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浙教版高一信息技术基础(必修)《网上资源检索》的教学设计


《网上资源检索》案例设计 网上资源检索》
一,教材分析 "网上资源检索"是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》(浙江教 育出版社)的第二章第三节,该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材.这 节课的内容以培养学生从网络上获取信息的能力为主, 因为信息获取能力是信息素养的 一个重要组成部分. 因特网上的信息每天以惊人的速度在增加着, 面对纷繁复杂的信息, 高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作, 是新世纪青少年学生必须具备的信息 素养之一.通过本节课的学习主要培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法,为学 生的学习,生活和发展提供服务. 二,学情分析 绝大多数的学生在初中甚至小学就接受过系统的信息技术课程学习, 具备了一定的 计算机操作能力.学生已有网上资源检索的感性经验,老师要结合学生原有的认知基础 加以归纳提升,使学生形成网上资源检索的理性认识,并在实践中不断总结积累自己利 用网络检索信息的经验,不断提高自己的网上资源检索水平.但是学生之间的差异比较 大,老师要注意营造交流学习的氛围. 三,教学目标 1,掌握因特网上检索信息最常用的三种途径:主题目录,搜索引擎和元搜索引擎来检 索信息; 2,掌握以 google 为代表的网络搜索引擎的基本用法,能够在网络上找到自己所需的信 息; 3,了解 google 和 baidu 的特色搜索,如:google 的本地搜索,英汉翻译等; 4,能够根据具体的要求灵活使用三种常用逻辑运算符(and,or,not)来检索信息; 5,了解元搜索引擎的工作原理和比较流行的元搜索引擎的网址. 四,重点难点 教学重点:掌握主题目录搜索,搜索引擎和元搜索引擎的使用,使得在网络中高效地获 取信息成为可能,其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率. 教学难点:掌握关键词搜索的技巧,三种常用逻辑运算符(and,or,not)在关键词搜索 中的使用. 五,教学策略

以任务驱动,小组合作交流探究为主要活动方式,在分组过程中强调优势互补的合 作方式.由于目前高中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中,学生的信息技术能力 水平参差不齐.为了完成本节的活动任务,在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合 的分组方式,帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平,从而得到均衡的发展, 这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍. 六,教学过程 1,导入部分: 播放神舟六号发射的精彩视频 然后引出话题:大家都知道我国的神舟六号飞船于 2005 年 10 月 12 日成功地发射,并 成功地返回地球,体现了我国航天技术的先进水平,作为中国人,我们应该感到极大的 骄傲. 那么神舟六号之前的神舟一号, 二号, 三号, 四号, 五号发射的时间大家了解么? 那么,我们如何获得这些信息,我们如何从因特网上得到这些信息呢? 2,课程实施: 试一试: 试一试:老师将同学分成 4 个小组(机房里有四排同学分别是 4 个小组),小组成员之 间交流探讨,试一试如何利用因特网查清神舟一号,二号,三号,四号,五号发射的时 间? 学生小组探索,老师巡回,了解学生已有的网络信息搜索水平 然后让先查到的同学汇报自己的搜索结果和所使用的方法 老师带领大家总结出常用的网络信息搜索方法: 1, 直接访问网页 2, 使用搜索引擎 3, 查询在线数据库 想一想: 想一想:以上三类信息搜索方法中我们平时用的最多的是哪一类方法?你知道为什么 吗? 学生回答,老师顺势引出对搜索引擎的种类和使用策略与技巧 学一学:什么是搜索引擎?有哪些分类? 学一学: 搜索引擎: 搜索引擎其实是因特网上的一类网站,它事先将网上各个网站的信息分类并建立索引, 然后把内容索引存放在一个地址数据库中,当人们向搜索引擎发出搜索要求时,搜索引 擎便在其数据库中搜索,找到一系列相关的信息,将结果以网页的形式返回.

搜索引擎按其工作的方式,主要分为三种:分别是全文搜索引擎(关键词索引型搜索引 擎),目录索引型搜索引擎和元搜索引擎 师生共同总结常用搜索引擎网址及其所属的类别: 1,全文搜索引擎 百度 (http://www.baidu.com/); Google (http://www.google.com/); 2,目录索引型搜索引擎 搜狐(http://www.sohu.com/); 新浪(http://www.sina.com/); 雅虎<http://cn.yahoo.com/>; 3,元搜索引擎 搜星(http://www.soseen.com) Askjeeves (http://www.askjeeves.com) Dogpile 比一比: 比一比: 1,世界最重要的 IT 高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州? 2,发芽的土豆中含有一种毒素,如果摄入过多,可因呼吸麻痹而导致死亡.这种毒素 是什么? 3,世界科幻小说之父是谁? 4,金庸的籍贯是什么地方? 5,世界第一枚邮票出现什么地方? 老师读完题目后, 小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案, 先查到的, 高声喊出自己的组别并举手示意,经老师同意后汇报自己的查询结果. 答对者,给所在小组加十分,抢答答错者(包括抢答不遵守规则者)扣十分,其他小组 继续抢答.整个比赛结束时得分最高组为优胜组. 想一想:小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会,想一想如何才能 想一想: 使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息,并推举小组代表总结发言. 师生共同总结出搜索引擎的使用技巧: 1,关键词的选择最重要.(用好逻辑符号 and or not) 逻辑运算符 "非" 的作用是排除某项内容出现在检索结果中, 一般在搜索引擎中, "-" 用 (http://www.dogpile.com)

(减号)来代表逻辑运算符"非".在使用时"-"前要留一个空格,而"-"后则紧跟 需要排除的关键词,不能再加空格.如检索关键词"奥林匹克运动会 -足球"表示检索 含有"奥林匹克运动会"但不包括"足球"的网页.可以让学生分别用关键词"奥林匹 克运动会 -足球"和"奥林匹克运动会 足球"进行检索,比较这两个关键词的区别. 2,不要局限于一个搜索引擎. 3,使用元搜索引擎搜索信息. 学一学: 学一学:教师提供搜索引擎学习资源,学生自主探索. 学习资源: 1,《中文搜索引擎指南》http://www.sowang.com 建议登录到该网站后选择"搜索引擎目录".学习各种搜索引擎的搜索技巧. 2,《搜索引擎直通车》www.se-express.com 学习各种搜索引擎的搜索技巧. 4,各搜索引擎的帮助系统 七,课堂小结和反思 因特网是一个丰富的信息资源宝库,使用搜索引擎可以找到我们所需的资料,按其 工作方式可分为全文搜索引擎 ,也称为"关键词查询"和目录索引类搜索引擎,在使 用搜索引擎是还要掌握一定的技巧, 能更方便搜索. 但也有可能搜索不到你需要的信息, 因特网的信息资源也是有限的,还需要我们不断的扩充和完善. 通过简单的归纳总结,加深学生的理解和记忆,可帮助学生建立一个比较完整的知 识结构.同时提出要求,可调动学生进一步去发现和探究.

参考资料
1, 夏学华 2, 吴欣 3, 吕晓丽

《获取网络信息的策略与技巧》 《获取网络信息的策略与技巧:使用搜索引擎》 《因特网信息的查找》

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