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《网站规划》教案设计


信息技术教案设计:

《网站规划》教案设计
丁蜀二中 李淑

一、教学目标设计: 知识与技能: (1)了解网站设计的几个阶段。 (2)网站规划的几个要点。 过程与方法: 通过欣赏优秀网站,了解网站设计包括页面内容的设计和内容表现形式的 设计。 情感态度与价值观: 通过浏览、欣赏、对比优秀主题网站的内容、结构、风格、质量,使学生 掌握网站规划的要点,初步确定自己网站的主题及设计方案。 二、教学重点、难点分析: 重点: (1)掌握网站规划的要点。 (2)确定网站主题。 (3)勾画网站设计方案。 难点: (1)网站设计方案的确定。 (解决方法:首先通过欣赏优秀网站的情景激发起学生学习的内在动力和 求知欲,再运用信息技术学习的特点——小组讨论学习。运用相关的网站来指 导学生学习,再在实际练习中去运用,从而达到掌握重点,突破难点的目的。 ) 三、教学策略与教法设计 本节课利用网络环境,突出学生是学习的主体的教学理念,采用目标明 确的任务教学法。教师先进行情境导入,让学生从亲身感受中学。教师布 置教学任务,让学生主动参与学习和交流合作,用不同的方式来学习。学 生根据教师提供的教学网站,学会解决问题。教师加以个别辅导,对学生 自我掌握情况做出客观评价,使他们有成就感,提高学习热情。
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四、教学媒体设计: 本节课使用的网站是用 FrontPage 制作而成的。本节课在网络多媒体教 室进行,充分利用了多媒体信息技术的直观性,形象性,通过人机交互, 信息共享,提高了教与学的效率,体现了信息技术与课程整合的优越性。 教学设计主要有以下几项: 1、利用优秀的网站作品来创设情景,激发学生兴趣。 2、小组探索如何规划网站。 3、学生再次小组合作学习,策划出本小组的网站。 4、学生小组讨论:围绕设计的网站需要收集哪些素材? 5、总结网站的规划阶段。 五、教学过程设计与分析 教学过程 1、 创设情境,揭示课题 开场白: 近年来, 我国的信息技术产业 用网络展示,激发学生找到所需要的信 飞速发展, 人们的经济文化水平日易提 息,与他人交流信息的愿望。 高, 只要鼠标一点, 可以浏览到世界各 地的信息,可以和世界各地的朋友聊 天, 你是不是也想在网上拥有自己的一 片天地呢?今天我们就开始你网上家 园的建设之路。 让学生观赏优秀网站, 了解优秀网 站的特点:主题鲜明、结构清晰、内容 新颖、信息表现形式丰富多彩,美观、 整齐,赏心悦目。激发创作兴趣。 2、讲演结合,任务驱动 给学生一个学习目标,布置学习任务,调 设计思路与多媒体应用分析

a. 学习目标:了解网站设计的几个阶 动学生的积极性和主观能动能力。
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段,网站规划的几个要点; b. 学生通过学习网站进行学习。

通过学习网站,学生能直观的学习这两种 搜索方法,感到与老师是零距离的接触, 体现了信息技术与学科整合的优越性。

3、重点讲解、掌握关键操作。 (1) 探究活动一:如何规划网站 展示几个典型的站点, 让学生比较它们 各自的特点。 教师小结:

学生以组为单位,合作学习和探索,为后 面操作扫除障碍。 学生之间相互讨论,探究问题答案 多数学生得出结论,小组选代表汇报讨论 成果。 : 1)主要内容 2)如何设计标志和进行图文排版

(2)探究活动二:策划页面和主要内 容。 教师举例 (3)探究活动三;收集素材 教师总结

学生再次小组合作学习,策划出本小组的 网站。 学生小组讨论: 1)围绕设计的网站需要收集哪些素材? 2)如何整理收集到的素材?

(4)探究活动四:网站的规划阶段 教师总结 4、交互学习,个性创新 a. 让学生自主学习,自己浏览网站。 b. 学生开始讨论。 教师巡视, 仔细观察每个学生, 随时帮 助学生, 使学生能正确完成讨论, 鼓励 学生相互讨论相互帮助, 合作辨析, 共 同提高。启迪学生。 5、合作交流,教育延伸
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学生小组讨论

学生利用网络及计算机进行学习实践活 动。采用学生自己浏览学习网站的方式, 照顾满足各种水平的学生,也使每一个学 生的时间得以充分利用,体现了信息技术 优越性。体现了教师为主导,学生为主体 的教学模式。 培养合作精神。

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a. 让同组同学之间相互学习交流。

用网络展示评价学生的实践成果,使学生

b. 教师通过查看学生的操作成果,通 们有成就感,可以进一步提高学生的学习 过网络广播进行评价,鼓励学生评。 热情,增强他们的参与意识;通过交流,

c. 让学生在课后围绕网站规划,上网 使学生的问题得以及时纠正,思维更加开 收集素材。 d. 小结 1、规划网站要点 2、网站设计阶段 阔,同时也提高了制作水平。 进一步激励学生,使他们认识到“只要努 力,一定能做好! ”

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