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人民版八年级下册思想品德导学案


人民版八年级下册思想品德学科课堂设计活页( 一 )
授课时间: 课 题:第 一 课 别把尊严丢了 【学习目标】 1、知道做人要自尊自爱。 2、学会自尊自爱。 3、懂得自尊自爱。
知识梳理: 1、什么是人格尊 严? 人格尊严是指公 民的名誉及公民作为一 个人应受到的最起码的 尊重。 2.人格尊严的重要 性有哪些? 人格尊严是一个人 立于天地之间的精神根 基,没有

了它,人只剩 下空空的躯壳,也就不 能成其为人了。 3、怎样正确认识人 格尊严? (1)人的尊严无比 珍贵,要非常爱惜自己 的尊严。(2)不要自尊 的代价:不把自尊当回 事,在不自尊的言行中 将自己的尊严丢掉的 人,在失去尊严之后, 要花很多倍的代价才能 找回来。(3)维护尊严 的人让人尊敬:有一些 人不因眼前小利而牺牲 自己做人的尊严,这样 的人浑身洋溢着凛然正 气,让人肃然起敬。 (4) 对尊严的理解不能简单 化。尊严不是一时的得 失,更不是财富的多寡, 而是你是否把自己当成 大写的人。

主备: 第 1 课时 尊重自己

副主备: 课型: 新授课

备课组长签字: 、

课改领导签字:________
4、怎样维护自己的尊严? ①增强自尊心, 知荣耻, 讲 自爱,不趋炎附势。 ②看重自己的人格, 维护自 己的尊严, 无论什都决不做有损 人格和国格的事。 ③学会尊重他人。

【课堂活动流程】 四、达标测评,链接中考: 一、创设情景,导入新课: (单选)1 :自尊与尊重他人二者关系表述正确的是( ) 二、导读自学,书中探宝: (课前完成) A.尊重自己说能赢得他人的尊重 B. 自尊的人无 1. 人 的 尊 严 无 比 珍 贵 。 正 常 情 况 下 , 失 去 尊 严 之 后 , 要 需尊重他人 ____________________才能找回来。 C.不尊重他人,也可以赢得他人的尊重 D.尊重他人,就 2.有些人不因眼前_______而牺牲自己做人的________, 这样的人浑身洋溢 是尊重自 着__________,让人肃然起敬! 2:只有尊重他人,才能得到别人对自己的尊重。下列名言能体现这一观点 的是 3.工作丢了可以再找,_________丢了却不易找回。 A.人须知耻,方能过而改(朱熹) 4.尊严不是一时的得失,更不是_______________,而是你是否把______当 B.乐人之乐,人亦乐其乐;忧人之忧,人亦忧其忧(白居易) 做大写的人。 C.与人善言,暖于布帛;伤人之言,深于矛戟(荀子) 5.俄国作家屠格涅夫说:没有自尊心的人是渺小的,自尊心----这是可以 D.藐视别人,就是藐视自己(惠特曼) 用来推动地球的阿基米德杠杆。这句话的含义是什么? 3: 活动与探索 甲: 喂,给我拿一本《岳飞传》 。 乙: 阿姨,请给我拿一本《数学解题技巧》 。 售货员先给乙拿书,乙感激的说: “谢谢阿姨,再见! ”然后高兴地离开 三、合作探究,交流展示: 了。 1.阅读教材 2 页《不跪的中国人》 ,你对孙天帅失去工作是怎样理解 甲: 忿忿不平了: “我先到了,凭什么先给他拿?” 。 的? 售货员冷冷地答道: “你人到了,但____________________________”。 甲: 悻悻的走了。 (1)请在上面的横线上把内容补充完整。 2.如何正确认识尊严? (2)这个小故事给你有什么启示?并说明原因。

教学反思:

3.学习成绩差就矮人一等,贫穷就没有尊严,说法正确吗?你是如何 理解的?

(3)请你为自己制定一句尊严捍卫词。

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人民版八年级下册思想品德学科课堂设计活页( 二)
授课时间: 课 题:第 一 课 第 2 课时 【学习目标】 1.不被歧视吓倒。 2.不歧视别人。 知识梳理 3.学会尊重他人。 【课堂活动流程】 一、创设情景,导入新课: 二、导读自学,书中探宝: (课前完成) 1.俗话说“金无足赤,人无完人。”这个成语的意思是_________________ ___________________________________________________________. 2.別人歧视的眼光是对我们尊严的巨大________和_________。 如果我们经 受不住,就可能________________,被这些人看低; 四、达标测评,链接中考: 我们不难发现存在着“年龄歧视”、 “学历歧视”、 “身高歧视”、 4. 当 我 们 受 到 歧 视 时 , 必 要 的 时 候 , 可 以 1.在社会生活中, “职业歧视”,甚至“收入歧视”等现象。面对这些现象,要求 ( ) ____________________________________。 ①制定正义的社会制度,反对歧视 ②运用刑罚严厉打击 ③公民自觉遵守 5.不尊重别人也就是不尊重_____;尊重别人其实就是_________________。 社会制度、规则和程序 ④树立特权意识,谋求最大利益 6.公民、 法人享有________权, 公民的人格尊严受法律保护, 禁止_______、 A.①②③ B.①③ C.①③④ D.①②③ _______ 2.下列行为不属于侵犯公民人格尊严的是 ( ) A.给他人起侮辱性外号。 B.盗用、冒用他人姓名进行非法活动。 方式损害公民、法人的名誉。 C.将他人的照片作为投飞镖的靶子。 7.以暴力或者其他方法公然_______他人或者________________他人, 情节 D.学校把获奖学生照片张贴在校园的宣传栏中。 严重的,处_______年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。 3.班里有些同学给身患残疾的小方起侮辱性外号,老师对他们进行了严厉 三、合作探究,交流展示: 的批评和教育。老师的做法能够保护小方的 1.什么是歧视?请你列举现实生活中歧视的种类(至少三种) A.姓名权 B.荣誉权 C.名誉权 D.肖像权 3.在歧视面前,我们所能做的、应该做的,就是________、_________! 5.如何正确面对别人的歧视? 4.你是否在不经意间或多或少歧视过他人?这会给他人造成什么伤害? 经受歧视的考验 主备: 副主备: 备课组长签字: 课改领导签字:________

教学反思:

1、怎样认识和对待 别人的歧视? 别人歧视的眼光是 对我们尊严的巨大挑战 和考验,如果我们经受 不住,就可能自暴自弃, 被这些人看低;如果经 受得住,我们的尊严就 会散发出更强的光芒。 在歧视面前,我们所能 做的、应该做的,就是 昂起头、挺直腰!必要 的时候,还可以拿起法 律武器维护自己的尊 严。 2.怎样做到不歧视别 人? ①不要以歧视的眼光和 言行对待别人,不要看 不起任何人。 ②不尊重别人也就是不 尊重自己,尊重别人其 实就是尊重自己。 ③要时时顾及别人的自 尊,将心比心地尊重他 人,不损伤他人的尊严。 3、生活中有哪 些歧视别人的现 象? ①以貌取人;②以家 庭的贫富区别对待同学; ③瞧不起弱势群体; ④看不起学习成绩差 的同学;⑤取笑生理有缺 陷的同学等。

2.你认为怎样做才能经受歧视的考验?

3.怎样理解尊重别人就是尊重自己?

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人民版八年级下册思想品德学科课堂设计活页( 三 )
授课时间: 课 题:第 一 课 别把尊严丢了 【学习目标】 1.盲目崇拜的表现、危害。 2.不在盲目崇拜中迷失自我。
知识梳理: 1、生活中有哪些崇拜现 象? 明星崇拜、金钱崇 拜、权力崇拜、名牌崇 拜、暴力崇拜、名校崇 拜、对西方文化的崇拜 等。 2、盲目崇拜有哪些危 害? ①盲目崇拜会使人 在不知不觉中迷失自 我、失去神圣的人格尊 严。 ②当我们疲于奔命 地追逐名星、金钱或权 势的时候,我们会在疯 狂中迷失自我、扭曲自 我、丑化自我,从而丧 失了别人的尊重 警示:关注自我发 展,不在崇拜中迷失自 我 我们每个人都有自 己的独特之处,都有存 在的价值,也都有立身 于天地之间的人格和尊 严。我们要学会正确认 识自己,全面地看待自 己与他人;树立正确的 人生目标,抵制不良诱 惑,追求高雅的生活情 趣;自尊自信,实现自 身生命价值。

主备:

副主备:

备课组长签字: 课型: 新授课 、

课改领导签字:________

第 3 课时

不在崇拜中迷失自我

【课堂活动流程】 一、创设情景,导入新课: 二、导读自学,书中探宝: (课前完成) 1 盲目崇拜会使人在不知不觉中失去______________。 2. 在我们现实生活中,青少年盲目崇拜的行为有: 3. 在日常生活中反映金钱崇拜的言行有: 4. 当我们疲于奔命地追逐________、__________或_________的时候,我 们会在疯狂中___________、___________、____________从而丧失了别人 的尊重。 三、合作探究,交流展示: 1.在社会生活中中学生有哪些盲目崇拜现象? 四、扩展延伸:
现实生活中存在很多诱惑,当我们盲目崇拜,就会在疯狂中迷失自我、扭曲自我、 丑化自我,从而丧失了别人的尊重。那么请同学们说说如何做才能避免在盲目崇拜中 迷失自我?

教学反思:

五、达标测评: 1 中学生小帆常常将理想中的自我形象与歌星、 影星和球星等明星联系 在一起,青春偶像身上憧憬自己的未来。下列他的做法中,正确的是( ) A.完全模仿他们的外貌,不断改变自己 B.努力学习他们的优点,不 断完善自己 C.竭力追捧他们的生活,不断丰富自己 D.盲目崇拜他们 的个性,不断发展自己。 2、活动与探索
材料一:据报道,29 岁的兰州女子杨丽娟苦追偶像刘德华 13 年,不惜荒废学业,前 后三次前往香港和北京,寻找与偶像见面的机会,其父为圆女儿心愿,卖肾筹款,不 惜一切代价,倾家荡产,因女儿未能如愿,其父于 3 月 27 日在香港跳海自杀。 材料二:目前中国中学生追星情况调查表: 崇拜歌星影视明星 崇拜体育明星 11.1%9 崇拜科技明星 5%

2.在其一些盲目崇拜中,有哪些崇拜行为是有损人格尊严的?

3.如何正确认识盲目崇拜?

79.4%

结合材料,完成以下回答: 1、 材料一、二分别反映了什么社会现象? 4.你认为,中学生可能在哪些崇拜中迷失自我? 2、试分析杨丽娟盲目追星导致家庭悲剧的原因。 5.盲目崇拜的危害有哪些? 3、材料二中反映的现象你周围有吗?试举两例。 4、我们中学生应从杨丽娟的事例中吸取什么教训?

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人民版八年级下册思想品德学科课堂设计活页( 四 )
授课时间: 主备: 副主备: 备课组长签字: 课改领导签字:________
限制和阻力。 如朋友之间出现了 矛盾、 家长和老师的不理解、 某 些课程的艰深难懂等。 ) (2)主观原因: 由于个人的容貌、身材、体质、 能力、 知识等条件的限制, 导致 自身追求的目标不能实现而产 生了挫折。

课 题: 第二课 生命的滋味 第 1 课时 生命的特殊体验 课型: 新授课 【学习目标】 1.正确认识挫折,分析挫折产生的主客因素。 2.增强抵抗挫折的能力;增强自我调适、自我控制的能力;学会理智地调控自己的情绪。

知识梳理: 1、 有关挫折 (1)挫折总是难免 的: 遇到挫折,我们往 往会认为是命运对自己 的不公。实际上,任何 人都不可能不遭遇挫 折,即使是那些表面上 看来很顺的人。挫折也 是人生经历中不可缺少 的一部分。 (2)挫折是生命的 特殊体验: 人生境遇复杂,人 生征途艰险,正因为如 此,生命才显得丰富多 彩,人生才具有完整的 意义。人们也正是在认 识挫折、战胜挫折的过 程中成长和发展起来 的。 (3)什么是挫折? 挫折是指个体在从 事有目的的活动过程 中,遇到障碍或干扰, 致使个体动机不能实 现,需要得不到满足的 一种情绪状态。 2.挫折产生的原因 有哪些? (1)客观原因: ①自然因素(如人 的生老病死别离、天灾 人祸等,不利的自然环 境和时空的限制给人造 成挫折。 )②社会因素 (主要指人在社会生活 中所受到的人为因素的

【课堂活动流程】 一、创设情景,导入新课: 二、导读自学,书中探宝: (课前完成) 1.____是人生经历中不可缺少的一部分。 2.挫折产生的原因多种多样,可以归纳为____和____两方面。 3.从客观上看,造成挫折的主要有_____和_____。 4.从主观上看,由于个人的____________等条件的限制,导 致自身追求的目标不能实现而产生了挫折。 三、合作探究,交流展示: 1.想一想:我们人的一生中可能会出现哪些挫折和挑战? 四、达标测评: (单选)1、下列属于造成挫折的主观因素是 ( ) A.地震造成房屋倒塌 B.小丽奶奶因病去世 C.爸爸、妈妈不理解小荣的苦衷 D、小宏没有考上理想的高中 2、在现实生活中,天灾会导致挫折,人为因素会导致挫折,个人的道德品 质、智力等因素也会导致挫折。这告诉我们:( ) A、挫折会阻碍人们前进 B、导致挫折的因素都是无法预测的 C、挫折能磨炼人的意志 D、挫折是人生经历中不可缺少的一部 (多选)1、“自然界没有不凋谢的花,人世间没有无曲折的路”这句话告 诉我们( ) A、人生道路不会有曲折 B、人生的境遇复杂,人生的征途艰险 C、人生中难免有挫折 D、挫折是人生经历中不可缺少的一部分 感悟真知 材料一:2006 年 7 月 25 日晚,以色列空军对黎巴嫩南部边镇希姆进 行袭击,包括中国杜兆宇在内的 4 名联合国军事观察员不幸身亡。 材料二: 小刚上课不认真听讲,老师对他进行了耐心细致的说服教育。 材料三:小娜脸上长了一颗黑痣,感到羞于见人。 上述材料中的现象会造成人们的挫折吗?造成挫折的因素是什么?试 简要分析。 五、课堂总结,扩展延伸: 通过今天的学习我们了解了挫折的含义及产生的原因, 懂得了人生挫折 总是难免的,从而做好迎接挫折的心理准备,战胜挫折,走向成功。 说说你们收集到的关于挫折的名人名言。

教学反思:

2.你认为最“顺”的人,看看他们遇到过哪些挫折?

3.什么是挫折?挫折产生的原因有哪些?

4.你对自己遇到的挫折进行分析过吗?如果没有请同学们列举遇到过的挫 折有哪些?分析产生的原因是客观还是主观?对挫又是怎样处理的?

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人民版八年级下册思想品德学科课堂设计活页(五)
授课时间: 课 题: 第二课 生命的滋味 第 2 课时 【学习目标】 1、面对挫折要有“生命之钙” 。 2、对“生命之钙”的理解。 3、面对挫折如何保持积极心态
知识梳理: 1、挫折对人的影响有 哪些?(1)挫折使有些 人从此一蹶不振,甚至 被其浪涛所吞没,而另 外一些人则勇敢地面对 挫折,让自己的生命之 根扎得更深。 (2)如果 没有挫折、没有考验, 人的潜能和智慧就不易 被充分发掘出来。 (3) 没有经历过失败和挫 折,就找不到真理。失 败和挫折是人生的学 校,它能折磨人、考验 人,更能教育人、锻炼 人,使人受益终生。 2、为什么说挫折是把 双刃剑? 失败和挫折是人生 的学校,它能折磨人、 考验人,更能教育人、 锻炼人,使人受益终生。 3、面对挫折,不同的 心态会产生怎样的结 果?(1)面对挫折,不 同的心态带来不同的结 果。 (2)积极的心态会 使你的眼睛醒来,看到 乐观、进步、向上的一 面,你的生命会重新闪 亮; (3)消极的心态则 会使你的眼睛老去,只 看到悲观、失望和灰暗 的一面,你的生命也会 随之黯淡。 (使人胆怯懦 弱,不思进取,得过且 过,失去奋斗的激情, 被挫折所压倒。 ) 6、战胜挫折的方法有哪

主备: 让生命之根更深

副主备: 关键在态度

备课组长签字: 课型: 新授课

课改领导签字:________
些?①走出挫折的前提是: 正视 现实和挫折,不回避,端正心 态;②基础是:分析挫折产生 的原因; ③驱动力是: 有理想和 目标; ④根本保证 (也是最关键 的一点)是:树立信心,增强 勇气。

【课堂活动流程】 一、创设情景,导入新课: 情境创设法、案例教学法。 二、导读自学,书中探宝: (课前完成) 1.对我们来说,________总是难免的。 2.面对挫折,不同的人会有不同的________,不同的心态会带来不同的 ______________的心态会使你的眼睛醒来,看到_____、_____、______的 一 面 , 你 的 生 命 会 重 新 _______ ; 而 ________ 的 心 态 则 会 使 你 的 眼 睛 _______,只看到______、________和______的一面,你的生命也会随之 __________。 3.________和_________是走出挫折的驱动力。 三、合作探究,交流展示: 1.假如是你遇到了挫折你会怎么做?为什么? 四、达标测评: 单选)1 学生小王说:“这次科技竞赛太难了,我就不参加了”。学生小刘 说:“我想试试自己的实力,困难我可以克服。”结果,小刘获得了这次科 技比赛的二等奖。从这一事例我们可以看出( ) A、小王同学就是没有实力 B、小刘同学的运气比较好 C、对待挫折,不同的心态会有不同的结果 2 你所经历的困境、磨难、失败都是获得成功的必经之路,勇敢吧, 去挑战他们,相信自己,你会成功!这段话说明( ) A、 在挫折面前要善于自我疏导 B、没有经历过挫折就不会获得成功 C、越是遇到挫折越要提高自己的奋斗目标 3. 中国有句俗话:“困难像弹簧,看你强不强。”这里的“强”主要是指( ) A、人的力量的强大 B、坚强的意志 C、雄厚的物质基础 观察与思考:小华是一名八年级学生,平时学习很努力,成绩出不错。 但是在学校组织的其中考试中,他发挥失常,考试成绩很不理想。此后, 他一想起这事,就觉得灰心丧气,学习时也心不在焉,总是不能摆脱上次 失败的阴影。 (1)小华现在是一种什么样的心态? (2)请你为小华摆脱阴影提四条合理化建议

教学反思:

2.引导学生阅读《耐磨的人生》 ,然后分组讨论: “生命之钙”包含哪些成 分?:①顽强的意志;②战胜挫折的勇气和信心;③乐观开朗积极进取的 的心态;④人生历经的苦难,在人生不如意的境遇中顽强活下去的精神力 量。

3.面对挫折不同的心态会带来哪些不同的结果?

4.积极走出挫折,成就自己的事业,要做到哪几点?

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人民版八年级下册思想品德学科课堂设计活页( 六)
授课时间: 课 题: 第二课 生命的滋味 教育学生,珍爱生命 主备: 副主备: 课型: 新授课 备课组长签字: 课改领导签字:________
积极参加体育锻炼。 ③对人对事 都要用积极地、 乐观的态度去对 待, 不能用狭隘的眼光去看待事 物;无论遇到怎样的危机和挫 折, 都不能产生轻生的念头, 都 不放弃生存的希望。 ④生命只有 一次, 我们要珍惜生命, 尊重生 命, 热爱生命, 善待生命; 同时, 尊重、爱护他人的生命。

第 3 课时

生命只有一次

【学习目标】

知识梳理: 1、 生活中的 “轻生” 现象及原因有哪些? 在现实生活中,有 些人过分地看重目标的 实现和过程的艰辛,忽 视了过程中的快乐和美 好,一旦遇到严重一些 的挫折,往往会用自己 的生命换取问题的所谓 “解决” 。 2、为什么要善待自 己生命?①生命来之不 易,我们要倍加珍惜。 活着才会有希望。②当 我们遇到“不可逾越的 挫折”时,要善于寻找 别的可以走的路。③善 待自己的生命是人生的 一大课题,是对生命的 一种珍视。我们都很重 要。④我们的生命不仅 对自己重要,对他人、 对社会也同样重要。 3、为什么说我们都 很重要? 我们的生命不仅对 于自己重要,对他人、 对社会也同样重要。因 为生命并不仅仅属于我 们自己,它也属于我们 的父母,我们是父母生 命的延续;生命也属于 亲人和朋友,他们把关 爱给予了我们;生命更 是属于社会,我们是社 会的人。 4、怎样做到珍惜、 爱护我们的生命? ① 课余时间,不 追逐打闹,不玩危险的 游戏,不做对自己或者 他人有危险的事情。 ②走路要注意交通

【课堂活动流程】 一、创设情景,导入新课: 二、导读自学,书中探宝: (课前完成) 1.在现实生活中,有些人过分地看重______和______,忽视 了___的快乐与美好。 2.___来之不易,我们应该加倍珍惜。 3.我们的生命不仅对___重要,对___、对___也同样重要。 4.__________是人生的一大课题,是对生命的一种重视。 5.人们常常从________的角度判断自己是否重要。 三、合作探究,交流展示: 1.谈谈你对“生命之美”的理解。 四、达标测评: 1.下列有关生命的看法,正确的是( ) A.生命是地球上最珍贵的财富,世界因生命而精彩 B.地球上生命丰富多彩,因此人类可以随意践踏生命 C.生命是顽强的、也是脆弱的,我们应关爱和呵护生命 D.每种生命都有其存在的意义和价值,各种生命息息相关,需要相互 尊重、相互关爱 2 .法国巴尔扎克说:“苦难对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财 富,对于弱者是一个万丈深渊。”这句话的寓意是: ( ) A.每个人都要经历挫折 B.挫折能磨练人也可以毁灭人 C.挫折越多越好 D.挫折使人们事业成功

教学反思:

五、活动探索题:最近播放的一部涉及抗日战争时期的电视剧《大国医》 中人物郭济财说:我就是这个命,学牙医,一开张就把人医死了,学捏骨 (捏骨即骨科医生)差点让日本人要了我的命,我这一生再也不能学什么 了。而他的妻子却说:有一句话叫做苦尽甘来,也许你的好日子在后面呢! 2.“心理医生” “青少年自杀”质疑: :遇到挫折真的“别无他路”吗? 结合材料,完成下列问题 自杀真的可以带来彻底解脱吗?像“闹着玩”一样吗? (1)对材料中这两人说的话你是如何认识的? (2)说说郭济财如此遭遇的原因。 3.我们的生命属于谁?自己对亲人、对朋友、对社会有哪些重要性?

(3)假若郭济财因此遭遇而寻了短见而丢了性命,你有何感想?
4.假如生活中你也遇到想要轻生的人,你将如何开导他(她)?

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人民版八年级下册思想品德学科课堂设计活页( 七 )
授课时间: 主备: 副主备: 备课组长签字: 课改领导签字:________ 课型: 新授课
运,多看看自己“所拥有的” , 就会觉得阳光更多地洒在自己 身上。②每个人都有自己的特 色, 有自己独特的魅力, 都是潜 在的天才, 只是表现形式不同而 已。 因此, 我们必须学会找到自 己的优势, 发挥自己的特长, 把 自己的出色之处摆放到人生的 桌案上。

课 题: 第三课 你就是一道风景 第 1 课时 不必太在意 【学习目标】 1.学会正确认识自己和接受自己,不为自己的生理特点而烦恼; 2.善于捕捉自己的闪光点; 3.学会欣赏自己。
1、青春期的烦恼有 哪些? 不满意自己的容 貌,为自己的外形而深 深地自卑。如有的人为 “少白头”烦恼,有的 人为身高烦恼,有的人 为体型烦恼,有的人为 肤色烦恼…… 2.克服青春期烦恼 的方法: ①对自己不要太在 意,以积极的心态接纳 自己的形象。②发现自 己的优势,学会欣赏自 己独特的美。③正视不 足,化劣势为优势。④ 重视内在美。提高自己 的文化素养,加强品德 修养,培育心灵和精神 的美。⑤积极的自我暗 示等。 3.为什么要学会正 确认识自己,接受自己, 欣赏自己? 大自然既然造就了 每一个人,就赋予了每 个人独特的、不同于别 人的容貌、身材、气质 和智慧。也许你会觉得 自己有某些缺陷,但是, 你不必为自己的生理特 点而烦恼,应该对自己 有信心,相信自己是独 一无二的。如果只看到 自己的短处、缺陷,实 际上是放大了这些缺 陷,更会引起别人的注 意。 4、怎样才能正确认 识自己、接受自己? ①在这个世界上, 每个人或多或少都存在 某些缺陷,没有人是十 全十美的,无需抱怨命

一、创设情景,导入新课: 2.让学生根据书本提供的案例思考: 二、导读自学,书中探宝: (课前完成) 1. 是人生的一大智慧。 ,不同于别人的 2.大自然造就了每一个人,就赋予了每个人 容貌、身材、气质和智慧。 3.也许你会觉得自己有某些缺陷,但是你不必为自己的生理特点而烦恼, 应该对自己有信心,相信你是 三、合作探究,交流展示: 1.上小学的时候,梅梅不仅学习成绩很好,而且能唱会跳,是班上的 文艺骨干,上中学后,梅梅常常在镜子前没完没了的端详自己,越来越觉 得自己的缺陷太多;身材有点矮小且不够苗条,眼睛不仅是单眼皮且有点 小···· ····每想到此,她总是低头不语,越来越不愿意和同学们在一起, 尤其不敢面对他人。时间长了,班里也没人理他了,她就整日把自己封闭 起来,在孤独中痛苦。 请问:如果你是梅梅的好朋友,请你帮她走出目前的困境。 四、达标测评: (单选)1.寓言故事:有一天孔雀向喜鹊哭诉: “我的声音太难听了, 人家夜莺的声音多美妙啊。”喜鹊安慰道:“可是你有美丽的羽毛,这是 别的鸟都不能比的。”对话告诉我们( ) A.美丽的羽毛比美妙的声音更重要 B.只有他人对自己的评价最客观 C.要全面认识自己的优点与不足 D.从外在形象认识自己最重要 (2)你同意柴静的做法吗 ? (1)柴静和父母的冲突发生的原因是什么?柴静这样做说明了什 么?

教学反思:

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人民版八年级下册思想品德学科课堂设计活页( 八 )
授课时间: 课 题: 第三课 【学习目标】 主备: 副主备: 备课组长签字: 课型: 新授课 课改领导签字:________

你就是一道风景

第 2 课时

没有超人

1.懂得世界上没有超人的道理,学会寻找正确的角度去认识自己,发挥自我优势;
2.学会寻找正确的角度去认识自己;每个人都有自己特色,独特的魅力,我们都是潜在的天才。 3.如何突破认识上总想追求完美,对自己的缺陷耿耿于怀,总希望所有的缺陷都远离自己的误区。
知识梳理: 1.存在的问题:处 于青春期的中学生总想 追求完美,总对自己的 缺陷 耿耿于怀,总希望 所有的缺陷都远离自 己。 2.解决办法: (1)不要幻想完 美。完美的超人是不存 在的。尺有所长,寸有 所短。应该扬长避短。 (2)多看看自己 “所拥有的” 。 ①在这个世界上, 每个人或多或少都存在 某些缺陷,没有人是十 全十美的。无需抱怨命 运的不公,多看看自己 “所拥有的” ,就会觉得 阳光更多地洒在自己身 上。 ②如果你想幸福、 想成功,就应该多透过 阳光的角度去看人生, 不要老想着人生中的风 霜雨雪,讲自己“所拥 有的”全列出来,你会 发现自己其实挺富有。 (3)只是才能不同 罢了。 ①每个人都有自 己的特色,有自己独特 的魅力。大胆一点说, 我们都是潜在的天才, 只是表现形式不同罢 了!②我们必须学会找 到自己的优势,发挥自 己的特长,把自己的出 色之处摆放到人生的桌 案上。

四、达标测评: 1、 “骏马能历险,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟。 ”从认识自 二、导读自学,书中探宝: (课前完成) 我的角度看,这句话形象地说明 ( ) 1.完美的超人在生活中是 A、人是发展变化的,要用发展的眼光看待自己 2.在这个世界上,每个人或多或少都存在某些缺陷,没有人是 B、人都有优点和缺点,要全面客观地评价自己 3.无须抱怨命运,多看看自己 ,就会觉得阳光更多的洒在自 C、认识自我是很困难的,对自己难以形成自我评价 己身上。 D、人的优点和不足是天生的,无须后天努力 4.每个人都有自己的特色,有自己独特的魅力。大胆一点说,我们 2、寓言故事;有一天,孔雀向喜鹊哭诉: “我的声音太难听了。人家夜莺 都是 的声音多美妙啊。 ”喜鹊安慰道: “可是你有美丽的羽毛,这是别的鸟儿不 只是表现的形式不同罢了。 能比的。 ”对话告诉我们( ) 5.我们必须学会找到自己的优势, ,把自己的 摆 A、美丽的羽毛比美妙的声音更重要 放到人生的案桌上 B、只有他人对自己的评价最客观 C、要全面认识自己的优点与不足 合作探究,交流展示: D、从外在形象认识自己最重要 1.黄美廉是一名残疾人,却获得了美国加州大学的艺术博士学 位,她是怎样看待人生的呢?

【课堂活动流程】 创设情景,导入新课:

教学反思:

2.阅读 P28“专家视点” 。请同学们根据《智能的结构》结合自己的 实际,归纳出自己的智能倾向。

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人民版八年级下册思想品德学科课堂设计活页( 九 )
授课时间: 课 题: 第三课 你就是一道风景 第 3 课时 【学习目标】 1.掌握挖掘自我潜能的途径和方法。 2.认识潜能的价值。 主备: 副主备: 备课组长签字: 课型: 新授课 课改领导签字:________

打开自己的宝藏

知识梳理: 1.什么是潜能?潜能有 哪些特征? (1)潜能就是人类原本 具备却未被使用的能 力。潜能是金矿,蕴藏 无穷,价值无比。 (2)特征:①每个人在 一生中只发挥了自身潜 能的很小一部分,大量 的潜能资源处于沉睡闲 臵状态。②人类的潜能 在不断超越“极限”; 2、潜能并非是科学家、 文学家和艺术家等人的 特权和专利,我们每个 人都有一座潜能金矿。 3.为什么要开发潜能? ①有潜能不开发,潜 能就会被埋没,慢慢消 失、泯灭;②开发潜能 是人生旅途上最激动人 心的探索,需要锻炼、 实践、努力;③你的潜 能被开发出来,就会让 世人看待你独特的美丽 和独有的光芒。 4. 怎 样 开 发 自 己的 潜 能? 钥匙一:磨炼。磨炼 可以开发身体的潜能, 增强人体的承受力。锻 炼自己的意 志; 钥匙二:自问。自问 可以开发思维潜能。要 凡事多问“为什么?” 并思索答案。 钥匙三:自信。常 作积极的自我暗示

【课堂活动流程】 一、 创设情景,导入新课: 二、导读自学,书中探宝: (课前完成) 1.潜能就是 2.潜能并非是科学家,文学家和艺术家等人的特权与专利,我们每个 人都有一座 3.打开宝藏的钥匙有一、 5. 只要我们抱着 二、 三、 ” 4.自信就是经常要对自己说: “

学习一定成功!,那么我们就获得成功;如果我们每天上学前总是灰心丧 ” 气的想“我今天累死了,肯定学不好” ,那么结果可能是真的学不好。这就 是说( ) A、积极磨炼有助于开发我们的潜 B、我们要学会开发自己的潜能 C、只要相信自己行,就一定行 D、抱有积极、自信的心态有助于我们很好的开发潜能

教学反思:

5、2009年8月7日《人民日报》载文指出,自信在关键时刻是 的心态, 就能给潜在的能力以机会, 会成就辉煌的,这样的例子很多,譬如刘翔,无论比赛时是分在自己熟悉 潜能就能得到更好的开发 的跑道上,还是分在自己很少去跑的边沿跑道上,他总是自信自守,平静 以待。再如前乒乓球运动员邓亚萍,无论比赛时是顺境还是逆境,她总是 三、合作探究,交流展示 1、下列关于潜能的说法正确的是( ) 自信有加,挥拳加劲,从而把劣势转为优势,优势变为胜势。 A、潜能是人类潜在的而无法使用的能力 B、潜能并非人人都有 1、上述例子告诉我们他们运用了什么方么方式开发潜能?请说一说 C、潜能对我们来说意义不大 D、潜能一旦爆发将影响巨 什么是潜能 大 2、中科院院士、著名数学家王梓坤说: “人的潜能,好比一座汽油库, 星星之火,可以使它雷声隆隆、光照天地;但若少了这颗火星,它会成为 一潭死水,永归沉寂。 ”这句话对我们的启示是( ) A、积极的暗示有助于发掘人的潜能 B、要注重自身潜能的发掘 2、他们的成功说明了什么 C、人的特长往往是人在某方面潜能的表现 D、潜能就像一潭死水 3、经常自问“为什么?”然后自己思索答案。经常自问自答,判断是 非,抉择对错,就能够( ) A、磨砺自己的意志 B、全面认识自己 C、开发思维潜能 D、使自己成为超人 3、上述材料给你什么启示 4、如果我们每天上学前总是在心中告诉自己“我是最棒的,我今天的
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人民版八年级下册思想品德学科课堂设计活页( 十 )
授课时间: 主备: 副主备: 备课组长签字: 课改领导签字:________
国际间学生交流与合作办 学。 (3)环保方面:节能、 预防大气污染。 (4)社会安全方面:反 对恐怖主义、反对生化武器、 反对经济犯罪。 另外,还有科技合作,建数 字图书馆以实现数字资源共 享,各个领域具体的生产合 作等。

课 题:第四课 生命共舟 第 2 课时 合作与共赢 课型: 新授课 【学习目标 1.认识到合作的重要性和不合作的严重后果。 2.通过学习,学会在生活中如何与别人开展合理竞争和与人合作。

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知识梳理: 为什么说生活中 处处都有合作? 1.学校生活中的 合作 同学们互相合作, 互相交流, 校园内的生 活才会更加丰富多彩。 同学们合作得好, 校园 任务完成的质量就好, 效率就高。 2.家庭生活中的 合作 意义: 家庭的和谐 离不开家庭成员间的 相互合作; 家庭生活因 相互体谅而更加融洽 和谐。 3.社会生活中的 合作 (1)远古的人类 只有通过合作才能在 恶劣的自然环境中生 存, 合作使得人类文明 绵延不绝。 (2)今天,人类 的合作更加广泛而深 刻,合作使人类在科 技、经济、文化等领域 取得了丰硕的成果。 4.国际合作是当 今世界一个普通的话 题 今天, 人类的发展已经 越来越离不开国家之 间的相互合作,全球 化、 相互依存已成为当 今世界的主要特点。 例 如: (1)医疗方面:多国 共同研究 SARS、艾滋 病、禽流感等疫苗;中 医药合作研究, 如中俄 合作的中医药治疗哮 喘等。 (2)教育方面

【课堂活动流程】 一、创设情境,导入新课: 二、导读自学,书中探宝: (课前完成) 1.在人生的道路上,我需要你,你也需要我。如果大家都只顾 _______ ,不顾________ ,最终蒙受损失的还是自己。 2.生活中,我们需要与人交往,因而离不开与他人的合作。 _________ 是 件 美 好 的 事 情 , ________ 的 目 的 是 _____________________ 。 3.当今社会发展面临的诸多难题,单靠个人或者个别机构是无法 解决的,必须进行________ 、_________ 的________。 4.人类需要_______,人类也需要_________ 。_______意味着双 赢,______可以赋予我们力量,使我们能够解决生活中大大小小的问 题。 三、合作探究,交流展示: 1.在我们的生活中你知道哪些不合作的言行或事例?怎样做才能 避免这样的后果?

四、达标测评: 1.俗语说:“一根筷子易折断,十双筷子抱成团” “人心齐,泰山移”,这告诉我们 A.生命健康的重视。 B.受教育权的重视。 C.人格尊严的重视。 D.政治权利的关注。 2.对右图漫画的理解,下列观点正确的是 A. 合作是新形势下实现共同发展的必由之路 B. 当今世界只有合作,不存在竞争 C. 互相竞争才能成就伟大事业 D. 只要合作就一定能获得双赢

教学反思: 【 】





3. (简答)阅读漫画《龟兔赛跑新传》。你认为漫画表达了什么道理?并作简要说 明。

2.说一说:你能说出一些合作共赢的事例、故事或者名言吗?

3.课堂小辩论:合作与竞争是否矛盾?

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