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稳固结构的探析--结构与稳定性


《技术与设计 2》第一章第二节

稳固结构的探析( 稳固结构的探析(第 1 课时
授课人:耿学芳

结构与稳定性) 结构与稳定性)

高密市第五中学

一、教材分析 (一)本节课的内容及地位 教材内容:这节课选用的是苏教版高中通用技术《技术与设计 2》。本节课是第一章 第二节,课题是“稳固结

构的探析”,本节内容共 3 个学时,本节课是第 1 学时。 主要内容:结构的稳定性、影响结构稳定性的因素。 教材地位:本节内容在《结构和设计》中起着举足轻重的作用,通过本节课的学习不 仅可使学生对结构的基础知识有更深的认识和理解, 而且也为以后结构的强度、 结构的设计 等的教学打好基础。 (二)教学目标 知识与技能目标: 1. 理解结构稳定性的概念 2.能通过技术试验分析影响结构稳定性的因素并利用所学知识解释生活中的现 象,解决生活中的一些简单问题。 过程与方法目标: 能够通过观察生活和技术试验,对简单的结构进行稳定性分析,解释它稳定或者 不稳定的原因, 在技术设计时能充分考虑影响结构稳定的各种因素, 解决所设计结构的稳定 性问题。 情感态度与价值观目标: 1. 形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望 2. 通过分析讨论等方法得出结论,培养学生的观察、思维能力,主动参与意识, 体验学习乐趣;渗透安全教育、德育教育。 (三)教学重点与难点 重点:理解影响结构稳定的主要因素 难点: 学会利用所学知识对简单的结构进行稳定性分析, 解释它稳定或者不稳定的原 因,解决生活中的一些简单问题。 二、学生活动 自主学习 学生通过自主学习和独立思考,初步了解结构的稳定性的含义和影响结构稳定性的因素。 探究学习 动手试验,在试验中学生动手、动脑,主动探究得出结论,获得新知。 小组讨论 小组讨论融合了集体的智慧。 既能让学生各抒己见, 也能让他们学会从别人的观点中得到 启发,加深理解。 三、教学策略 以“建构主义学习理论”为指导,让学生经历体验、观察、思考和分析,完成知识的自 我建构; 设计简单易行且有代表性的技术试验, 让学生在合作、 探究中完成学习任务充分利用学 案,有效的引导学生的自主学习

四、教具及学习地点 教具及学习地点 多媒体教室,计算机,矿泉水,积木,书 五、教学过程 教学环节 教学内容设计 设计意图

复习

上节课学习内容

让学生进一步巩固所学知识

导入

以彩虹桥的漂亮图片及重庆市綦江县城区一座 通过对比,在学生心灵深处引 步行桥(彩虹桥)突然整体垮塌作导入,指出结 起强烈震撼,激发学习的热情 构稳固性的重要性,引出课题。 和积极性 让学生从整体上把握本节课 要学习的内容及要达到的目 标 马上行动:动手做一做,满瓶矿泉水和半瓶矿泉 让学生通过动手试验确认半 水,在受到一定的外力推的时候哪一个更稳定 瓶水比满瓶水更加稳定,从而 呢? 得出重心高低影响结构稳定 性的结论 案例分析:独脚茶几 强化学生对重心高低影响结 深入探讨:落地扇的底座为什么做的比较重? 构稳定性的理解,并学会通过 不倒翁为什么不会倒? 改变重心的高低改变结构的 稳定性。 演示试验: 通过演示实验,使学生明确不 几块小积木,整齐堆放时稳如泰山;从底下每块 只重心位置的高低,而且重心 都往一边慢慢抽动,结果会怎么样呢? 所在点的垂线是否在底面范 围内也影响结构的稳定性。 合作交流: 探讨比萨斜塔为什么斜而不倒? 案例分析:静态的自行车是如何保持稳定的 马上行动: 动手做一做,如何将一本书直立起来? 案例分析:四脚茶几 让学生加深对“重心的垂线 位置”影响结构的稳定性的 理解。 从一个有趣的小实验入手,引 导学生主动地去思考和讨论, 得出结构的稳定性与支撑面 的面积大小有关的结论。

展示学习目 标

新课

合作交流: 引导学生利用所学知识解释 让学生分析为什么大坝的横截面是建成梯形 生活中的现象,加深对接触面 的? 的面积大小影响结构的稳定 为什么许多课桌椅的支撑脚要做成往外倾斜? 性的理解。 观察思考: 摄像机用的支撑架为什么是三脚架? 你还发现了哪些结构中存在着三角形? 引导学生观察实物,并进行思 考和分析,得出结构的形状影 响结构的稳定性的结论。

案例分析:静态的自行车是如何保持稳定的 单脚支撑架的倾斜度如何影响自行车的稳定 点拨升华 性? 自行车在行驶的过程中是如何保持稳定的?

让学生明确影响结构稳定性 的因素是相关联的,需要综合 考虑各种因素来讨论结构的 稳定性;物体在静止状态与运 动状态下的稳定性的条件也 是不同的,深化对前面学习的 结构稳定性的影响因素的理 解。

综合练习

学生做学案中巩固提高部分的题目, 教师巡视指 通过做学案上精心编制的题 导,及时了解学生的掌握情况 目达到巩固提高的目的 让学生自主阅读学案上的知识网络部分, 回 让学生回顾梳理所学知识, 顾本节课的学习内容 让学生主动起来总结所学知识

小结巩固

1、 收集一些建筑物坍塌的案例,从结构稳定 作为课后的内容拓展,加深对 性角度分析其问题所在 本课所学内容的理解。并在潜 知识拓展 2、观察生活中的现象,考虑它们是如何保持稳 移默化中培养学生严谨和安 固的? 全而又负责地参加技术活动 3、如何来区分生、熟鸡蛋?并解释原理 的品质。

六、教学反思 1.教学特点 生动有趣的课堂活动取代了理论学习的枯燥。学生主动探究、合作学习,学习影响结构 稳定性的主要因素,教师主要起引导作用,激发了学生学习的主动性和积极性。收到了预期 的效果。 2.教学效果 课堂上学生能够借助已有的经验, 利用所学知识来评价结构的稳定性, 但有些学生不能 综合考虑各种因素。 学生独立思考、自主探究的习惯得到加强,对技术的探究兴趣更加浓厚。 3.课后反思 本节课设计了一系列的马上行动、案例分析、探究等活动,并且紧密联系生活,因此极 大的调动了学生的学习积极性。通过学习,学生基本了解了影响结构稳定性的主要因素,并 能够运用所学知识解释和解决生活中的现象和问题。时间分配欠合理,小结有点仓促。


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