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剪纸


喜庆吉祥的民间美术
——剪纸
襄阳十中 王艳萍

教材分析: 本课属于“设计、运用”学习领域,教材选择了“民间剪纸” 、 “中国结” 为学习内容。本节课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族民间优秀的艺术传 统,增强学生的民族自豪感。剪纸作为我国非物质文化遗产的重要组成部分,也是我国最具 特色、 最普及的民间传统艺术形式之一。剪纸艺

术历史悠久,它的产生发展同古代的风俗有 直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。 具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方粗犷朴拙,南方精巧秀丽。 题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、 分色、 衬色等。 它是我国人民通过劳动和生活实践创造出来的一种具有浓郁乡土气息的民间 艺术, 是中华民族珍贵的文化遗产。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点,重 点培养学生的观察力与创造力,拓宽学生思维设计的创新思路。 学情分析:初一的学生已经有一定的欣赏水平,对美术作品也有自己的了解和偏好。 对于民间美术,他们在生活中也有一些接触,但大部分学生对民间美术这一主题缺乏深刻的 认识,甚至有学生认为民间美术就是简单粗糙的代名词,又或者认为现代社会已经不需要民 间美术等狭隘的想法, 因为有了这些想法, 所以教师在教学过程中内容不宜讲得过于理论化, 而应该多结合生活经验,让他们在体验中认识到民间美术的各种特点。学生在学习过程中可 能对图片更感兴趣,所以本课注意从图片本身出发,便于学生得出较直观的结论,而不倾向 余知识的简单传授。 教学目标: 1.知识和技能目标: 通过对剪纸的学习,学生能了解剪纸的特点、表现形式及用途, 培养学生的观察力、想象力,并尝试剪纸创作。 2.过程和方法目标: 通过展示老师课件, 较全面的学习剪纸的特点、 表现形式及用途, 培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力,充分调动学生的积极性,提高 学 生的动手能力。 3.情感态度和价值观目标: 通过欣赏和学习,使学生进一步了解生活与艺术的关系,

从中体验和品位剪纸创作的乐趣,培养学生热爱生活的情感,感受祖国民间艺术的魅力,激 发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。 教学重点:理解和掌握剪纸的表现形式和制作过程,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。 教学难点:创作和正确把握好纹样的连接与完整性。 教学方法: 1.教法:美术教学重在培养学生的审美意识和审美能力,拓宽学生思维设计的创新思 路,在教学中采用想象、观察、讲解、欣赏与实践相结合的方法进行教学,使学生感受美, 发现美。 2.学法:遵循“学为主体”的思想,采用观察、欣赏、实践相结合的方法,让学生创造 美。 教具准备: 多媒体、剪刀、纸张、铅笔、等。 学具准备:课本及有关资料 教学过程: 一、 视频导入,激发学生兴趣 上课前请同学们先欣赏一段视频,请同学们边看边想,从中找出有代表性的民间美术。 生: 师:皮影、剪纸、年画、刺绣这些都是我们中华民族特有的,是我们民族凝聚力、生命 力最直观的体现,这节课我们就一起走进这喜庆吉祥的民间美术。首先我们来学习一下 剪纸。 (出示课题) 二、讲授新课: 师:要学习剪纸首先要了解剪纸的历史渊源。 (一) .剪纸的历史溯源: 师: 剪纸源于西汉汉武帝时,是广大劳动人民智慧的结晶。其载体可以是纸张、 金银箔、 树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。到公元 105 年,蔡伦改进和推广前人的经验开始大量 造纸,这种艺术形式因找到了更易普及的材料而流传广泛,距今已有两千多年的历史。这些 出自农民之手的剪纸作品,不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映了对美好生活的向往和 丰富的艺术想象力。09 年剪纸已经正式被列为世界非物质文化遗产,也是我们中国人的骄傲 (二) .剪纸的表现形式及艺术特点: 1. 阳刻: 以线为主,把造型的线留住,其他

部分剪去,并且线线相连,还要把形留住,这种剪法剪出的作品效果流畅、清新雅致,很符 合小巧玲珑的南方人们的审美观,于是这种剪法在我国南方广为流传,久而久之就形成了剪 纸的南方流派。2.阴刻: 以块为主,把图形的线剪去,线线相断,并把形剪空,这种剪刻法 剪出的作品厚重结实,分量感足。刚好迎合了高大威猛、朴实憨厚的北方人们的审美观,他 们喜欢采用这种形式来表达自己的思想情感,这样就形成了剪纸的北方流派。3.阴阳刻:我 们再来看一下这三幅图(课件显示) ,一般剪纸都采用阴阳刻相结合的方法,它使整件作品看 起来既有阴刻的厚重又有阳刻的清新。 (三) 、剪纸的表现手法:师:提示:前面我们已经讲过,民间美术存在于人民的日常 生活、节日活动中,反映劳动人民的思想、情感和观念。它不仅表现人们喜闻乐见的事物, 更是人们对美好生活的向往,所以我们欣赏一幅作品时不仅要看到它表面美丽的图案,更应 看到这些图案背后的寓意。还是这三幅图,我想请同学们根据自己的理解把它们分一下类, 分好的同学请举手,并说出你为什么要这样分。由此引出剪纸的表现手法——谐音手法、寓 意手法;其实,好的作品一般两种手法都有,引出三多图。 (四) .剪纸的装饰纹样:前面我们欣赏了那么多剪纸作品,细心的同学可能已经发 现:不管是简单的还是复杂的剪纸作品,他们都采用了一些相同的装饰纹样。出示一幅剪纸 作品,请同学们找出里面的装饰纹样 (五) .动手实践:给学生 2 分钟的时间把老师准备的剪纸蝴蝶外形用剪纸装饰纹样 进行装饰,看哪个组装饰的又快又好 (六) 、播放剪蝴蝶资料,让学生自己进行设计并剪出纹样 (七) 、作业布置 巡回指导 我们即将评选出最佳蝴蝶外形奖、最佳蝴蝶装饰奖、最佳蝴蝶效果奖,老师手中的窗花将花 落谁家呢?等待作品基本完成小组推荐作品展示,评讲。 三、课堂小结 以上学习了剪纸的一般常识, 剪刻纸来自民间, 表现民间, 我们要从民间剪纸中吸取 营养,多看,多想、多动手,一定会创作出好作品。 借用郭沫若说过的一句话结束这堂课: 美在民间永不朽!


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