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国共合作抗日说课稿2wps


第 15 课国共合作抗日说课稿
尊敬的各位评委、各位老师: 您们好! 一、教材分析 本课选自川教版中国历史八年级上册第四学习主题《中华民族的抗日战争》第 15 课《国共合作抗日》。本课主要内容是“国共两党合作抗日的实现”、“台儿庄战 役”和“百团大战”,叙述了国共两党合作抗日的实现和抗战的表现。内容线索清晰 明了,充分体现了抗日战争的全国性和全民族性,对培养学生的爱国情

感和民族责任 感,关注现实和国家的命运具有重要的作用和意义。因此,本课内容在整个历史教学 中有着重要的地位。 二、教学目标 依据教材的主要内容和学生的实际情况,我制定了以下教学目标: 1.知识与能力 知道国共两党第二次合作形成的过程和国民党正面战场的四大会战的名称。 掌握台儿庄战役和百团大战等史实。 理解国共两党第二次合作形成的意义和中共创建敌后抗日根据地的重大意义。 2.过程与方法 通过讲述台儿庄战役和百团大战的史实,培养学生阅读能力和语言表达能力 以问题为主线,引导学生积极主动参与到课堂活动中,培养学生质疑、思疑、解疑能 力。 3.情感、态度与价值观 通过本课的学习,使学生了解在民族危亡的紧要关头中华民族表现出来的强大的民族 凝聚力,对学生进行爱国主义教育,培养学生的民族责任感,关注现实和国家的命 运,形成正确的情感态度价值观。 三、教材的重点和难点 1.重点:台儿庄战役、百团大战 2.难点:中国共产党深入敌后创建敌后抗日根据地的原因。

四、教法 直观演示法、情境教学法、集体讨论法、分析归纳法、自主探究法、发现法、、巩固 练习法、讲解法等。 五、教学过程 (一)创设情境,导入新课。 以川军王建堂的父亲送给儿子的一面死字旗,再配上哀歌导入新课,让学生感受悲壮 的气氛。 (二)讲授新课:创设平台,理清思路 国共合作过程 1、提出4个问题: (1)面对这种野蛮的侵略与杀戮,中国人民的出路是什么??? (2) 国共怎样合作的?请学生介绍一下整编军队的情况 (3) 学生集体讨论:中国共产党为什么同意将红军改为国民革命军?(92页议一 议) (4) 国共两党采用遇事商量、相互支援、相互配合的方式合作抗日,对当时的局面 有何意义? 针对以上4个问题,让学生分组讨论研究,老师下讲台巡查指导,然后各组派代表发 言,最后教师利用图片加上文字介绍加以总结。以上都是基础性知识,难度不大,让 学生分组讨论是为了发挥学生的主体作用,培养学生分析历史问题的能力以及团结协 作的精神。 台儿庄战役 1、学生自主预习 94 页,回答以下问题并填表 a、抗战期间,以国民党为主体的正面战场组织了哪些会战? b、1938 年初,日军分兵沿津浦路北上和由山东南侵,以夺取哪一战略要地? c、国民党军队在 1938 年春取得______________大捷,是抗战以来取得的最大一次 战役性胜利,由国民党第五战区司令官_____________指挥。川军将领 ______________在滕县保卫战中壮烈殉国。

2、出示两张战争形势图,请学生根据图片分析: a、日本为什么要夺取徐州? b、台儿庄本是一个小镇,为什么在这发生了大规模的战役? 学生回答后,教师进行补充和归纳 3、播放《台儿庄战役》视频,请学生 a、讲述一下李宗仁的故事 b、分析川军和日军的军力对比数据 思考:作为中国人,我们应该继承和发扬他们身上的什么精神? 4、让学生浏览以下材料,归纳台儿庄战役的重大意义,教师进行总结 百团大战 1、自主预习 95 页第二段话和敌后抗日根据地形势图,思考:为什么要开辟敌后抗日 根据地? 这是本课的难点,课本中不够具体,所以学生回答完之后教师会引导学生从国民党、 共产党、人民群众三个方面分析,使学生认识到敌后抗日根据地根据地的重要性 2、自主探究(请快速预习 96 页小字): a、抗日战争进入相持阶段以后,随着人民抗日力量的壮大,日寇作出了怎样的战略调 整? b、日寇对敌后抗日根据地实行了怎样的政策? 3、播放《百团大战》视频,学生完成以下题目 百团大战 目的: 时间、位置: 战争规模: 统帅: 主要目标:

4、教师展示正太铁路,地雷战,地道战等图片进行详细解释,让学生对这部分知识有 一个更深刻的认识。 5、展示百团大战战绩表,归纳百团大战的意义。 课堂小结 国民党正面战场 (一)四大会战 (二)台儿庄战役 1、时间 2、指挥者 3、意义 共产党敌后战场——百团大战 1、参战部队 2、目的 3、时间 4、指挥者 5、作战地区、目标 6、意义 课堂作业: 为了当场检查上课效率和及时巩固知识,我设置了6个选择题、1个材料题、1个填表题 作为课堂作业 六、教学效果预期评估以及补救措施 1、本课是根据课程标准的要求和学生已有知识和认知基础设计的,大部分同学都能在 课堂上掌握所学内容,实现三维目标;但是对少部分学习能力相对较弱的学困生来说 可能有一点难度,所以在课后加强对学困生的辅导。 2、具体实施的时候根据时间适当删减或增加,如果学生提出其他问题的话在课堂上适 时调整


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