当前位置:首页 >> 政史地 >>

认识运动、把握规律


探究世界的 本质

外国语

高二政治组

2014年7月29日

? 1.哲学上讲的运动是指什么? ? 2.物质与运动的关系如何? ? 3.什么叫静止? ? 4.运动与静止的关系如何? ? 5.规律的含义? ? 6.人应怎样正确对待规律?

事 物 是 运 动 的

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 儿童相见不相识,笑问客从何处来。 年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。 坐地日行八万里,巡天遥看一千河。 野火烧不尽,春风吹又生。 雕栏玉砌今犹在,只是朱颜改。 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

(一)运动是物质的固有属性 1.运动的含义
运动的基本形式 机械运动

宇宙间一 切事物、 现象的变 化和过程

低级 简单

物理运动

化学运动
生物运动 社会运动

高级 复杂

下列分别属于什么运动? 1.一江春水向东流 2.

A 机械运动 B 化学运动 C 物理运动 D 社会运动 E 生命运动

3.铁在室外生锈了 4.光的传播 5.原始社会——奴隶社会——封建社会
物质是运动的物质

想一想: 到底是什么 在运动呢?

运动的基本形式

宏观物体
生物有机体 分子、基本粒子 人的大脑思考 原子、离子 物质资料生产方式

机械运动
物理运动 化学运动 生命运动 社会运动 认识运动

运动能不能离开物质呢?

机械运动的载体 化学运动的载体

宏观物体 原子、离子 生命有机体

生物运动的载体
社会运动的载体

物质资料生产方式
人脑

思维或精神运动的载体

运动是物质的运动

2.运动与物质的关系
(1)物质是运动的物质,运动是物质的固有属 性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。

(2)运动是物质的运动,物质是运动的承担者。 脱离物质的运动是根本不存在的。

◆反对两种错误倾向
①离开物质谈运动的唯心主义观点 ②离开运动谈物质的形而上学观点

一切存在物,一 切生活在地上和水中 的东西,只是由于某 种运动才得以存在、 生活。

马克思的上述论断的哲学涵义是( A、运动是物质的固有属性和存在方式 B、运动是物质的唯一特性 C、运动是物质的派生物 D、任何运动都有自己的物质承担者



名言 没有运动的物质和没有物质的 运动一样,是不可想象的。 恩格斯
恩格斯的名言揭示了什么哲学道理? 恩格斯的名言深刻揭示了物质与运动的关系。 ①运动是物质的固有属性和存在方式。 世界上不存在脱离运动的物质。 ②运动是物质的运动,物质是运动的承担者。 脱离物质的运动是根本不存在的。

◆单项选择题
1、《坛经》载:“时有风吹幡动。一僧曰风动, 一僧曰幡动,议论不已。慧能进曰,不是风动, 不是幡动,仁者心动。”慧能的观点 ( ) ①是唯物主义观点

②是唯心主义观点
③割裂了物质与运动的辩证关系

④是离开物质谈运动的观点
A、①②③ C、①②④ B、②③④ D、①②③④

2、“流水不腐,户枢不蠹”体现的哲学 道理主要是( ) A.物质是运动的主体 B.运动是物质的存在方式和根本属性 C.运动是物质的唯一特性和本质特征 D.运动包括宇宙间的一切变化和过程

回乡偶书(一) 少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识, 笑问客从何处来。 回乡偶书(二) 离别家乡岁月多, 近来人事半消磨。 唯有门前镜湖水, 春风不改旧时波。

探究: 1.你从诗中看到哪些东西在 运动? 2.哪些东西相对没有变化?

3、静止
1)它是运动的一种特殊状态。 2)主要有两方面的含义
一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期, 其根本性质没有发生变化; 二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种 运动,或者说物体在一定条件和范围内没有进行 某种特殊的运动。

两种 情形

空间位置-保持不变 性 质-基本不变

王夫之说:“静者静动,非不 动也。静即含动,动不舍静。”

◆课堂探究: 世界上一切事物都处在运 ⊕世界上有没有绝对静止的事物 ?

动变化中,没有不运动的物质, 因而运动是绝对的、无条件的 ⊕有人说,世界上存在着不运动的 物质,例如,某些物体从出现的第 和永恒的。
一天起就没动过,大雁塔在西安, 故宫在北京就是如此。请你分析一 下,这句话错在哪里?
此观点否认了运动的绝对性。大 雁塔和故宫处于相对静止之中。

想一想 在第一次世界大战时, 一位法国飞行员正在高空飞 行,忽然发现旁边有一个小 东西在游动,他以为是只小 昆虫,就顺手抓过来,谁知 竞是一颗子弹。 这说明什么哲学道理? 子弹飞上高空以后,速度变慢,正好和飞 机的速度方向一致。于是飞行员和子弹处在相 对静止状态。说明物质世界是绝对运动与相对 静止的统一。

4.运动与静止的关系
(1)运动是绝对的、无条件的和永恒的。 静止是相对的、有条件的和暂时的。 (2)静止是一种不显著的运动,是运动的 特殊状态。

( 3 )物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
只承认静止而否认运动是形而上学的不变论 只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主 义和诡辩论

两个概念

运动 静止 运动和物质的关系 运动和静止的关系

两对关系

1.古希腊的赫拉克利特认为,人不能两次踏进 同一条河流。这个观点( ) A.只看到了运动的绝对性 B.否认事物有相对静止的一面 C.看到了事物的绝对运动与相对静止的统一 D.认为运动和静止是完全不同的

C

2、古希腊哲学家克拉底鲁认为,万物只是一种不 可名状的“旋风”,瞬息万变。他拒绝给事物以名 称,主张对客观事物“什么都不能说”。他错误在 于 A、否定了事物的客观性 B、夸大了人的主观能动性 C、否认了事物的相对静止 D、割裂了物质与运动的关系

C

俗话说“稳如泰山”,言外之意是泰山稳固不 动,似乎它不是在运动中存在的。对此应该如何 正确理解?

答: (1)这句话体现了运动和静止的关系。
(2)运动是有永恒的,无条件的,绝对的。 (3)静止是暂时、有条件和相对的, 它是 运动的特殊状态,是不显著的运动。 (4)任何事物都是绝对运动和相对静止的统 一, 正所谓动中有静,静中有动。 (5)泰山的稳固不动是相对静止的表现而已。

化学元素周期表的发现
1869年,门捷列夫将当时已知的几种元素的主 要性质和原子量,写在一张张小卡片上,进行反复 排列比较,才最后发现了元素周期规律。他宣称: 把元素按原子量的大小排列起来,在物质上会出现 明显的周期性;原子量的大小决定元素的性质;可 根据元素周期律修正已知元素的原子量。 门捷列夫元素周期表被后来一个个发现新元素 的实验证实,反过来,元素周期表又指导化学家们 有计划、有目的地寻找新的化学元素。至此,人们 对元素的认识跨过漫长的探索历程,终于进入了自 由王国。 化学元素周期表的发现说明了什么?

想一想:下列诗句和现象包含什么哲理?
※ “天地之变,寒暑风雨,水旱螟蝗,率皆有法。”(沈 括) ※“谁挥鞭策驱四运?万物兴歇皆自然。”(李白)
会资 本 主 义 社 会社 会 主 义 社 会共 产 主 义 社

原 始 社 会

会奴 隶 社

会封 建 社

地球 中心说

太阳 中心说

宇宙空间 广阔无垠

提示:自然界、人类社会和人的思维变化发展是有规律的,是不以人的意志为 转移的。

(二)事物运动是有规律的
1.规律就是事物运动过程中固有的、本质的、 必然的、稳定的联系。

判断下列是什么联系?

▲喜鹊叫喜,乌鸦叫丧 (主观臆造的联系) ▲苹果落地
(现象的联系) (现象的联系)

▲春夏秋冬四季更替 ▲守株待兔

(偶然的联系)

地球绕着太阳转

苹果落地

种瓜得瓜

讨 论 : 以 上 说 法 是 规 律 吗 ?

判断下列哪些是规律:
▲新陈代谢 ▲阶级斗争规律 ▲慧星、地震预示国家衰败

注意1:规律不是主观想象的联系,而是事 物本身固有的联系。
例:万有引力定律是自然界本身固有的规律 价值规律是商品经济发展固有的规律 生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的联 系成为社会发展固有的规律

你知道哪些是规律吗? ▲春夏秋冬四季更替 ▲水往低处流 ▲苹果落地 ▲万有引力规律 注意2:规律不是现象的联系,而是本质的联系

现象

规律(本质联系) 万有引力规律 价值规律 遗传规律 生产关系一定要适应 生产力发展的规律

苹果落地,水往低处流
商品价格上下波动 种瓜得瓜,种豆得豆 人类社会由低级向高级 发展

判断下列哪些是规律:
▲守株待兔 ▲近朱者赤,近墨者黑 ▲生产关系一定要适应生产力发展状况

注意3:规律不是偶然的联系,而是必然 的联系

守株待兔
宋人有耕者。田中有株。 兔走触株,折颈而死。 因释其耒而守株, 冀复得兔。 兔不可得得, 而身为宋国笑。

错把偶然的联系当成了必然联系
“种瓜得瓜,种豆得豆”这是一种必然联 系

哲学所讲规律的含义关键词:
? 固有的:本来就有的。非人主观创造,更 不是上帝创造; ? 本质的:非现象、表象。(苹果掉地), 必须通过人的抽象思维透过现象看本质; ? 必然的:不是偶然的,这种联系必须是确 定不移,一定会发生的联系才是规律; ? 稳定的:形成规律之后,不是多变的,不 会很快消失的;

现象 区 别 联 系
多变易逝 浮现在事物表面 感官直接感知

规律(本质联系)
相对平静稳定 隐藏于现象之中 抽象思维把握

现象是本质的表现形式,本质总是通过 现象表现出来。现象和本质、规律统一 在同类事物中。现象是人们认识本质、 规律的向导

现象

规律(本质联系) 万有引力定律 价值规律 遗传规律 生产关系一定要适应 生产力发展的规律

苹果落地,水往低 处流 商品价格上下波动 种瓜得瓜,种豆得 豆 人类社会由低级向 高级发展

2.规律的特征及其要求
①规律具有普遍性
宇宙中无数星球为什么会有序地运动?这说明 什么?

自然界的运动是有规律的

人类社会发展道路

社会主义和共产主义
资本主义社会



封建社会 奴隶社会 原始社会

这说明了什么?


人类社会的变化发展是有规律的

保 持 80 百 60 分 40 数
20

100

曲线表明了遗忘发展的一条规律:遗忘 进程是不均衡的,在识记的最初遗忘很 快,以后逐渐缓慢,到了相当的时间, 几乎就不再遗忘了,也就是遗忘的发展 是“先快后慢”。

人的认识运动也是有规律的 1 2 3 4 5 6
艾宾浩斯遗忘曲线
天 数
1885年,艾宾浩斯通过实验不同时间间隔的 记忆保持量,绘制了著名的艾宾浩斯曲线

7

一切事物的运动都是有规律的,规 律具有普遍性

自然界的 运动都是 有规律的

人类社会的 运动也都是 有规律的

人的认识 运动也是 有规律的

天行有常,不为尧存, 不为桀亡。天不为人 之恶寒也缀冬,地不为 人之恶辽远也辍广。 思考:荀况的这句话说明 了什么哲学道理? 荀子的名言揭示了自然界、 人类社会都具有规律性。

荀 况

2.规律的特征及其要求
①规律具有普遍性
②规律具有客观性
A、是指规律的存在和发生作用是不以人和主观意 志为转移的。 B、客观性还意味着它既不能被创造也不能被消灭 C、规律的客观性突出地表现在它是 不可违抗的

如何理解?

全球地震灾害

唐山、玉树 等地震的发 生说明什么? 1.物质是运动 的,运动是有 一定规律的. 2.规律通过 现象表现出 来,人们可 以通过现象 来认识规律.

地震成因:地壳板块运动 全球陆地5级以上地震分布图

地震成因:地壳板块运动

说明地震发生是地壳运 动固有的,而不是上帝创 造或人的主观强加的

1. A板块一边将B板 块强行拉动,一边潜 入B板块下。

2. B板块运动以恢 复原状。此时发生 地震。

◆课堂探究: (1)“永动机”为什么无法制造出来? “永动机”无法制造出来,是因为这一设 想违背了能量守恒定律,从一开始就是不科学 的。 (2)焦耳的成功给了我们什么启示? 焦耳的成功启示我们要尊重科学、尊重规 律,按客观规律办事。

③对我们的要求
A、要求我们必须按客观规律办事 B、必须认识、利用规律
意义

造福人类 否则受规律的惩罚

地震预报
由于人类对地震规律的认识,人们根据地壳 运动的状况,推算出可能发生地震的危险区域, 大致发生的时间和震级的大小,并结合历史资料 进行对比、分析、研究,作出大致的地震预报。

利用万有引力规律发射“嫦娥二号”探月卫 星

水往低处流是万有引力规律,但人们可以 使水往上喷,形成人工喷泉,这是否说明 规律是可以改变的?

三峡工程
由于人类认识了水的流动规律,人们就可以 治理水患,兴修水库,建造水渠,引水上山,变 水害为水利,为人类造福。

材料1:达尔文与他的表姐结婚后,结果造成 十个子女中,三个很小夭折,其他七个子女中都 不同程度地患有精神病,达尔文也告诫后人千万 不要近亲结婚。
材料2:我国在50年代末期曾提出“跑步进入 共产主义”,搞“一大二公”;“文革”时期人 为的取消价值规律,在实践中造成极为严重的后 果。 上述两则材料说明了什么哲学道理? 说明规律是客观的,集中表现为它的不可抗 拒性。人们想问题,办事情,不能违背客观 规律,否则必然会受到规律的惩罚。

下列说法中,哪些属于规律?
①月亮绕地球转 ②新陈代谢 ③大雁冬天南飞春天北返 ④万有引力 ⑤一年春夏秋冬的变化 ⑥商品以价值量为基础,实行等价交换 ⑦生产关系一定要适应生产力状况 ⑧苹果落地 ⑨市场上商品价格时涨时 落 ⑩水往低处流 ⑾彗星的出现 ⑿种瓜得瓜,种豆得豆 ⒀我每天6:00起床

答案:②④⑥⑦

知识拓展:尊重客观规律和发挥人的主观能动性的关系。 尊重客观规律是指人们要正确地认识规律,按照客观规 律办事。发挥主观能动性是指发挥人的意识对客观物质世界的 能动作用,是发挥人的意识所特有的认识世界和改造世界的能 力。 尊重客观规律和发挥主观能动性二者之间的关 系是辩证统一的关系。 首先,尊重客观规律是发挥主观能动性的前提。只有尊重客 观规律,按客观规律办事,人的主观能动性才能得到正确的充 分的发挥,改造世界的实践活动才能获得成功。人们的实践活 动越符合客观规律,主观能动性才能发挥得越大,也就越能有 效地达到改造世界的预期目的。 其次,正确地发挥主观能动性是认识和掌握客观规律的必要 条件。要尊重客观规律就必须正确地认识和把握客观规律,按 照客观规律办事。只有正确地充分发挥主观能动性,对客观事 物进行反复地考察研究,下一番苦工夫,才能透过现象认识事 物的本质,把握客观规律。同样,只有正确地充分发挥主观能 动性,人们才能在认识规律的基础上,利用客观规律,按照客 观规律办事,达到改造世界的目的。

本课主要学了一个原理、两个概念、三 对关系。 一个原理即规律的普遍性、客观性原理, 内容如下:规律是客观的、不以人的意志为转 移的,既不能被创造,也不能被消灭,规律是 普遍的。所以我们要尊重规律,按客观规律办 事。在尊重客观规律的前提下充分发挥人的主 观能动性,认识和利用规律,为人类造福。 两个概念:运动、规律。 三对关系:物质与运动的关系,运动与 静止的关系,规律的客观性和人的主观能动性 的关系。

知识结构
运动的含义 运动是物质的 的固有属性 认识运动 把握规律 运动是有 规律的 物质和运动的关系 静止的含义

运动和静止的关系
规律的含义 规律具有客观性和普遍性 物质运动是有规律的 规律是可以认识和利用的

1、我国古代思想家荀子说:“天行有常,不为 尧存,不为桀亡”,“天不为人之恶寒而辍冬,地 不为人之恶辽远而辍广。”这些话说明( ) A、规律的存在和发生作用可以由人的主观意识 决定 B、自然规律具有客观性,社会规律不具有客观性 C、规律是不以人的意志为转移的 ,具有客观性 D、规律是可以认识和利用的

C

2、“揠苗助长”的错误主要在于: A.夸大的规律的客观性 C B.忽视了人的主观能动性和创造性 C.夸大了人的主观能动性,忽视了规律的客观性 D.夸大了客观条件对主观能动性的制约 3、“庖丁解牛”之所以事半功倍,从哲学角度看, 是因为: A.他尊重规律,能在事物的运动中把握规律 B.他具有创造思维,认识了一切规律 C.规律具有客观性和普遍性 D.人可以发挥主观能动性,在实践的过程中认识规律

A

4、“我看到了苹果落地,为什 么没有看到引力呢?” ( ) A 规律是隐藏在现象之中的本 质联系,借助抽象思维才能揭 示规律 B 规律是事物运动过程中本身 所固有的联系,不以人的意志 为转移 C 规律是通过现象来表现的, 认识了现象就认识了规律 D 规律是事物本身所固有的联 系,感觉不到,可以凭主观现 象而得到


相关文章:
《认识运动 把握规律》教学设计
认识运动 把握规律》教学设计【教学目标】 知识目标:识记运动的含义、理解物质和运动的辨证关系、运动和静止的辩证关系、规律 的含义、规律的客观性和普遍性 能力...
4.2认识运动把握规律.导学案
4.2《认识运动普市三中 【教学目标】 高二政治 把握规律》导学案李华 2014、4、10 1、 知识与技能:①识记并理解运动、静止、规律的概念;②准确把 握物质与运动...
认识运动把握规律导学案及答案
4.2 认识运动 把握规律 张家窝中学高一年级政治学科导学案 课题 4.2 认识运动 把握规律 编写人杜学芳 审定人唐凤顺 授课时间: 一、 学习目标 1、知识与技能: 运动...
认识运动把握规律试题汇编4
4.2认识运动把握规律试题汇编 6.建国60多年来,我国取得了举世瞩目的发展成就,从生产力到生产关系、从经济基础到上 层建筑都发生了意义深远的重大变化,但我国仍...
3 认识运动把握规律 教学设计 教案
3 认识运动把握规律 教学设计 教案。教学准备 1. 教学目标一、知识目标 1、识忆目标:运动、相对静止、规律的定义 2、理解目标 物质和运动的辨证关系 运动和静止...
认识运动 把握规律_图文
太原六十四中课时教学设计首页授课时间: 课题 认识运动 把握规律 课型 新授课 第几 课时 2 课时教学目标三维 1 自主学习,阐述规律的含义、特点。 2 小组合作,...
《认识运动 把握规律》随堂练习试题
认识运动 把握规律》随堂练习 C.只要有创新精神,就能创造物质 D.人们可以认识和利用规律,培育新的物种 6.正确表述运动、静止、条件之间关系的是( ) A.在一定...
认识运动 把握规律练习题
认识运动 把握规律练习题 1.哲学上讲的“运动”是指( ) A.五种基本运动形式的总和 B.意识以外的所有变化 C.宇宙间一切事 物、现象的变化和过程 D.自然界...
认识运动,把握规律
认识运动,把握规律_其它课程_初中教育_教育专区。教案 认识运动,把握规律教学目标: 1、知识目标: (1)运动、静止的含义 (2)运动是物质的根本属性 (3)运动是有...
认识运动 把握规律教案
【教案】认识运动 把握规律 教案】 授课时间: 授课时间:2011、9、22 、、 班级: 班级:二(6)班) 授课人: 授课人:张春桃 【教学目标】 1.知 1.知识目标 ...
更多相关标签: