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材料作文审题2


高考作文新题型指导之新材料作文

条条道路通罗马
——新材料作文审题立意的思维方法 ——新材料作文审题立意的思维方法

近年来高考语文作文发展趋势
年份 2004 2005 2006 2007 2008 试卷 总数 15 16 17 18 18 话题 作文 14 9 7 4 2 材料 作文 0 3 4 5 7 命题 作

文 1 4 6 9 8

新材料作文和命题作文强势重现, 新材料作文和命题作文强势重现,我们将陆续 强势重现 对以上两种类型作文做重点指导. 对以上两种类型作文做重点指导.

新材料作文命题趋势
新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起 来的一种新的作文样式,这种命题形式从本质上 来的一种新的作文样式,这种命题形式从本质上 是材料作文,但是从表现形式上讲 从表现形式上讲, 讲,是材料作文,但是从表现形式上讲,又是话 题作文;它给定材料,但不给定话题,要求既不 题作文;它给定材料,但不给定话题, 像材料作文那样"过死" 像材料作文那样"过死",也不像话题作文那样 过宽" 它既继承了材料作文的一些优点, "过宽".它既继承了材料作文的一些优点,又 弥补了材料作文的缺陷. 弥补了材料作文的缺陷. 近几年, 近几年,全国各地的高考作文命题比较热衷于材 料作文.材料作文相比命题作文更加具有灵活性, 料作文.材料作文相比命题作文更加具有灵活性, 新鲜性和开放性,这样一来, 新鲜性和开放性,这样一来,更能发动考生的主 动性,不至于没有话写,也不至于瞎编乱造, 动性,不至于没有话写,也不至于瞎编乱造,写 一些陈腐刻板的东西. 一些陈腐刻板的东西.

话题作文 材料作文

给材料 给话题 一个材料 一个话题 给材料 不给话题 一个材料 多个话题
不要脱离材料内容或 严格的限制性: 三不" 严格的限制性:"三不" 其含意范围作文 不要套作 不得抄袭

本质: 本质:材料作文 —— 讲究审题

新材料作文

形式: 形式:话题作文 —— 体现开放
自选角度 自拟题目 高度的开放性: 四自" 高度的开放性:"四自" 自定文体 自定立意

新材料作文的审题要"三性四清" 新材料作文的审题要"三性四清"
1.整体性原则 2.多向性原则 3.筛选性原则 1.理清对象 2.分清主次 3.辨清关系 4.析清含义

审题的原则

审题的要点

审题的原则, 四清" 审题的方法. 审题的原则,"四清"为审题的方法. 整体性原则:新出来作文的审题要有全局意 1.整体性原则:新出来作文的审题要有全局意 要从材料的整体着眼,不能纠缠局部的细节, 识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局部的细节, 否则很有可能出现偏题走题现象. 否则很有可能出现偏题走题现象. 多向性原则:一般来说, 2.多向性原则:一般来说,新材料作文中材料 所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同的角度可以 所蕴涵的观点并不是唯一的, 得到不同的结论,因此,要学会多角度审视材料 多角度审视材料. 得到不同的结论,因此,要学会多角度审视材料. 筛选性原则: 3.筛选性原则:因为我们从材料中获得的观点 具有多样性,因此, 具有多样性,因此,在进入写作时对所得到的观 点还要进行适当的筛选.筛选的原则: 点还要进行适当的筛选.筛选的原则:①服从材 料的整体; 观点可能比较新颖; 料的整体;②观点可能比较新颖;③自己有话可 说.

新材料作文审题原则与方法 为 新材料作文的审题要"三性四清" 三性" 新材料作文的审题要"三性四清"."三性"

新材料作文的审题要"三性四清" 新材料作文的审题要"三性四清"."三性"为审题的原 三性" 四清" 审题的方法. 则,"四清"为审题的方法. 1.理清对象:有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对 理清对象: 这几个对象之间并无明显的主次之分, 象,这几个对象之间并无明显的主次之分,而是平行并列 的关系.所以,从理论上来说, 的关系.所以,从理论上来说,每一个对象都可以提炼出 至少一个观点. 至少一个观点. 分清主次:有些材料可能会涉及几个对象, 2.分清主次:有些材料可能会涉及几个对象,但这几个对 象并不是并列的关系,其中有主次之分,那么, 象并不是并列的关系,其中有主次之分,那么,我们在审 题时就应该分清主次,从主要对象入手进行分析,而不能 题时就应该分清主次,从主要对象入手进行分析, 是次要对象,否则有可能出现偏题现象. 是次要对象,否则有可能出现偏题现象. 辨清关系:有些材料可能会涉及几个对象, 3.辨清关系:有些材料可能会涉及几个对象,而且这几个 对象之间存在着一定的内在联系,审题时一定要辨析清楚 对象之间存在着一定的内在联系,审题时一定要辨析清楚 这几个对象间的可能存在的关系. 这几个对象间的可能存在的关系. 析清含义:有些材料蕴涵比喻或哲理, 4.析清含义:有些材料蕴涵比喻或哲理,审题时我们首先 应该认真分析,仔细揣摩,从而揭示出材料所蕴涵的意义 应该认真分析,仔细揣摩,从而揭示出材料所蕴涵的意义 或道理,并以此作为立论的根据. 或道理,并以此作为立论的根据.

新材料作文审题原则与方法

立意的要求
正确
所谓"正确"包括两个方面:一是思想内容 所谓"正确"包括两个方面: 正确, 正确,能准确全面地揭示客观事物所蕴含的 意义;二是文章的立意要符合题意的要求, 意义;二是文章的立意要符合题意的要求, 即切题. 即切题. 一能够透过现象深入本质; 一能够透过现象深入本质;二揭示问题产生 的原因;三观点具有启发作用. 的原因;三观点具有启发作用.

深刻 集中 新颖

只有一个主题,中心突出 只有一个主题,中心突出.
新的观念,新的见解,新的思考角度, 新的观念,新的见解,新的思考角度,能充 分揭示事物的本质与规律,给人新的启迪, 分揭示事物的本质与规律,给人新的启迪, 新的联想

材料作文较之话题作文,审题上有一定难度. 材料作文较之话题作文,审题上有一定难度.它首先要求 审清材料的中心内涵, 考生审清材料的中心内涵 选准角度提取观点, 考生审清材料的中心内涵,选准角度提取观点,材料在作文中 必须引用,而由材料引发其他联想,通过分析,议论,表达自 必须引用,而由材料引发其他联想,通过分析,议论, 己对人对事对物比较深入的思考.虽然标明文体不限, 己对人对事对物比较深入的思考.虽然标明文体不限,实际上 受材料本身所限制,还是以议论为主,不像话题作文, 受材料本身所限制,还是以议论为主,不像话题作文,所给材 料可引可不引,只要在话题范围内,天马行空,任你驰骋. 料可引可不引,只要在话题范围内,天马行空,任你驰骋.所 材料作文本身就是一种限制性很强的作文,千万大意不得. 以,材料作文本身就是一种限制性很强的作文,千万大意不得. 但也有好处,就是注意到了读写结合. 但也有好处,就是注意到了读写结合.对材料的审读也应该是 很重要的能力,因为它直接考察学生是否具有辩证思维的能力, 很重要的能力,因为它直接考察学生是否具有辩证思维的能力, 透过现象看本质, 是否能够透过现象看本质 是否对事物的分析不停留在其表面, 是否能够透过现象看本质,是否对事物的分析不停留在其表面, 而能深入事物的本质内涵.事实上,对材料审读有偏差的同学, 而能深入事物的本质内涵.事实上,对材料审读有偏差的同学, 即便其文笔再好,作文也缺乏对事物认识的深度,或者, 即便其文笔再好,作文也缺乏对事物认识的深度,或者,观点 容易偏激. 容易偏激.

除了审题有比较严格的要求外, 除了审题有比较严格的要求外,材料作文的基 本定位也要注意.一般来说, 本定位也要注意.一般来说,材料作文的基本定位 如下: 如下: (1)引述材料.这是第一步定位.材料字数如果 引述材料.这是第一步定位. 比较多,可以概括性引述;材料字数比较少, 比较多,可以概括性引述;材料字数比较少,可以照 引不误. 引不误. 分析材料,概括中心内涵. (2)分析材料,概括中心内涵. 联系现实,提取观点. (3)联系现实,提取观点. 由此及彼,产生联想,想到其他事情, (4)由此及彼,产生联想,想到其他事情,紧扣 观点,具体深入分析.联想根据论证观点的需要, 观点,具体深入分析.联想根据论证观点的需要,可 以是相似联想,相反联想 相关联想等. 相似联想 联想, 以是相似联想,相反联想,相关联想等.选例必须精 对事情的分析, 当,对事情的分析,必须能够恰如其分地说明你的观 点. 做出结论. (5)做出结论.

高考题目示例
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少与800字的文章 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少与800字的文章 800 2006全国卷 全国卷) (2006全国卷) 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了. 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了. 一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想: 一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的 本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习. 本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习. 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了, 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲 下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞, 下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的 身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来, 身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来, 结果被牧羊人抓住了. 结果被牧羊人抓住了. 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说: 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说: 这是一只忘记自己叫什么的鸟. 孩子摸着乌鸦的羽毛说: "这是一只忘记自己叫什么的鸟."孩子摸着乌鸦的羽毛说: 它也很可爱啊! "它也很可爱啊!" 要求全面理解材料 但可以选择一个侧面, 全面理解材料, 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面,一个角度构 思作文.自主确定立意,确定问题,确定标题; 思作文.自主确定立意,确定问题,确定标题;不要脱离材 料的含意作文,不要套作,不得抄袭. 料的含意作文,不要套作,不得抄袭.

示例分析: 示例分析:这是一道一种供材料作文与话题 作文相结合的新形式的作文题.寓言故事最后, 作文相结合的新形式的作文题.寓言故事最后, 牧羊人孩子的"它也很可爱啊" 牧羊人孩子的"它也很可爱啊"这句话是命题 人有意添加的,是材料的一个亮点. 人有意添加的,是材料的一个亮点.其目的是 为了丰富故事内容,增加写作的角度, 为了丰富故事内容,增加写作的角度,拓展考 生思维的空间, 生思维的空间,但同时在客观上也加大了考生 对材料理解的难度. 对材料理解的难度.考生可以从正面选取以下 角度: 找准自己的位置; 要量力而行; 角度:①找准自己的位置;②要量力而行;③ 盲目模仿必然导致失败; 人贵有自知之明; 盲目模仿必然导致失败;④人贵有自知之明; 切不可忘乎所以; 一切应从实际出发; ⑤切不可忘乎所以;⑥一切应从实际出发;⑦ 选择适合自己的方式. 选择适合自己的方式.

考生可以从主观与客观对立统一关系方 面立意,进行辨证分析.可以选择下列角度: 面立意,进行辨证分析.可以选择下列角度: 认清自己,认清世界; 正确对待自己, ①认清自己,认清世界;②正确对待自己, 正确对待他人; 革命热忱和实际精神; 正确对待他人;③革命热忱和实际精神;④ 可贵的勇气与科学的态度; 精神可嘉, 可贵的勇气与科学的态度;⑤精神可嘉,做 法不可取; 愚蠢与可爱; 梦想和现实. 法不可取;⑥愚蠢与可爱;⑦梦想和现实. 这种立意,既肯定了乌鸦勇于尝试的精神, 这种立意,既肯定了乌鸦勇于尝试的精神, 同时也批评了它违反客观规律, 同时也批评了它违反客观规律,不能正确认 识自我的态度,只有把革命热忱与实际精神 识自我的态度, 结合起来,既要发扬可贵的勇气, 结合起来,既要发扬可贵的勇气,又要讲究 科学的态度,才能赢得事业的成功. 科学的态度,才能赢得事业的成功.

材料作文审题立意示例① 材料作文审题立意示例①
作文题目: 作文题目: 与但丁,莎士比亚齐名, 与但丁,莎士比亚齐名,被称为世界诗坛三 大巨匠之一的歌德,享年83 83岁 就在他逝世前的7 大巨匠之一的歌德,享年83岁,就在他逝世前的7 个月,才完成了大型歌剧《浮士德》下卷的创作. 个月,才完成了大型歌剧《浮士德》下卷的创作. 补写完了难度较大的第四幕, 补写完了难度较大的第四幕,使他的创作生涯达 到了自己的颠峰. 到了自己的颠峰.他的好友爱克曼在问及歌德的 创作经验时,歌德只说了一句话: 创作经验时,歌德只说了一句话:"我的创作好 比推一块石头上山,石头不停地滚下来, 比推一块石头上山,石头不停地滚下来,我又推 上去. 歌德的回答非常简单, 上去." 歌德的回答非常简单,却给人 很多启迪.请根据上则材料, 很多启迪.请根据上则材料,结合自己的感受和 体会,写一篇800字左右的文章,文体不限, 800字左右的文章 体会,写一篇800字左右的文章,文体不限,题目 自拟. 自拟.

材料分析: 材料分析:
像这篇材料来作文, 像这篇材料来作文,首先就要弄清歌德这句话 的含义.这句话是个比喻, 的含义.这句话是个比喻,它把创作的过程比作上 山推石头,石头不停地滚下来,又推上去. 山推石头,石头不停地滚下来,又推上去.这就道 创作的艰辛. 出了创作的艰辛 出了创作的艰辛.伟大的作家总是为自己树立更高 的创作目标,向更大难度的创作高峰挑战, 的创作目标,向更大难度的创作高峰挑战,这样才 能创作出更为辉煌的作品. 能创作出更为辉煌的作品.当然这个过程并不是一 帆风顺的,其间会经历反复的失败, 帆风顺的,其间会经历反复的失败,甚至创作出现 迂回,倒退的情况也是有的, 迂回,倒退的情况也是有的,但真正伟大的作家不 会失去向上攀登的意志,这就需要百折不挠 百折不挠, 会失去向上攀登的意志,这就需要百折不挠,坚忍 不拔的精神和毅力. 不拔的精神和毅力.歌德创作的秘诀原来也就在这 这是我们对材料喻意的理解, 里.这是我们对材料喻意的理解,是为材料作文的 第一步定位. 第一步定位.

紧接着是提取论点. 紧接着是提取论点. 歌德成功的秘诀实际上印证了一个普遍 的道理:无论做什么事情, 的道理:无论做什么事情,想成就一番大事 没有上山推石头的那股韧劲和毅力, 业,没有上山推石头的那股韧劲和毅力,都 是不可能成功的.这样推理, 是不可能成功的.这样推理,论点就可以提 炼出来了.比如"百折不挠方为英雄本色" 炼出来了.比如"百折不挠方为英雄本色", 坚忍不拔才能走向成功" "坚忍不拔才能走向成功","人生就是要 向自我挑战" 挑战人生的极限" 向自我挑战","挑战人生的极限","人 生的目标永远在巅峰"等都可以作为论点. 生的目标永远在巅峰"等都可以作为论点.

有了论点, 有了论点,下一步的工作就是要为自己的论 点找论据. 点找论据. 这是同学们写作的难点, 这是同学们写作的难点,关键是平时积累的材 料太少.为了说明论点,道理上的阐发, 料太少.为了说明论点,道理上的阐发,议论当然 是必要的, 事实论据的使用更重要 的使用更重要, 是必要的,但事实论据的使用更重要,事实胜于雄 不然,没有事实为证, 辩,不然,没有事实为证,文章怎么会有实在的内 怎么会有说服力呢? 容,怎么会有说服力呢?关键是我们要学会调动我 们大脑中平时所积存的材料,产生由此及彼的联想, 们大脑中平时所积存的材料,产生由此及彼的联想, 用最恰如其分的材料来说明论点. 用最恰如其分的材料来说明论点.

材料作文审题立意示例(2) 材料作文审题立意示例(
阅读下面材料,自选角度,自拟题目, 阅读下面材料,自选角度,自拟题目,写 一篇议论文,不少于800 800字 一篇议论文,不少于800字. 在美国阿拉斯加温利钦自然保护区, 在美国阿拉斯加温利钦自然保护区,为 保护区内的鹿群,人们射杀了狼.十几年后, 保护区内的鹿群,人们射杀了狼.十几年后, 鹿群从4000只发展到40000 4000只发展到40000只 鹿群从4000只发展到40000只,但它们体态 笨拙,没有了昔日的灵秀, 笨拙,没有了昔日的灵秀,并且因为体质衰 开始大批死亡.人们只好把狼再请回来, 弱,开始大批死亡.人们只好把狼再请回来, 鹿又开始四散奔逃, 鹿又开始四散奔逃,但却恢复了昔日的勃勃 生机. 生机.

材料分析: 材料分析:
材料内容前后是因果关系. 材料内容前后是因果关系.应该立足材料所 述事物的" 去追溯事物的" 然后就其" 述事物的"果"去追溯事物的"因",然后就其"因" 立意,联系现实生活中的某一方面展开议论. 立意,联系现实生活中的某一方面展开议论.消 灭了狼,鹿无忧无虑,饱食终日,数量大增. 灭了狼,鹿无忧无虑,饱食终日,数量大增.人 们似乎达到了保护鹿的目的,但鹿没有了天敌, 们似乎达到了保护鹿的目的,但鹿没有了天敌, 也就消除了生存的压力, 也就消除了生存的压力,于是导致体质衰弱而大 批死亡. 批死亡. 联系实际,我们不难想到人类的生活. 联系实际,我们不难想到人类的生活.如果 像材料中的鹿群那样,没有生存的压力, 像材料中的鹿群那样,没有生存的压力,人的意 志就会消沉,精神就会空虚.可见,竞争是促进 志就会消沉,精神就会空虚.可见, 发展的重要条件.正如古人所说, 生于忧患, 发展的重要条件.正如古人所说,"生于忧患,死 于安乐" 于安乐".

提炼观点: 提炼观点:
生于忧患, 生于忧患,死于安乐 忧劳可以兴国, 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 有压力才有动力 伴你奋斗到永远 事物是对立统一的

材料作文审题立意的方法
①准确把握材料的中心
由于分类的标准,方法不同,命题材料的不同, 由于分类的标准,方法不同,命题材料的不同, 我们也应从不同的角度把握材料的中心. 我们也应从不同的角度把握材料的中心.如果内容为 现实生活中存在着的一种现象,我们在审题中最要注 现实生活中存在着的一种现象,我们在审题中最要注 意的是透过现象看本质, 意的是透过现象看本质,从列举的现象中概括出规律 性的东西. 性的东西.

例:阅读下列材料,从中概括出最佳观点. 阅读下列材料,从中概括出最佳观点. 茉莉,白兰,米兰等花香气袭人,但不艳丽; 茉莉,白兰,米兰等花香气袭人,但不艳丽; 牡丹,君子兰,郁金香等花虽不很香, 牡丹,君子兰,郁金香等花虽不很香,但显得华贵 奇异;玫瑰花色彩缤纷,美艳动人,而且不失清香, 奇异;玫瑰花色彩缤纷,美艳动人,而且不失清香, 但它浑身是刺. 但它浑身是刺. 有人说,香花不美,美花不香, 有人说,香花不美,美花不香,色香兼有则带 刺. 审题分析:本则材料围绕着一个内容, 审题分析:本则材料围绕着一个内容,但由两部 分组成:第一段列举现象;第二段以"有人说" 分组成:第一段列举现象;第二段以"有人说"的形 式对上文进行总结概括.综合整则材料, 式对上文进行总结概括.综合整则材料,我们可以发 实际上,第二段已经为我们提供了最佳观点, 现,实际上,第二段已经为我们提供了最佳观点,即 世界上没有绝对完美的东西" "世界上没有绝对完美的东西".

②把握隐含信息,多角度,多方面地分析材料. 把握隐含信息,多角度,多方面地分析材料. 许多人对显性信息能注意, 许多人对显性信息能注意,而对隐含信息却容易疏 漏.
例:父亲和儿子走在雪地里,看到远处有一棵大树,就对 父亲和儿子走在雪地里,看到远处有一棵大树, 儿子说: 我们来比赛,看谁在雪地上跑出的线最直. 儿子说:"我们来比赛,看谁在雪地上跑出的线最直."儿子 听了就很小心地走,不断注意自己的双脚, 听了就很小心地走,不断注意自己的双脚,把一只脚慢慢放到 另一只脚前面.好不容易走到大树旁,看见父亲已经先到, 另一只脚前面.好不容易走到大树旁,看见父亲已经先到,他 并不觉得意外,但父亲走的路比较直,却令他吃惊.原来父亲 并不觉得意外,但父亲走的路比较直,却令他吃惊. 明白要走成一条直线,最有效的方法不是光看着脚, 明白要走成一条直线,最有效的方法不是光看着脚,而是注视 着前方的目标.只要眼睛始终不离开大树,就能走成一条直线. 着前方的目标.只要眼睛始终不离开大树,就能走成一条直线.

审题分析:在材料中" 大树"都可是隐喻. 审题分析:在材料中"脚","大树"都可是隐喻.
"脚"可以是具体的第一件事,是眼前的得失,"大树" 可以是具体的第一件事,是眼前的得失 , 大树" 可以看作是人生或阶段的方向,目标等.在我们一生中, 可以看作是人生或阶段的方向,目标等.在我们一生中,我 们有时得小心注意自己的脚下,但更多时候, 们有时得小心注意自己的脚下,但更多时候,要知道自己往 哪里去. 哪里去.

③推敲词句,找出材料的突破口,即抓住材料中能 推敲词句,找出材料的突破口, 够揭示内容的关键词句反复推敲. 够揭示内容的关键词句反复推敲.这些词句是材料 中的" 中的"眼".
例:科学家罗素的故事 半个多世纪前, 半个多世纪前,英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出 =?"这样一道题.题目写在黑板上, 过"1+1=?"这样一道题.题目写在黑板上,济济一堂的高 材生竟面面相觑,没有一人作答.罗素见状, 材生竟面面相觑,没有一人作答.罗素见状,轻轻巧巧地在等 号后面写上了2 并且说: 这是真理,面对真理, 号后面写上了2,并且说:"1+1=2,这是真理,面对真理, 我们有什么犹豫和顾忌的呢? 我们有什么犹豫和顾忌的呢?" 审题分析:科学家罗素的话是值得推敲的关键. 审题分析 科学家罗素的话是值得推敲的关键."面对 科学家罗素的话是值得推敲的关键 真理,我们有什么犹豫和顾忌的呢? 真理,我们有什么犹豫和顾忌的呢?"概括成一个正确的主 观点) 要能于坚持真理.当然,如果从"高材生" 张(观点)是:要能于坚持真理.当然,如果从"高材生" 们角度出发,分析一下"面面相觑"的原因, 们角度出发,分析一下"面面相觑"的原因,也可以得出另 一观点:先入为主往往影响人的判断力. 一观点:先入为主往往影响人的判断力.

④由表及里,由此及彼,挖掘本质. 由表及里,由此及彼,挖掘本质. 要写出立意深刻的文章, 要写出立意深刻的文章,首先对材料要有深刻的理 请看下题: 解.请看下题:
例:2002年发生在北京动物园的一起"人伤熊"事件曾激 2002年发生在北京动物园的一起"人伤熊" 年发生在北京动物园的一起 起了人们的愤怒和思考, 起了人们的愤怒和思考,清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤 害了五只狗熊和棕熊,他说: 我觉得好奇, 害了五只狗熊和棕熊,他说:"我觉得好奇,因为是兑在饮料 看它能不能辨别出里面有东西. 里,看它能不能辨别出里面有东西." 请就这则材料进行分析,自拟题目,写一篇议论文. 请就这则材料进行分析,自拟题目,写一篇议论文. 审题分析:从表面上看,这是一个人的公德,修养问题. 审题分析:从表面上看,这是一个人的公德,修养问题. 这样写,当然可以,但只停留在材料表面不会深刻, 这样写,当然可以,但只停留在材料表面不会深刻,当然也难 得有新意.往深层次看,刘海洋是有知识的"文化人" 得有新意.往深层次看,刘海洋是有知识的"文化人",应该 懂得这些起码的常识,由此看来, 有文化"不等于" 懂得这些起码的常识,由此看来,"有文化"不等于"有公德 修养" 这就牵涉到才与德的关系:知识不等于德操. 修养",这就牵涉到才与德的关系:知识不等于德操.这样论 就避免了人云亦云. 述,就避免了人云亦云.

例2:读下面这则材料,看看怎样审题确立它 读下面这则材料, 的论点? 的论点?
材料:有人问日本的"经营之神" 材料:有人问日本的"经营之神",松下公司创 始人松下幸之助先生:你成功的秘诀是什么? 始人松下幸之助先生:你成功的秘诀是什么?松下先 生说了他成功的秘诀,有三个要点: 出身贫寒; 生说了他成功的秘诀,有三个要点:一,出身贫寒; 学历低下; 体弱多病. 二,学历低下;三,体弱多病. 审题分析:对这个材料,要用辨证分析, 审题分析:对这个材料,要用辨证分析,由此 及彼,由表及里. 三个要点" 及彼,由表及里."三个要点"背后的东西才是这则 材料的旨点. 出身贫寒,学历低下,体弱多病" 材料的旨点."出身贫寒,学历低下,体弱多病"本 是成功的不利因素,但是, 是成功的不利因素,但是,恰恰是不幸促使松下幸之 助努力学会了诸如坚强,谦虚,自强等美德, 助努力学会了诸如坚强,谦虚,自强等美德,敢于与 命运抗争. 命运抗争.

⑤抓住关联,求同存异,辨证分析. 抓住关联,求同存异,辨证分析. 有时候,命题由多则材料内容组成, 有时候,命题由多则材料内容组成,材料 一多,材料之间必然存在着各种不同的关系. 一多,材料之间必然存在着各种不同的关系. 我们在审题时,一定要学会辨证思维, 我们在审题时,一定要学会辨证思维,从现象 到本质地深入分析,抓住多则材料间的关联点. 到本质地深入分析,抓住多则材料间的关联点. 此类试题, 此类试题,对材料理解方式上与前两类并 没有什么差别,最值得注意的是不能孤立, 没有什么差别,最值得注意的是不能孤立,片 面地理解其中的一则,而应全面地. 面地理解其中的一则,而应全面地.联系地理 解材料. 解材料.

【求同法】几项材料在形式,内容上虽不相同, 求同法】几项材料在形式,内容上虽不相同, 但在内涵上有共同性,相通性.审题时, 但在内涵上有共同性,相通性.审题时,就是要找 出材料的共同点. 出材料的共同点. 泾溪石险入惧惊,经岁不闻倾覆人. 例1:材料一 泾溪石险入惧惊,经岁不闻倾覆人. 却是平流无石处,时时闻说有沉沦. 却是平流无石处,时时闻说有沉沦. 有人做过一个试验, 材料二 有人做过一个试验,青蛙被突然放进 沸水中,能迅速逃脱而活命, 沸水中,能迅速逃脱而活命,若放在慢慢加热的水 中终被煮死. 中终被煮死. 审题分析:两则材料有共同之处. 审题分析:两则材料有共同之处.当矛盾以尖锐 激烈的形式存在时,人们容易觉察,易保持高度警惕, 激烈的形式存在时,人们容易觉察,易保持高度警惕, 特别小心谨慎;当它以潜在的形式存在时, 特别小心谨慎;当它以潜在的形式存在时,表现为不 易觉察的渐变,人们易松懈,麻痹,放松警惕. 易觉察的渐变,人们易松懈,麻痹,放松警惕.本材 料的题旨是:要有危机感;居安思危,防微杜渐; 料的题旨是:要有危机感;居安思危,防微杜渐;当 心平地跌跟头;警惕糖衣炮弹等. 心平地跌跟头;警惕糖衣炮弹等.

李时珍经过27年的调查研究,写成《 27年的调查研究 例2:①李时珍经过27年的调查研究,写成《本草 纲目》;②埃文利希发明了六零六药物,失败了605 纲目》 埃文利希发明了六零六药物,失败了605 巴甫洛夫研究条件反射30 30年 才写出了《 次;③巴甫洛夫研究条件反射30年,才写出了《大脑 两半球机能讲义》 马克思用14年时间才写成《 14年时间才写成 两半球机能讲义》;④马克思用14年时间才写成《资 本论》 爱迪生发明电灯也经历了数百次失败. 本论》;⑤爱迪生发明电灯也经历了数百次失败. 审题分析:材料分别列举了五件事, 审题分析:材料分别列举了五件事,但相互间都 存在着共性——伟人之所以能够取得伟大的成就,是 伟人之所以能够取得伟大的成就, 存在着共性 伟人之所以能够取得伟大的成就 因为他们都能认准目标后就坚持不懈,长期奋斗, 因为他们都能认准目标后就坚持不懈,长期奋斗,不 怕失败.这个共性就是材料的中心内涵, 怕失败.这个共性就是材料的中心内涵,也就是我们 要归纳的中心论点. 要归纳的中心论点.

【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面 求异法】 那么在审题时,首先, 的,那么在审题时,首先,就应找出正反材料之间 的对立点,从正反材料的对比中得到启发, 的对立点,从正反材料的对比中得到启发,提炼观 立意成文. 点,立意成文.
例1:下面两段话反映出两种对立的观点,请找出其关联点, 下面两段话反映出两种对立的观点,请找出其关联点, 联系实际,自拟题目,写一篇800字的议论文. 联系实际,自拟题目,写一篇800字的议论文. 800字的议论文

甲:有人想,如果全国每一个人都节约一根火柴 有人想, 的钱给我,那我就成了百万富翁了. 的钱给我,那我就成了百万富翁了. 也有人想, 乙:也有人想,如果我能够给全国每一个人作 出一根火柴的贡献,那我一生就很价值了. 出一根火柴的贡献,那我一生就很价值了. 审题分析:这两种人的观点是对立的,进一步分析, 审题分析:这两种人的观点是对立的,进一步分析, 是两种不同的价值观的问题.所以,两者的"关联点" 是两种不同的价值观的问题.所以,两者的"关联点" 就是人生应树立怎样的价值观,是奉献还是索取. 就是人生应树立怎样的价值观,是奉献还是索取.

小新背双腿瘫痪的同学小牧到1 例2:材料一 小新背双腿瘫痪的同学小牧到1千米 外的学校上学,从小学五年级到现在高中一年级,一 外的学校上学,从小学五年级到现在高中一年级, 背就是6 1000多个日子 多个日子. 背就是6年1000多个日子. 某杂志社作调查: 材料二 某杂志社作调查:"你对同学最赞赏的 品质是什么? 调查结果,排在第一位的是" 品质是什么?"调查结果,排在第一位的是"乐于助 人". 材料三 某单位在一些青少年中作了不记名问卷 调查: 你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待? 调查:"你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?" 回答"悄悄走开"的人不少. 回答"悄悄走开"的人不少. 根据材料二和材料三自选角度,自拟题目, 根据材料二和材料三自选角度,自拟题目,联系 实际,写一篇议论文.注意: 实际,写一篇议论文.注意:把材料二和材料三结合 起来思考.是否结合材料一,自由决定. 起来思考.是否结合材料一,自由决定.

审题分析:把材料结合起来思考, 审题分析:把材料结合起来思考,提示了 材料的对比特性, 材料的对比特性,我们必须从正反两个方面 来作对比分析,即求异,找出二者的对立点: 来作对比分析,即求异,找出二者的对立点: 言行不一,律己与律人标准不一. 言行不一,律己与律人标准不一.由此我们 可以提出一个正确的主张: 可以提出一个正确的主张:高尚的品质绝不 体现在嘴上,要靠实际行动来证明. 体现在嘴上,要靠实际行动来证明.材料一 中的小新背双腿瘫痪的同学上学, 中的小新背双腿瘫痪的同学上学,且一背就 多个日子, 是6年1000多个日子,小新助人为乐,靠的 年 多个日子 小新助人为乐, 不是如何说,而是靠的实际行动, 不是如何说,而是靠的实际行动,可作为品 质高尚的典型事例. 质高尚的典型事例.

例3:看下面两则材料,自选角度,自拟题目, 看下面两则材料,自选角度,自拟题目, 联系实际,写一篇议论文. 联系实际,写一篇议论文. 近朱才者赤,近墨者黑. 出淤泥而不染, A,近朱才者赤,近墨者黑. B,出淤泥而不染, 濯清涟而不妖. 濯清涟而不妖. 审题分析:这两则材料的观点是对立的.材料A 审题分析:这两则材料的观点是对立的.材料A 说明环境可以改变人的思想品质, 说明环境可以改变人的思想品质,强调客观环境对人 的巨大影响,材料B说明人即使处在污浊的环境中, 的巨大影响,材料B说明人即使处在污浊的环境中, 也能不受污染,形成并保持高尚的思想品德,强调的 也能不受污染,形成并保持高尚的思想品德, 是人的主观能动性. 是人的主观能动性.在找它们的关联时两方面都要注 意到.如果仔细分析,就会看出, 意到.如果仔细分析,就会看出,这两则材料虽然是 对立的,但又是统一的. 对立的,但又是统一的.即都是说人或事物与环境的 关系. 关系.

高考作文的审题立意

小结: 小结:

蓦然回首, 蓦然回首,那人 却在灯火阑珊处. 却在灯火阑珊处.

选择一个最适合你的写作角度 发散思维为你的立意提供了多种选项, 发散思维为你的立意提供了多种选项,但动 笔写作毕竟只能选取某一方面或角度.在众多的 笔写作毕竟只能选取某一方面或角度. 选项中,你应当选取最适合于你的那一个. 选项中,你应当选取最适合于你的那一个. ——新颖的,有别众生俗论能吸引读者 新颖的, 新颖的 ——正确的,立论稳妥而不会走火入魔 正确的, 正确的 ——可写的,能够从道理上深入阐述的 可写的, 可写的 ——熟悉的,平时有积累,手头有材料 熟悉的, 熟悉的 平时有积累, ——喜欢的,有写作灵感和创作欲望的 喜欢的, 喜欢的

练习①根据以下文字, 练习①根据以下文字,从生活中选择一个有意义 的话题,提炼出自己的观点. 的话题,提炼出自己的观点.
一天晚上,法国雕塑家罗丹叫来几个学生, 一天晚上,法国雕塑家罗丹叫来几个学生,让他们一齐 欣赏自己整整花了七年时间所雕成的巴尔扎克像. 欣赏自己整整花了七年时间所雕成的巴尔扎克像.一位学生 指着雕像那双叠合在胸前的手, 指着雕像那双叠合在胸前的手,说:"多么奇妙而完美的手 罗丹听了操起斧子,朝着雕像的双手砍去,一双" 啊!"罗丹听了操起斧子,朝着雕像的双手砍去,一双"完 美的手"消失了,学生们也惊呆了!罗丹解释说: 美的手"消失了,学生们也惊呆了!罗丹解释说:"这双手 太突出了!它们已有了自己的生命, 太突出了!它们已有了自己的生命,不属于这个雕像的整体 记住.一件真正的艺术品, 了.记住.一件真正的艺术品,没有任何一部分是比整体更 重要的. 重要的."

练习提示:这则材料最关键的一句话是" 练习提示:这则材料最关键的一句话是"真正 完美的艺术品, 完美的艺术品,没有任何一部分是比整体更重要 谈的是艺术原则,若要深刻, 的",谈的是艺术原则,若要深刻,就必须扩大迁 移.

练习②针对下面的材料,请自选角度,提炼观点. 练习②针对下面的材料,请自选角度,提炼观点.
深夜,一个中国人走进德国某小镇的车站理发室. 深夜,一个中国人走进德国某小镇的车站理发室.理发 师热情地接待了他,却不愿意为他理发.理由是, 师热情地接待了他,却不愿意为他理发.理由是,这里只能 为手里有车票的旅客理发.中国人说反正现在没有其他顾客, 为手里有车票的旅客理发.中国人说反正现在没有其他顾客, 是不是可以来个例外?理发师说虽然是夜里也没有别的人, 是不是可以来个例外?理发师说虽然是夜里也没有别的人, 我们也得遵守规则.无奈之下, 我们也得遵守规则.无奈之下,中国人买了一张离这儿最近 的车票,当他拿着车票第二次走进理发室时, 的车票,当他拿着车票第二次走进理发室时,理发师很遗憾 地对他说,如果你只是为了理发才买这张车票的话, 地对他说,如果你只是为了理发才买这张车票的话,真的很 抱歉,我还是不能为您服务. 抱歉,我还是不能为您服务. 练习提示:这里涉及到这样一个问题:规则能不能变通, 练习提示:这里涉及到这样一个问题:规则能不能变通, 该不该具有灵活性?有的人认为,既然有了规则, 该不该具有灵活性?有的人认为,既然有了规则,就要认真执 不能有随意性,就像那个德国理发师一样; 行,不能有随意性,就像那个德国理发师一样;有人却不以为 认为规则是死的,而人是活的,可以视情况灵活用之. 然,认为规则是死的,而人是活的,可以视情况灵活用之.你 对此怎么看,可以有不同的思维,但要注意言之成理, 对此怎么看,可以有不同的思维,但要注意言之成理,且能以 理服人. 理服人.

练习③根据下面材料内容, 练习③根据下面材料内容,自选角度审题立意.
犹太有句名言,叫做没有卖不出去的豆子. 犹太有句名言,叫做没有卖不出去的豆子.卖豆子的如 果没有卖出豆子,他就把豆子拿回来,加水让它发芽, 果没有卖出豆子,他就把豆子拿回来,加水让它发芽,几天 后可以卖豆芽.如果豆芽不好卖,那么干脆让它长大些, 后可以卖豆芽.如果豆芽不好卖,那么干脆让它长大些,卖 豆苗.而如果豆苗再卖不出去,索性移到泥土里, 豆苗.而如果豆苗再卖不出去,索性移到泥土里,几个月后 它就会结出许多新豆子,这不是更大的收获吗? 它就会结出许多新豆子,这不是更大的收获吗? 练习提示:由犹太的这句名言我们可以联想到人生.任何 练习提示:由犹太的这句名言我们可以联想到人生. 人的一生都不可能是一帆风顺的,在人生的征途上, 人的一生都不可能是一帆风顺的,在人生的征途上,你会遇到 困难,遇到挫折,遇到失败,成为一粒卖不出去的豆子. 困难,遇到挫折,遇到失败,成为一粒卖不出去的豆子.在这 种情况下怎么办?是因为一时的挫折而放弃, 种情况下怎么办?是因为一时的挫折而放弃,还是努力改变自 锲而不舍地前进?如果你放弃了, 己,锲而不舍地前进?如果你放弃了,那么这粒豆子也就永远 消失了,如果你能锲而不舍,无数的机遇也就随时可能光顾. 消失了,如果你能锲而不舍,无数的机遇也就随时可能光顾. 所以,有时挫折与机遇是并存的,就看你能不能把握. 所以,有时挫折与机遇是并存的,就看你能不能把握.写这篇 文章时,最好能举出有说服力的实例,使之有理有据. 文章时,最好能举出有说服力的实例,使之有理有据.

课堂写作练习:根据下列短文内容,提炼观点, 课堂写作练习:根据下列短文内容,提炼观点, 写出文章的详细提纲. 写出文章的详细提纲.
①根据下面先哲的话,自选角度,联系生活实际,自拟 根据下面先哲的话,自选角度,联系生活实际, 题目,提炼观点,写出文章的详细提纲. 题目,提炼观点,写出文章的详细提纲. 一位先哲说过:使我们疲惫的往往不是远处的高山, 一位先哲说过:使我们疲惫的往往不是远处的高山,而 是鞋里的一粒沙子,我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子. 是鞋里的一粒沙子,我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子. ②根据下面一则寓言,自选角度,联系生活实际,自拟 根据下面一则寓言,自选角度,联系生活实际, 题目,提炼观点,写出文章详细提纲. 题目,提炼观点,写出文章详细提纲. 蝴蝶和蜻蜓忙着游玩和捉虫子,撞到蛛网上去了.它们 蝴蝶和蜻蜓忙着游玩和捉虫子,撞到蛛网上去了. 挣扎了很久,被蛛网越捆越紧,再也动弹不得. 挣扎了很久,被蛛网越捆越紧,再也动弹不得. 蝴蝶叹气说: 都怪讨厌的风,使我无法看清蛛网. 蝴蝶叹气说:"都怪讨厌的风,使我无法看清蛛网." 蜻蜓说: 都怪那炫目的阳光,使我无法看清蛛网. 蜻蜓说:"都怪那炫目的阳光,使我无法看清蛛网." 蜘蛛却说: 我这里的食物,都是自己送上来的. 蜘蛛却说:"我这里的食物,都是自己送上来的.你们 也一样,因此,要怪只能怪自己. 也一样,因此,要怪只能怪自己."

审题练习提示
①审题导引:通过审度材料,我们发现,话题"沙子"是 审题导引:通过审度材料,我们发现,话题"沙子" 比喻型,材料"远方的高山"比喻"远大的目标" 比喻型,材料"远方的高山"比喻"远大的目标","鞋里 的沙子"比喻" 的沙子"比喻"我们自身存在的小的缺点和前进路途中的小 困难" 随时倒掉沙子"比喻" 困难","随时倒掉沙子"比喻"随时改正缺点和克服困 因此,题旨是:我们在实现人生的远大目标时, 难".因此,题旨是:我们在实现人生的远大目标时,不可 避免地会遇到各种小困难和自身的小缺点, 避免地会遇到各种小困难和自身的小缺点,那么我们就要随 时改正这些缺点和克服这些困难. 时改正这些缺点和克服这些困难. ②审题导引:这则寓言,我们不难看出关键句是蝴蝶,蜻 审题导引:这则寓言,我们不难看出关键句是蝴蝶, 蜘蛛的话语,而其中最关键的句子则是" 蜓,蜘蛛的话语,而其中最关键的句子则是"要怪只能怪自 由此我们可得出寓意: 己".由此我们可得出寓意:决定一件事结局的固然是有外 因,但更主要的是内因.由材料向现实,由蝴蝶,蜻蜓到人. 但更主要的是内因.由材料向现实,由蝴蝶,蜻蜓到人. 我们就可明确所给话题范围应是" 我们就可明确所给话题范围应是"主,客观因素对一个人成 败的影响. 败的影响."

成功的人总是找办法, 成功的人总是找办法, 失败的人总是找理由. 失败的人总是找理由. 成功的秘诀是什么:找 到人们要去的地方,你早 一步到达.

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