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高中议论文结构模式训练学案


高中议论文结构模式训练学案 高中议论文结构模式训练学案 huangcan3550 并列式结构 规范的并列式议论文模式之一 1、引入 2、中心论点 3、分论点一(独立成段) 论据一 4、分论点二(独立成段) 论据二 5、分论点三(独立成段) 论据三 6、结尾 结构提纲示范: 作文题目:谈意气 开篇提出中心论点:人,欲傲立于世,成为一代雄主立一世伟业,那舍我其谁,勇战万 方的意气就是其成功的基石。 分论点 1、舍我其谁的意气,使人奋起。 (独立成段) 论据 1 分论点 2、现身理想的意气,使人勇敢。 (独立成段) 论据 2 分论点 3、勇于探索的意气,是人们发挥潜能的金钥匙。 (独立成段)论据 3 优秀范文:以“杂”为话题写一篇作文 乱花渐欲迷人眼 “暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。 ” ,其中的“杂花”一词非但没有给予我 们纷乱不堪的感觉, 反而, 它给我们带来一种万物复苏、一派蓬勃的景致。 确实,虎啸深山、 鱼游潭渊、驼走大漠、雁排长空的杂景纷呈,会时时令人感到喜悦和顿悟。 其实,不仅自然如此,在文学的海洋、丹青的园林、音乐的殿堂, “杂”又何尝不是撑 起一片绚丽的天空? “杂”的呈现构造起了文学之海的波澜壮阔。 鲁迅曾就《红楼梦》说过一番话: “单单命意,就因读者的不同而有种种:经学家看见 《易》 ;道学家看见淫;才子看见缠绵;革命家看见排满;流言家看见宫闱秘事。 ”这便是读 者眼光的杂。而对创来说,内容的纷杂就更显得重要。从先秦的诸子散文,到后来的建安风 骨、骈体文等等,这都是形式上的杂。试想,若只有刺秦的荆轲、舞剑的项庄之类的热血男 儿,而无出塞的昭君、悲歌的虞姬之类的柔美女子,文学会显得多么枯燥乏味。列夫·托尔 斯泰沉重的道德感,歌德充满睿智的人生诗篇,拜伦呼唤奋斗的热情,以及中国现代林语堂 的幽默、梁实秋的潇洒、徐志摩的醉情,这一切的交错,都使得文学的海洋汪洋恣肆。 “杂”营造着丹青之园的姹紫嫣红。 君不见镂金雕彩的工笔画摄人心魄?君不见清新明快的水墨画洁人心灵?画苑的不同 画风,时时让人流连忘返。吴道子笔下的仙风道骨,以及如佩玉般娇美的仙女,宛如一阵穿 堂而过的风,一阵袅袅氤氲的水汽。而达·芬奇笔下蒙娜丽莎那迷人的微笑、梵高充满张力 的《向日葵》和奇幻神奇的《星夜》 ,也都给予了我们深深的震撼。至于徐悲鸿奔腾的骏马、 齐白石悠然的青虾,也时时给予我们艺术上的奇妙感受。 “杂”还为音乐殿堂铸就了它的辉煌璀璨。 古时就有让孔子不知肉味的“韶乐” ,嵇康临刑而抚的那首《广陵散》 ,更是绝唱。 “杂” 让音乐更生动迷人。杜秋娘的“犹抱琵琶半遮面”的韵味,英娘的反弹琵琶,也不时为后人 称道。至若“文革”时期,人们天天只能翻来覆去看几个样板戏,这种单一乏味让人难以忍 受。如今,我们可以自在地欣赏卡拉扬那当头棒喝的惊悚、切利毕达奇拈花一笑的淡泊以及 约胡姆醍醐灌顶的敬畏,实在让人欣慰。 “杂” 是一种韵、 一种美, 它如玫瑰色的晨雾, 又如蔚蓝色的海洋, 在纷呈处给予我 “乱 花渐欲迷人眼”的美丽,文学、艺术、音乐,离不开“杂” ! 美哉,杂! 二、规范的并列式议论文模式二 1、引入 2、中心论点 3、论据一 分论点一(独立成段) 4、论据二 分论点二(独立成段) 5、论据三 分论点三(独立成段) 6、结尾 优秀范文:以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇作文。 世界因多彩而精彩 鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。世界因万物而多彩,因多彩而精彩。 在这个多元又多极的世界中, 每一天都有新鲜事物产生。 很多问题本来就没有一定的答 案,如果有

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