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农村中学生课外阅读策略论文


农村中学生课外阅读策略论文 摘要:教师只要激发学生的读书兴趣,使学生掌握正确的阅读方 法、养成良好的阅读习惯,读书就会逐渐成为他们自觉的行为。课外 阅读之花必定开得更灿烂!学生语文素质层次也会更高! 教育研究院院长汤贞敏指出,语文教学要认真解决读书问题,语 文教学研究要有全局观念和前瞻意识。他认为,语文教学必须引导学 生“多读书,读好书” ,要把激发和培养学生的读书兴趣作为语文教 学的核心目标和长期追求。我国著名的语言学家吕叔湘先生也说过, 他学习语文,三分得益于课内,七分得益于课外。我国唐代著名诗人 杜甫还说过: “读书破万卷, 下笔如有神。 ” 可见课外阅读对增长知识、 开拓视野、对语言能力和写作能力的提高、对高尚的道德品质的培养 都是至关重要的。所以语文教师应该引导学生养成课外阅读的习惯, 让学生从课外阅读中受益。如何加强农村中学生的课外阅读,提高农 村中学生的语文素质?笔者认为可以从以下几方面入手。 一、激发读书兴趣,让学生爱上读书。 学校是培养人才的重要基地,教师是学校教育的生力军,学校和 教师必须重视培养学生阅读的兴趣, 以兴趣这把钥匙去引导学生走进 知识宝库的大门。 首先,学校通过“营造书香校园” ,推进课外阅读。为了使学生 的课外阅读开展的扎实有效。 可以开展了 “好书伴我成长” 、 “多读书、 读好书、勤读书、终身读书” 、 “各班轮流图书角” 、 “评选读书和讲故 事大王”等活动。有力地促进了学生课外阅读的深入进行。 其次,教师要想方设法激发和培养学生的读书兴趣。教师可以用 以下几种方法激发和培养学生的读书兴趣: 一、 感染学生。 课外时间, 教师可以与学生一起读书,一起诵读古诗,这对学生是一种无声的教 育。阅读时,教师所流露出的热情、趣味和欢乐之情,对学生有着强 烈的感染力,学生在浓浓的读书氛围中,体会到教师对阅读的重视, 从而自觉地进行阅读活动。 教师还可以给学生讲自己是怎样读课外书 的,并带给学生肯定的启示:阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化 剂,激起学生强烈的阅读兴趣。一旦学生的阅读兴趣培养起来,必将 令其终生受益。 二、 树立榜样。 根据学生敬佩英雄、 崇拜名人的特点, 可以给他们讲一些名人名家爱读书的故事,鼓励他们热爱书籍,从书 籍中汲取知识。 这种 “名人效应” 所产生的力量也是不能低估的。 三、 投其所好。农村初中生的爱好还是很明显的,我经常选择学生喜欢读 的作品让他们阅读,学生极易被吸引,就会热情地去阅读。但也要注 意读书要循序渐进,先易后难。只有适合学生的口味,学生读书的兴 趣才会不断增强。四、体验成功。苏霍姆林斯基说: “成功的欢乐是 一种巨大的情绪力量,它可以促进学生好好学习的愿望。 ”教师可以 召开读书汇报会,如利用阅读课赏读、交流所摘录的好词妙句;举行 班级赛诗会;评选“故事大王” ;摘抄本展评;开展“小导游”活动, 让学生谈天说地、谈古论今。在这个过程中,及时表扬学生,让学生 体验到成功的喜悦,激发学生爱读书的情感,引导学生积极、主动地 猎取知识,使学生逐渐把读书作为精神生活必不可少的内容。 二、加强读法指导,让学生畅游书海。 课外阅读应是课堂教学的延伸和发展,要采用课内带课外、课外 促课内的方法, 课内学方法, 课外求发展。 课外阅读书籍的种类不同, 内容深浅不一,学生理解能力也高低有别。为了防止学生只追求故事 情节,忽视文章中心及语言描绘,教师可以指导学生以下几种阅读方 法:一、读书方法。曾国藩曾指出读书之法: “不同之书,区别对待。 应读之书宜缓宜熟,应阅之书宜速宜多。阅书如攻城,轻

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