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课题123


课题:艰苦奋斗开拓创新 科目:思想品德 提供者: 一、教学内容分析
艰苦奋斗开拓创新》是九年级第四单元第九课第二框。分二目,第一目“代代相传的精神”,旨在引导学生明确: 巩固和提高目前达到的小康水平,实现我们的共同理想,还需要进行长期的艰苦奋斗;第二目“艰苦创业 实现中华民族的伟大复兴,是充满艰辛和创造的事业;要大力发扬艰苦创业特别是开拓创新的精神。 与时俱进” 主要帮

助学生进一步感悟:艰苦奋斗集中表现为创业精神,创业实践需要创业精神的鼓舞;建设中国特色社会主义,

教学对象:初三学生

课时:1

张文轩单位:西桥中学

二、教学目标
1、知识目标 了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德,认识到全面建设小康社会,建设有中国特色社会主义,需要大力发扬艰苦奋斗 的创业精神,艰苦奋斗集中表现为创业精神;推进社会主义现代化建设,要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神。 2、能力目标 认识到艰苦奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分;从我们青少年承担的历史使命的角度,体会发扬艰苦创业精神 的重要性和必要性。培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力。 3、情感态度与价值观目标 使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习,从小树立艰苦创业精神。

三、学习者特征分析
根据目前部分中学生存在学习上不刻苦缺乏勤奋踏实,满足现状,不思进取,更不懂得接受时代的挑战;生活 上不懂得节俭,高消费超前消费,花钱大手大脚,讲究吃喝,穿名牌等现状。我设计了本课,其中所选材料有格言警 句、成语故事、还有古今中外艰苦创业的先进人物的材料等。

四、教学策略选择与设计
1、按照苏霍姆林斯基的"把教育的意图隐蔽起来"的教育思想,在本课教学设计中大胆改变传统的教学模式,淡化教 育痕迹,把教学意图隐蔽起来,把知识融入生命,给生命注入知识,设计出参与性强的学习活动。让学生在辩论中学, 在情境中悟,在应用中思,以此达到教书育人的目的,同时也体现教师是学生学习的组织者、引导者。 2、思想品德教育,要注重情感教学和行为指导,努力做到晓之以理,动之以情,导之以行,实现知行结合。 3、架设生活与教材联系的桥梁,引导学生进行情感体验,收到最佳的教学效果。

五、教学重点及难点
重点:艰苦创业,与时俱进。 如何发扬艰苦创业精神。 难点:艰苦奋斗精神在新时期的表现形式。 六、教学过程

教师活动
(一)、听歌曲,讲故事,导入新课 播放歌曲《愚公移山》(配歌词)

学生活动
学生谈感受分析观点

设计意图
吸引学生注意力,活 跃课堂气氛

师提问:这是大家非常熟悉的一首歌,想必 大家也一定熟悉这个故事。谁能给大家讲讲 “愚公移山”这个故事? 教师提问:有人说愚公的行为非常傻,不值 得提倡?你同意这个观点吗? 师小结愚公移山值不值得提倡,我觉得不 值得。因为从科学发展观角度看,没有实现 人与自然的和谐相处,破坏了环境。但正如 同学们讲的,这种不怕困难,勇往值前的精 神还是值得我们学习的。

活动一:关于对“艰苦奋斗”的格言警句的 理解 中华民族是个勤劳勇敢的民族,有关发 扬艰苦奋斗精神,克服重重困难的故事和名 言警句数不胜数。除了愚公移山的故事,同 学们还知道哪些成语故事? 教师归纳:总之,作为中华民族的传统 美德,勤劳勇敢、自强不息、艰苦奋斗,都 是我们民族精神的重要内容。正是依靠这些 精神,中华民族才历经沧桑而不衰,巍然屹 立于世界民族之林。 板书:1.艰苦奋斗是我们民族精神的重 要内容 学生思考讨论略 活动二: 你说我说—艰苦奋斗精神在革命战 争年代和社会主义建设时期的体现 教师归纳:由以上分析我们清楚地看到,在 条件十分艰苦,环境极为恶劣的战争年代, 广大军民正是发扬了艰苦奋斗的精神,才克 服种种困难战胜了强大的敌人,赢得了民族 的独立和人民的解放。 学生举例,(多媒体显示图片) “孟 泰精神”、 焦裕禄、铁人精神。 活动三:我来反思 辨析题) 辨析观点 (多媒体显示 同学们还能列举出新时期体现艰 苦奋斗精神的事例吗? 指导学生看教材第 120 页,驻港部 队的官兵是如何发扬艰苦奋斗精神的。 调动学生的积极性, 利用多媒体教学资源, 活跃 课堂气氛 大禹治水,精卫填海等。 通过让学生归纳格言 警句来加深学生对艰苦奋 斗这一中华优良传统美德 的感悟,体会。

关于在新时期发扬艰苦奋斗精神的问

题,有这样两种观点。

观点一:艰苦奋斗就意味着过苦行僧式的生 活。现在人们的生活水平提高了,没有必要 把艰苦奋斗挂在嘴边。

观点二:艰苦奋斗,不仅是一种勤俭节约, 艰苦朴素,反对铺张浪费、奢侈挥霍的生活 作风和道德品质,也是一种不畏艰难、坚忍 不拔、奋发图强、拼搏创业的精神状态和高 尚情操。(设计意图:通过对两种不同的观 点的辨析、感悟,让学生懂得在任何时候都 要发扬艰苦奋斗精神的道理。) 小组分工合作 说说自己的理由。 学生辩论。 调动了学生的积极性, 不同 的学生参于其中

问题:你同意哪种观点?不同意哪种观 点?

活动四: 连一连 板书:二、艰苦创业 与时俱进

在人类社会上,从盘古开天辟地,到石器的 制作,摩擦生火的发明,金字塔和万里长城 的建造,人造卫星的发射、基因和纳米技术 的发明?? 从仓颉造字, 到古希腊和罗马文 明、新航路的开辟、丝绸之路的开辟、三次 科技革命的兴起?? 革命战争年代

铁人精神

长征精神

延安精神 发散思维, 调动学生

说一说:从二三百万年前的原始社会发展到 今天的文明社会,人类靠的是什么 小结:艰苦创业精神不是某个时代所特有的 精神,而是与人类社会发展同在的,而且在 不同时代有不同的内容。 现代化新时期 艰苦创业的精神,作为一种积极、健康 的生活态度,一种思想境界,无论什么时代, 都被人们视为成就事业必不可少的精神力量 和崇高美德。 活动五:想一想:现代化建设时期,要 两弹一星精神 建设社会主义 井冈山精神 雷锋精神 动手能力

倡导和发扬的艰苦创业精神有哪些?

活动六: [说一说]

在青少年中 1、生活方面:艰苦朴素,不奢侈浪 费等。

缺乏艰苦奋斗精神的表现有哪些?举例说 明。

2、学习方面:刻苦钻研,勤奋进取, 积极探索,勇于创新等。

[谈一谈]

青少年应如何继承和发扬

3、思想方面:树立远大理想,培养 坚强意志,自觉抵制奢侈浪费,互相攀比 的思想和行为等。

艰苦奋斗的精神?

七、教学评价设计

学生学习活动评价表

评价 项目





要 求

评 分

借助工具书认真完 能较认真的完成预 进行了部分学习内 未进行学习内容 成预习, 有自己对课 习任务, 有简单的批 容的预习。 预习 情况 8分 文理解的批注及不 注。 理解知识的标注。 (8 分) (6 分) (3 分) (3 分以下。) 的预习。

认真听讲,积 能较认真的听讲, 部分时间认真听课, 较 在老师的监督下 极发言, 有独特的见 主动的发言, 并参与 有一定的发言, 参与 听讲, 不进行发言 解, 并积极参与集体 到集体学习中和课 到集体及小组学习, 及集体及小组内 课堂 学习 40 分 讨论及课堂小组学 堂小组学习。 习, 对所学内容有听 课笔记。 (40 分) (30 分) (25 分) (10 分) 但学习兴趣不高。 学习。

字体工整, 作业整体 能工整的完成作业,能按时完成作业, 作业错误率高或 但 作业 完成 25 分 美观, 准确性高, 但知识运用不够灵 知 识运用灵活, 有创造 活。 性。 (25 分) (20 分) (15 分) (10 分以下) 有少量错误。 作业未按时完 成。

积极参与到课外拓 积极参与到课外拓 拓展活 组织能力, 与小组成 员认真开展活动。 对 动 17 分 员认真开展活动, 小组活动的开展有 能 主动帮助小组内成 较好的建议。 员, 能对课外拓展活 动有创造性的意 见。 (17 分) (12 分)

参与到课外拓展活 消极地参与到课 真开展活动。 小组成员间不够 配合, 自己不动手 动脑, 只分享他们 活动成果。 (5 分以下) (9 分) 总分:

课外相关 展活动中, 有较强的 展活动中, 与小组成 动中, 与小组成员认 外拓展活动中, 与

总评价

85 分以上为优秀,85-70 为良好, 70-60 为合格,60 分以下为不合格。 等级:

八、板书设计 八、板书设计

艰苦奋斗 开拓创新

一、代代相传的精神

1.艰苦奋斗是我们民族精神的重要内容

2.在革命战争年代,在中国共产党领导全国各族人民实现民族独立和人民解放的光辉历程中,艰苦奋斗精神得到了充 分的体现。

3.在中国特色社会主义现代化建设的新时期,艰苦奋斗精神在各行各业的劳动者身上,继续发扬光大。 二、艰苦创业 与时俱进

九.教学反思 可以从如下角度进行反思(不少于 200 字):

本课的教学设计遵循新课程改革的理念,注重研究课标、学生学情,关注三维教学目标,结合教材组织教学内 容。

教学设计体现了以教师为主导学生为主体的的原则, 注重发挥老师在教学过程中的引导作用。 注重创设一定的教 学情境,如在讲授新课前播放一首与教学内容相关联的健康、情调高雅的歌曲,这样就能打破沉闷的课堂气氛,容易 使学生产生共鸣,引起学生的思考,活跃气氛,调动学生兴趣,引发学生参与教学活动,感悟本课内容,体验艰苦奋 斗与创业精神,生成情感与价值观。

用了小组合作学习再进行正反方辩论,这不仅有利于培养学生的合作能力,而且有利于培养学生的团队精神,充分 发挥的主体作用,而教师则起组织、指导、促进的作用,从而达到交往、互动的教与学的统一,建立了平等、民主、合 作、和谐的新型的师生关系。

这节课不足的地方在于应多利用与学生生活联系紧密的材料解决教学中的重点难点问题即材料的选择尽量有代 表性、 综合性、 典型性, 以便在教学过程中通过师生活动挖掘出教学内容, 达成教学目标, 节约时间, 提高课堂效率。 ; 另外提出的问题应多给学生留出一定的空间,来突出学生的主体地位,这正是新课程理念大力提倡和发扬的。对于这 节课来说更应注重学生的导行教育,也才能体现情感态度价值观的目标。还有本课的教学资源较丰富,结合教学内容 选择其它内容作为补充,需要合理安排教学的时间。 本节课注重学生“德性”的生成和发展。艰苦奋斗精神的养成是一个长期的过程。因此教师适宜在不同时期和不 同的场合将教学内容生动地渗透在学生的日常活动中,以收到潜移默化的效果。


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