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小学书香校园实施方案


创建“书香校园”实施方案
日照街道中心小学 快乐书香满园芬芳,构建“书香校园” ,打造具有我校 特色的教育品牌,这是为孩子一生奠基作出的一项决策。日 街道中心小学是一所百年老校,现有 20 个教学班,在校学 生 1358 名。为了让孩子们有一片读书的沃土,我校从 2008 年开始着力创建“书香校园” 。我们付出的是辛勤,流下的 是汗水,收获的则是弥漫于校园的琅琅书声,浓

郁书香。由 于我校扎实开展读书活动,学生的学习状态喜人,学校文化 品位提升,综合实力增强,在各方面取得骄人的成绩:学校 先后获得红领巾全国读书读报先进单位、山东省跨世纪雏鹰 行动示范学校、日照市级文明示范校、日照市办学水平先进 学校、日照市规范化学校、日照市图书管理先进单位、日照 市优秀家长学校、东港区教学示范校、东港区教育工作目标 管理先进单位等荣誉称号。师生论文发表或获奖一百多篇。 一、学校重视,全员参与,创建书香校园 为切实搞好“书香校园”建设,学校成立由战庆玉校长 任组长,李淑岩副组长,各处室负责人、班主任、语文教师 等为成员的“书香校园”创建领导小组,在领导小组的统一 领导下,按读书机构职能分解。在具体的活动过程中,以班 级为单位由班主任、语文教师负责开展,层层落实,切实开 展好书香校园的创建活动。我校根据自身实际制定了《创建
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书香校园

润泽少年君子》的读书活动方案,多次利用每周

例会组织全校教师认真研究学习,让全体教师统一思想,认 真贯彻学校的方案,并明确表示读书活动的开展不只是在语 文科开展,读书活动的担子也不是只压在全校语文教师的肩 上,而是所有学科、全体教师都要积极响应。教师要体力行、 率先垂范。在这一年来,我们在教师当中开展了 “读一本 好书” 、 “我的教学故事” 、 “读书沙龙”等活动。慢慢地,教 师们也把阅读当作了一种习惯,并能做到不动笔墨不读书。 对学生言传身教,在学生中起来到了示范作用。 二、整体着眼,点面结合,创建书香氛围 1.努力营造一个书香弥漫的校园环境,让学生在潜移默 化中成长。 跨进校园大门,就让师生感受到浓郁的“书香满校园” 的氛围,远远地就能看见大厅正面醒目 “让师生过一种幸 福完整的教育生活” 的标语。校园墙上,学校精心设计了 “墨韵”文化墙,上面刻画着古代经典的诗词歌赋,学生们 随时可以欣赏;教学楼内,一楼走廊一边张贴着读书名言和 古诗文的学生书法习作,一边是星级少年光荣榜;二楼墙报 一边是科普知识专栏,一边是有关名著导读、读书心得等方 面的内容;仰面是赏心悦目的“每月一事”吊幅,温馨提醒 着学生从一件件小事做起,养成良好的行为习惯,学到一生 有用的东西;班内设置一个开放的书橱,同时,在教室张贴
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一些关于阅读的标语,如“理想的书籍是智慧的钥匙” , “阅 读是一项高尚的心智锻炼” 、 “一个人的精神发育史就是阅读 史” 、 “书籍引领成长,读书丰富人生” 、 “今天,你读书 了吗?”等,让校园内每一面墙壁、每一株草木、教室的每 个地方都渗透出醉人的书香;将学校原有的机械铃声,更换 为以经典名曲片段为内容的音乐铃声,让学生在一次次的铃 声中受到美的熏陶,形成愉快的读书心境。 2.充实阅览室图书。 我们学校的学生阅览室设计怡人,为切实发挥学生阅览 室的作用,我们不断充实学生阅览室,使学生藏书人均量不 少于 18 册,由专人负责管理,科学合理地安排了各班阅读 的时间,并在各班聘用了学生做校园图书小管理员,及时做 好借阅登记,提高了图书利用率。 3.打造班级读书角。 各班充实班级图书角,通过在在教室张贴醒目的读书标 语或展示学生的读书收获来营造班级读书的氛围。不少班级 的图书角藏书量达到人均五本以上,且做到不断更新,并保 证了充足的时间给学生阅读。各班还完善了借书登记制度, 并设立了图书管理员,使班级图书角的管理规范化。 4.评选“书香班级” 。 为了营造班级读书氛围,我们还开展了书香班级的评选 活动。结合我校《创建书香校园
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润泽少年君子》的方案,

各班认真地开展读书活动,收到了让人满意的效果。如出现 了六(5) 、五(4)班、三年(3)班等富有特色的书香班级。 如我校王艳玲老师执教的晨诵,在全校起到示范作用。还进 行了《走近爱与美》经典散文赏读、 《聆听花开的声音》儿 童诗赏读、 《感恩的心》美文阅读等展示活动,促进了学风 和班风的建设。 三、开展活动,搭建舞台,激发读书兴趣。 1.开展各项阅读比赛活动,让师生在诵读活动中得到精 神的滋养。 (1)有组织地开展“大阅读”活动,布置课外阅读作 业,保证学生读书时间。 a.认真开展晨诵、午读活动。每天利用早读时间组织学 生进行(20 分钟左右) ,晨读内容由班主任根据班级学生的 实际情况自定,每次晨读后要做好记录。晨诵时间由值日教 师每天做好晨会情况记录,午读,学校将进行不定期的检查 开展情况。 b.每周三下午第三节,全校进行大阅读,语文老师写出 阅读指导课教案,有目的、针对性地对学生在阅读中出现的 问题进行指导帮助, 教给学生读书方法, 培养学生鉴赏能力, 从而调动学生读书的积极性。每生每学期必读学校推荐书目 5 本; 每生每学期熟读背诵语文老师指定的经典诗词 30 首或 一定数量的经典美文。
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(2)开展“中华经典诵读” “古诗词背诵大比武” 、 “走 近唐诗、宋词” 、 “美文诵读” ”等形式丰富的比赛活动。 (3)开展“阅读之星”评比表彰活动,鼓励那些阅读 量大、存书量多、习作多、成果多、能言善辩的学生。每周 每班推荐 2 人,在升旗仪式上进行通报表彰,并挑选 1 名同 学进行事迹介绍。 (4)开展“书香班级” 评比表彰活动。要求有切实可 行的“创书香班级计划” ,有一定数量的阅读笔记,在学校 组织的读书活动中组织效果好,取得优秀成绩等。 2.开展亲子阅读活动。 让“书香家庭” ,成为“书香校园”的延续和补充。我 们将通过发《告家长书》 、编印相关材料、开家长会、亲子 阅读比赛、 “书香家庭”评比等形式,将学校营造书香校园 的信息带给家庭,让家长感受学校的书香文化, “让父母与 孩子一起成长” 。 3. 师生共写随笔。 教师方面,要求每一位教师每学期读 1—2 本好书,完 成一定数量的读书笔记或读后感;要求教师每月必须完成一 篇质量较好的教育随笔,并积极上传;每月开展一次教师读 书交流会;对教师的优秀教育日记、教学案例、随笔、论文 等,进行评比奖励,并将评选成绩纳入教师年度考核。 学生方面:要求三至六年级学生每天坚持写日记,学校
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统一日记本,教师每月向学校教科室推荐优秀日记 1—2 篇, 学校再进行评比奖励。 四、用心耕耘,结出硕果,品味书香芬芳。 1.读书活动的开展促进了校风和学风的建设。 读书使人高雅,使人进步。走进日照街道中心小学的校 园,人们可以发现,老师个个温文尔雅,学生则是文质彬彬。 读书活动的开展,促进了校风和学风的建设。 2.读书活动的开展促进了教师的专业化成长。 在学校的重视与宣传下,全体教师积极从我做起,利用读书 活动这一机会理解、咀嚼教育教学理论,学习中做了大量的 学习笔记,同时写出了自己的心得体会,丰富了教师的课余 生活。促进自身专业化的成长。 3.提高学生对语言的感受能力、表达能力和实践能力 , 丰富学生的课余生活。 学校每学期至少举办三到四项大型的读书活动,如我们 先后举行了美文诵读比赛,讲故事比赛,经典诵读比赛,手 抄报设计比赛,科学知识竞赛等系列活动,受到了学生的喜 爱。生生参与、师师参与,出现了不少优秀的班级。其中四 二班全员参与诵读的内容被推选参加东港区比赛获一等奖。 系列活动的开展增强了学生课外阅读的兴趣,提升了学生课 内阅读和课外阅读相结合的读书能力,并让学生体验了读书 的乐趣。
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“书山有路香作引” 。当我们看到学生在“书香”中品 位成功,快乐成长时,会忍不住感到由衷的喜悦;当我们自 身也在“书香”里提升素养,一步步向着“理想教师、理想 学校、理想教育”这个目标踏实而又坚毅的前进时,一种更 高、更激动人心的使命感也油然而生。而我校也在“书香校 园”这一理念的引领下,伴随着新课改的层层深入,凸显办 学特色,体现素质教育。我们将沿着此路走下去,力争走出 精彩,走向辉煌。

日照街道中心小学 2013 年 9 月

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