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高中英语语境教学


高中英语语境教学的实践策略
【摘 要】 语言的使用只有放到具体的语境中才有实际的意

义,脱离了一定的语境,语言的意义就很难推测。在语言的学习中, 人们能够根据一定的语境推知语言的意义,从而加强语言的学习。 【关键词】 高中英语 语境教学 实践策略

语境能够帮助学生更好地理解单词的不同意义和语言使用的得体 性,在高中英语教学中,

许多老师也开始引入语境教学,通过语境 教学让学生更好地理解语言。本文将列举分析在高中英语学习中引 入语境教学的必要性,探讨如何在高中英语教学中实施语境教学。 一、在高中英语中实施语境教学的必要性 在英语中,往往一个单词会有不同的意义,这些意义往往体现在 不同的语境下,要让学生深刻地掌握这些单词的意义,老师必须将 这些单词放入到不同的语境中,这样学生的记忆才更深刻。比如, 举一个例子“accessible” ,我们知道“accessible”基本的意思 非常简单,但是当这个单词用于不同的语境时,这个单词的意义就 显得非常丰富了。例如: town accessible by rail”在这个例 “a 子中, “accessible”是“可接近的,可进入的”的意思。然而, 在例句“medicine should not be kept where it is accessible to children.”这时的“accessible”就成了“可得到的、可使用 的”的意思。还有,在有些情况下, “accessible”能够表示“易 受影响的、易感受的” ,比如“he is not accessible to pity(他

不大有同情心).”此外, “accessible”有时也可以表示褒义“受 到赞赏的、易被理解的” ,比如“those are his most accessible stories(那些是他最受欢迎的短篇小说).”因此,一个单词有不 同的意义,在不同的语境下,单词的意义也不同,人们需根据语境 选择单词的恰当意义。 二、在高中英语教学中实施语境教学的策略 2.1 通过语境讲解单词和词组 单词和词组是高中英语教学的一大重要部分,在单词和词组的教 学中,英语老师可以实施语境教学,也就是说,在学习一个新的单 词或者词组时,英语老师要将单词或词组的不同意义放在不同的语 境中,从而通过对语境的记忆,帮助学生印象深刻地记忆单词和词 组。比如,这个词组“according to” ,它有不同的意思,在通常 情况下, 它的意思是 “根据、 按照” 比如 , “they divided themselves into three groups according to age(他们按年龄分成三组).” 有时, “according to” 的意思为 “取决于” 如 , “he will be punished according to the seriousness of his crime(他将据其罪行的 轻重受到惩罚).”有时, “according to”还能够表示“据??所 说” 的意思, “according to her, grandfather called at noon(据 如 她说,祖父在中午打来电话).”因此,英语老师在讲解单词或词组 时,可以先将单词或词组放在不同的语境中,然后让学生根据语境 去记忆单词和词组。

2.2 通过语境知识讲解课文 要帮助学生更好地理解一篇较难的课文,有时英语老师需要补充 一定的语境知识。这里所指的语境知识是指说英语国家的历史、地 理、文化知识和政治背景知识等等,尤其在文化习俗和思想观念方 面,我国与西方国家有着很大的不同,所以如果不给学生补充一些 必要的文化背景知识等,学生在理解文章的时候,可能会存在一些 理解偏差。所以在中学英语教学中实施语境教学,还可以由英语老 师给学生补充一些必要的语境知识,让学生更好地去理解英语文 章。 2.3 通过语境帮助学生练习口语 在高中英语教学中,英语老师还可以为学生创设一定的语境,让 学生根据语境表演对话。比如,假设学生是两个很亲密的朋友,然 后隔了很长一段时间没有相见了,有一次偶然在路上碰见,然后让 学生根据这个语境知识编一段对话。在这个假设的语境中,学生的 对话地点和内容都已经受到了一定的限制,地点是路上,对话内容 是久别重逢的朋友之间的互相问候和表达彼此的思念之情。所以学 生在表演英语对话的时候, 就有了一个明确的目标, 不会漫天撒网。 因此,一定的语境知识还能够帮助学生很好地进行英语口语交际, 提高学生的英语口语水平。 三、结束语 总结:语境是具体的语言环境,它包括事件发生的地点、时间等

等,掌握一定的语境知识,能够帮助人们更好地理解语言和语言使 用的得体性。由于语境与语言之间的关系十分密切,所以在语言的 学习中也可以实行语境教学,通过具体的语境去体会语言的具体含 义和语言的不同内涵。在高中英语教学中,英语老师也可以实施语 境教学,在单词、词组、课文的教学中贯穿语境知识,从而帮助学 生更好地掌握语言。 [1] 赵淑玲. 浅析语境与中学英语教学[j]. 黑龙江科技信息, 2009(30). [2] 王凤美. 高中英语教学中的课堂提问探微[j]. 科技信息(科 学教研), 2007(30). [3] 关峰. 浅析英语教学中的形成性评价[j]. 科技信息, 2009(34). [4] 杜旭雅. 赏识教育在高职英语教学中的应用[j]. 科技资 讯,2010(07).


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