本原始积累的重 要途径,客观上促进了历史的发展。对圈地运动的认识要关注历史发展的过程。最早进行圈 地运动的是地主。圈地养羊对英国农业从小农经济到农业大生产起了推动作用,同时种草养 羊也更适应英国的自然环境。圈地运动促进了英国的近代化历程,推动了资本主义的发展。 资本主义的发展又要解决市场和生产的问题,又进一步推动了圈地运动。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 本题考查资本主义世界市场的形成和工业革命, 主要考查考生运用所学 知识解读材料的能力。 1820 年前的 300 年的世界正处于新航路开辟和早期殖民扩张时期, A、 B 两项错误;1820 年的大西洋沿岸的英国正处于工业革命时期,C 项为正确答案。D 项出现 于第二次工业革命后。 [答案] C 典例 2 [解析] 本题以新情境材料为背景, 考查对近现代科技成就的判断, 主要考查学 生辨别历史事物和阐释历史现象的能力。解答此题可采用排除法。电视出现于 20 世纪 20 年 代以后,排除②;从英国到美国需横渡大西洋,不需要经过地中海,排除③。 [答案] B 命题设计 1. 解析 资本主义制度在全球范围内确立、 世界被瓜分完毕标志着资本主义世界市场最 终形成。这一切是在第二次工业革命的推动下在 19 世纪末 20 世纪初完成的。材料仅仅涉及 英国产品遍及世界,属于世界市场初步形成的表现,故 D 项不正确。 答案 D 2.解析 瓦特正是通过科学的探究,成功改良了蒸汽机,促进了蒸汽机的推广使用,有 力地推动了工业革命,使人类进入“蒸汽时代”。 答案 B 3.解析 本题考查第二次工业革命。第二次工业革命是以电的发明为主要标志,人类进 入电气时代,能够体现“新的时代”特征的发明与电有关,故 D 项正确。 答案 D 4.解析 本题考查三次工业革命的产业发展,由材料“1857 年的世界经济危机孕育和 成长出的新兴产业”可以得知是考查第二次工业革命出现的新兴产业。 选项 A 为第一次工业 革命时期,选项 B 为第二次工业革命时期,选项 C、D 为第三次工业革命时期。

答案 B

专题整合提升
解题技法 解析 本题考查分析解答历史问题的能力。1833 年英国即将完成工业革命,需要更为 广阔的商品市场和原料产地。材料“而要把他们当做劳动力留在非洲来生产原料,并为资本 主义国家准备市场”也说明这点。A、C、D 与题意不符。 答案 B

第 22 讲
回扣教材 自主学习 股票 自由放任 银行 紧急银行法 全国工业复兴法 劳工 福利主义 10 黄金时代 11 尼克松 12 福特 13 滞胀 14 新经济 15 垄断资本 战时 和平 □ □ □ □ □ □ 自主探究 1.提示 是指相对过剩,作为消费主力军的普通大众收入低,购买力低下,消费水平远 远赶不上生产水平,结果产品急剧增加与人民消费力严重不足之间的矛盾加剧,导致了产品 过剩,而不是生产的产品社会上真的消费不了。 2.提示 (1)特点:在保留资本主义自由企业制度的前提下实行政府对经济的全面干预。 (2)实质:罗斯福新政是美国政府为应付危机作出的政策调整,它是在维护资本主义制度 的前提下对美国生产关系进行的局部调整, 以使其适应社会生产的需要, 巩固资本主义统治。 3.提示 不正确。二者根本不同,经济计划只是发展经济的手段,侧重对经济发展的规 划与引导,是指导性的;计划经济是一种经济体制,历史上出现于社会主义国家,是指令性 的。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 同意第一种观点:以工代赈、发放失业救助金、实行紧急救助等措施都是在危 机发生后紧急状态下采取的临时性措施。同意第二种观点:先后颁布了一系列法令,实行养 老制度和失业保险制度等都是维护资产阶级民主制的长期性制度建设。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 本题考查 1929—1933 年资本主义经济大危机,主要考查考生运用所学 知识解读图示信息的能力。由图示可知,1929—1933 年汽车产量迅速下降,这是受资本主义 经济大危机的影响。当时消费者购买力下降,导致汽车行业出现滞销现象,故而限制了汽车 的生产,A 项为正确答案。 [答案] A 典例 2 [解析] 本题主要考查罗斯福新政的内容,解题的关键是把握图片中的关键信 息。依据图片中人物的构成和关系(政府在调节雇主和雇工的关系),可知 D 项为正确答案。 [答案] D 典例 3 [解析] 从时间上看,A 项是与史实相符的,但不是工党获胜的原因;因战争给 社会经济带来破坏,影响到人民的生活水平,工党在竞选中提出实行社会福利等改革纲领, 抓住了社会要求,取得了民众的支持,B 项正确;C、D 两项与题意不符。 [答案] B 典例 4 [解析] 从图片信息看,图中②时段为 1970—1980 年。1973 年,资本主义世界 发生了严重的经济危机,经济发展出现了“滞胀”局面,即经济增长停滞或下降,物价飞涨, 这种状况直到 20 世纪 80 年代后才有所改变,故本题选 A 项。美国“新经济”的发展出现在 20 世纪 90 年代, B 项说法错误; 从 20 世纪 50 年代到 70 年代初, 美国经济处于“黄金时期”, C 项说法错误;随着经济“滞胀”局面的出现,西方国家普遍放松了对经济的干预,D 项说

法错误。 [答案] A 命题设计 1. 解析 本题主要考查 1929 年至 1933 年的世界经济危机, 主要考查考生灵活运用所学 知识的能力。让妇女回到家庭去是为了减轻因经济危机而带来的就业压力。 答案 B 2. 解析 根据题干提供的信息“不在于富人更富, 而在于贫穷的人也能有足够的生存来 源”,以及罗斯福关于最高工作时数和最低工资、以工代赈、社会救济等方面的改革措施可 知罗斯福关注的是民生问题。 答案 D 3. 解析 根据题干设问要求“直接措施”可知, 四个选项中能够最直接地改善工人生活 状况的是实施社会救济和以工代赈,帮助工人就业。 答案 C 4.解析 罗斯福新政的核心是加强国家对经济的宏观调控,①④属于他的影响,②③是 第三次科技革命的结果,选择 C 项。 答案 C 5.解析 针对“滞涨”的局面,资本主义国家往往减少国家对经济的干预力度,以促进 经济的发展,因此答案为 D。 答案 D 6.解析 本题考查战后西方社会保障制度的发展。从材料看,英国社会保障的开支越来 越大且“其增长速度高于其他任何一项政府支出”,导致了政府负担日益严重,政府为此不 得不进行改革。故 B 项正确。 答案 B

第 23 讲
回扣教材 自主学习 余粮收集制 粮食税 国家资本主义 配给制 工资制 社会主义 十四次 苏维埃社会主义共和国宪法 重工业 10 斯大林模式 11 农业税 12 个人崇拜 □ □ □ 13 社会主义改革 14 新经济体制 15 经济管理体制 16 加速发展战略 17 自由化 18 多 □ □ □ □ □ □ 党制 自主探究 1.提示 (1)从历史背景看,国内外敌对势力非常强大。国内反革命势力活动猖獗,帝 国主义列强也企图把第一个无产阶级专政国家扼杀在摇篮里。 (2)从苏俄自身看,这一时期苏维埃政权的经济、军事力量都异常薄弱。再加上一战的破 坏,只能用战时共产主义政策这样的特殊措施才能保卫革命的果实。 2.提示 (1)特征:①经济方面:高度集中的计划经济体制,否定价值规律和市场机制 的作用,限制商品货币关系,用行政命令甚至暴力手段管理经济。②政治方面:权力高度集 中于党的最高领导机构,党政不分,个人专权,民主法制被忽视,缺少群众监督,个人崇拜 之风盛行,党和国家的政治生活极不正常。 (2)教训:①改革高度集中的计划经济体制,建立社会主义市场经济体制。②注意保持国 民经济按比例协调发展。③发扬社会主义民主,健全社会主义法制。 3.提示 不准确。苏联解体只是高度集中的斯大林模式的失败,意味着社会主义遭遇巨 大挫折,而不是社会主义制度的失败。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 在评价戈尔巴乔夫改革时应强调:戈尔巴乔夫改革是苏联解体的主要原因和直 接原因,戈尔巴乔夫改革激化了各种矛盾,苏联解体的根本原因是高度集中的政治经济体制 的弊端。

洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 本题考查战时共产主义政策实行的背景。 依据材料中的信息“为饥饿的 彼得格勒到农村征粮”可知,此时正处于国内革命战争时期,国内外敌人对苏维埃政权发动 了进攻,为了保障战争的胜利,苏俄实行了余粮收集制。 [答案] B 典例 2 [解析] 本题考查新经济政策, 综合考查考生获取和解读材料信息、 史论结合的 能力。材料表明,该国领导人批判“把农民出售粮食和其他农产品视为投机倒把并予以惩办 的做法”,即反对实行余粮征集制,认为农民出售粮食和其他农产品属于正当贸易,与此一 致的措施即允许农民进行商品交换,D 项错误,A 项正确。B、C 两项均与材料无关。 [答案] A 典例 3 [解析] 本题考查苏联经济的发展, 旨在考查对斯大林模式的理解。 斯大林希望 用 10 年时间消除与先进国家 50—100 年的差距,忽视客观事实和经济发展规律,A 项错误; 斯大林时期的高度集中的经济模式,与战时共产主义政策明显不同,排除 C 项;斯大林模式 的建立实际上终止了新经济政策的实行,D 项也可排除。斯大林的这一认识推动了斯大林模 式的建立,故 B 项正确。 [答案] B 典例 4 [解析] 1964—1982 年正是勃列日涅夫统治时期, 其指导思想由“改革”向“完 善”社会主义的转变,说明工作重心由革除斯大林体制的弊端转为强化斯大林模式,结果必 然导致经济发展放缓,活力丧失。 [答案] A 命题设计 1. 解析 本题考查战时共产主义政策。 根据题干中“将资本主义制度具体改造成社会主 义制度”说明该方法不是从资本主义制度到社会主义的正确过渡方法。取消自由贸易是战时 共产主义政策的内容,战时共产主义政策是非常时期的特殊政策,不是过渡到社会主义的正 确途径。A 项属于新经济政策,C 项属于斯大林建设时期的内容,D 项属于新经济政策的内 容。 答案 B 2.解析 材料中的“耐泼曼”是指“能雇佣劳力”“保留他们在经营中获得的利润”, 说明这一经济政策是利用商品、货币和市场因素,因此判断选 B 项。 答案 B 3. 解析 从材料中的时间信息可知, 此时斯大林体制已经形成, 从材料中“生铁、 煤炭、 钢、石油总是优先于饮食、住房、医院、学校和服务行业”“对人的漠不关心到了无以复加 的地步”等信息,可看出材料反映了当时只注重工业化生产而忽视了人们的生活必需品的生 产,故 B 项正确。A、C 两项不能全面反映材料信息,D 项说法错误。 答案 B 4.解析 本题考查苏联经济政策与苏联经济发展史。依据所学,20 世纪 30 年代苏联实 现工业化,1956—1964、1964—1982、1985—1991 年分别为赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴 乔夫执政时期,由此可知 A、B、D 三项时间与事件及人物对应关系错位。 答案 C 5.解析 苏俄新经济政策、中国的改革开放引入资本主义市场经济,美国罗斯福新政借 鉴社会主义国家计划经济,故①③④正确。苏联斯大林模式是高度集中的计划经济体制,故 ②可以排除。 答案 B

专题整合提升
解题技法 解析 第(1)问, 孟子“施仁政于民”和“百亩之田, 勿夺其时, 八口之家可以无饥矣” 可以得出孟子的为政思想。第(2)问,由材料信息“一美元首付,一美元月供”和“农民贷款 购买??投资者贷款购买股票”可以得出分期付款和股票投机; 美国在社会保障方面的做法,

灵活运用基础知识即可回答。 第(3)问, 由材料三“英国通过国民保障法、 国民医疗保健制度、 国民援助法,德国也通过保险、救济、补助等社会保障手段来缓和私有制和竞争所造成的社 会冲突”可以看出特点;作用结合基础知识回答。第(4)问,“几次波折”中最严重的一次是 “文化大革命”;社会主义现代化建设新时期是指改革开放以来。第(5)问,结合材料与认识 回答。 答案 (1)思想:以人为本或保护人民利益;实行“仁政”。 (2)因素:分期付款和股票投机。 做法:直接救济;以工代赈。 (3)特点:通过立法形式;种类多;阶层广。 原因:吸取教训;生产力的进步;国家垄断资本主义的发展等。作用:缩小贫富差距; 保持社会稳定;促进经济发展。(任答两点即可) (4)“文化大革命”。中共十一届三中全会后坚持以经济建设为中心;实行改革开放,走 中国特色的社会主义道路。 (5)社会保障是人类文明与进步的重要标志;有利于社会的稳定和持续发展;经济发展为 福利政策提供了物质保障;克服福利政策带来的弊端,福利政策应与促进社会发展相结合。

第 24 讲
回扣教材 自主学习 布雷顿森林协议 黄金 美元 贸易保护主义 关税 自由贸易 欧元 10 香港 11 九 12 日内瓦 13 市场 14 自由贸易 15 经 日本 北美自由贸易协定 □ □ □ □ □ □ 16 17 18 19 济全球化 □多哈会议 □国际经济秩序 □可持续发展 □政治 自主探究 1.提示 (1)成立世界银行、国际货币基金组织是《布雷顿森林协议》的内容,二者是 布雷顿森林体系的组成部分。 (2)布雷顿森林体系是阶段性的国际货币制度,而世界银行和国际货币基金组织则是永久 性的国际金融机构。 2. 提示 亚太经合组织是论坛性经济组织, 其合作方式基于自主自愿、 协商一致的原则。 任何提议,只要有一个成员表示反对,就不能获得通过;即使是全体成员都通过了提议,也 不具有强制性。不像其他经济联合体靠谈判和规则运转。 3.提示 不对。经济全球化的最大受益者是发达国家,而不是发展中国家。这是因为经 济全球化是发达国家主导的。发达国家在资本、技术、市场和经营管理方面占绝对优势,发 达国家往往是获利者。相比之下,发展中国家由于经济底子薄,技术水平低,生产设备落后, 生产成本高等原因,经常处于劣势和被动地位。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 经济全球化是否是以欧洲为中心形成的(是欧洲创造了世界, 还是世界创造了欧 洲)。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 本题考查知识的理解分析能力。 结合所学和题干信息“资金的主要来源 是美国”“贷款用途主要是购买美国商品”说明美国通过“布雷顿森林体系”主导了世界银 行、强化了对国际金融的影响力及方便其商品输出,故②④正确。结合所学知识可知①③错 误,故答案为 C 项。 [答案] C 典例 2 [解析] 70 年代之前,各国货币不能与黄金直接兑换,只能和美元兑换,美元 居强势地位,排除 A 项;70 年代末,虽然美元与黄金比价急剧上升,但此时美国经济总量仍 居各国之首,排除 C 项;欧元正式发行流通是在 2002 年,D 项说法错误;70 年代初,由于 日本、西欧的崛起,美国经济实力相对削弱,美元贬值,固定汇率制被浮动汇率制取代,黄 金价格上扬。 [答案] B

典例 3 [解析] 从材料信息看,法国提出建立超国家的机构,得到德国、意大利等国的 支持,却遭到了英国的反对,最终法、德、意等六国走向了联合。之所以出现这种情况,其 直接原因是六国屡遭战争重创。以两次世界大战为例,法国、德国、意大利都是主要参战国 和主要战场,损失惨重,而英国虽是两次世界大战的主要参战国,本土却基本没有遭到战争 破坏。建立超国家的机构,可以有效避免战争,故选 A 项。英国与法、德等国社会制度相同、 发展水平相近、历史上关系紧密,不能成为英国反对联合的理由。 [答案] A 典例 4 [解析] 解答本题的关键是正确识读图片。 图片内容展示的是 《北美自由贸易协 定》签字仪式,因此本题考查的是北美自由贸易区的突出特征。北美自由贸易区并不是一个 政治经济一体化组织,故 A 项错误。其他的组织也存在成员国经济技术合作多样化的现象, 故 B 项不是该组织的突出特征。北美自由贸易区是由发达国家和发展中国家组成的自由贸易 区,故 C 项错误。北美自由贸易区建立以后,三国发挥各自的优势,在经济上形成互补,故 正确答案为 D 项。 [答案] D 典例 5 [解析] 本题考查学生对于全球化的分析理解能力。 从题干和图片材料可知世界 经济全球化正在发展,由于在全球化发展过程中欧美发达国家占有优势,他们向广大发展中 国家渗透西方的文化理念和价值观,故①②正确。③说法与史实不符,④在材料中无法体现。 [答案] A 典例 6 [解析] 本题解题关键是读懂漫画。漫画揭示出 2000 年中国即将加入 WTO 之 际, 在国内拥有垄断地位的企业将面临国际跨国公司的挑战, 从而使中国企业不能高枕无忧。 [答案] D 命题设计 1.解析 本题考查战后资本主义世界经济体系。材料反映的是协助会员国复兴与建设, 援助发展中国家,这属于世界银行职能。建立世界银行是《布雷顿森林协议》的重要规定内 容之一,故 B 项正确。 答案 B 2.解析 本题综合材料和选项可知,考查的是“布雷顿森林体系”的背景与意义。涉及 到“布雷顿森林体系”与世界贸易体系的关系。根据两大体系分别成立于 1944 年与 1947 年 的史实可以判定 B 项与史实不符。 答案 B 3. 解析 国际货币基金组织是对在国际收支中出现暂时困难的成员国提供短期贷款, 而 世界银行则是为成员国提供长期贷款和技术援助,因此符合题意的是 A 项。 答案 A 4.解析 考查欧洲联合。欧洲共同体成立于 1967 年,欧洲联盟成立于 1993 年, 《马斯 特里赫特条约》签订于 1991 年,欧元问世于 2002 年。 答案 A 5.解析 考查区域性合作组织。根据所学史实涉及政治、经济一体化的是欧盟;经济一 体化组织是北美自由贸易区;松散非政府间的经济组织是亚太经合组织。故选 A。 答案 A 6.解析 当今世界经济趋势是经济全球化,世界经济联系密切,故发展中国家应对危机 的办法应该是加强国际合作,而不是独立自主。 答案 C 7.解析 中国加入世贸组织既有机遇又有挑战。机遇是①②④,挑战主要是使中国的经 济安全面临危险的挑战,故③错误。 答案 D 8.解析 从材料看巴西、印度、南非和中国在一些问题上达成了一致,并向发达国家提 出了要求,但这四国并非同一区域,更非区域集团,故排除③,选择 B 项。 答案 B

专题整合提升
解题技法 解析 本题主要考查欧洲走向联合的过程及其在走向联合的过程中存在的问题;同时 考查欧洲联合给中国带来的启示。解答时注意结合材料和所学知识,题目难度不大。 答案 (1)原因:避免战祸;重振欧洲经济;法德倡导的推动。 (2)材料三再现了欧洲联合的过程; 由欧共体发展到欧盟。 材料四反映了欧洲联合的影响, 欧洲联合增强了各国经济实力,提高了西欧各国在世界市场上的竞争力。 (3)启示:积极参与区域经济集团;用组建经济共同体的方式,维护亚洲和平局面等。 (4)步骤:收集材料,使用材料,得出结论。

第 25 讲
回扣教材 自主学习 10 术 仁 德治 有教无类 仁政 君轻民贵 礼 道 齐物 法 □ 11 12 13 14 15 16 □势 □兼相爱 □逻辑学 □大一统 □德政 □太学 自主探究 1.提示 (1)法家。 (2)理由:①战国时期处于大变革时期,争霸战争给人民带来灾难,人民渴望统一。②法 家思想主张的君主专制中央集权制度有利于地主阶级政权的建立和巩固。③法家主张“变法 革新”,有利于新兴地主阶级通过变法确立封建制度。 2.提示 春秋战国时期,儒家学说不适应新兴地主阶级打破旧秩序、建立新政权的政治 需要,所以不受重视;西汉时期,董仲舒对儒学加以改造,适应了汉武帝加强中央集权、建 立大一统国家的政治需要,成为正统思想。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 如果同意第一种观点,则主要从董仲舒创立新儒学并成为正统思想,从而有利 于巩固统一的多民族国家和加强中央集权, 有利于社会进步的角度阐释。 若同意第二种观点, 可从儒学长期独尊,束缚了人们的思想,阻碍了社会进步等消极影响的角度分析。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 孔子认为天是有意志的,影响四季万物;韩非子认为天是永恒的,不会 消亡;“天法道”,老子用“道”解释宇宙万物的演变,“道”为客观自然规律,即天也是 有其客观规律的。三者都表现出人对自然及其规律的尊崇,B、D 两项反映的是其中一个方 面。上述观点是针对天人关系提出的,不涉及政治主张,A 项错误。 [答案] C 典例 2 [解析] 本题旨在考查学生获取和解读信息的能力。 材料强调的是“好礼”“好 义”“好信”, 并没有反映“民本”和法治, 故 A 项和 C 项错误。 材料内容并未涉及“礼治”, 故无法体现“礼治为先”,D 项错误。礼、义、信都是仁政思想的体现,故 B 项正确。 [答案] B 典例 3 [解析] 本题考查汉代儒学成为正统思想。由题干材料中该学者运用“阴阳五 行”“天人合一”理论,为君主专制统治提供神学依据可知,该学者是西汉的董仲舒,C 项 正确。韩非子主张君主要以法治国,孟子主张实行“仁政”,朱熹主张“存天理,灭人欲”, A、B、D 三项均与题干所示思想特点不符。本题选 C 项。 [答案] C 典例 4 [解析] B、 C 两项均只讲一方面, 不足以全面概括董仲舒的治国理念; D 项“均 贫富”的主张属于农民阶级思想,而董仲舒是地主阶级的代表;由“上下相安,故易治也” 可知董仲舒提出的治国理念为 A 项。 [答案] A

命题设计 1.解析 春秋战国时期由奴隶社会过渡到封建社会,专制主义中央集权逐渐确立。 答案 A 2.解析 “不以心损道,不以人助天”指不用自己的聪明智慧去破坏自然规律,或者去 影响自然,干扰天道;“无以人灭天,无以故灭命”是指不要用人为的东西去毁灭天然,不 要用造作去毁灭性命。“制天命而用之”强调改造自然而不是命令自然。 答案 C 3.解析 本题考查儒家思想。儒家的伦理思想仁:仁爱;义:忠义;礼:礼仪;智:见 识。遵守仁爱、忠信、礼仪并勤学以增见识等伦理规范,出自《孟子· 公孙丑章句》 。 答案 B 4.解析 本题考查儒家思想的发展演变。董仲舒提出“天人感应,君权神授”的主张, 神化了皇权; 朱熹提出“存天理, 灭人欲”的思想, 主张加强专制主义中央集权; 这里的“天” 与题干的“天”含义一致,都是指“君主”。 答案 A 5. 解析 根据题干提供的信息和所学史实可知“从汉代起是一个‘崇尚文治的政府’” 应该指的是儒家思想的正统地位。 答案 C 6.解析 汉朝时期儒学经过董仲舒的改造,以思想上的统一维护政治上的统一。 答案 B

第 26 讲
本原 唯物主义 仁 心即理也 工商皆本 10 循天下之公 经世致用 □ 自主探究 1.提示 程朱理学的理是外在的,求理要“格物致知”,陆王心学的理是内在的,求理 要内心反省。虽然对理的理解不同,但二者的本质是相同的,都主张用儒家的伦理纲常来约 束社会。 2.提示 (1)明清之际的资本主义萌芽较脆弱,使进步思想的发展缺乏有力的物质基础。 (2)中国传统文化的束缚和影响。 (3)高度强化的专制主义中央集权制度的压制。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 (1)程朱理学代表:反复观察火情,寻找逃生方法。 (2)陆王心学代表:闭目静坐,想像着火会自生自灭,千万不能乱了方寸。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 本题考查朱熹的思想。 朱熹认为父兄长辈要教导后生子弟, 使其“去恶 从善,取是舍非,爱惜体肤,保守家业”,这实际上是劝导百姓遵循一种“理性”的生活秩 序。 [答案] D 典例 2 [解析] 本题考查中国传统思想——宋明理学, 综合考查考生获取和解读材料信 息后调动和运用所学知识解决问题的能力。根据“通过读书等外在手段来明理自然是好”, 说明该思想属于宋明理学,排除 A、B 两项。根据“不识一个字,亦须还我堂堂地做个人”, 与“致良知”“心即理也”相吻合,故 D 项正确。 [答案] D 典例 3 [解析] 本题考查东西方思想。中国明清时期没有出现新兴资产阶级,C 项不正 确。李贽的思想和文艺复兴时期的思想都起了思想启蒙的作用,A 项正确;都是商品经济发 展到一定阶段的产物,B 项正确;两者都崇尚个性自由,反对权威,D 项正确;故选 C 项。 [答案] C 回扣教材 自主学习 理 格物致知 三纲五常

典例 4 [解析] 本题意在考查学生描述和阐释历史事实的能力。 依据材料信息可知, 黄 宗羲强调天子认为正确的不一定正确,天子认为错误的不一定错误,应该把判断是非的标准 交给学校,即让天下的读书人来判断是非,C 项正确。 [答案] C 命题设计 1 . 解析 本题考查学生对历史图片和材料的理解能力。根据对题干中 “ 佛祖释迦牟 尼??老子??孔子”三像合一的分析,可知这三种思想实现了融合,而理学就是在道教、 儒学与佛教三种思想不断融合的基础上形成的,故 C 项符合题意。 答案 C 2. 解析 本题考查儒家思想的发展。 后人把“克己复礼”解释为“胜??身之私欲?? 反??天理之节文”,就是朱熹倡导的“存天理,灭人欲”思想。此处的“反”是“返”的 通假字。 答案 B 3.解析 本题考查材料分析、理解能力。从材料“全体国民能够形成集团协力组织,大 规模地发展经济建设”“儒教主张人必须与天奋斗,与人奋斗,提倡力争。??正是这种刚 健有为的性格、自强不息的精神”等可知,儒家思想所宣传的协作意识和自强精神对韩国影 响巨大。 答案 A 4. 解析 材料反映出在社会条件不成熟的情况下出现了反正统的思想, 可明确是明末清 初。从《万历十五年》可判断此思想家为李贽,“破坏性”指的是对封建统治秩序的冲击, 故 D 项正确。 答案 D 5.解析 本题关键是获取有效信息。方东树认为:藏书著书者之书“试之国计民生,无 些生益处,此只谓之嗜好,不可谓之学”,可知作者强调学以致用,学有所用。 答案 B 6.解析 黄宗羲不可能有建立君主立宪制的想法,因为他毕竟是地主阶级的思想家,排 除 C 项与 D 项;黄宗羲“一家之法,而非天下之法也”,是主张建立法治,而不是由君主一 人说了算。黄宗羲批判的矛头指向的是君主专制,而非整个封建制度。 答案 A

专题整合提升
解题技法 解析 本题考查春秋战国时期的诸子百家思想。“从天而颂之,孰与制天命而用之” 是荀子的思想,排除含①的选项,故选 D。 答案 D

第 27 讲
四洲志 海国图志 10 李大钊 11 新 天演论 尊孔复古 民主 □ □ 12 我的马克思主义观 青年 □ 自主探究 1.提示 (1)从学习内容看,由学习西方军事科技、器物层面到学习西方社会政治学说、 制度层面。 (2)从学习主体看,从地主阶级到资产阶级。 (3)从学习背景看,伴随着民族危机加深、经济结构变化而不断深入。 回扣教材 自主学习 师夷长技以自强 青年杂志 李大钊 北京大学

(4)从学习目的看,为救亡图存、民族崛起而学习。 2.提示 (1)新领导:新文化运动的领导者是资产阶级的激进派。 (2)新基础:中国资本主义进一步发展为其奠定了经济基础。 (3)新思想: 指导思想, 前期是西方民主和科学及达尔文的进化论, 后期是社会主义思想。 (4)新内容:前期以宣传民主和科学为突破口;后期以宣传马克思主义为主要内容,提出 走俄国十月革命的道路。 (5)新成果:动摇了封建思想的统治地位,人们的思想得到空前解放。 3. 提示 马克思主义的传播与新文化运动的发展相互促进。 新文化运动为马克思主义在 中国的传播创造了条件,新文化运动后期的主要内容是宣传马克思主义。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 将西洋文明概括为动的文明,将中国文明概括为静的文明。这两种文明可以互 相补充,取长补短,却又“不可不以静为基础”。甚至西洋文明也必须由吾国文明,去救之 弊,济之穷。告诫国人不要受西方物质文明的“眩惑”,坚持要以儒家思想为是非之标准。 指责新思想新文化自西方输入,破坏了这一传统标准,于是造成了“人心之迷乱,国是之丧 失,精神之破产”。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 本题考查康有为、 梁启超的维新思想和戊戌变法, 主要考查考生获取和 解读有效信息的能力。解题关键在于紧扣题干材料的最后一句话。由“故欲倡之于下,以唤 起国民之议论,振刷国民之精神,使厚蓄其力,以待他日之用”可知,材料强调唤醒民众、 开启民智在救亡图存中的重要性,故 A 项为正确答案。戊戌变法主张学习日本明治维新,走 自上而下的改良道路,据此推理,B 项错误。维新派依靠光绪帝进行戊戌变法,C 项错误; 戊戌变法没有发动民众,D 项错误。 [答案] A 典例 2 [解析] 本题解题的关键是分析材料蕴含的主旨。 分析题干诗歌内容可知其反映 的主旨是反对清朝晚期“天朝上国”的顽固思想,故 D 项正确。A、B 两项虽为戊戌变法期 间的思想,但与题干诗歌含义不符合,排除;“科学救国”应指的是新文化运动时期的思想, C 项与题意不符。 [答案] D 典例 3 [解析] 新文化运动较为彻底地动摇了封建思想的统治地位, “一切传统均不再 神圣”; 同时宣传了西方的民主和科学, 因此新文化运动时期西方的各种学说得到迅速传播, “布尔什维克主义找到支持者”说明一部分知识分子接受了马克思主义。 [答案] D 典例 4 [解析] 本题以材料的形式考查了新文化运动, 旨在考查考生从材料中获取和解 读信息的能力。A 项中“反对旧道德”的说法与题目中的信息“没有全盘反传统??使?? 传统重现光芒”不符;由题目中的信息“没有全盘反传统”可知当时的知识分子对传统持部 分否定和部分继承的态度,故 B 项“混淆”的表述过于绝对化,应排除,本题应选 D 项;C 项的表述与题目中的信息“白话小说,成了中国文学史的重要内容”不符。 [答案] D 命题设计 1.解析 本题可用排除法。材料没有提及闭关锁国政策,故排除①;②③④材料中均有 涉及。 答案 D 2. 解析 本题考查的知识点是维新变法。 材料反映康有为指出东西方在纲常伦理方面都 是依据国家的律例,是一致的,以此来论证向西方学习进行变法的合理性。 答案 B 3.解析 自天演论引导出中国的保种、保教、保国的民族意识,推动中华民族的觉醒。 答案 C 4. 解析 抓住材料中“非先将国民脑子里所有反对共和的旧思想, 一一洗刷干净不可” 这一关键信息,可知陈独秀意在强调对旧思想的清除,故 B 项最符合。 答案 B

5. 解析 材料中“儒学对中国人是有罪的”与新文化运动全盘否定传统文化相吻合, 故 选择 D 项。 答案 D 6. 解析 根据材料中的几个关键词“俄国”“工人”“快到中国”, 可以判断是指马克 思主义传播到中国。 答案 C

第 28 讲
回扣教材 自主学习 中国同盟会 民报 清王朝 资产阶级共和国 地价 民主政治 联俄 10 11 12 13 帝国主义 民权 □ 节制资本 □ 耕者有其田 □ 第一次国共合作 □ 民主主义 14 七大 15 农村 16 解放思想 17 邓小平理论 □ □ □ □ 自主探究 1.提示 不正确。(1)新三民主义仅与中国共产党的民主革命纲领的革命目标基本相同, 即反对帝国主义侵略,反对封建军阀统治。 (2)中国共产党除民主革命纲领(最低纲领)外,还有最高纲领,即建立社会主义和实现共 产主义;而新三民主义则没有。 2.提示 (1)毛泽东思想:新民主主义革命、社会主义改造和建设。 (2)邓小平理论:什么是社会主义、怎样建设社会主义。 (3)“三个代表”重要思想:建设什么样的党、怎样建设党。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 毛泽东思想是党的集体智慧的结晶。毛泽东善于将理论与实践相结合,为毛泽 东思想作出了巨大贡献,他的著作集中概括了毛泽东思想。但他个人的某些错误思想不是毛 泽东思想。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 由题干材料中“以谋人民全体之福利”可知孙中山认为民生主义的目 标是为人民全体谋福利,故 C 项正确。A 项在材料中无从体现,B 项完全曲解了孙中山的意 图,D 项表述本身错误,孙中山的民生主义并不主张废除封建土地制度。 [答案] C 典例 2 [解析] 本题考查信息获取与解读的能力。 题干说明孙中山非常关注俄国十月革 命,由“若俄国现在之革命政府能稳固,则我可于彼方图大发展也”可判定 C 项正确;A 项 时间与题干不一致;B 项说法错误,俄国人的路是社会主义,而孙中山仍追求资本主义;D 项说法错误,1924 年国民党召开一大时才确定了国民革命的战略。 [答案] C 典例 3 [解析] 从材料中的“因而是过渡的形式”,可知该国家形式是新民主主义国 家。新民主主义社会是从半殖民地半封建社会向社会主义社会过渡的阶段,故选 B。 [答案] B 典例 4 [解析] 邓小平 1985 年关于战争与和平的思想理论,不仅极大地丰富和发展了 马克思主义关于战争与和平的理论, 而且也为我们正确处理我国在 21 世纪的建设与安全问题 提供了理论指导。 A 项美苏关系全面缓和说法与事实不符; B 项说法发生在 1991 年苏联解体 前后;D 项改革开放的方针确立于 1978 年十一届三中全会上。 [答案] C 命题设计 1.解析 《时务报》和《国闻报》是资产阶级维新派创办的刊物, 《新青年》是资产阶 级激进的民主主义者创办的刊物, 《民报》是资产阶级革命派创办的。孙中山首次在《民报》 发刊词中系统阐述民生主义。 答案 C 2. 解析 本题考查对三民主义的理解。 三民主义中的民生主义主要是孙中山针对西方过

于严重的贫富悬殊而提出来的,A、B、C 三项只是某一方面的目的,D 项则是一种全面的概 括。 答案 D 3.解析 本题考查新三民主义在民权方面的新发展。根据所学,进步体现在新三民主义 主张普遍平等的民权。A 项是新三民主义民族主义发展的表现;D 项是新三民主义民生主义 发展的表现;B 项与本题无关。 答案 C 4. 解析 本题考查毛泽东思想的成熟过程。 延安时期毛泽东思想形成比较完整的理论体 系,1945 年中共“七大”时毛泽东思想被确立为党的指导思想。 答案 C 5.解析 本题考查新经济政策、毛泽东思想、罗斯福新政、邓小平理论的本质共性—— 实事求是。新经济政策、罗斯福新政、邓小平理论都是根据本国国情对本国生产关系的局部 调整,毛泽东思想也是马克思主义与中国国情结合的产物。根据实际的需要提出新政策是他 们的共同特点,所以选择 D 项。 答案 D

专题整合提升
解题技法 1.解析 A 项是魏源的《海国图志》 ,里面提出了“师夷长技以制夷”的思想,是中国 人最早睁眼看世界的著作。 答案 A 2. 解析 本题旨在考查分析历史问题的能力。 两幅图片分别反映了戊戌变法和新文化运 动,它们都推动了中国的思想解放潮流。 答案 D

第 29 讲
回扣教材 自主学习 战国 航海 火药 雕版印刷术 活字印刷术 秦代 汉魏 欧阳询 10 柳公权 11 王羲之 12 现实主义 颜真卿 □ □ □ 自主探究 1.提示 (1)社会发展到一定历史阶段,汉字功能发生变化,以适应人们对精神生活的 需求。 (2)汉字作为一种字形丰富、数量庞大的单体文字,为富于个性化的艺术再创造准备了很 好的素材。 (3)随着文化的发展,知识群体的形成,成为书法艺术产生发展的动力。 (4)笔墨纸张等文具的改进,也为书法技巧的创新提供了条件。 2.提示 明清时期,中国古代小说创作达到顶峰,数量多、题材广、表现手法丰富,特 别是反封建小说的增多,充分反映了封建社会逐渐走向衰落、商品经济发展和资本主义萌芽 出现、市民阶层进一步扩大的时代特征。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 同意第一种观点:当前我国经济迅速发展,人们认为现代社会是机械时代或者 信息化时代,戏曲丧失了它所擅长表现的农耕时代或者冷兵器时代主要依赖身体行为的生活 对象,因而遭到时代的遗弃。同意第二种观点:京剧是中国的国粹,流行全国,有广泛影响, 迄今已有 200 多年历史。 洞查考向 命题探究

典例 1 [解析] 本题属于基础知识的考查, 考查中国古代的四大发明。 司南最早在战国 时期出现,A 项错误;中国最早的纸出现于西汉时期,B 项错误;活字印刷术在北宋时期已 经出现,D 项错误。 [答案] C 典例 2 [解析] 题干反映了康熙在“经验证, 证明西洋历法更为准确”后, 才“复用西 洋历法”说明其审慎地接受外来事物,B 项正确;A 项“全面接受”过于绝对化,说法错误; C 项无从涉及;题干材料仅限于历法,因此 D 项说法错误。 [答案] B 典例 3 [解析] 本题考查明清文学的发展, 旨在考查对小说发展的理解。 材料的意思是 说,小说在明清时期传播广泛,程度甚至超过儒释道三教,这是因为小说适应了市民阶层的 文化需要,故 C 项正确。小说不是宗教,排除 A 项;材料没有反映出冲击等级观念,B 项也 可排除;D 项材料没有体现。 [答案] C 典例 4 [解析] 本题考查对京剧艺术的理解, 考查脸谱的内涵。 京剧通过脸谱艺术表现 人物的性格忠奸善恶,使大众对历史人物的认识“脸谱化”,即固化了大众的历史认知,所 以 B 项符合题意。 [答案] B 命题设计 1.解析 蔡伦独创新意,用“树肤、麻头及敝布、鱼网”等发明了“蔡侯纸”。因造纸 原料易得,广为流传,成为主要的书写材料。 答案 C 2.解析 从材料看,民间印本的流行,使得政府的利益受到损失,故其申请禁止民间刻 印,反映了统治者为了既得利益,限制民间科技的发展。 答案 D 3. 解析 解答此题注意分析比较中西科技的共同特点。 注重实验科学的研究属于西方科 技的特点。 答案 A 4.解析 本题考查绘画艺术。从材料看,图片形象生动,符合风俗画的特点,故选 D。 答案 D 5. 解析 本题考查古代绘画艺术的发展。 民间的民俗文化繁盛背后的经济基础是商品经 济的发展。 B 项的“政府扶持”、 C 项的“文人推广”无法在材料中反映; D 项错在“普遍”。 因此正确答案选 A。 答案 A 6.解析 题干显示粤剧源自南戏,形成时间在明朝,故 A 正确;演唱语言的更改方便 宣传革命,故 B 正确;表演形式唱做念打等形式与京剧类似,故 D 正确。标志古代戏曲艺术 成熟的是元朝形成的元杂剧,故 C 不正确。 答案 C

第 30 讲
回扣教材 自主学习 经济建设 学术 样板戏 社会主义 教育管理 社会主义 社 10 上山下乡 11 高考 12 九年义务 13 原子弹 14 神舟 5 号 15 会主义 国民教育体系 □ □ □ □ □ □ 袁隆平 自主探究 1.提示 (1)政治上的“左”倾错误波及意识形态领域,以阶级斗争的观点看待学术问 题和文艺问题。 (2)社会主义民主政治不够完善。 (3)文艺界的派别之争影响了“双百”方针的贯彻。

(4)国际形势的急剧变化产生了消极影响。 2.提示 (1)教育是国家发展的基础,对于国计民生来说非常重要。 (2)经济、科技、民族素质的竞争在于教育,重视教育是发展的根本大计。 (3)国运兴衰,系于教育。 (4)坚持教育的社会主义方向。 3.提示 (1)改革开放以来社会经济的迅速发展以及综合国力的大大提高。 (2)党和政府的英明决策。 (3)广大科研人员的辛勤劳动。 (4)各有关部门的通力合作。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 以家庭联产承包为主要形式的责任制的实行调动了农民生产的积极性,解放了 农村生产力,推动了农业的发展;袁隆平发明的杂交水稻提高了水稻产量,解决了广大农民 的吃饭问题,也体现了我国在农业科技领域取得的巨大成就。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 材料信息反映了新中国成立之初教育的特点。 各高校以 《劳动在从猿到 人转变过程中的作用》为指定教科书与文化部举办以“从猿到人”等为宣传主题的大型科学 知识展览会,其目的都是加强思想教育,构建适应新中国政权的意识形态,故选 A 项。B 项 中的“全党”与题干信息不符;C 项并非其主要目的;D 项中的“全新形式”表述不当。 [答案] A 典例 2 [解析] 本题的限制词是“主要”。1950—1957 年社会主义制度逐渐建立,推 动了社会各个方面的发展,因此,D 项是最主要的原因。人们重视健康和教育只是原因之一, 而不是最主要的因素,故 A 项错误。材料本身就反映了健康卫生事业的发展表现,故 B 项不 是决定因素。1950—1957 年是中国社会主义经济体系的建立时期,不是“完善”时期,故 C 项表述错误。 [答案] D 命题设计 1.解析 根据“为人类开发利用月球资源做准备”可知 A 项解读正确。根据“促进我 国经济可持续发展”可知 B 项解读正确。根据“带动的基础科学和高新技术的进步”可知 D 项解读正确。C 项是对中国科技水平与地位的表述,符合题意。 答案 C 2 . 解析 本题考查了 “ 文革 ” 时期文学艺术的发展。要注意结合材料中给出的时间 “1972 年”分析当时的时代背景,综合判断选 C。 答案 C 3.解析 《五朵金花》作为国庆十周年的“献礼片”,在国际上的获奖说明了当时电影 的繁荣,其主要原因是 1956 年“双百”方针的提出,我国的文艺界出现生机勃勃的景象。 答案 A

专题整合提升
解题技法 解析 本题考查现代中国的科技成就。由关键信息“银河”“神机妙算”等可知,题 干反映的是 80 年代我国研制成功第一台巨型计算机“银河—Ⅰ号”,C 项正确;A、B、D 项在题干中无从反映。 答案 C

第 31 讲
人是万物的尺度 但丁 十日谈 哈 姆雷特 自主探究 1.提示 不赞同。希腊先哲的思想对民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用,他们 的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现,是近代人文主义精神的起源,但不能 说标志着人文主义的兴起。 2.提示 (1)封建神学占绝对统治地位,教会势力强大。 (2)封建神学理论体系多以古希腊、古罗马文明成果为依据。 (3)资本主义经济发展不充分,新兴资产阶级力量弱小,没有成熟的思想体系。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 有道理。 (1)都生活在一个繁荣的社会末世: 礼崩乐坏的春秋; 民主政治的末世。 (2)孔子和苏格拉底都满怀深情地缅怀那已逝去的盛世,同时,都为社会开出药方:克己 复礼为仁;贤人政治。 (3)都把道德看作是政治的基础,苏格拉底还把它上升到哲学高度。 (4)都毕生身体力行地为自己的政治理想奋斗。 (5)重视教育,都主张用启发式教学。孔子:启发弟子们更好地接受已有的文化知识,而 非去发现新的知识,创造新的学说;苏格拉底:强调批判的、探索的启发,通过让人发现自 己的无知,从而努力地去认识、理解自己的世界,发现知识。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 解答本题的关键信息是“讲求实际功利精神”。 结合所学知识逐个分析 选项:墨家学派讲究“兼相爱,交相利”,所以①符合题意;王阳明心学属于主观唯心主义, 倾向于哲理思辨,所以排除②;智者学派提出“人是万物的尺度”,由此判断③符合要求; 百科全书派是强调理性的,所以排除④。故答案是①③。 [答案] A 典例 2 [解析] 题干材料中欧洲某个时期崛起的“一个富有的阶级”是指资产阶级, 文 艺复兴是资产阶级崛起在思想领域的反映,因此,正确答案为 A 项。B、C、D 三项在时间 和创作风格上均与题干所述现象不符。 [答案] A 命题设计 1.解析 普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱,排除 B 项;从与伯里克利结 为至友,可知其生活在雅典民主制度的黄金时期,排除 A 项;C 项直接排除,选择 D 项。 答案 D 2.解析 据题干提供的信息和所学知识,古希腊肯定人的价值和人的尊严,以人的尺度 来衡量世间万物。 答案 C 3. 解析 本题旨在考查学生的审题能力和理解能力。 学生应注意“本质区别”这四个字。 A 项只是表面现象,不是本质区别,所以不符合题意。米开朗琪罗把现实生活中的“苹果” 提高到与宗教神学中的“圣母”同等重要的地位,表明作家淡化宗教神学,追求现实生活的 幸福,反映了新兴资产阶级对现实生活的追求。 答案 C 4.解析 中世纪,人们的思想受到宗教束缚,处于悲观、迷信、冷漠等状态,而文艺复 兴提倡人性,反对神性。因此正确答案为 A 项。B、C、D 三项是启蒙运动的思想及影响。 答案 A 回扣教材 自主学习 美德即知识 认识你自己 意大利

第 32 讲
回扣教材 自主学习 赎罪券 《九十五条论纲》 信仰 自由 路德教 资本主义 理性主义 10 社会契约论 11 主权在民 12 暴力革命 天赋人权 三权分立 □ □ □ 自主探究 1.提示 因行称义是天主教会的主张,教徒向上帝忏悔必须经过教会,突出了教会的作 用;而因信称义则主张教徒可以直接阅读《圣经》 ,可以直接向上帝忏悔,教会的作用被严重 弱化。 2.提示 文艺复兴是把人性从宗教束缚中解放出来,是对基督教禁欲主义的反叛;而宗 教改革是反对天主教会的宗教特权, 提倡人性解放, 把人从天主教会的宗教枷锁中解脱出来, 获得更多的个人自由。 3.提示 (1)文艺复兴把矛头仅仅指向教会和神学,而启蒙运动在反教会和神学的同时, 还反对封建专制制度,并提出了对未来社会的美妙构想。 (2)差异根源在于资本主义经济的发展程度不同。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 孟德斯鸠和伏尔泰只是反对君主专制, 不反对开明君主制(都倾向于英国的君主 立宪制); 卢梭彻底否定君主制, 提出主权在民的主张, 人民应当推翻暴政, 建立民主共和国。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 本题考查宗教改革,考查学生解读材料、调动和运用历史知识的能力。 解题的关键是对宗教改革主张的理解。材料本质上体现的是因行称义与因信称义的分歧,故 C 项符合题意。材料中没有涉及教会是否腐败、信仰是否必要的信息,A、B 两项错误;旧 教和新教都信仰《圣经》 ,不同的是如何解释《圣经》 ,D 项错误。本题易错选 D 顼,主要原 因是没有准确把握材料的内涵和马丁· 路德的宗教改革主张。 [答案] C 典例 2 [解析] 本题以材料的形式考查了启蒙运动。 由题目中的信息“人类理性??建 立??繁荣、 公正、 平等的社会”即可选出 A 项; B 项的表述与题目中的信息“自然科学?? 支配整个世界”不符;结合所学知识可知:启蒙运动作为资产阶级性质的思想解放运动,反 对封建专制, 主张建立资本主义制度。 故 C 项中“追求王权公平”, D 项中“倡导阶级平等” 的表述与其不符。 [答案] A 典例 3 [解析] 本题考查孟德斯鸠的启蒙思想, 主要考查考生获取和解读有效信息的能 力。民主共和和君主专制是对材料的部分理解,A、D 两项错误。B 项从材料中无法体现。 孟德斯鸠指出了三种政体的利弊,认可民主政体中的君主政体,即君主立宪政体。C 项为正 确答案。 [答案] C 命题设计 1.解析 天主教认为人世间的磨难是来世升入天堂的阶梯,人世间的享受、发财等都是 犯罪,死后要进入地狱。而先定论认为人世间发财、享受是上帝选民的表现,符合社会上成 功人士的精神需要。 答案 C 2.解析 马丁· 路德主张人的灵魂得救,无须教士作为中介,不用靠向教会购买赎罪券 得救,而要靠自己虔诚信仰。材料内容反映了马丁· 路德“信仰得救思想”。 答案 A 3.解析 本题主要考查马丁· 路德领导的宗教改革的影响。由“义”“信”等关键词可 知,此思想是马丁· 路德领导的宗教改革中的“因信称义”思想,这场运动反对的是罗马天主 教会,与世俗王权无直接关系,排除含有④的选项,故答案为 A。 答案 A

4. 解析 本题考查启蒙运动的核心思想。 启蒙思想家们崇尚理性, 主张“天赋人权”“自 由、平等、博爱”以及政治民主。文艺复兴的实质是把人从宗教束缚中解放出来,故排除 B 项。并不是所有的启蒙思想家都主张君主立宪,排除 C 项。分权和制衡是孟德斯鸠的主张, 排除 D 项。只有 A 项符合题意。 答案 A 5.解析 人民有权推翻暴政君主,是卢梭最为激进的思想主张。 答案 D 6. 解析 据材料信息他们“想要这套书, 而把作者毁掉”可以看出这部分人反对作者的 观点,故只能选 A 项。因为启蒙思想家们斗争的矛头是封建专制统治和教会的统治,其主张 肯定会引起他们的反对。 答案 A

专题整合提升
解题技法 1.解析 主张实行三权分立的是孟德斯鸠,排除含④的选项即可。 答案 A 2. 解析 “用基督的名义做着买卖”“到处断绝上帝赐给人民的面包”体现了对封建教 会和教士的辛辣批判。但丁是文艺复兴时期的代表人物,斗争矛头并未对准封建君主。 答案 C

第 33 讲
回扣教材 自主学习 自然哲学的数学原理 万有引力 普朗克 爱因斯坦 论动体的电动力学 10 西门子 11 电动机 12 爱迪生 量子理论 物种起源 瓦特 蒸汽时代 □ □ □ 自主探究 1.提示 (1)不对。相对论并没有否定整个经典力学体系,只是否定了经典力学的绝对 时空观。 (2)相对论否定了经典力学的绝对时空观,同时又发展了经典力学,将其概括在相对论力 学之中。牛顿力学是整个力学的基础,是相对论力学在低速状态下的一个特例。 2.提示 贡献:制成改良蒸汽机,使人类进入“蒸汽时代”。原因:瓦特制成蒸汽机是 在早期蒸汽机基础上改良完成的, 不是依靠某种先进科学理论, 而是依靠经验进行改良而成, 因此,瓦特制成蒸汽机不是科学理论与生产技术密切结合的产物。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 (1)他的自然选择原理是建立在当时流行的“融合遗传”假说之上的。按照融合 遗传的概念,父母的遗传物质可以像血液那样发生融合;这样任何新产生的变异经过若干世 代的融合就会消失,变异又怎能积累、自然选择又怎能发挥作用呢? (2)达尔文过分强调了生物进化的渐变性。他深信“自然界无跳跃”,用“中间类型绝 灭”和“化石记录不全”来解释古生物资料所显示的跳跃性进化。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 本题考查世界近代科技, 综合考查考生获取和解读材料信息、 史论结合 的能力。根据“让上帝远离了这个世界,降低了人类在其中的独一无二性”,意指达尔文的 进化论打破了基督教宣扬的上帝权威,故 B 项正确。A、C、D 三项均与此评论相悖。 [答案] B 典例 2 [解析] 本题以材料的形式考查了近代西方自然科学的发展历程, 旨在考查考生 从材料中获取有效信息和对历史知识再认再现的能力。由题目中的信息“根据这一理论,将

时间和空间说成是绝对的是没有意义的”可知这应为相对论的提出。相对论的提出有效地弥 补了牛顿经典力学对时空认识的不足。故本题应选 C 项;A 项为伽利略的贡献,B 项为牛顿 经典力学的贡献,D 项为量子论的贡献,均与题意不符。 [答案] C 命题设计 1.解析 本题考查近现代科技发明。A 项是在 17 世纪,B 项是在 19 世纪,C 项是在 20 世纪初,D 项是在 20 世纪中期。 答案 B 2. 解析 相对论虽然打破了经典力学绝对化的思想模式, 并不意味着经典力学失去了光 辉。 答案 B 3. 解析 第二次工业革命的核心特点之一是科学理论的研究被应用到科技的发明中, 科 学成为科技发明的先导条件。所以“人们已发明了作出发明的方法”,指的就是科学研究成 为发明的必要条件。所以 B 项符合题意,故选 B。 答案 B

第 34 讲
回扣教材 自主学习 唐璜 现实生活 社会百科全书 海燕 拾穗者 传统 理性 浪漫主 10 现代主义 11 摇滚乐 12 卢米埃尔 义 蓝色多瑙河 □ □ □ 自主探究 1.提示 不同点:(1)背景:浪漫主义文学产生于资产阶级革命高潮时期;现代主义文 学产生于垄断资本主义时代。 (2)艺术特点:浪漫主义文学属于传统文学范畴,主观性强;现代主义文学则具有强烈的 反传统特征。 相同点:(1)背景:都体现出对社会混乱和危机的不满。 (2)艺术特点:都注重对人物情感世界的发掘,追求自由。 2.提示 经济发展、社会进步是绘画艺术发展的基础,科技进步为美术提供了各种素材 和条件,但也使得人们产生种种困惑,如现代主义的美术流派。 3.提示 (1)科学技术和生产力的发展。 (2)社会变化促进人类的精神需求。 (3)商业利益的驱动。 (4)发明家的贡献。 史料剖析 要点突破 合作探究 提示 19 世纪以来的人类历史经历了一个曲折的发展过程。18 世纪末到 19 世纪上半 叶,整个欧洲发生了巨大变化,资本主义的政治运动和工业革命促使新兴的资本主义不断冲 击落后的封建主义,社会的动荡与变革改变了人们的精神、人们的追求、人们的生活,文学 艺术领域兴起了浪漫之风。19 世纪中叶起,第一次工业革命完成,第二次工业革命展开,资 本主义在全球开始了新一轮的扩张,文学艺术领域的道德观念和价值观念也发生着变化,一 些艺术家力图深刻批判和揭露社会现实,更深层次地反映真实生活,出现了现实主义作品。 人类进入 20 世纪,随着资本主义的发展、两次世界大战的爆发、社会主义制度的诞生以及第 三次科技革命的兴起,世界各地的联系空前加强使得 20 世纪以来的文学艺术领域异常活跃、 流派众多,在相互交流与融合中寻求新的发展,文学艺术日益成为人们日常生活中不可或缺 的精神产品,对社会的影响力也越来越大。 洞查考向 命题探究 典例 1 [解析] 本题解题的关键是通过时间信息和艺术特征来判定选项。浪漫主义于 18 世纪末至 19 世纪 30 年代盛行,从题干中的“敏感、纤弱的心灵世界”“有着强烈个性扩 张欲望的自我”反映的是浪漫主义文学的特征, 因此 A 项正确; 从时间信息和艺术特征上看,

B、C、D 三项与题意不符。 [答案] A 典例 2 [解析] 本题考查 19 世纪以来的世界美术,主要考查考生获取和解读有效信息 的能力。解题关键在于题干材料中的关键句子“用抽象的语言——颜色和几何图形来表现艺 术家主观心灵”。 现代主义美术强调用不规则的图形来反映作者的主观心理, 由此推理可知, D 项为正确答案。其他三项风格均从材料中无法体现。 [答案] D 典例 3 [解析] 本题以材料的形式考查了近代西方美术流派的特点。 A 项应为浪漫主义 美术作品,该流派特别强调色彩的作用,与题目中的信息“不用纯粹的颜色”不符,应排除; B 项应为现实主义美术作品,该流派主张深刻展现社会现实,与题目中的信息“不是反映现 实”不符, 应排除; C 项为印象主义作品, 该流派醉心于光和色的研究, 与题目中的信息“不 用纯粹的颜色”不符,应排除;D 项为现代主义美术流派,根据所学可知该流派的特点与题 意相符。故本题应选 D 项。 [答案] D 典例 4 [解析] 本题考查 19 世纪以来的艺术。 《英雄交响曲》即《第三交响曲》 。该曲 最初是贝多芬为拿破仑而作,当拿破仑称帝的消息传来后,贝多芬愤然涂掉了原来的题字, 改成“英雄交响曲,为纪念一位死去的英雄而作”。这部作品是贝多芬创作道路上第一部明 确反映重大社会题材的交响乐作品。 《第六交响曲》中透露出乡村淳朴的田园气息,表达了对 乡村的热爱。 [答案] B 命题设计 1. 解析 本题考查对材料准确分析和理解的能力, 必须根据材料信息和题目要求来思考。 材料的大意是批判工业革命中发财的工业资本家庸俗丑恶,这是浪漫主义兴盛的主要原因, 故 C 项符合题意要求。题中材料无法直接体现“追寻理想世界”,故 A 可排除。D 项呈现了 该流派的主张,但不符合“兴盛的原因”,因此 D 项错误。 答案 C 2.解析 本题考查对 19 世纪以来的世界文学流派特点的认识。从材料信息“强烈的个 性,独特的道德标准”“宁肯付出生命,也要坚持个性自由和忠于自己”体现出了浪漫主义 的创作风格,故选 B。 答案 B 3.解析 本题考查 19 世纪以来的世界文学艺术。从材料中“对社会不满,对前途失望, 只能在沉沦中度日”可知反映了人们的精神危机,再结合小说的创作时代是“一战后”,因 此《太阳照常升起》属于现代主义文学作品。 答案 D 4.解析 题中图片是法国画家莫奈的作品《日出· 印象》 。印象派画家借助当时光学领域 的新成就,醉心于光和色的研究,强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”。 答案 A 5.解析 王冕在画中赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德,实际上是借梅自 喻,表达自己对人生的态度、卓尔不群的气概以及不向世俗献媚的高尚情操。凡· 高是印象画 派代表,向日葵是凡· 高的崇拜物,是他内心翻腾的感情烈火的写照。本题中 A 项注意写实都 不符合两幅画特点;B、C 两项是指印象画派的特点。 答案 D 6.解析 《2012》是科幻电影,但是其主题却是描写人类文明发展中的灾难,警示人类 要具有危机意识,并防范危机的发生,从中可见文学艺术来源于生活,但又高于生活。故 A 项正确。 答案 A

专题整合提升
解题技法

解析 《踏歌图》是一幅中国传统的水墨画,注重写意; 《日出· 印象》是著名的印象 派画家莫奈的作品,其完全是一种瞬间的视觉感受和活泼生动的作画情绪使然,故选 B 项。 答案 B

第 35 讲
针对性训练 1.解析 从材料信息看,商鞅变法主张建立户籍制度,实行什伍制度,“为户籍相伍” 有利于增加国家的财政收入,强化基层社会的统治,故①②正确。商鞅变法废井田,故③错 误;商鞅变法代表新兴地主阶级利益,废除贵族世袭特权,故④错误。 答案 B 2.解析 由所学知识可知,为改革时弊,1043 年,范仲淹向宋仁宗提出了以整顿吏治 为中心的主张,故答案为 B。 答案 B 3.答案 (1)商鞅:重农抑商;梭伦:农商并重。 (2)危害:导致农业劳动力减少,影响农业生产和兵源;难以实现富国强兵,在诸侯争霸 中将处于不利地位。 理解:逐步消除贵族特权,为雅典民主政治和工商业的发展奠定基础。 4.答案 (1)条件:东方诸国的变革经验;落后的秦国受传统束缚较少。特点:注重创 建新制度;变法彻底,功效明显。 (2)作用:减少改革阻力,为彻底移风易俗(如禁鲜卑语、讲汉话等)创造条件。原因:北 魏风俗落后,迫切需要改革;孝文帝仰慕汉族文化,改革热情高。 (3)问题:民族关系问题(或鲜卑族与汉族文化的差异)。因素:对外来先进文化的学习与 借鉴;改革者的信心与勇气。 5.答案 (1)免役法等新法加重了人民负担;用人不当,出现了官吏扰民现象;新法引 起了民间不满。 (2)话本在一定程度上能反映当时的社会状况,具有一定史料价值;话本属于文学作品, 有艺术加工成分,须用其他史料印证。

第 36 讲
针对性训练 1.解析 材料中慈禧太后在解释实行新政的原因,据此可知,“新政”尚未开始,故排 除①;中国同盟会成立于 1905 年,故排除③。答案为 C 项。 答案 C 2. 解析 从题干信息可知凯末尔改革是在保持土耳其历史传统的基础上进行的, 其废除 了阻碍现代化的旧习俗。③④与史实不符,排除。 答案 A 3.答案 (1)特点:学习西方;世俗化;现代化。作用:引进了西方先进的科学技术和 思想文化,客观上促进了资本主义的发展。 (2)前者,理由:提高了日本国民的文化素养;培养了大量人才;促进日本资本主义经济 的发展。(若答“促进了日本的工业化发展”或“促进了日本社会的近代化”皆可)后者,理 由:宣扬忠君爱国,促使日本走上军国主义道路,对外侵略扩张,给亚洲人民带来了深重的 灾难。 4.答案 (1)俄国:农奴制度阻碍经济发展;农奴起义威胁沙皇统治;克里木战争俄国 失败。 中国:太平天国运动危及清王朝统治;两次鸦片战争失败。 日本:资本主义兴起引发幕府统治危机;美国打开日本国门,面临民族危机。

(2)表现:经济工业化、军事近代化。 认识:俄、中都保留了封建专制政权,继续维护封建统治。日本废藩置县,加强中央集 权;废除封建等级制度,宣布四民平等;颁布 1889 年宪法,建立君主立宪政体。相比俄、中 改革,日本改革比较彻底,但依然保留了封建残余与军国主义传统,存在不彻底性。 5.答案 (1)向西方学习;自上而下的改革;侧重制度改革。 (2)原因:改革主导者不同;地方实力派对改革的认识与支持程度不同;推行过程不同; 国内外情势不同。 实质:维护专制统治,抵制革命。

第 37 讲
针对性训练 1.解析 材料描述的是“列克星顿的枪声”。“列克星顿的枪声”这一事件确有其事, 但是这个事件的具体细节,如谁首先开枪,民众的态度,民众的口号等,这些有待进一步考 证。 答案 D 2.答案 (1)背景:尼德兰资产阶级革命的成功;国家主权理论的提出;自然法理论的 发展。 (2)相同点:国家是契约的产物;国家权力来源于人民的出让。不同点:霍布斯认为,人 们把所有的权力都出让给国家,国家元首不受契约限制,赞同君主专制;卢梭认为,社会契 约源于人民的自由意志,人人都自由平等,主张共和制。 3.答案 (1)主张:反对王权滥用;崇尚自由;法律至上。 (2)斗争:议会取得了内战的胜利,处死了查理一世,成立了共和国;1688 年,“光荣革 命”确立了资产阶级和新贵族的统治;1689 年, 《权利法案》确立了议会主权。说明:民主 与专制的斗争充满了残酷性、曲折性、复杂性。 4.答案 (1)作用:是革命最重要的武器;是全面改造社会的工具;是限制专制的工具。 原因:启蒙思想的熏陶;法国人民的革命热情;欧美国家革命的影响。 (2)启示:加强法制化、民主化建设,依法执政、依法行政。 5.答案 (1)特点:小国寡民;直接民主。 评价:这是讲古希腊雅典的民主政体,它重视和强调公民的民主权利,而真正享有民主 的只是少数人。这种民主政体是特定历史条件的产物,仅适合于生产力水平低下的时代。其 弊端有:行政效率低下、容易造成决策的腐败和失误等。 (2)美国的联邦共和体制加强了中央集权,巩固了国家统一;依据分权与制衡原则实行三 权分立,避免了专制政体,确保了美国的民主政治;有利于形成统一的市场,促进资本主义 的发展。

第 38 讲
针对性训练 1.答案 (1)启蒙思想。指引当时中国政治变革。 (2)梁启超认为,治病要对症下药,一种新思想的引进要切合国情;共和制不适合当时国 情;兴民权,实行君主立宪才是出路。但梁启超的君主立宪思想在当时中国是行不通的。 2.答案 (1)宗旨:洋务派注重对外宣传;维新派强调政治属性。任务:洋务派强调披 露洋人之事务;维新派倡导为维新变法服务。目的:洋务派意在维护朝廷并警示洋人;维新 派强调利用报纸传播新思想,改变国人的精神面貌。 (2)作用:逐步冲破封建专制的言禁,拓展了国人视野;进行了救国图存和启蒙思想的宣 传,有助于开启民智;为社会变革作了舆论准备。 3.答案 (1)议员选举与科举功名相联系;选举权与被选举权有一定限制;仿行宪政,

议事原则自下而上,少数服从多数;军国大政仍归君主。 (2)进行制度设计;为之后的政治改革提供了思想资源。 4.答案 (1)清政府颁布《钦定宪法大纲》 ,实行预备立宪;武昌起义爆发后,各省纷纷 宣布独立;帝国主义伺机扩大对华侵略;实行共和成为大势所趋。(答出三个要点即可) (2)起初,清政府拒绝实行共和,派兵镇压革命军;后来,迫于革命形势发展,清帝不得 不宣告退位。 5.答案 (1)变化:1895 年之前很少有人了解;1895 年后明确提出立宪。原因:1895 年之前宪法较抽象,宪法约束君权;1895 年后维新变法的需要。 (2)意义:康有为提出君主立宪主张,为维新变法提供了政治理论,促进了思想解放。民 国立法否定君主专制政体,限制袁世凯专权,促进民主共和思想的传播。

第 39 讲
针对性训练 1.答案 (1)态度:支持政府参加一战。 理由:战争能够维护民族利益;维护世界和平。 (2)结果:协约国打败同盟国集团,取得战争胜利;永久消灭德国对世界和平的威胁。 不完全正确,协约国虽然打败了同盟国集团;但战后协约国对战败国的掠夺,激化了德 国与协约国集团之间的矛盾,为新的战争的爆发埋下了祸根。 2.答案 (1)“出于制止流血和终止战争恐怖的愿望”“保证他们人民的生存、荣誉和 自由发展为目的”。 (2)区别:德国认为同盟国已赢得了许多胜利,显示了不可摧毁的力量;协约国认为同盟 国方面经济困难,即将“分崩离析”。后者的观点较符合实际。 (3)德国认为盟国“是为了捍卫他们的生存和民族发展的自由被迫作战的”“不负任何 责任”。协约国认为应由同盟国负战争责任。其实第一次世界大战是帝国主义的掠夺战争, 双方都是发动战争的罪魁祸首,都是非正义的。 3.答案 (1)矛盾:美国与英法争夺世界霸权;法国企图通过严厉制裁德国,确立在欧 洲大陆的霸权;德国不甘心失败,试图东山再起,冲破凡尔赛体系;美日争夺亚太地区霸权。 (2)正确。原因:美国通过华盛顿会议拆散了英日同盟,压制了日本海军的发展,打破了 日本对中国的暂时独霸局面,引起了日本的不满,日本因而不断寻找机会冲破华盛顿体系的 束缚,所以说埋下了下一场战争的火种。

第 40 讲
针对性训练 1.答案 (1)①的依据:苏联担心德国东侵,将战略重心放在欧洲。②的依据:英国为 维护自身利益, 对法西斯国家推行绥靖政策。 ③的依据: 美国为避免卷入国际争端, 实行“中 立”政策。④的依据:从“国联制度设计缺陷”“英法控制国联,实行绥靖政策”“国联不 能制止战争的具体事例”任一角度作答,言之有理均可得分。 (2)纵容了日本在中国的侵略,恶化了远东局势。 2.答案 (1)第一次世界大战后:以国家为惩处对象;第二次世界大战后:增加了对战 犯个人(及组织等)的惩处。 (2)对国际法有所发展和创新;为处理有关战争问题提供了国际法依据;有利于清算法西 斯的战争罪行;有助于警示后人,维护和平;保护了人权。 3.答案 (1)美国吸取越南战争教训,确定战争决策的原则;越南战争实际上是美国与 越南及其支持者的较量,海湾战争是多国部队与单一国家的较量;越南战争是美国发动的战 争,海湾战争是联合国授权的行动;海湾战争是高科技战争。 (2)越南战争:推动美苏关系走向缓和;有利于世界多极化趋势。

海湾战争:强化了美国的唯一超级大国地位;使中东地区的局势更加复杂化。 4.答案 (1)美国:从意识形态领域看,它仇视社会主义;从经济利益方面看,它要维 护本国在东亚的利益;从全球霸权政策看,控制朝鲜是其全球战略的一部分。 中国:维护国家安全,巩固新中国政权;当时“冷战”全面开始,中国、朝鲜同属社会 主义阵营。 (2)从战争的起因看:朝鲜战争是“冷战”的产物;从战争的过程看,朝鲜战争是从内战 扩展为国际性的局部战争,是“冷战”格局之下的“热战”;从战争的结果看,进一步固定 了朝鲜半岛的分裂局面和亚洲地区的“冷战”格局。 (3)一方面,今天的时代主题已经发生转变,由“战争与革命”转变为“和平与发展”。 世界人民厌恶战争、要求和平,和平力量的增长超过了战争力量的增长。联合国等国际组织 在制约国际冲突等问题上起到了越来越大的作用。 另一方面,传统安全威胁和非传统安全威胁因素相互交织,美国等少数国家的霸权主义 和强权政治、狭隘民族主义、地区霸权主义、历史遗留问题等又严重威胁着朝鲜半岛的和平。 因此,朝鲜半岛的和平道路艰难而曲折。 5.答案 (1)从美苏两分天下的雅尔塔体系到两极格局对峙;从两极格局瓦解到世界格 局的多极化趋势。 (2)肯定的回答——雅尔塔体系是“冷战”的根源。因为它突出了美苏两个大国的地位, 为后来两国的争霸埋下了祸根;美苏两国各自划分了势力范围,这是日后世界动荡不安的根 源;雅尔塔体系结束了近 300 年来维持欧洲均势的国际关系格局,直接导致了美苏争霸的两 极格局的形成。 否定的回答——雅尔塔体系限制了“冷战”的发展。因为它倡导建立联合国,而联合国 的宗旨是维护世界和平,后来的联合国的确在一定程度上起了这个作用;美苏之间的矛盾并 非从雅尔塔体系开始的,早在一战后期,随着俄国十月革命的胜利,社会主义国家就被资本 主义国家称为洪水猛兽,因此美苏意识形态的纷争由来已久,不能归结到雅尔塔体系;雅尔 塔体系铲除了日本、德国的军国主义和纳粹主义,惩办战犯,使追求和平、反对战争逐渐成 为世界人民的共识。 辩证分析的回答——雅尔塔体系对维护战后和平、清除法西斯主义、恢复和发展各国的 经济起到了重要、积极的作用,但与此同时,雅尔塔体系的形成带有明显的大国强权色彩, 为两极格局的形成和“冷战”的出现提供了条件。(论据部分可以参考肯定与否定观点的内 容)

第 41 讲
针对性训练 1.答案 (1)北宋褒扬王安石,认为王安石变法对朝廷有功;南宋贬斥王安石,认为北 宋灭亡根源于王安石变法。 (2)目的:弘扬历史上的改革精神;推进改革,挽救民族危亡。 方法:重视历史记录者的态度;考订历史材料的真伪。 2.答案 (1)井冈山。秋收起义后,创建革命根据地,击退敌军围剿。 (2)军阀重开战(蒋桂战争)——军阀混战,为红军发展创造有利条件。分田分地真忙—— 土地革命,唤起民众。路隘林深苔滑(红旗跃过汀江、直下龙岩上杭、直指武夷山下等)—— 偏远农村是敌人统治的薄弱地区,红军有回旋余地。 3.答案 (1)政治地位平等是指建立民主共和国,人民享有国家主权和政治权利;经济 地位平等是指平均地权、节制资本。 (2)原因:他倡导民主革命,推翻君主专制制度,建立了资产阶级民主共和国。意义:缅 怀孙中山先生的革命事迹,有利于促进国共之间的合作和抗日战争胜利,有利于增强民族凝 聚力。

第 42 讲
针对性训练 1.答案 (1)变化:先提倡平等,后来反对普选权(或主张贫富有别)。原因:前因,建立 新模范军(推翻封建王权),以“平等”激励革命;后因,反对平等派,需要以“不平等”维 护其独裁和富人利益。 (2)理解:平等是法律上的同样的公民权;平等是革命的目标(或用法典确保公民平等权)。 影响:法典巩固了资产阶级革命成果;法典成为资本主义社会的立法规范。 (3)政治倾向:满足社会上层(如富人、高级军官)的利益。价值:冲击封建统治,维护资 产阶级利益;客观上传播革命思想。 2.答案 (1)原因:使用机器生产;变革封建生产关系;向农业渗透资本。 (2)目的:加强国家对地方管理;恢复社会秩序;服务于帝制(或巩固统治)。 (3)原则:私有财产不可侵犯原则;契约等同法律效力原则。 (4)贡献:巩固了法国资产阶级革命成果;稳定了法国资本主义的秩序;促进了法国资本 主义经济的发展。 性质:资产阶级的军事专政。


相关文章:
名师一号高考总复习人民历史全解全析
名师一号 高考总复习· 模块新课标 历史· 人民版 参考答案 参考答案 第1讲回扣教材 自主学习 10 监 子弟 世袭 血缘宗族 嫡长子 小宗 诸侯 郡道 丞相 □ 11...
名师一号高考总复习新课标历史全解全析
名师一号高考总复习新课标历史全解全析_政史地_高中教育_教育专区。名师一号 高考...伯 土地和人民 王族、功臣和古代帝 王的后代 镇守疆土、随从作战、交纳贡赋...
名师一号高考总复习新课标政治全解全析
名师一号高考总复习新课标政治全解全析_政史地_高中教育_教育专区。名师一号 高考总复习· 模块新课标 政治· 新课标版 参考答案 计时双基练 1 1.解析 企业重视...
名师一号高考总复习新课标英语计时双基练全解全析 (1)
名师一号高考总复习新课标英语计时双基练全解全析 (1)_高三英语_英语_高中教育...8.peaceloving 句意:从我们悠久的历史中可以看出,中华民族一直以来都是一个爱 ...
名师一号高考总复习新课标地理学案部分全解全析
名师一号高考总复习新课标地理学案部分全解全析_高考_高中教育_教育专区。名师一号...第(2) 题,从区位和历史传统两个方面加以分析,即先考虑其特殊的位臵,然后...
名师一号高考总复习新课标化学全解全析
(SCN)3 溶解 △ NH3 + 名师一号 高考总复习· 模块新课标+ - 化学· 新课标版 全解全析 2.AgNO3 溶液、稀 HNO3 Ag +Cl ===AgCl↓ 浅黄色 +--- ...
名师一号高考总复习新课标物理全解全析
名师一号高考总复习新课标物理全解全析_高考_高中教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 名师一号高考总复习新课标物理全解全析_高考_高中教育_教育...
名师一号高考总复习新课标物理全解全析
名师一号 高考总复习· 模块新课标 物理· 课新标版 目 录 第一讲 第二讲 第三讲 第四讲 第一讲 第二讲 第三讲 第四讲 第一讲 第二讲 第三讲 第一...
名师一号高考总复习新课标生物全解全析
名师一号 高考总复习· 模块新课标 生物· 新课标版 参考答案 改C学 案部分 必修① 分子与细胞 第一章第1讲 走近细胞及其分子组成 走近细胞 回顾· 教材基础 ...
名师一号高考总复习新课标英语安徽计时双基练全解全析
名师一号高考总复习新课标英语安徽计时双基练全解全析_高考_高中教育_教育专区。...11.C 句意:从我们悠久的历史中可以看出,中华民族一直以来都是一个爱好和平、 ...
更多相关标签: