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2.3信息的鉴别与评价


教学设计与反思

课题: 《信息的鉴别与评价》 科目: 信息技术 提供者:邵有玉 一、教学内容分析
《信息的鉴别与评价》是广东教育出版社普通高中课程信息技术(必修) 《信息技术基础》第二章第三节的内。 在当今信息社会里,信息的纷繁复杂很容易扰乱人们的注意力。特别是青少年学生他们对信息的鉴别只是一种感 性认识,没有科学的依据和方法。在重大信息面前并不一

定能保持理智、客观、清醒的头脑。学生平时也受到垃圾信 息及虚假信息的侵害。因而,学会准确地鉴别和评价信息,对青少年来说尤为重要。 教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断,即“从信息的来源进行判断”、“从信息的价值取向进行判断” 和“从信息的时效性进行判断”。

教学对象:高一

课时: 1 课时 单位:武定一中

二、教学目标
知识与技能:通过学习,了解鉴别与评价信息的主要依据。 过程与方法:通过案例分析,掌握信息价值判断的基本方法。 情感态度与价值观:经过学习析后,能对信息形成敏锐的洞察力,对信息的真伪有较强的辨别能力,能识别并抵制不 良信息。

三、学习者特征分析
学高一学生已经具有一定的鉴别和评价信息的水平,但这种水平是一种感性认识,绝大部分学生平时接触到的信息不 会“去其糟粕,取其精华” ,通过第二章《获取网络信息的策略与技巧》 ,学生获取的信息量就更大了,但是如何鉴别 已获取的信息,和又如何给得到的信息做个评价呢?这就是本节课我们学习的目的,为以后的学习和生活打下一定的 基础。另外由于学生来源水平参差不齐,有来自于城市学校的,也有来自于农村学校的,所以要根据学生的学习基础、 个性特长、思维方式、动手能力等几方面给教学作出合理安排。

四、教学策略选择与设计
在本节课中采用讨论学习-教师总结-学生应用的学习方法。通过心里学图片引入,让学生先根据感官回答,再通过实 际验证方法得出答案。本课还有很多案例,包括日常生活常见的案例、新闻案例创设情景,活跃课堂气氛,让学生通 过视、听、讨论等方式,对实例进行分析,然后教师总结归纳信息鉴别与评价的方法,通过实例应用,鼓励学生在平 时的信息活动中积极积累经验,以提升自身的信息素养。

五、教学重点及难点
教学重点: 1.掌握信息价值判断的基本方法。本节中提供了三种基本方法,这些方法既贯穿整个信息技术课的学习过程,也是人 们在信息社会生活中的必备技能。 2.正确的信息鉴别与评价所带来的好处。 教学难点: 能对信息形成敏锐的洞察力,对信息的真伪有较强的辨别能力。这样的能力很难通过一两节课的学习就可以形成,因 而教师在教学过程中应不断地鼓励学生在平时的信息活动中积极积累经验,以提升自身的信息素养。 六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意 图

引入 一、心理学图片的探究 观察图片一:图中紫色的圆和黄色的圆那个大?

观察图片二:图中红色线段和蓝色线段那条长?

创设情境, 激发学生们 2、 和老师一起亲身探究,得出 的上课热 结论。 情。
1、 观看图片,讨论,交流

二、探究、总结点题 以动画的形势和学生一起考证,得出结论。其实圆的一样大,线段 是一样长。 总结:对信息的鉴别不能只是一种感性认识,应用科学的依据和方 法去验证。 1、 观 看 视 频 图 片 2 、 讨 论 、 交 流 正确鉴别 新课 一、信息时代,无奇不有 1、 视频:17 岁高中生卖肾买 iPad2; 2、 手机短信 与评价信息的重要性。 3、讨论、交流完成案例分 析提出问题 4、与老师分析对比、总结 案例问题思考街论①有公 章吗?有地址吗?打电话有 人接吗?可以找到该公司 用生活中发 生实例教学。 视频、图片创 设情景,使深 切学生体会 对信息正确 鉴别与评价 的重要性。

吗?信息的要素是否齐全 ②免费上网?中将?两者的 关系?150 元可以从奖金里 面扣? 逻辑推理 ③到银行咨询考证。 实际 考证 ④通过权威部门考证。 信 息来自权威部门 3、QQ 中奖信息 二、从信息的来源进行判断 教师案例分析 李明平时喜欢上网,一天他无意进入一个国外网站,该网站介绍说,如 果接受它发过来的带有广告内容的电子邮件,上网就可以免费. 李明在网站上登记时留下了自己的姓名,地址,电子邮件等个人资料, 没过几天,他收到一封来处国处的航空信件,说他中了 23 万元大奖,只 要他立即电汇 150 元的手续费,两天内就可以将现金送到他手上. 李明将信将疑,到银行咨询,银行职员告知他,最近到银行办理这种汇 款的人特别多,怀疑这有可能是国际诈骗,目的就是为诈骗这一定数 量的手续费,于是,李明报了警,公安局通过跟踪调查,发现所有把钱汇 出去的网民,均没有获得相应的大奖. 问题:1、李明从哪里获得中奖信息?信息的来源是否可靠?为什么? 2、该中奖信息本身有没有可疑之处? 3、李明问银行,银行提供的信息(可能是国际诈骗)是否可靠? 4、为什么公安机关下的结论(这是一起国际诈骗事件)可信? 5、除了公安机关跟踪调查,还有什么可以辨别该中奖信息的真伪吗? 总结:从信息的来源对信息进行判断 1.信息的要素是否齐全; 2.信息的来源是否来自权威部门; 3.逻辑推理; 4.与同类信息进行比较 5.实地考证. 三、从信息的价值取向进行判断 1、动画演示 2、总结:从信息的价值取向对信息进行判断 一个人不可能接受所有的信息,它只关心与自己相关的信息,因为 这些信息对于他来说才是有价值的。 信息对于每个人的价值是各有不同的。社会角色的不同也决定了信 息的价值取向的多样性。 讨论交流: 同学 A:娱乐一下 同学 B:发型很漂亮 同学 C:动作造型很时尚
结论:价值取向不同

⑤等看别人寄钱后看有没 有奖金寄来,或看朋友里面 有没有这方面的经历 与同类信息比较

动画激趣

人们为判别信息是否真实可用,还通过参考他人观点,结合观察的 事实和推理过程,归纳结果,做出判断。 四、从信息的时效性进行判断 图片展示

思考、交流:时效性很强 武定天气预报 2013-10-11 11 日星期五 12 日星期六 13 日星期日

生活实例 亲身体会

总结:从信息的时效性对信息进行判断 课堂小结 正确鉴别和评价信息,能够使信息为我们带来巨大的物质和精神财 富,反之就会被一大堆信息垃圾所淹没,比如我们经常收到一些垃 圾短信或邮件。我们要对信息形成较强的辨别能力与敏锐洞察力, 自觉抵制不良信息。分析 和判断的过程就是去粗取精、去伪存真的过程,这个过程我们可以 参照如下标准来进行: 信息是否真实可靠; 信息来源是否具有权威性; 信息是否可用; 信息是否具有时效性; 信息包含哪种情感成分 信息是否具有实用性。 讨论、 交流、 小组协作完成表格 实际应用一: 2012 年 4 月 2 日晚上 10 点,市民徐女士正准备休息,突然她的手机 短信铃声响了。徐女士打开手机,发现是一条消费提醒短信:客户 你好,你的信用卡近期被盗用,在南京××商场消费 8000 元,如有 疑问请与金融犯罪调查科联系,联系电话 025 8387??同学们根据 下表中所提示的信息鉴定上述短信是否可信。 实际应用二: 首届南博会将于 2013 年 6 月 6 日在昆举行。在昆明举办“南博会”将 推动世界多极化以及立足亚太,走向世界的战略需要,有利于开拓 简介如下 1、 信息是否真实可靠 2、 信息来源是否具有权威性 3、 信息所反映的问题是否发 生 4、 信息是否具有时效限制 5、 信息是否具有实用性 讨论、 交流、 分析社会角色不同, 对同一信息的价值取向也不同 课堂练习知 识的实际应 用能力培养 进一步培养 学生对获取 的信息进行 鉴别和评价 的能力,养成 对信息进行 评价、鉴别的 意识。 总结本课重点、梳理所学知识 课堂小结

南亚市场。 请猜测一下商人、旅游行业、普通老百姓、房地产商会 各有什么反应和行动。 实际应用三: 1、瘦身宝典:八大享受型减肥习惯揭秘 2、国际油价跌破50美元创三年半新低 。 3、国家开始控制房价,未来房价将逐渐下降。 4、我校今年高考再创佳绩。 5、昆明地铁已经通车,我们出行更加便利快捷。 6、周杰伦将来昆演出,广大“粉丝”,前往观看。 讨论、 交流、 分析那些信息对自 己是最有价值的。

七、教学评价设计
(一) 、学生学习评价表 项目 评价内容 1.学生精神饱满。 课堂精神状态 2.积极参与课堂讨论,回答问题有见解。 3.学生富有浓厚的学习兴趣,高涨的学习热情。 1.学生主动参,投身在自主探究、合作学习之中。 2. 学生通过认真观察,能够主动发现和提出问题,有条理的表达 课堂参与程度 思考过程。 3.学生善于思考,能提出解决问题的策略,表达自己独特的见解。 4.积极参加小组学习活动,分工明确,主动与同学合作交流,并且 能够确实解决问题或产生新的认识。 1. 学生养成自主学习的习惯,有竞争意识和合作意识。 课堂参与效果 2.学生普遍具有问题意识,敢于质疑问难,发表不同的见解。 3.不同程度的学生均得到发展,从整体上达到教学目标。 课后评价测试 1. 按时完成课后评价测试 2. 测试质量。 评价人: (二) 、信息的鉴别与评价测试 1.打电话查询天气预报及时掌握天气情况,为自己远出旅行做好相关准备,这主要是从信息的( )进行考虑。 A.时效性 B.价值取向 C.来源 D.实用性 答案:A 2.李明收到一则短信: “尊敬的电信客户,你的手机在充值活动中了 10 万元的大奖,请你先付手续费 100 元 到帐号 XXXXXX,收到汇款后,我们在三天内办理好相关手续,将奖金打入你的账户” 。请你从信息的来源判断其是 否真实可信,李明应该如何做,请选择( ) 。 评价 等第

注:评价等第分为:A、A-、B、B-、C 五个等。

A.李明应该汇款,自己运气好,不要告诉别人 B.李明应该汇款,相比 10 万元,100 不算什么 C.李明不应该汇款,应该先通过电信部门查证,若情况属实再汇款 D.李明不应该汇款,手机短信都是骗人的 答案:C 3. “不要轻信道听途说的小道消息” ,这说明要从( )进行慎重判断信息的真实性。 A.信息的价值取向 B.信息的价值性 C.信息的来源 D.信息的时效性 答案:C 4.小明很喜欢下棋。一天,他在网站上看到一则有关象棋比赛的通知,可赛事早就结束了。要是能早些看到 这消息,那该多好!他从信息的( )方面判断出这个信息已没有价值了。 A.价值取向 B.来源 C.时效性 D.增值性 答案:C 5.同一信息对有的人有用,对有的人无用,这说明( ) 。 A.信息具有时效性 B.信息来源的权威性 C.信息来源的多样性 D.信息价值取向的多样性 答案:D 二、判断题(每题 10 分,共 50 分) 6.信息网络既是信息的万花筒,也是信息的垃圾场。如果人们不具备相应的审视和判断能力,就会被一大堆 信息垃圾所湮没。因此对获取的信息需要进行辩证分析。 ( ) 对错 答案:对 7.信息对每个人的价值是相同的。 ( ) 对错 答案:错 8.从教育部获悉,全国中小学校义务教育阶段从 2005 年开始全面实行新的课程标准,这一信息来源具有很高 的权威性。 ( ) 对错 答案:对 9.分析和判断信息价值的过程是去粗取精、去伪存真的过程。 ( ) 对错 答案:对 10.信息无处不在,但并不一定都是真实的。 ( ) 对错 答案:对

八、板书设计
2.3 信息的鉴别与评价 1、从信息的来源进行判断 2、从信息的价值取向进行判断 3、从信息的时效性进行判断

九.教学反思 可以从如下角度进行反思:

《信息的鉴别与评价》是一节理论课,在信息技术课程中渗透德育教育很重要,因为青少年学生他们对信息的鉴 别只是一种感性认识,没有科学的依据和方法。在重大信息面前并不一定能保持理智、客观、清醒的头脑。学生平时 也受到垃圾信息及虚假信息的侵害。因而,学会准确地鉴别和评价信息,对青少年来说尤为重要。 理论课如果纯粹是纸上谈兵,课堂气氛会比较沉闷。课堂采用心理学图片引入激发学生兴趣,教学中主要通过日 常生活常见的案例、视频、动画、图片创设情景,活跃课堂气氛,让学生通过视、听、讨论等方式,对实例进行分析, 然后总结归纳信息鉴别与评价的方法,通过教师的指导,让学生主动建构出鉴别与评价的方法和提高信息意识。 学生通过参与学习的过程,获得一定的知识与技能,并产生成果(对信息进行鉴别和评价的方法)。课堂练习通 过小组讨论、交流协作方式完成。通过《学习评价表》和《评价测试》对整个学习过程及成果进行评价。主要采用组 内互评和教师评价相结合。当然课堂上也有学生对问题讨论产生认识偏差,需要教师进行合理引导。


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