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【金榜特供】2013高中语文一轮精品复习学案:简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动


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2013 高中语文一轮精品复习学案 简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 【考点分析】
新课标最新《考试大纲》中规定:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 从考点要求来看,本考点需要考生具备以下知识储备与能力素养: (1)懂得“简明、连贯、得体、准确

、鲜明、生动”的基本要求; (2)能够在提供的语言环境中按照要求进行语言表达; (3)提升语言理解能力、分析判断能力、思维创新能力、交际能力和表达能力。

【考情分析】
本考点作为高考的热门考点,综合性越来越强,往往将“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”这 六点语言表达要求及其他语言表达形式结合起来考查,创新题型越来越多,越来越生活化。

【考点精析】
考向一 简明 三年 1 考 高考指数:★★ (一)语言表达简明的特点 “简”——语言表达简洁,无冗余信息。 “明”——语言表达明确,不产生歧义。 【特别提醒】语言表达的不够简明,往往不是语法方面的问题,解答这类题首先要有对语言的透彻的理解 能力,然后再要求语言表达的简洁明确。 (二)常见的题型 1.删除(冗余)保留(必要)型 示例:下面这段文字加点的词语,有的必须删去,有的不能删去。请把它们找出来,将序号分别写在 横线上。 夏天到了,人们喜欢吃一些生冷①的食品,外出就餐②的 频率③也高了,④这都⑤将给肠道传染病⑥的发生埋下了隐患。 某市的一项调查显示:79%⑦的痢疾患者有⑧过不洁饮食史,他 们食用⑨的不洁物多为不干净⑩的熟食、冷荤或剩米饭等,从 饮食地点看,50%的患者曾在外就餐,13% ?为有野炊经历。 (1)必须删去的是:__________________
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(2)不能删去的是:__________________

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该题存在语言不够简明的毛病,如⑤和?属于多余的词语, 应该删去;而③④⑥⑦⑨如果删去就会影响表达的明确,因此 不能删去。这类题考查语言表达的简洁与明确,要求删除冗余 的词语,保留必要的词语。 2.消除歧义型 下面画线的句子有两种不同的理解,请加以修改,分别明确地表达出来。 曾朝文总工程师,经过几个月的实地勘查,查找资料,反复验证,在今天的决策会上没有听从领导的 意见对跨海大桥方案进行修改,改变桥墩的位置。 此题画线的句子存在歧义,可以理解为“领导建议对跨海大桥方案进行修改,改变桥墩的位置,曾朝 文总工程师没有听从” ;也可理解为“曾朝文总工程师对跨海大桥方案进行修改,改变桥墩的位置,这与 领导的意见不一致” 。题目要求通过修改消除歧义,使语句表达明确具体。这类题型为消除歧义型。 3.开放型 示例:第十二届全国运动会将于 2013 年在辽宁省举行,请为本次运动会拟写主题口号。要求:具有 鲜明的时代特征和体育精神,体现辽宁人民的精神风貌,言简意赅,便于记忆,朗朗上口。不超过 20 字。 这类题型在表述一个事物或者在表达一种思想时,用语要简明扼要, 符合表达要求,该题可以运用 简洁的对偶句来拟写答案,如“全运火炬燃激情,辽沈华装礼嘉宾”等。该题型命题形式开放,或拟写主 题口号,或拟写广告词,或拟写海报,或拟写标语与提示语等。 考向二 连 贯 三年 8 考 高考指数:★★★★

(一)语言表达连贯的特点 形式相联 语言的连贯表现在形式上,包括恰当的语序、合适的语体色彩、前后一致的句式、句与

句之间的呼应等。 语意贯通 语言的连贯表现在语意上,包含句与句之间内容上的一致、语句的感情色彩前后一致、

行文围绕一个统一的话题等。 (二)常见的题型 1.语句排序型 示例:下列句子排列正确的一项是( ①赵先生已在前几年去世了。 ②汉语教员同时是语言学家,这是顺理成章的事。 ③赵先生的《中国话的文法》是汉语语法的经典著作之一。 ④他是世界上第一流的语言学家,曾在美国教了几十年汉语。
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)

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⑤国内教中国人汉语的专家学者能和赵先生相比的,也不是很多。 ⑥希望年轻的教师同志们取法乎上,向赵先生这样的汉语教员看齐,不要仅仅靠会说普通话来敷衍塞责。 ⑦大家可听过赵元任这个名字? A.⑦①④②③⑤⑥ C.⑦④②③⑤⑥① B.④②③⑤⑥①⑦ D.②⑥③④⑤①⑦

该题给出了 7 个句序混乱的句子,要求排成一段语意连贯的话。这类题型属于语句排序型连贯题。 【答案: A】 2.语句复位排序综合型 示例:下列排列正确的一组是( )

茫茫沙漠,滔滔流水,于世无奇。惟有大漠中如此一湾,风沙中如此一静,荒凉中如此一景,高坡后 如此一跌,才深得天地之韵律,造化之机巧,让人神醉情驰。以此推衍,人生、世界、历史,莫不如此。 ___________, ___________ 。惟其这样, ___________ , ___________ , ___________ 。 ①给高蹈以平实,给粗犷以明丽 ⑤历史才有风韵 A.①②④③⑤ C.②①③⑤④ B.②①④③⑤ D.①②⑤④③ ②给浮嚣以宁静,给躁急以清冽 ③世界才显精致 ④人生才见灵动

此题不仅给出了具体的语境,还要求排列所给的各个语句之间的顺序,是复位与排序的综合。 【答案:A】 3.语境填空型 示例:请在下面一段文字中的横线处填入恰当的虚词,使整段文字语意连贯,逻辑严密,层次分明。 一些专家认为,农村文化活动是否丰富并不取决于经济是否发达,我国的民间舞蹈、戏曲、歌曲本来 就来自农村,不分贫富,都是农民自己创造的成果,千百年来农民一直靠这些文化自娱自乐。①_____文 化都靠上面下发、提供,② _____层次较高,也只能满足一时,并不能解决长期的文化需求。③____鼓励、 激发农村本土文化的自生和繁荣,既不必忧虑是否对路,也不用考虑经费问题,④_____是长久之计。 此题给出了具体的语言环境, 要求通过关联词和前后文的内容把握语脉, 进而填入与语境连贯一致的语句。 此类题型称为语境填空型。 【答案:①如果(表假设的词即可) ②尽管 ③因此(表因果的词即可) ④才】

考向三

得体

三年 1 考

高考指数:★★

(一)语言表达得体的特点 符合语境 分寸得当 (二)常见题型
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语言运用适合情景条件。 语言运用恰如其分。

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1.用词得体型

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示例:下面是某校准备张贴在校门口的一份通知,其中有三处表达不当,请指出并修改。 各位来宾、各位校友: ①今天是我校建校 50 周年的大喜日子,②感谢大家能在百忙中莅临参加。③为了校庆活动的顺利进 行,④各位务必先到接待处签名,⑤然后领取纪念册。⑥10 点钟到礼堂参加庆祝大会。⑦会后欢迎您在母 校参观。 ××中学校庆会务组 ×月×日 上面这段文字属于一份通知,其通知对象是到学校参加建校 50 周年庆祝活动的来宾和校友,而该通 知“莅临” “务必” “母校”等均用词不够得体,修改时应以用词的得体为目标。这类题型在近年的高考题 中比较常见。 2.转述得体型 示例:树人中学文学社准备请校友、著名作家刘枫先生来学校作一次写作讲座。为此,文学社让小张 带着请柬登门邀请。不巧刘先生不在家,开门的是他儿子。于是小张对他说: “ A________________________ 。 ”刘先生回家后,他的儿子拿出请柬,向父亲转述了小张的来意: “B________________________。 ” 请在上面横线上分别填写小张和刘先生儿子说的话。要求:语意明确,语言得体,每句不超过 60 字。 此题考查依据不同的对象、 不同的时间, 正确转换语言的能力; 要求转达者在保持原意的基础上变换时间、 地点、称呼等进行转述。如 A 语境小张的话要注意语意明确,用语得体,而 B 语境刘先生的儿子的话要转 述准确,特别注意人称的转换,同时要把小张的要求表达清楚。 【答案:A 您好,我是树人中学文学社的小 张,想请刘老师去给我们文学社作一次写作讲座,这是请柬,请您转交给他好吗?谢谢。 B 爸爸,今天树 人中学文学社的小张来过了,想请您去给文学社作一次写作讲座,这是文学社给您的请柬。 】 3.改写得体型 示例:给“写得好”加上一定的上下文,使它分别符合下面的表达要求。 (可以只有上文或下文,字 数不限) 示例:表达的是“赞扬” :文章有气势,有文采,写得好! (1)表达的是“嘲讽” :_____________________________ (2)表达的是“威胁” :_____________________________ 此类题根据不同的交际目的,对于同样的内容进行改写,以求说话的角度、重点等的不同。 【答案: (1)这篇文章是写得好,好得连作者自己都看不懂。(2)他指着举报自己的人说: “你的举报信写得好,我 们走着瞧! ” 】
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4.主观表述型

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示例:泰山日出美丽而壮观,但夜晚从宾馆前往日观亭有一定危险。请你为宾馆拟写两条以提醒游客 注意安全为内容的宣传语。要求语言得体,主题鲜明,构思新颖。(每条不超过 20 个字) 本题要求针对游客拟写宣传语, 针对交际的对象与交际的场合要求用语的得体, 属于主观表述型。 【答 案:(1)走好脚下的路,太阳就会为你升起。(2)每天都能看到日出才是最重要的。 】 考向四 准确、鲜明、生动 三年 2 考 高考指数:★★

(一)语言表达准确、鲜明、生动的特点 1.准确——语意表达准确,语法合理规范。主要指用词准确,搭配准确,筛选准确,转换准确。 2.鲜明——色彩(感情色彩和事物的形象色彩)分明,观点明确。主要指运用恰当的方式表达鲜明的态 度。 3.生动——具体形象,活泼多变,有声有色,而且感情充沛,散发着生命的活力。 【特别提醒】 “准确” “鲜明”是语言表达的基础, “生动”是语言表达的升华。解答这些类型的题既要从 语意、语法方面考虑,也要在表达效果方面追求更高层次的要求。 (二)常见题型 1.修改语病型 示例:下面一段文字中,有三处用语不当,请你指出来并加以修改,使之准确鲜明。 中国药监局发出紧急通知:××市务良制药公司生产的“亮菌甲素注射液” ,在临床上出现了一定的 不良反应,已导致 9 人死亡。全国各医院应该查封、扣压××市务良制药公司生产的全部药品,必须停止 销售使用××市务良制药公司的产品。对某些商人只为金钱利益而不大理会患者生命的行为,我们予以批 评。对死者家属,我们表示深切的慰问。 本题所给语段在语言表达的“准确” “鲜明”等方面存在毛病,如材料中对于“不大理会患者生命的行为” 用“批评”属于语意过轻,如此严重的行为应用“谴责”,才能准确表达语意。这类题往往在语意或语法方 面存在问题,要根据表达的准确、鲜明等要求进行修改。 【答案: ①“一定”改为“严重” ;②“不大理 会”改为“不顾” ;③“批评”改为“谴责” 。 】 2.主观表达型 示例:近来,南京准备移栽数百棵树龄近百年的法国梧桐树,为地铁三号线的建设让路。梧桐树是南 京的标志之一,是当地人引以为豪的一道风景。树龄较大的树移栽后存活率很低,但日益拥堵的城市交通 状况也给百姓的出行带来了诸多不便。而采用增加下挖深度避免大树遭损的做法,又使建设成本大增。 一方面是耗资上百亿的特大利民工程,一方面是具有文化符号意义的梧桐树,孰去孰留,请发表你的 看法。 要求:①观点鲜明;②运用反问手法阐述理由;③不超过 50 个字。 【答案:地铁应该让道。现代文明的发
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展难道非得以破坏历史文化为代价吗?】

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本题要求用简约的文字对新闻进行评论,解题应以新闻报道为依托,从具体事实中画龙点睛地评说, 或褒或贬,旗帜鲜明地点明要害。此类型的题我们称之为鉴赏点评型。除此之外,还有拟写公益广告词、 宣传语、提示语、开场白、颁奖词等形式。 这类题型考查的方式比较灵活,它们均要求语言表达的准确、鲜明、生动。

【方法归纳】
考向一 简明 一、认真审题,明确题型与要求 1.分清题型,确定做题的方向 语言表达的简明考查的方式多样,而且常常与连贯、得体等综合考查。如【真题感知】第一题属于开 放题型,而且与生动、得体一起考查;而第二题属于删除(冗余)题型,且与连贯一起考查。明确了考查类 型,做题时才能方向明确,考虑周全。 2.明晓要求,把握做题的关键 例如:某中学考虑到有些学生因学业负担过重而产生种种心理问题,准备开设一个心理咨询室,请你 根据心理咨询的意义为该咨询室设计一条宣传标语。要求句子运用对偶,用语简练。 二、掌握方法,明确解题思路 1.围绕中心,抓住要点求简洁 要做到语言简明, 首先是每一句话都要围绕既定中心, 不要节外生枝。 不过仅仅围绕中心还是不够的, 还应该抓住要点。俗话说“简明扼要” ,从表达上说,只有扼住“要” ,才能做到简明。例如:分析下面的 语段,删除其中的一句使之更加简洁明了。 2.善于概括,巧用指代明句意 无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结 合起来,表达才能简明。再者,运用必要的复指成分,也是表达中不可少的,否则就会啰唆。但如果滥用 复指,就会造成指代不明,也会影响句意的表达。 避免重复,删除多余不啰唆 (1)删除意义相同却重复使用的词语。 语句中表意功能完全相同的成分,以及可用可不用的词语,都应该删除。 (2)消除句子中的晦涩与歧义。 语言表达简明一要避免晦涩,二要消除歧义。句子过长,使人一时不能领会说的是什么,这就是晦涩; 在书面语中,由于这样那样的原因,使得一句话的意思不确定,可以这样理解,也可以那样理解,这就是
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歧义。 三、检查答案,看是否符合要求

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组织好答案以后要认真通读检查,看是否符合要求,表意是否忠于原句且明确通顺。 考向二 连 贯

一、认真审题,确定连贯类型 如果是语句排序型,就要重点分析所给的各语句之间的逻辑关系;如果是语句复位型或语境填空型, 除分析所给的各语句之间的逻辑关系外,还要注意语言环境对于所给语句的限制。 二、运用技巧,明确解题思路 1.语句排序题的“三抓” (1)抓中心 一个句群,虽然由若干句子组成,却表述一个中心,句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了 句群的中心,就抓住了要害,对句序的认识就会由暗到明。 分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等),是抓准中心的重要手 段,一个句群的中心,大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首,也有放在句尾的。 (2)抓思路 理顺句序,要尽可能多地确定出必然相连接的句子,找到“句链” ,明确思路。 从文体来看,记叙文的句序常常以时间空间为顺序;议论文的句序,常常把观点句放在前面,把材料句放 在中间,把总结句放在后面,结构形式或总分、或并列、或对照、或层进;说明文同议论文一样,往往把 事理句放在前面,把材料句放在后面,因为材料是用来说明事理的,材料的内部又遵循一定的顺序(时间、 空间、逻辑等)。 (3)抓标志 很多文段运用标志性的词语、句子等标示语句之间的先后顺序,抓住标志理清关系,做排序题会事半 功倍。 语言标志常常表现为: ①关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果?? ②暗示性词语的使用。 “换句话说” ,表示等同关系,位置在后; “同时”表示并列,位置在后; “与此 同时” “与此相反” “反过来说” ,表示相反、相对关系,中间不可插入别的词语; “首先” “其次” “再次” , 表示主次轻重的顺序,不可倒置; “先前”与“后来” , “过去” “现在”与“将来” ,表示时间先后; “总之” “综上所述” “由此看来” ,表示要提出结论; “诸如此类”表示综合; “所谓”表示有所解释; “例如”表 示举例?? ③关键词语的重复出现,相同的句式重复出现。
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④句子之间的对应关系(内容上、形式上),也往往体现语言顺序的一致性,肯定、否定的一致性。 ⑤陈述对象前后一致。议论角度一致。 2.语句复位题的一个“保持”两个“注意” (1)要保持陈述对象的一致性 一个句子或句群,只有做到陈述对象一致,才能保证语意贯通。如果中间调换了陈述对象,就会影响 到句意的连贯。 (2)要注意特定的情景氛围 一般来说,说话或行文总有特定的语境,而特定语境中往往含有特定的氛围。它们或繁盛或凄凉,或 热烈或肃杀。这些特定的氛围常常是连接和组合语句的重要因素。 (3)要注意事情的先后次序 事情的叙述必须有一定的时间、空间、逻辑等顺序,否则,就破坏了分句间的逻辑关系,造成结构混 乱,并影响句意的连贯。 3.语境填空型——把握语境,准确衔接 对于给出语境要求填入与上下文相衔接的语句的题,认真研究语境,既要注意形式还要把握内容,如 语意的前后联系,关联词语的前后衔接等,这些内容都隐含在语段的前后文中,因此把握语境是做此类题 的关键。 三、复查答案,验证是否连贯 语句衔接口诀: 语句衔接有技巧,内容形式兼顾到。 陈述对象要一致,话题万万不能跑。 顶针衔接方案佳,文体知识常需要。 认真抓住关键句,遵循逻辑去思考。 语境氛围要和谐,语气句式统一好。 语句前后需照应,整齐匀称莫忘掉。 音节讲究要和谐,字数多的往后靠。 押韵有时也用到,语音朗朗上口好。 考向三 得体

一、认真审题,揣摩命题意图 语言表达的得体类题目都有明确的要求,或交代具体的语言环境,或明确说话的对象与目的等,只有 认真审题,才能弄清命题的意图,确定做题的方向。 二、弄清内外语境抓好三个“明确”
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(一)明确目的

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交际目的不同,即使说同样的话,说话的角度、重点也应不同。 (二)明确对象 1.注意说话人的身份。 交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素的差别。在运用语言作为交际时,应该切 合实际。例如下面这则文稿在表达上有五处不妥当,请指出并改正。 2.用语要礼貌得体。 语言运用讲究礼貌,说话太随意就会冲撞对方。 (三)明确场合 说话要与时代特点、社会性质和交际场合相协调。不同的语言环境制约着讲话者必须慎重地把握说话 的主要内容,选择恰当的词语。 三、对应表达中心,重新审核验证 修改或表达完毕要回扣表达的中心,重新审查确保万无一失。 考向四 准确、鲜明、生动

一、用词准确,三“符合” 1.符合情境 选择词语要注意情境的制约,表情达意使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中,只有根据特定 语境选择恰当的词语才能准确地表达意思。 2.符合语法逻辑 组句应依照一定的语法、逻辑规则进行,如,句子结构要完整,词语搭配要稳妥,正确使用关联词语 等,不注意这些方面就会出现语病。 同时句意要有逻辑性,有些句子语法上没有问题,但概念不清,语意不明,判断和推理不当,也是不 通顺的。 3.符合对象 语言表达应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义(包括风格、色彩和用法等)的同中之异,这有助于 恰如其分地叙事写景、 表情达意、释物明理。 二、表达鲜明,三“恰当” 1.恰当选用词语 在选用动词、形容词、副词时,不要使用诸如“可能” “大概” “也许” “左右”等不确定的词来表明 态度与观点。多使用“坚决反对” “完全错误” “决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度。
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选用富有感情色彩的词语时,要关注整个语境,根据在表达时的不同态度与感情,选择用词的褒贬。感情 色彩鲜明的褒义词、贬义词可以增强语言表达的效果。使用中性词时,只要结合好语境,同样也可以找到 具有强烈效果、表达鲜明的词语。 2.恰当选用句式 可用肯定的语气来表明观点,还可以选用双重否定或反问句式来加强语气,使自己表明的观点更加鲜 明而强烈。同时注意整句与散句的使用,整句形式整齐,声音和谐,气势贯通,意义鲜明,适合于表达丰 富的感情,能给人以深刻而鲜明的印象。 3.恰当运用修辞手法 比喻、对偶、对比等修辞能增强语言表达的鲜明性,独具特色。借助修辞手法来增强语言表达的鲜明 性,是一条切实可行的途径。 三、表达生动,三“善用” 1.善用描绘性的词语和具体形象的写法 描绘性词语绘声绘色,富有动感,用在合适的地方便显得生动活泼。具体形象的表达能给人一种身临 其境的感觉,使抽象的东西鲜活起来。 2.善用恰当的修辞选 用修辞时要多用贴切的比喻和拟人等修辞手法。要特别重视比喻的使用,因为它的主要功用就是把抽 象的对象具体化、形象化;而拟人的功用是使无生命的对象仿佛充满了生机和感情,从而使它生动起来。 3.善用各种句式 在语言表达中,注意句式的变换,一定的句式表露一定的感情,句式变了,句意也会产生新的变化。 如用肯定的语气来表明观点,还可以选用双重否定、反问句式来加强语气,使自己观点的表达更加鲜明而 强烈。 另外,如能恰当地使用反问、排比、对偶、反复等修辞手法,也能增强语言的鲜明感。

【扩展延伸】
考向一 简明 (1)少用单音节词,多用双音节词 有些单音节的多义词,一不小心,就会造成歧义。如“县里通知赵乡长 15 日前去汇报” 一句中,“前” 是多义词,可以理解为“15 日之前”去汇报,也可以理解为“15 日前往”县里去汇报。如果要表达前一种 意思,应改用“之前”;如果要表达后一种意思,就改用“前往”,并删除“去” 。 (2)调整语序,交代明确 语序不当,交代不明,也会造成歧义。如“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入了两家银行”
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一句可以作多种理解,如果只是“背着总经理”,可以改为“他背着总经理,偷偷地和副总经理一道,把这笔 钱存入了两家银行” 。如果是“背着总经理和副总经理”,可以改为“他背着总经理和副总经理,把这笔钱 偷偷地存入了两家银行” 。 (3)指代清楚,如实直说 句中停顿的位置是否恰当,指代是否清楚,也影响着句意的表达。如:“这个精致的灯笼将作为今天得 分最高嘉宾的礼品赠送给他。 ”这一句表达很不清楚。 “作为嘉宾的礼品”,既可以理解为送给嘉宾的礼品, 也可以理解为嘉宾送人的礼品;句中的“他”指代也不明,表达前一种意思时,可以理解为“嘉宾”,表达后 一种意思时,可以理解为“别人” 。这个句子可以这样改:这个作为礼品的精致的灯笼,将送给今天得分最高 的嘉宾。 也可以改为:这个精致的灯笼是嘉宾准备的礼品,今天谁得分最高将送给谁。 这个例子让我们知道, 为“简”而简,有时会事与愿违,表意反而不清楚。 (4)借用语境,确定语意 如“我要热饭”的“热”可作动词或形容词,会造成语意不明,在“热”前加“吃”即可消除歧义。 (5)添加标点,消除歧义 如“中国队打败了美国队得了冠军”,语意不明确,需要加一标点,改为“中国队打败了美国队,得了冠 军”就可以消除歧义。 考向二 连 贯

一、事理的逻辑性 无论叙事、状物还是说理,在行文时都要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述的 过程中违背了事理的逻辑,就必然会影响到语句的连贯性。 二、行文的照应性 做语言连贯主观题,既要注意行文结构的前后照应,也要注意语意表达的前后勾连。只有这样,才能 保证文段的整体语脉和内在思想的连贯性。 三、话题的统一性 所谓话题统一,是指组成段落的句子之间,或是组成复句的分句之间,相互有紧密联系,围绕着一个 中心,集中地表现一个事实、一个场景或某一思想观点,前后各句的话题应当保持连贯统一,这样才能使 文章读起来顺畅。如果在表述的过程中话题转换出了故障,语言就会出现紊乱。 四、对应的分承性 在几句话中,前面提出两个、三个或更多的并列成分,后面也必须按照前面提起的次序,分别加以说 明、描写、阐释或补充,使前后语句对应承接,紧密衔接。我们倘能发现它们的分承对应关系,便可很容 易判断其先后次序。 五、画面的整体性
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在解答语言连贯题时, 要注意到画面的整体性。 注意到了整个画面的构图美感, 读起来就很顺畅协调, 反之,语言的连贯感就会随之减弱。 六、组合的俗成性 有些并列词、句的先后顺序也有一定的联系和规律,但很难用一种严格而科学的手段加以界定,它们 遵循的往往是人们在长期使用过程中约定俗成的组合顺序。 七、音节的匀整性 对音节数错落不同的短语的排序,需要将音节数少的短语排在前,音节数多的短语排在后,以保持整 个句子音节的匀整性。如果不注意这一点,就会造成“头重脚轻”等音节杂乱的表述毛病。 考向三 得体

如何做到“得体” 1.正确使用谦敬辞 在语言运用中,尊称的词语只能用于称对方,而谦称的词语则用于己方。 2.恰当选用褒义词、贬义词、中性词 恰当地选用褒义词、贬义词、中性词,能准确地表达对事物的情感态度。但褒义词和贬义词也可以灵 活使用,如“反语”的运用。 3.把握语体,用语准确 不同的语体,往往运用不同的语言材料,适应不同的语境和交际需要,形成不同的语言特点。比如文 言词语典雅、简洁、庄重,在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用;方言词语、俚词俗语等, 简明、通俗、易懂,在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政治语体常常使用长 句、常式句等,而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。 4.根据场合、对象遣词造句 场合,即交际环境,包括时间、地点、话题等,有关对象的身份、职业、地位、教养、性格,以及对 象之间的关系等内容。如果不注意交际的场合、对象等,往往达不到交际的目的,甚至会导致不良后果。 反之,根据具体的场合、对象而选择理智的、充满内涵和智慧的语言,往往能收到预期良好的效果。 5.注意面陈与转述 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式,要恰当运用。面陈,要根据双方的关系,把陈述的内容 讲清,这种表达方式简单一些。请人代转,涉及第三人,不仅叙述角度变了,时间、地点、称代等因素也 变了。 考向四 准确、鲜明、生动

1.语言表达“准确” “鲜明”的基本要求是: (1)语言的运用符合汉民族的习惯,不用或尽量少用欧化的句法;
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(2)要符合约定俗成的语言法则;

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(3)要以普通话为准则,尽量少用一般人不懂的方言俚语; (4)避免文白夹杂的现象。 2.语言表达“生动” 的方法: 语言表达的“生动”,指语言表达要有感染力。使语言表达生动,除了句式灵活,善用修辞,还要追求用 词的生动性,可以从以下几方面努力: (1)选用具有建筑美的词语。具有建筑美的词语,富有立体感。它能调动读者的形象思维,引起读者丰 富的想象与联想,能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。 (2)选用具有音乐美的词语。音乐美,就是作者在写作时,利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点,形 成的一种抑扬顿挫的音律美,使文章情文并茂、音义兼美。 (3)选用具有绘画美的词语。即选用词语要像画家一样讲究光影的明暗、色彩的浓淡、色调的冷暖,注 重词语色彩的调配,创造出一种具有绘画美的语言艺术。

【临考叮嘱】
考向一 简明 在高考考场上要快速确定语句的表达是否简明,建议同学们从以下几个角度入手: ①看并列短语的几个成分之间是否有交叉关系或重复的。如有这种情况,应该酌情删除。 ②看语段中是否混入了与主题无关的冗繁的语句。如有,可用话题提取法,提出有关信息,删除无关 内容。 ③看是否有因歧义而造成的语意不明。可具体运用变换词语法、语境消除法、调序法、标点法等消除 歧义。 考向二 连 贯

在考场时间紧张的情况下,同学们可从以下方面迅速找到解题的思路: 1.看内容的前后照应 不管是内容的前后照应,还是结构的上下一致都表现出语言的连贯性。答题时可以首先分析一下所给 的语句和上下文有无照应。 2.看思路的上下衔接 语言表达的连贯体现在思路的衔接流畅,不管是何种文体都要求顺序清晰,时间、空间、逻辑等顺序 的准确把握是做题的关键。 3.看标志性词语的提示 句子中的标志性词语或提示该句子属于哪种语句,进而确定其在语段中的位置;或与另一句子中的词
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语构成照应与连贯,进而指出句子排列思路。 考向三 得体

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在考场时间紧张的情况下,同学们可从下面几个方面快速审查语言表达是否得体: 1.看语体,审语体色彩是否恰当,文言白话运用是否得体。该用口语用口语,该用书面语用书面语。 2.看对象,审尊卑长幼是否得体,改换谦敬辞,做到谦敬辞使用不错位。要考虑语言信息接受者的身 份、特点。 3.看场合,审合不合氛围,到什么山唱什么歌,改逆情背理的语句为顺情合理的语句。要符合特定环 境的需要。 4.看感情,审褒贬误用词,改换褒贬词语,该褒不贬,该贬不褒。 5.看劝诫语,审有无人文关怀,改粗俗浅陋语为温情关怀语。 考向四 准确、鲜明、生动 在考场时间比较紧张的情况下,同学们可从以下几点快速入题: 1.明确做题的角度。此类题往往命题的方式比较灵活新颖,但万变不离其宗,不管何种方式,考查的 重点仍旧是语言表达的准确、鲜明、生动等几项,做题时要弄明白具体的考查角度。 2.找到做题的具体思路。不同的题型其解题的思路不尽相同,明确解题的思路,才能较快地确定切入 点。 3.找到具体的方法。如运用具有表现力的词语、运用恰当的修辞手法等。

【基础知识梳理】
《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动” 。简明:语言不 冗余,无歧义。连贯:语序得当,前后衔接、照应。得体:符合语境和语体要求。 语言表达简明、连贯、 得体这一考查内容有时单独出题,有时以选择题的形式单独命题,兼考连贯和得体,紧密联系学生生活实 际,注意学生在生活中的语言运用能力。 “准确、鲜明、生动”连同“简明、连贯、得体” ,语言运用的两大原则,既是语言表达的要求,也 是语言表达的效果,有力地说明了本考点考查的综合性。 “准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等 方面完全符合表达的目的。 “鲜明”是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明,观点明确而不含糊。 “生 动”是指描绘或表达具体形象可感.“简明”即语言“简要” 、 “明白” 。 使对方能够明白无误地理解,不会 产生歧义。 “连贯”是指语言的表达,要注意句与句之间的组合与衔接,做到话题统一,句序合理,衔接 和呼应自然。 “得体”指能够根据交际的语境恰当地使用语言,体现语境和语体的要求。

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【要点名师透析】
一、准确 “准确”,是对语言表达最基本最重要的要求,它要求用词完全表达概念的内涵,切合语境与对象, 涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面要求。考查范围涉及用词准确、搭配准确、筛选准确、转换准 确,准确表达褒贬感情,准确表达喜怒哀乐的心理状态,正确使用口语、书面语,准确表达范围大小、程 度深浅等等。 准确表达要求注意以下几个方面: (1)注意辨析同义词,吃准词语的内涵和外延,准确把握词语的分寸,做到用词妥帖,大小合适,轻 重合宜。 (2)按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序,不得颠倒词序。 (3)适当添加修饰性或限制性词语,准确地表达出作者的本意。 “准确”在各种语言运用题型中均有考查,一般结合正确使用词语、辨析修改病句、图文转换、压缩 语段、语意连贯等能力综合考查,不单独考查。 1.符合情境 例:贾岛《题李凝幽居》 :“闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧敲月下门。” 解析:如果在白天,与李关系亲则“推”,关系疏则“敲”,而当时是半夜里(连鸟都在树上的窝里 睡着了), 李凝住的又是幽居, 因此“敲”门很符合情境。 再如: 轻风扶细柳, 淡月失梅花。 其中“扶”“失” 两字用得相当准确。“扶”字把“轻风”人格化了,形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态,给人以 柔美之感。恬静的月亮已经辉照大地,梅花自然没有白天那么显眼,在月光照映下,也就黯然失色了。用 一个“失”字,就勾画出了月色和梅花相互交融的情景。 2.符合事理 例:今日洞庭,诗意盎然,彩笔难绘,简直是一个用珍珠砌成的崭新世界。 解析:其中的“砌”用得不准确。“砌”是层层垒起之意,用颗粒状的珍珠来“砌成”,不大可能。 可把“砌”换作“缀”,它有连缀组合和装扮的意思,能形象地描绘出洞庭的新气象。 3.符合心理 例:近乡情更怯,不敢问来人。 解析:“更”字用得准确,写出了诗人越走近家乡,越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心理。 4.符合程度 例:陶醉、沉醉、迷醉,醉的程度是不同的。 5.符合对象
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例:有一个贝壳迷花了近十年的心血,收集到几千种远东出产的贝壳。 解析: “收集”用得不准确。 句中有“花了近十年的心血”, 找寻的程度应该很高, 所以, 用“搜集” 才准确。“用词准确”与“同义词辨析”有交叉,比如都要注意程度、对象、范围等。 二、鲜明 “鲜明”,是语言运用的原则之一。简而言之,鲜明就是要明确合理、态度鲜明地表情达意,不模棱 两可,不含糊其辞。具体是指语意明确,条理清楚,色彩分明,观点明确。表达的观点要明确而不含糊; 表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。 1.恰当选用词语 (1)不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚 决反对(支持)”“完全错误(正确)”“决不能这样(一定要这样)”等词语来表明自己的鲜明态度。 (2)表达自己不同的态度与感情,可以通过选择词义的褒贬来实现。选用感情色彩鲜明的褒贬义词语 可以增强语言表达的效果。 (3)表达时如果能做到色彩鲜明,则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以刺激,同时 也是最富有感情的外在形象。 例如:太阳出山了。小溪边的那座竹楼,窗子打开了。绿茵茵的窗口,闪出一点红,火苗似的。哦, 是个小女孩,红领巾在晨风里,微微地飘。 解析:作者着意渲染“红”“绿”两种颜色,色彩鲜明,把“万绿丛中一点红”的景象,集中而概括 地描绘出来,把读者引入诗一般的境界中。 2.恰当选用句式 用肯定的语气来表明观点,或选用双重否定、反问句式来加强语气,可以使自己观点的表达更加鲜明 而强烈。另外,要注意整句的使用。整句形式整齐,声音和谐,气势贯通,意义鲜明,适合表达丰富的感 情,能给人以深刻而鲜明的印象。 3.恰当运用修辞手法 比喻、对偶、对比、反复等修辞能使语言独具特色,因此,借助修辞格来增强语言表达的鲜明性,是 一条切实可行的途径。 三、生动 “生动”,就表达效果来说,是指具体形象,新鲜活泼,能使人感动。要求用语具体形象,注重炼字 炼词和修辞方法的运用,以及灵活地运用句式。为了使语言生动,必须努力做到: (1)恰当使用动词、形容词,从形声色等方面对事物进行形象地描摹,给人以身临其境之感。 (2)运用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞方法,增强语言的形象性和灵动性,增加语言的趣味 性和幽默感。
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(3)注意句式的整齐匀称,讲究音节的押韵和谐,力求语言的声律美,让人读起来上口,听起来悦耳。 考查形式有选择题、改错题、分析鉴赏题等,常结合仿句和修辞等能力综合考查,不单独考查。 1.恰当选用词语 (1)使用表现力强的词语。使用的词语要具有生动传神的表现力。 如:泉声咽危石,日色冷青松。 解析:“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。(山中的泉流由于岩石 的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声;照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。) (2)使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。 例如郭沫若的历史剧《屈原》中,屈原的侍女婵娟有一段痛斥宋玉投靠南后背叛老师的话。台词本来 是:“宋玉,我特别恨你,你辜负了先生的教训,你是没有骨气的文人!”演出后有人建议郭老将“你是 没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”,郭老拍手叫好。好在哪里?原稿是不带感情的判断句, 改成“你这没有骨气的文人”后便带上了婵娟强烈的感情色彩,骂得痛快淋漓。 2.恰当选用句式 语言表达中,相同的意思,用不同的句式来表达,就有不同的表达效果。在句式的选择中,应注意特 殊句式、常用句式、长句、短句、排比句、对偶句、陈述句与疑问句的穿插交错,注意语句的整散、错综 变化、语气、倒装等。 如:是他们,在灾难发生的第一时间,迅速组织出动,协助地方抗震救灾,保证灾区人民生命安全。 解析:这是一个倒装句,通过倒装,既强调了中国军队和武警部队,又使句式生动而不呆板。 3.恰当使用修辞手法 语言表达生动就应该选择那些具体的、 形象的、 新鲜的、 内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。 恰当地使用修辞手法,可以使语言更生动、准确、鲜明、增强语势。 如:一张枯叶飘落在苏比的膝头,这是杰克·费洛斯特的名片。杰克对麦迪生广场的老住户很客气, 每年光临之前,总要先打个招呼。(欧·亨利《警察与赞美诗》) 解析:语段中把“枯叶”比作“名片”,生动新颖;把冬天拟人化,使它具有人情味,富有幽默感, 正好体现出苏比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏惧冬天的心情。 4.恰当运用谚语、惯用语、歇后语 如:平时不努力,“临时抱佛脚”,以为开几晚上夜车就可以把成绩弄上去,简直是白日做梦。 解析:与一般的表述相比,运用俗语“临时抱佛脚”和惯用语“开夜车”,显得格外生动。 四、简明 “简明”,就是简要、明白,即用语简洁,表达清晰。总的来说就是,用尽可能少的语言材料,传递 尽可能多的信息,并取得最佳效果,不重复啰唆,不晦涩,没有歧义。首先考虑“简”:句子里不要有表
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意作用完全相同的成分;句子里能省略的虚词,就尽量省略。例如:“他的刚买来的新衣服”,说成“他 刚买来的新衣服”即可。 可以指代的内容尽量用指代性词。 其次要考虑“明”: 句子的意思不要晦涩难懂, 让人一下子听不明白;句子的意思要确定,不要有歧义。考查形式一般为辨析和修改病句、语段写作等。 1.语言要简洁 (1)语句中不能出现在表意功能上相同的成分。所谓表意功能相同就是指语句中的多个不同的词语成 分不是为了修辞的效果而表达了相同的语意效果,形成了冗余信息。 (2)尽量删除语句中可用可不用的词语。一些语句使用的一些词语虽然没有语法错误,但从表意的功 能上说没有什么价值,应尽可能地删除,特别是一些虚词容易多用。 (3)能用指代性或替代性词语替代的内容,要尽量替代。 2.语言要明确 (1)避免晦涩。有的句子,由于过长,使人一时不能领会说的是什么意思,这就是晦涩。 (2)避免歧义。在书面语中有一个突出的问题,这就是歧义问题。现在高考考得最多的是歧义句的辨 析与修改。在书面语中,由于这样那样的原因,使得一句话意思不确定,可以这样理解,也可以那样理解。 五、连贯 “连贯”是指语言的表达,要注意句与句之间的组合与衔接,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应 自然。考查形式包括排列句序、复位填空、续写语句等。 要保持语言的连贯,需注意如下几点:(1)保持话题、中心的统一。话题往往就是主语,在连续表述 时,不要轻易地改变主语。当然,有时上下句采用了顶真或近似顶真的手法,虽然主语不一致,但也是连 贯的。(2)保持合理的句序。语言表述的基本顺序有以下四种:①时间顺序,时间顺序又分“逆时序”和 “顺时序”两种;②空间顺序;③心理顺序;④逻辑顺序,这里所指的“逻辑”,就是人心目中的事理。 (3)语句前后呼应。 1.排列句序题 这种题题型是给出一组打乱顺序的句子,要求组成语意连贯的语段,一般有三种形式:嵌入式排序, 衔接式排序,无语境式排序。高考有时采用客观选择题的形式,有时采用主观题的形式,多数是以客观选 择题的形式出现。 ①.抓中心 一个句群,虽然由若干句子组成,却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了 句群的中心,就抓住了要害,对句序的认识就会由暗到明。 分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等),是抓准中心的重 要手段。一个句群的中心,大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首,也有放在句尾的。 ②.抓思路
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从总体上看,句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分)的关系。从 局部看,句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句 序,要尽可能多地确定出必然相连接的句子,找到“句链”。这是最常用、最基本的方法,一般的排序题 都采用此法。 从文体来看,记叙文的句序常常以时间、空间为顺序;议论文的句序,常常把观点句放在前面,把材 料句放在中间,把总结句放在后面,形成或总分、或并列、或对照、或层进的结构;说明文同议论文一样, 往往把事理句放在前面,把材料句放在后面,因为材料是用来说明事理的,材料的内部又遵循一定的顺序 (时间、空间、逻辑)。 ③.抓标志 (1)关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果。 (2)暗示性词语的使用。“换句话说”,表示等同关系;“与此同时”“与此相反”“反过来说”, 表示相反、相对关系,中间不可插入别的词语;“首先”“其次”“再次”,表示主次轻重的顺序,不可 倒置;“先前”与“后来”,“过去”“现在”与“将来”,表示时间先后;“总之”“综上所述”“由 此看来”,表示要提出结论;“诸如此类”,表示综合;“所谓”表示有所解释;“例如”表示举例。 (3)关键词语的重复出现,相同的句式重复出现。 (4)句子之间的对应关系(内容上、形式上),也往往体现语言顺序的一致性,肯定、否定的一致性。 (5)陈述对象前后一致,议论角度一致。 2. 语句复位题 语句复位题指根据所提供的语境,选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一 般是定位选句,大多采用选择题的形式。 ①.事理是否相承:逻辑关系——因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、 先后、动静、多寡等。语段在表达一定的意思时,总有某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理,而这顺序 或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。 ②.话题是否统一:陈述主体、陈述内容、叙述角度保持一致。在文段所提供的语境中,讲述的话题 或陈述的对象应该保持一致,而不能彼此混杂。 ③.前后是否勾连:句子的重点往往在谓语部分。形成句群或复句的分句之间明显有顺承、因果、并 列等关系,从而使文段在表意上思维清晰、层次井然。 ④.意境是否协调:画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一。 (或阴沉凄凉,或热烈欢乐,或直 截了当,或隐晦曲折,或贬或褒)文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一,才 能感染所读的人。 ⑤.句式是否一致:“一致”的内容比较多,像句子结构、关联词搭配等,贵在找出照应点。语段中
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的信息前后吻合,彼此响应,才能在表意上形成一个完美的整体。 ⑥.音节是否和谐:要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等格律方面所特有的规定。 其他题型如修改题已在病句修改题中涉及,写过渡语等将在新题型中涉及,此处就不再赘述。 六、得体 “得体”,就是语言表达符合具体的情境、对象、语体,要求分清不同场合、不同时间、不同身份、 不同对象、不同目的,选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用文体类 语体色彩和口语类语体色彩,前两种属于书面语。谦词和敬词的正确应用也是语言表达得体考查的重要项 目,注重日常交际中谦词敬词的运用。复习时要牢记某些表谦称的词和表敬称的词,平时交际中也应注意 正确表达。另外,表达得体还要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。题型包括用词得体、分寸得当、 身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等题型。 1.分清对象 语言交际总是双向的,既有说或写的一方,也有听或读的一方。因此,说写者就不能一厢情愿想说什 么就说什么,而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发,说恰当的话,即所谓“对什么人说 什么话”。同一个意思,对不同的人就应有不同的说法;同一个内容,对不同的对象,说话时的重点也应 不同。例如,“嫦娥”一号圆了中华民族的探月梦,记者采访公众对此事的感想。回答时,如果是中学生, 就应联系自己的学习实际,侧重谈对未来的憧憬:“‘嫦娥’一号登月极大地激发了我们中学生学习的兴 趣,我们要以此为动力,好好学习,将来做一名科学家,让我们的探月科技走在世界最前列。”如果是中 学教师,就应突出自己职业的特殊性,侧重谈理想任务:“‘嫦娥’一号登月鼓舞了中华儿女的士气,这 表明中国的科技在飞速发展,作为一名教育工作者,我们要积极投身于国家的教育事业,为我国科技的发 展再上一个新台阶而做出自己应有的贡献。” 2.注意场合 用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说“到什么山上唱什么歌”,说的就是要注意在不同的场 合说不同的话。同样的话,在不同的时间、地点、环境氛围下,应有不同的说法。一般来说,在庄重场合, 要求使用规范的书面语,话题集中,语气庄重,而不能用拉家常的口吻和语气。在其他场合,则使用口语 多一些,例如在公园里,说话就可随意、自然一些,话题分散一点儿;在与人促膝谈心时,不宜用外交辞 令,故弄玄虚,因为面对面说话,发话人和答话人都有一定的语境,许多话都可以十分简短甚至省略,不 必追求完整;在娱乐场合,用语要有趣、生动,有时还需要幽默。 用语注意场合,还包括标语的位置和广告的时机。例如,有关计划生育、晚婚晚育的标语最好放在人 们的生活区;而在北京八宝山火葬场入口处贴上“经济搞上去,人口降下来”的标语,让人看了就觉得不 舒服。 3.把握语体
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不同的语体,往往运用不同的语言材料,适应不同的语境和交际需要,具有不同的语言特点。比如文 言词语典雅、简洁、庄重,在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用;方言词语、俚词俗语等, 简明、通俗、易懂,在口头语体或书面语体中的文艺语体中经常使用。又如书面语体中的科技语体、政论 语体常常使用长句、常式句、完全句等,而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。 如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。例如,电影《林则徐》 中写林则徐召见外商,申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令,其中说到如有违令者,“船货交公,人即 正法”。有外商问:“什么叫‘正法’?”中国官员答:“正法就是杀头。”这一段,林则徐说的是法令, 所以用的是庄严典雅的“正法”,官员是口头对话,所以用了浅显易懂的“杀头”,两种说法和各自的语 体都很协调。 4.考虑目的 交际目的不同,即使说同样的内容,说话的角度、重点等也应有所不同。譬如老师劝学生读书,如果 对方不想读书,老师就要帮其分析原因,说明读书的重要;如果对方很用功,但效果不好,老师则应在学 习方法上作指导; 如果对方文理关系处理不当, 老师就应该着重谈全面打好基础, 为将来的发展做好准备。 如果老师不根据学生的实际确定谈话的重点,只泛泛地说一通,效果会理想吗? 5.学会面陈和转述 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式,要恰当运用。面陈,要根据双方的关系,把陈述的内容 讲清就行,这种表达方式简单一些。请人代转,涉及第三人,不仅叙述角度变了,时间、地点、称代等因 素也变了。这种表达方式复杂一些,必须考虑变化了的各因素,综合运用以上各种方法恰当表述。 6.谦敬要恰当 好多汉语词汇都具有一定的倾向性,如果把握不好,就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方,而 谦称的词语只能用于称己方。有人把谦敬词语用一句话归纳为“家大舍小令外人”。即对别人称自己的长 辈和年长的平辈时冠以“家”,例如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等;对别人称比自己小的家人 时则冠以“舍”,例如舍弟、舍妹、舍侄等;称别人家中的人,则冠以“令”表示敬重,例如令堂、令尊、 令郎、令爱等。

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【感悟高考真题】
【2012·安徽卷】 安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天,安晴向转会组织委员李华同学询问相关情况 。下 面是他们交谈的部分内容,请你补写出其中的空缺部分。要求:符合情境,简明得体,正确使用标点符号。 (5 分) 安晴:① 李华:当然可以,欢迎你加入! 安晴:② 李华:下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。 安晴:③ 李华:我们打算赠送一些书籍、文具,还要给他们辅导功课呢。 安晴:哦,我有一些书,正好可以带过去。 李华:④ 安晴:好的,我出个小节目。 【解析】本题考查语言的简明、连贯、得体。答题时,应该先了解安晴的诉求,答话者李华是回答安 晴的诉求的,揣摩他们的谈话内容,交谈的要点信息,注意他们对话的礼貌委婉得体。答案示例: ①你好!我想加入学校青年志愿者协会,可以吗? ②请问协会近期有什么活动? ③我想参加,有哪些内容呢? ④太好了!我们还打算跟她们联欢呢,你能出个节目吗? 【2012·福建卷】 依次填人下面这段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(2 分) 当年国语课本定位极为明确: ①吸收现代文明 ②从而博纳多种价值和宽容各种思想 ③继承传统价值 ④不以强横的标准答案采桎梏学生 ⑤以母语教育为本 A、⑤③①④② B、⑤③④②① C、④②⑤①③ D、④②①⑤③

【命题立意】本题主要考查语言表达连贯、通顺、得体的能力。
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【解析】根据提供的句子,③①句之间存在先后逻辑关系,④②句之间存在递进逻辑关系,均不能割裂, 故可排除 B、C、D 选项。 【答案】A 【2012〃辽宁卷】 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3 分) 过去的儿童教育是注入式教育,只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中,就 以为满 足。 , , , ; 。 。儿童自由的读物,实

在极少。我们出版这个《儿童世界》的宗旨就在一弥补这个缺憾。 ① 教师教一课,他们就读一课 ② 刻板庄严的教科书,就是儿童的唯一读物 ③ 我们虽知道之前的不对 ④ 然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣 ⑤ 而且各种教育,仍旧是被动的,不是自动的 ⑥ 也想尽办法去启发儿童的兴趣 A. C. ③⑥④②⑤① ①③⑥④⑤② 【考点】考查语言表达连贯。 【解析】③中“之前的不对”紧承起句,⑥④紧承③句分析,④⑤是教育弊端的两面,②①分别与④ ⑤相对应,①也与下句的“自由的”密切相连。 【答案】B 【方法点拨】解答语言表达连贯要注意语段角度的一致性。这里的“角度”是指叙述的角度。不论是 长是短的一段话,都有一个叙述的角度。只有保持叙述角度的一致,语句之间才能连贯。随意变化叙述角 度,就会使文字不通顺。 【2012·四川卷】 下面是朱光潜《诗论》中的一段文字。请用一句话来概括朱光潜对陶渊明的评价,不超过 15 个字。 (4 分) 自钟嵘推陶渊明为“隐逸诗人之宗”,一般人都着重渊明的隐逸一方面;值颜真卿作诗表白渊明眷恋 晋室的心迹以后,一般人又看重渊明的忠贞一方面。渊明是隐士,却不是一般人所想象的孤高自赏、不食 人间烟火气,像《红楼梦》 里妙玉性格的那种隐士;渊明是忠臣,却也不是他自己所敬仰的荆轲、张良 那样的忠臣。 渊明还有极实际极平常的一方面, 他处处都最近人情, 保持着一个平常人的家常便饭的风格。 18. 【解析】本题考查概括提炼重要信息以及简明连贯得体的表达能力。概括时要注意关键词语,评
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B. ③⑥④⑤②① D. ①③⑤⑥④②

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价是要全面、得体,如分号前后的内容“隐士” “忠臣” ,语段是叙与评结合,最近人情才会保持着一个平 常人的家常便饭的风格。 答案:陶渊明是最近人情的隐士和忠臣。 【2012·新课标卷】

根据所给材料的内容,在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通 顺,不得照抄材料,每句不超过 20 个字。(6 分) 材料:司马迁《史记》记载:“黄帝采首山铜,铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在《拾遗记》中说:“神农采 峻岭之铜,以为器。”如果这些史料可靠,则我们祖先大约在 5000 年前就开始使用铜器了。但是,考古学 家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此,这些记载还只能视为传说。 早在传说中的远古时期,________________,铸造铜器了。从传世文献记载来看,我国在夏代之前 就已进入铜器时代,但是,____________。上个世纪 50 年代,考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出 了不少青铜器。经鉴定,这批青铜器的制作年代距离现在 3500 多年,这个时间大概是夏晚期。它们出土 的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地,因此,可以确信,________________。 【解析】本题综合考查考生句式变换以及语言表达连贯、简明、得体、准确的能力。 【方法点拨】作答本题首先要审清题意要求,如内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺,不得照 抄材料,每句不超过 20 个字,按照要求,才能得到理想的分数。 【答案示例】我们的祖先就开始采掘铜矿 这却一直没有得到考古发掘的证实 我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了 【2012·重庆卷】 阅读下面一段文字,在画横线处补出得体的话语。 小张和小李住在不同宿舍楼,相约次日天一亮就到操场回合,一起练球。小李睡过了头,迟到了好一会儿。 小张含蓄的批评说:是不是____ ________________?(2 分) 小李幽默的回应说:不是________________,是______________。 (2 分) 21. [解析]本题考查语言表达得体的能力,能力层级为 E 级。语言表达的得体,就是要求做到恰如其分,使 语言适应不同的环境、不同的对象和不同的主体,即根据语境条件使用语言,分清不同场合、不同时间、 不同身份、不同对象、不同目的等要素,选用恰当的语句来表情达意。要针对 “批评” , “幽默的回应” 。
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答案示例:你闹钟电池没电了 【2011·广东卷】

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闹钟电池没电了,是我没电了

把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是( ) ①使用语言,不仅要用得对,在语法上不出毛病,而且要力求用得好,要有艺术性,有感染力,这就 要讲究运用语言的艺术,也就是要讲究一点修辞。 ②有意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的,然而这只是偶一为之,并且要有些特定 的条件。 ③如果语言不符合语法,说都说不通,就没有什么好的修辞可言。 ④语言是用来传递信息、交流思想、表达情感的。 ⑤好的修辞,必然是符合语法规律的。 A.④①⑤③② C.⑤②①④③ B.④③⑤①② D.⑤③④①②

【解析】选A。本题考查语言表达连贯的能力。④句先介绍语言的作用,①句说的是运用语言要讲究 艺术,引出了“修辞” ,⑤句说的是好的修辞符合语法规律,③句应紧跟⑤,如果不符合语法就不会有好 的修辞,②句说的是用修辞的特殊情况。据此,即可得出答案。 【2011·新课标全国卷】 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( ) 我国是食品生产和消费大国, , , , , , 。这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题,切实增强 消费安全感。 ①强化执法措施,严惩违法犯罪分子 ②食品产业涉及环节多,哪一环出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁 ③创新食品安全监管机制 ④坚决淘汰劣质企业,以震慑所有企业使之不敢越雷池半步 ⑤保障食品安全需要生产经营者诚信自律,更需要严格的法律制度约束和有效监管 ⑥因此,必须保持严厉打击违法违规行为的态势,及时消除各环节的隐患 A.②⑥①③④⑤ C.⑤②⑥③①④ B.②⑤⑥①④③ D.⑤⑥②④③①

【解析】选 C。本题意在考查语言连贯的能力。②讲涉及环节多,⑥接着说消除各环节隐患,故应排在 ②后,④是总结性语句应放在最后。 【2011·浙江卷】 根据语意,填入空白处最恰当的一项是( )
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余光中在接受采访时说: “一位作家笔下,如果只能驱遣白话文,那么他的文笔就只有一个‘平面’ 。如果 他的‘文笔’里也有文言的墨水,在紧要关头,例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等,就能召之即来, 文言的功力可济白话的松散和浅露。一篇五千字的评论,换了有文言修养的人来写,也许三千字就够了。 一篇文章到紧要关头,如能‘文白相济’ ,其语言当有立体之感。所以我的八言座右铭是: ‘______’ ” A.文以为常,白以应变。 B.文白相济,见真求新。 C.白以为常,文以应变。 D.白话为本,力求立体。 【解析】选 C。本题考查语言表达连贯的能力。文段是讨论白话与文言的关系,所以 D 项不合要求。文 段中“一篇文章到紧要关头,如能‘文白相济’ ”强调的是“文言的功力可济白话的松散和浅露” ,B 项“文 白相济,见真求新”没体现出“紧要关头” 。A 项和 C 项说法相反,根据文段意思可知应是“白以为常” 。 【2011·北京卷】 在文中①②横线上填入下列语句,衔接最恰当的一项是() 金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城。 ① ,是纳西人最原始的聚居地,我们步行了一个多 小时,古城出现在前面。 ② ,上面镌刻着“宝山石头城”五个大字。 A.①古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上 ②远远地就能看出那拱形城门的别具一格 B.①一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城 ②远远地就能望见那别具一格的拱形城门 C.①一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城 ②远远地就能看出那拱形城门的别具一格 D.①古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上 ②远远地就能望见那别具一格的拱形城门 【解析】选 D。本题考查句子的连贯。①处承接上文应该陈述“古城”建在什么地方。②处根据下文 “上面镌刻着??” ,所以②处的中心词是“拱形城门” 。 【2011·大纲全国卷】 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( 今天的日子很短,正在自己的脚下悄悄地流逝。 , , , ) 。 ,

,经营好每一个今天就等于经营好昨天和明天。

①今天的事应该今天完成,不能推到明天 ②脚踏实地,全身心地经营好今天,才会有一个个实在的昨天 ③因此,面对今天,我们不要太多地怀念过去 ④接力棒交得好,才能走向辉煌的明天
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⑤如果总是站在今天望明天,结果明天也会悄悄地溜走 ⑥今天是昨天和明天的接力处 A.⑤①⑥②④③B.⑤⑥①④③② C.⑥④③②①⑤D.⑥②③①④⑤ 【解析】选 C。本题考查语言表达连贯的能力。理清思路,抓标志性词语,注意上下文的承接关系,是 解答问题的关键。文段首句强调今天短暂,末句总结今天对于昨天和明天的意义,而选文内容正围绕今天 和昨天、明天的关系来写。因此第一空只能选⑥而不能选⑤,而⑥与④有关键词“接力”衔接,并自成一 句,符合文段标点符号。③②是推论今天对昨天的意义,①⑤是讲今天和明天的关系,最后一句正好是对 这四句的总结,因此选 C。 【2011·山东卷】 将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话,并将序号填入横线处。 ①有一些远虑,可以预见也可以预作筹划,不妨就预作筹划,以解除近忧。 ②不过,远虑是无穷尽的,必须适可而止。 ③有一些远虑,可以预见却无法预作筹划,那就暂且搁下吧,车到山前必有路,何必让它提前成为近忧。 ④总之,应该尽量少往自己的心里搁忧虑,保持轻松和光明的心境。 ⑤还有一些远虑,完全不能预见,那就更不必总是怀着一种莫名之忧,自己折磨自己了。 ⑥中国人喜欢说:人无远虑,必有近忧。这固然不错。 答: 【解析】本题考查语言表达的连贯能力。解答排序题首先要明文体,抓思路。看看所给文段是记叙文、 说明文还是议论文,由此抓住作者的行文思路,根据问题的不同巧妙解答题目。其次要明话题,抓中心。 弄明白作者是紧紧扣住什么来行文的,由此抓住文段的中心,快速解答题目。再次要明词语,抓标志。紧 紧抓住文段中反复出现的重点词语,由此来把握作者的意义指向,顺藤摸瓜,巧解题目。本题的六个句子 构成议论性的文段,④是结论性句子,体现了全段的中心意思,应在最后。⑥由俗语引出话题,应放在最 前面,②中“不过”与⑥“这固然不错”构成转折关系,应在其后。①③⑤的“有一些远虑” “有一些远 虑” “还有一些远虑”构成排比句式,语意紧密关联,强调人为什么不要往自己心里搁忧虑,而应保持轻 松和光明的心境。因此正确的语序是⑥②①③⑤④。 参考答案:⑥②①③⑤④ 【2011·天津卷】 请把下面的句子组成语意连贯的一段话,只写序号。 ①随着各种高效储能技术的成熟和智能电网的兴起,太阳能携手海浪和海风,向我们输送源源不断的 电力。
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②同时,化石能源的燃烧导致了大量二氧化碳的排放,加剧了全球气候变化,这已经是公认的全球性 头号环境问题。 ③说不定人们会用墙体太阳能发电系统为自己的电动汽车充电,我们的住宅和办公楼会更为节能、舒 适。 ④而新能源在不远的未来会大踏步走进我们的生活。 ⑤工业化国家通过大量使用化石能源提高了自身的福利水平,而广大发展中国家则需要不断提高能源 消费水平,存量有限的化石能源其实是在加速消耗中。 答: 【解析】本题考查语言连贯能力。通读五个句子,可知这五个句子分别讲了当前化石能源的不利情况 和新能源的兴起。由此,②⑤句应排在一起,第②句前有“同时”一词,所以⑤放在②的前面。第④句的 “而”表转折,所以④应放在②的后面。第①句进一步说明新能源的发展状况,第③句是展望未来。所以 这三句的顺序是④①③。 答案:⑤②④①③ 【2011·湖南卷】 阅读下面的文字,完成题目。 2010 年第六次全国人口普查主要数据公布 本报北京 4 月 28 日电 国家统计局局长马建堂今天宣布,第六次人口普查数据显示,全国总人口为 1370536875 人。其中:普查登记的大陆 31 个省区市和现役军人的人口 1339724852 人,与 2000 年第五次 全国人口普查相比,十年增加 7390 万人,与 1990 年到 2000 年的十年之间人口净增长量 1.3 亿相比,减 少了约 5600 万人。十年人口数字的变化反映出,我国人口过快增长的势头得以控制,人口素质不断提高, 城镇化进程步伐加快,同时也面临着人口老龄化的趋势在加快,流动人口规模不断扩大,出生人口性别比 偏高等挑战。 根据第六次人口普查的结果, 全国男性人口占 51.27%, 女性人口占 48.73%。 居住在城镇的人口为 66557 万人,占总人口的 49.68%,同 2000 年人口普查相比,城镇人口比重上升 13.46 个百分点。按常住人口分, 人口数量排在前五位的是广东省、山东省、河南省、四川省和江苏省。 (选自《人民日报》2011 年 4 月 29 日头版,有删节) 请从上述消息中,自选一个角度,写一篇 200 字左右的新闻短评。 答:

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【解析】 “新闻短评”写作四步走: 标题-事实-评论-小结。 标题要彰显主旨, 一般是“什么怎么样”; 概述新闻要简洁,一般是“什么怎么样或谁怎么样”;观点要直击要害,分析要深刻集中(可并列展开、 递进展开,也可正反结合;可以析原因、揭本质,也可以谈后果、提措施与办法等)。重在短,重在评。 【答题要求】体裁是新闻短评,是基于所提供的新闻事实或新闻事实的某一方面所作的评论,要有自 己对事实的看法即观点,言之成理,持之有据,结构基本完整。角度的选择不能脱离所提供的新闻事实。 答案: ①人口变化成绩方面的角度: “我国人口过快增长的势头得以控制”, “人口素质不断提高”, “城 镇化进程步伐加快”; ②人口现状面临挑战方面的角度:“人口老龄化的趋势在加快”,“流动人口规模不断扩大”,“出生人 口性别比偏高”; ③上述两个方面的每一个点都可以作为一个角度; ④整体的角度:对人口普查主要数据作整体评价; ⑤其他角度:如“人口数量排在前五位的”省份的角度,“人口数量排在前五位的”省份与“流动人口规 模不断扩大”相结合的角度,“流动人口规模不断扩大”与“城镇化进程步伐加快”相结合的角度等。

【考点模拟演练】
【2013·衡水二模】 填入下列横线处与上下文衔接最恰当的一组是( )(2 分)

陶渊明在“采菊东篱下,悠然见南山”的情境中觅得了闲适淡远;______ _______;朱自清在月下荷 塘的美景中偷得了片刻的宁静和欢愉;____________。我们离不开大自然。_______________。 ①在“明月松间照,清泉石上流”的优美意境中,王维找到了精神归宿。 ②王维在“明月松间照,清泉石上流”的优美意境中找到了精神归宿。 ③李乐薇在“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”里构建了自己的精神家园。 ④在“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”里,李乐薇构建了自己的精神家园。 ⑤大自然不仅是我们的精神依托,也是我们的生存环境。 ⑥大自然不仅是我们的生存环境,也是我们的精神依托。 A.①④⑥ B.②④⑥ C.②③⑥ D.①③⑤

答案:C(各个分句结构应一致。最后一空由现实到精神。) 【2012·陕西省一模】 填入下列横线的几句话,正确的排序应该是( )(3 分)

第一天到达一个小村的小旅店过夜。______。“鸡声茅店月”—这诗的意境在我的心上留下了 永不磨灭的印记。
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①月色窥窗 ②天将破晓时

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④醒来听到鸡鸣

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③周围死般沉静

⑤似乎在致黎明的问候 A C ①⑤③②④ ③②④①⑤ B ③②①④⑤ D ②④③①⑤

答案:D(这个题首先也要考虑符合生活的逻辑,一个睡眠中醒来的人对外界最初的感知,应是声音,然 后才是视觉的反映,当然,这一切发生的时间都是“天将破晓时” ,所以它的正确次序应为 D. 【2013·黄冈中学高三月考】 下面是高晓声小说《陈奂生上城》中的一段文字。请从,描写手法的角度予以点评。要求:语言表达准确、 简明、连贯、不超过 50 字。 (4 分) “漏斗户主“陈奂生,今日悠悠上城来。 一次寒潮刚过,天气已经好转,轻风微微吹,太阳暖烘烘,陈奂生肚里吃得饱,身上穿得新,手里提着一 个装满东西的干干净净的旅行包,也许是气力大,也许是包儿轻,简直像拎了束灯草,晃荡晃荡,全不放 在心上,他个儿又高、腿儿又长,上城三十里,经不起他几晃荡;往常挑了重担都不乘车,今天等于是空 身,自更不用说,何况太阳太高,到城嫌早,他尽量放慢脚步,一路如游春看风光。 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 答案:通过动作、外貌描写及景物烘托来刻画任务心理,生动地展现出摘掉“漏斗户主” 帽子的陈奂生上城时的轻松愉快、充满希望和力量的心理。 (2 分) 【2013·黑龙江大庆实验高三期中】 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3 分) 名著重拍应有传播民族优秀文化的担当,_____。____,_____,______,_____。_____,其未来的发展就 会像逐浪的浮萍,难以找到自己的根系。某些名著重拍对民族文化的肆意放逐,实际上反映了创作者艺术 良心的普遍缺失,缺乏担当意识的名著重拍其艺术生命一般不会走的很远。 ①用当代文化去激活民族优秀文化 ②不应是肆意的精神放逐 ③无论是一个民族、还是一个国家,放弃了对优秀民族文化精神家园的坚守 ④故名著重拍既要守望优秀民族文化的精神家园 ⑤名著重拍本应该是用民族优秀文化去烛照当代文化 ⑥更要拥抱当代文化的新境界与新天地 A.⑤①②④⑥③ B.②④⑥⑤①③ C.②⑤①④⑥③ D.⑤①②③④⑥ 答案:C (③句放最后,构成假设关系, 排除 D 项; “应有”与“不应”相对,故②句放前,排除 A 项;
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④⑥分别与⑤①照应,④前的“故” ,可断定“④⑥”放“⑤①”后,排除 B 项 ) 【2012·吉林模拟】 依次填入下面一段文字横线处的语句最恰当的一组是( )

中国传统文化是生命关怀文化, ________。 ________ , ________ 。 ________ 。 ________ , ________ 。为此,引导人们有一个平和健康的心态,至关重要。 ①金钱是重要的 ②人应该有更高层次的精神追求 ③但生命的价值和意义并不能完全以金钱来衡量 ④更重视从品德修养中获得人生意义 ⑤近年来接触了不少焦虑症患者 ⑥他们大多是因为没有一个正确的幸福观 A.①③②④⑥⑤ C.④①③②⑤⑥ B.③①②⑤⑥④ D.⑥①⑤④③②

【解析】选 C。本语段按逻辑顺序排列,可以先找出一些联系紧密的小语链,然后再在大的层次上加以连 缀。从内容上看,①③是构成转折关系的联系紧密的两个语句,由此排除 D 项与 B 项;而⑤⑥是举例说明, 连在一起,且根据语意,应该⑤在⑥的前面,由此可排除 A 项。 【2012·沈阳模拟】 在文中横线处填上恰当的虚词,使上下文连贯起来。将答案写在文段下面对应的序号后。 倔强自重, 清高狂狷, 执著于真理, 不屈服于权贵, _① 会使文人们人世坎坷, 清贫困窘, _____② ___ 失去宝贵生命,_____③ ____却能让他们特立独行,坚守原则,保持人格尊严。想想看,胡铨、季羡林之 所以让人们“高山仰止,景行行止” ,_____④ ____他们的道德文章,博学多才,__⑤ __包括他们傲骨铮 铮, “又臭又硬”的倔脾气吗? 答:①_______② _______ ③ _______ ④ _____ ⑤ _______ 【解析】本题考查语言表达的连贯能力。解答本题的关键是分析各语句之间的逻辑关系,根据前后语句之 间的关系选择恰当的虚词(主要是关联词)。 参考答案:①或许 ②甚至 【2012·西安模拟】 阅读下面的材料,按要求作答。 据报道,高考给奥赛获奖学生加分的政策将做重大调整,真正给奥赛热降温。在此之前,国际数学大 师、数学最高奖“菲尔兹奖”得主丘成桐先生就直言不讳地批评了国内疯狂的奥赛热。他说,很多小孩子
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③但 ④除了 ⑤不也

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拼了命念奥数,不是因为兴趣,而是因为家长的要求,结果不去学其他学科了,一心只对付比赛,一旦得 到了金牌就成为名校争相招揽的对象。他还说了一件事,他带过一个博士后,此人少负天才美誉,12 岁进 大学,20 岁博士毕业,后来成了他的博士后,第一年做得不错,第二年进了精神病院。最近也有不少媒体 报道,由于奥赛热,一些中小学生压力过大,负担过重,导致情绪不稳定,烦躁易怒,个别学生甚至产生 自杀的念头。 根据材料,针对“奥赛热”的问题,给高校和家长各拟一则建议。(语言得体,每则包括标点符号,不超 过 25 字) 高校:________________________________________________ 家长:________________________________________________ 参考答案:高校:高校招生应注重考生的综合素质,不应只盯奥赛金牌。 家长:尊重孩子的学习兴趣,引导孩子全面发展(或“培养孩子的健全人格”)。 【2012·哈尔滨模拟】 “微博” ,即微博客的简称。通过这种媒介,你可以迅速更新信息、抒发感慨、表达思想,实现即时分享。 请你阅读下面一条“微博” ,然后按照要求写一条“微博”表达你的感想。 我心有爱:2011 年 10 月哈工大附中 08 级 8 班学生王新迪查出患有白血病,社会各界都在为她捐款献 爱心,我们哈三中校团委、学生会也加入了这一行列,请你也加入吧! 要求:①以宣传“爱心”为主旨,且主旨鲜明;②使用两种以上的修辞手法;③句式整齐;④不超过 50 字。 答:__________________________________________________ 【解析】本题考查语言表达的准确、鲜明、生动的能力。根据题干要求,所写的一段文字必须是以宣传“爱 心”为主旨,要紧扣“爱心”这一话题,主旨鲜明;同时还要注意两种修辞手法的运用,语言表达要准确、 鲜明、生动。 参考答案:播种一颗爱心的种子,就会生出善良的根,抽出希望的芽,开出真情的花,收获幸福的果!为 新迪奉献爱心从我做起! 【2012·琼海模拟】 阅读下面新闻,写一则短评。要求语言表达准确生动,连贯得体,150 字左右。 1 月 5 日,针对农村义务教育阶段学生提供营养膳食补助标准偏低的疑问,财政部教科文司副司长孙 光奇回答网民提问。孙光奇称,营养午餐的标准要与目前的国情相适应,3 元钱的标准是经过反复研究考 虑的,希望各方面能够理解。(《今日早报》2012 年 1 月 6 日) 答:__________________________________________________ 参考答案:3 元钱营养午餐究竟是多是少,不能一概而论,要区别来看。在发达地区,3 元钱的午餐未必
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能找到,既然连填饱肚子都成问题,所谓“营养”自然无从谈起。如果是在经济欠发达地区, 3 元钱的营 养午餐,对于孩子来说,不但名副其实,而且称得上是美味佳肴了。相比争议 3 元钱的多寡,如何把这 3 元钱用好才是最重要的。 【2012·大庆模拟】 围绕中学生早恋现象,各科老师各自有带有学科化、职业化特点的评点,请仿照下面语文老师的话,另选 一学科,写一段评点中学生早恋现象的话,每段话至少运用一种修辞手法,不超过 80 字。 语文老师:早恋是一朵在严寒中绽放的玫瑰,有的只是短暂的娇艳美丽,可它很快就会凋零;早恋就 像玛蒂尔德的那串钻石项链,虽然有一时的快乐,随之而来的却是十年的辛酸。 答:__________________________________________________ 【解析】本题考查语言表达的准确、鲜明、生动的能力。要围绕“早恋”这一话题,采用符合各科老师特 征的学科化语言进行表达,同时还要注意修辞手法的运用以及字数的限制。 参考答案:地理老师:早恋就像独自攀登珠穆朗玛峰,徒步穿过撒哈拉大沙漠,是盲目而没有结果的。 化学老师:真搞不清你们之间有什么催化剂,反应速度如此之快。不过,早恋就像氯气和不稳定的碳酸氢 钠,是有毒而又多变的。

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