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文化生活 第一单元2.1-2.2


文化生活 2.1 感受文化影响
【教学目标】 (一)知识目标

第一单元

1、文化对人们交往行为和交往方式的影响。2、文化对人们

实践活动、认识活动和思维方式的影响。3、文化对人的影响的特点:潜移默化、深远持久。 (二)能力目标 结合中西方文化对人的不同影响,积极参加健康向上的文化活动,培养自
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br />己符合国情的正确的交往方式、思维方式。 (三)情感、态度、价值观目标 树立正确的世界观、人生观、价值观。

【重点难点】文化对人的影响的特点 【教学课时】1-2 课时(含练习讲评) 【知识梳理】 一.文化影响的来源 文化对人的影响,来自于 ,来自于 二.文化影响的表现 ①文化影响人们的 和 。②文化影响人们的 、 和 。 三.文化影响的特点 ① 的影响,一般不是 、 的,但并不都是 、无目的接受,人们接受健 康身向上的文化往往是 、 的过程。 ② 的影响,无论表现在 、 上,还是表现在 的其他各个方面,都 是 的。 、 、 是人们文化素养的核心和标志。 (4)先进的、健康的文化是个人成长的 ,促进个人的成长,反动的、腐朽没落的文化 则会把人们 ,阻碍个人成长。 【知识探究】 【探究一】 材料一:哈萨克人有两个独特礼节:第一, “戴帽礼” ,哈萨克人在与别人见面或交谈时, 大都忌讳脱去帽子。 第二,哈萨克人在问候别人时,一般都是首先问候对方“牲畜平安” , 接下来才会问候对方“全家平安” 。 马来人传统的见面礼节,是所谓“摸手礼” 。 印度交际礼节繁多:合十礼、拥抱礼、贴面礼、摸脚礼等。 巴基斯坦人见面通常要先说一句“真主保佑” ,社交活动中所行的见面礼节主要是握手礼。 巴基斯坦人与故旧久别重逢拥抱对方时,先将头靠左边拥抱一次,接着再向右边拥抱一次, 最后还要再向左边拥抱一次。 不同国家、不同民族有不同的礼节,说明了哪些道理? 1.文化对人的影响来自于特定的环境和文化活动;2. 文化影响人们的交往行为和交往方式

材料二
数学 零 字母 句号 球 停顿

o

英语 语文 体育 音乐

面对同一符号,各位老师的认识竟然 有如此差异。 你 能 否 解 释 这 是 为 什 么 ?

文化影响人们的实践活动、 认识活动和思维方式。 不同的知识素养会影响人们认识事物的角 度以及认识事物的深度和广度。

【探究二】 A 孔子:与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣;与不善人居,如入鲍鱼之 肆,久而不闻其臭, 亦与之化矣. B 回乡偶书二首 [唐] 贺知章:少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识,笑问客从何处来。 C 春夜喜雨 杜甫:好雨知时节, 当春乃发生。随风潜入夜, 润物细无声。野径云俱黑, 江船火独明。晓看红湿处, 花重锦官城。 D“近墨者黑,近朱者赤” 。 (1)体现文化对人的影响具有潜移默化的特点是 体现文化对人的影响具有深远持久的特点是 (2)A 对我们有何启示?

【课堂反馈】 一.选择题 1.巴金说, 他在散文创作上主要受中国古今散文优秀传统的影响。 他儿时背诵的 《古文观止》 里的两百多篇散文是他从事散文创作的“真正的启蒙先生” 。这段材料主要表明 ( B ) A.文化影响着人们的交往行为和交往方式 B.文化影响着人们的实践活动、认识活动和思维方式 C.文化是人创造的,文化来源于人们的灵感 D.文化能在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量 2.《钢铁是怎样炼成的》一书曾深深地影响了几代 革命青年的成长,由此可以看( D ) A.世界观、价值观、人生观是人们文化素养的核心和标志 B.世界观、价值观、人生观是在长期学习和生活过程中形成的 C.世界观、价值观、人生观是各种文化因素交互影响的结果

D.世界观、价值观、人生观对人的综合素质和终身发展具有深远持久的影响 3.广告文化、旅游文化、饮食文化、网络文化、服饰文化、西方节日文化正悄无声息地改 变着我们的生活。由此可见( B ) A.文化对人的影响是有形的、强制的 B.文化对人的影响具有潜移默化的特点 C.人总要生活在一定的文化氛围中 D.人总能得到精神的启示、精神的享受 4.美国人较为轻松地对待子女的教育,喜欢让子女实现自我价值,并不追求高学历、好职 业等功利性的目标。而中国人一般希望把孩子培养成“才” ,将来有出息,有个好职业,一 生能在顺境中度过。中美两国的这种差异表明(B ) A.文化环境决定着人们的价值取向 B.不同的文化环境影响着人们在实践中目标的确定和行为的选择 C.美国人的思维方式比中国人的思维方式优越 D.一定的文化环境中只能产生一种思维方式 5、人们从事文化活动,如阅读文学作品、外出旅游观光、参加体育活动等,或得到思想的 启示、精神的享受,或产生思想的困惑、精神的失落。对此正确的认识是( C ) ①文化对人的影响需要通过一定的形式来实现 ②人们只能被动地接受文化的影响 ③文化对人的影响是深远持久的 ④文化对人的影响是潜移默化的 A、① ② B、① ③ C、① ④ D、③ ④ 6.2013 年 6 月 20 日,神舟十号航天员在天宫一号内举行太空授课,这激发了众多中小学生 对航空航天的兴趣, 引发了他们的航天梦。 最近, 许多学生来到北京加园博会航天体验馆内, 亲自体验火箭组装、发射过程,体验航天员的生活,在体验中探索宇宙的奥妙。从文化生活 角度看,这体现了 A ①文化对人的影响来自于特定的文化环境②文化对人的思想和行为有潜移默化影响 ③文化影响个人的成长,促进人全 面发展④文化对提升人的精神境界有决定性作用 A.①② B.①③ C.①②③ D.②③④ 7.(绍兴一中 2013 学年第一学期回头考试试题卷)英国著名艺术理论家罗金斯说:人的思想 是可塑的。一个人如果每天观赏一幅好 画,阅读某部佳作中的一页,聆听一支妙曲,就会 变成一个有文化修养的人。这说明 C ①文化对人的 影响一般是无形的、潜移默化的 ②欣赏高质量的艺术作品是修身的最佳途径 ③世界观、人生观、价值观是人们文化修养的核心和标志 ④文化对人的发展具有至关重要的作用 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 8.下列成语诗文中与“教师美德感召力”反映出文化对人影响特点一致的是: B ①孟母三迁 ②乡音无改鬓毛衰 ③露从今夜白,月是故乡明 ④随风潜入夜,润物细无声 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

二.非选择题 9.牛顿是 16、17 世纪科学先驱们的集大成者,建立起一个完整的力学理论体系,这是 人类认识自然史中第一次理论的大综合。 牛顿的力学是经典物理学和天文学的基础, 也是现 代工程力学以及与之相关的工程技术的理论基础。 可是牛顿晚年沉迷于宗教神学,认为万有引力是使物体维持在运动轨道的力,但它们 一开始怎么转起来的呢?这第一推动力就是上帝,是上帝推了一下,这个世界才动了起来。 晚年的牛顿花费大量精力研究宗教, 著有 150 多万字的宗教著作和文章, 而在科学上 却再无任何建树。恩格斯说: “哥白尼在这一时期的开端给神学写了挑战书,牛顿却以关于 神的第一推动的假设,结束了这个时期。 ” 结合材料分析牛顿的前半生和后半生说明的文化生活道理 答(1)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。不同的文化环境、知识素养和价 值观念,都会影响 人们认识事物的角度以及认识的深度和广度,影响人们在实践中目标的 确定和行为的选择,影响不同思维方式的形成。牛顿晚年由于沉迷于宗教世界,价值观念和 思维方式发生了变化,不能正确的认识事物和思考问题。 (2)世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观、人生观、 价值观是长期的生活和学习过程中形成的,是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生 观、价值观一经形成,就具有确定的方向性,对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影 响。错误的观念会阻碍个人与社会的发展。所以人们要在科学研究上有所建树,就必须树立 正确的价值观念,掌握科学的思维方法。

文化生活 2.2 文化塑造人生

第一单元

【教学目标】 (一) 知识目标 理解优秀文化如何丰富人的精神世界,增强精神力量。 (二) (二)能力目标 教育学生接受优秀文化,促进自身全面发展。 (三) 情感、 态度与价值观目标 培养学生正确地世界观、 人生观、价值观, 丰富精神生活。 【重点难点】丰富精神世界,增强精神力量 【教学课时】1-2 课时(含练习讲评) 【知识梳理】 文化塑造人生 ①优秀文化能 。积极参加 ,不断丰富 ,是培养健全人格的 重要途径。 。 ②优秀文化能 。 ③优秀文化能 。 人的全面发展, 表现在人的 、 和 等 方面得到全面提高。社会发展和人的发展的过程是 、 的。 【知识探究】 【探究一】 A.普希金: 假如生活欺骗了你 假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子里须要镇静: 相信吧!快乐的 日子将会来临。 心永远向往着未来; 现在却常是忧郁: 一切都是瞬息,一切都会 将过去; 而那过去了的,就会成为亲切的怀念。读后给人以乐观向上精神。 B.随着物质生活水平的逐步提高,人们的精神需求也不断提高。人们在闲暇之余,进行观光 旅游,网上冲浪,穿衣讲“服饰文化” ,吃饭讲“饮食文化,住房讲“建筑文化”等。 C.范仲淹: ”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 。诗句表达了一种忧国忧民、胸怀天下的情 怀。 D.长征精神主题是"一不怕苦,二不怕死"; 是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的 最高表现。 E.雪莱的“冬天来了,春天还会远吗?”激励了无数人的不懈追求。 F.开展“建文明城市,做文明市民”活动 体现文化丰富人的精神世界的是 。 体现文化增强人的精神力量的是 。 体现文化促进人的全面发展的是 。 【探究二】 材料:96 岁的季羡林先生长年任教北京大学,在语言学、文化学、历史学、佛教学、印 度学和比较文学等方面都有很深的造诣,研究翻译了梵文著作和德、英等国的多部经典,其 著作已汇编成 24 卷的《季羡林文集》 ,现在即使身居病房,每天还坚持读书写作。季羡林先 生为人所敬仰,不仅因为他的学识,还因为他的品格。他说:即使在最困难的时候,也没有 丢掉自己的良知。他在“文革”期间偷偷地翻译印度史诗《罗摩衍那》 ,又完成了《牛棚杂忆》 一书,凝结了很多人性的思考。他的书,不仅是个人一生的写照,也是近百年来中国知识分 子历程的反映。 季羡林的事迹是怎样体现优秀文化对人的塑造?

【课堂反馈】 一.选择题 1.【广东揭阳三中 2013-2014 高二阶段考试】近年来,井冈山大力创新红色旅游模式,推 出了一系列充满参与性和互动性的旅游产品, 让广大游客在体验中接受革命传统教育。 走一 段红军小路、听一堂传统教育课 、向革命先烈献一束花、吃 一顿红军套餐??,这些体验 式的旅游,无不让广大游客身心得到愉悦,精神得到洗礼。这说明( C ) ①优秀文化能够丰富人的精神世界 ②文化是人们社会实践的产物 ③文化对人具有潜移默化的影响 ④文化增强人的精神力量 A、①② B、②④ C、①③ D、③④ 2.《义勇军进行曲》是聂耳在 1934 年为电影《风云儿女》主题歌词配的曲,歌词是著名文 学家田汉所作。影片上映后,这首歌曲便迅速传遍全中国,成为抗日将士奔赴前线时必唱的 歌曲,被称为中国的《马赛曲》 ,始终鼓舞着中国人民团结一致战胜一切困难。这表明: ( D ) A、文化作品以其特有的感染力和感召力, 使人深受震撼,力量倍增 B、文化作品是照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜 C、文化作品对人的影响总是积极的 D、优秀的文化作品以其特有的感染力和感召力,使人深受震撼,力量倍增 3.爱迪生说:“我这一生行将结束。我的人生哲学是工作,我要揭示大自然的奥妙,并 以此为人类造福。我在世的这短暂的一生中,我不知道还有什么比这更好的了。”这段话表 明: ( B ) A、社会的发展促进人的发展 B、人的发展促进社会的发展 C、人的发展是全面发展 D、人的发展就是要会发明创造 4、 【辽宁大连 20 中学 2014 届高三期中考试】著名作家龙应台在谈及有关“文化”话题时, 说道:“它是随便一个人迎面走来,他的举手投足,他的一颦一笑,他的整体气质。电梯门 打开,他是谦逊地让人,还是霸道地推人?”上述观点说明( A ) ①人创造了文化,文化塑造着人 ②文化是可以通过人的社会行为体现出来的 ③文化是通过接受文化知识教育培养出来的 ④文化是在个人成长中自发形成的 A.①② B.①③ C.②④ D.②③ 5【福州八中 2014 月考】1 月 12 日,中央电视台“寻找最美乡村医生”大型公益活动正式 揭晓了最美乡村医生名单。经过两个多月的寻找和推选,居马泰等 10 位医生,获得活动组 委会授予的“最美乡村医生”称号,马云飞等 10 名乡村医生被推选为活动“特别关注乡村 医生”。弘扬这些人们的先进事迹 A ①是基于文化能促进人的全面发展②有利于丰富人们的精神世界 ③是构建社会主义核心价值体系的有效举措 ④对提高人们科学文化修养具有不可估量的作用 A.②③ B.①③ C.②④ D.①② 6. (安徽省六校教育研究会 2013 年新高三素质测试)一年一度的科技文化艺术节是铜陵市一 中的传统校园活动,第 19 届艺术节从 2013 年 4 月中旬开始,涵盖文艺表演、体育竞技、书 画摄影、 科技制作、 趣味实验、 曲艺、 cosplay 等 20 多项内容。 由此我们可以看出 ( B ) ①优秀文化能够丰富人的精神世界 ②人们在社会生活中获得 和享用文化 ③文化能促进社会的全面发展 ④文化具有丰富的形式 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 7.(山东省莱州一中 2013 届高三第六次质量检测政治试题) 山东省为推动农村基层文化建 设,实施农村文化“百千万”计划,评选培植了百个农村特色文化品牌、千支农村优秀文化 团队、万名农村优秀文化人才。积极培养农村优秀文化人才的依据是 B

A.农民群众是文化创造的主体 B.社会发展和人的发展是相互促进的 C.先进文化具有强有力的导向和示范作用 D.公益性文化事业是保障人民基本文化权益的主要途径 二.非选择题 8.(16 分)近年来,全国各地学校都十分重视校园文化建设。旨在树立良好的校风、班风、 学风,引导学生参与健康生动的校园文化生活,促使学生形成科学的世界观、人生观、价值 观。某校第三届校园文化节拉开帷幕。文化节活动是同学们精神凝聚、智慧整合、能力展示 和素质提升的过程。 此外, 学校每年还举办体育节、 艺术节、 英语周等丰富多彩的文化活动。 这些活动,为校园增添了文化气息,也营造了团结、和谐、文明的校园文化氛围。 (1)结合材料运用所学知识分析说明学校加强校园文化建设的依据。 (2)作为中学生,谈谈你的做法。 答案: (1)①文化对人的影响,来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。学校加强校 园文化建设,旨在树立良好的校风、班风、学风。有利于引导学生参与健康生动的校园文化 生活,促使学生形成科学的世界观、人生观、价值观。 ②文化影响人们的交往行为和交往方式,影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。学校 加强校园文化建设, 有利于引导学生参与健康生动的校园文化生活, 促使学生形成科学的世 界观、人生观、价值观。 ③文化还塑造人生,不同文化对人的作用和影响也不同。建设健康生动的校园文化,能丰富 学生的精神世界,塑造健全人格,增强精神力量,促进学生的全面发展。 ④健康的校园文化对学生产生潜移默化和深远持久的积极影响, 有利于学生的健康成长和全 面发展。 (2)人们接受健康向上的文化影响,往往是自觉学习、主动接受的过程。因此中学生应当 自觉学习、主动接受健康文化的熏陶,积极参与校园文化建设活动


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