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胡伟华----给教师的建议读后感


读《给教师的建议》有感 给教师的建议》
建文小学 胡伟华

每一个孩子都有一颗向上的心灵,而教师手中就有点燃他们“想成为一个 好人”的火苗的火种。放眼望去,即便是身边的“问题学生”也希望得到别人 的肯定。教师这个职业是何等得神圣?一想起假期结束就要踏上教师的舞台, 很担心初出茅庐的自己会在那一张张无邪的小脸面前手足无措!趁着休假时间, 我不断的给自己充电以加深自身功底。说来从师范到现在,接触过不少教育书 籍,有教育学的、心理学的,学科教育理论的,名师教育宝典的……有些书读 过了,随风而逝了;有些书读过了,留下了一丝影踪。有一本书却沉淀了下来, 深刻地留存在我的心底,那就是苏联当代著名的具有 30 多年教育实践经验的教 育理论学家、教育学家苏霍姆林斯基的《给教师的 100 条建议》 。 它是一本适合各个层次教师阅读的作品,在这本书的前言中,苏霍姆林斯 基写道: “我在帕夫雷什中学工作的年代里,同刚开始工作的年轻教师举行了无 数次会见和谈话,收到过他们成千上万封信,从而促使我不得不写了这本书。 ” 这本书是送给我们年轻人的一件珍贵的礼物,他那么执着而真诚地对我们提出 建议和劝告,这些建议和劝告看似浅显,实则是苏霍姆林斯基一生的“积蓄” , 他用那么多的实例和体会、经验,把枯燥的教育学、教学论、心理学的基本理 论阐述得生动明白,如在我们耳边娓娓道来,让人在轻松的阅读中感受到伟大 的教育家细致的观察,精妙的见解以及宽厚的心胸,这 100 条建议,无一不是 教师日常教学中常会遇到又值得借鉴的妙招。 “要在很长的时间内用心灵来认识你的学生的心思集中在什么上了,他想 些什么,高兴什么和担忧什么,这是我们教育事业中的一种最细腻的东西。” “学生需要自由活动空间,就像健康需要空气一样。”

“没什么比意识到无前途、自己啥也不行更使儿童受到压抑的了。” “决不要急忙打不及格的分数,要记住,成绩带来的愉快是一股强大的情 感力量。” “你如果想教“头脑迟钝”的学生学会思考,就要把他们带到思维的源泉 那里去,让他们观察一系列现象,从而了解其因果关系。“ “要把知识留传给我们的学生,并不意味着机械地把知识从自己的头脑移 到我们所教的人的头脑中去。” “没有学不好的学生,只有教不好的老师……” 苏霍姆林斯基还告诫我们要记住: “没有也不可能有抽象的学生。教师对学 生的教育就需要个别对待。这样,每个学生都能在他能力范围之内得到最大限 度地发展。 ” 毕业后我虽然接触过一段时间的教育工作,但毕竟时间不长,经验浅薄,而 这本书就像一盏明灯一样,让我有了明确的方向,给我以极大的鼓励。我常想 《给教师的 100 条建议》就是那种应该放在书桌上,旁边一杯清茶,一本笔记, 时不时地要摘抄几句,时不时地要停下来思考一番,越读越觉得韵味无穷的书。 它给我指点了许多不解与困惑,怎样面对工作中可能遇到的种种困难,无论是 如何帮助后进生的工作,还是提高教学质量和效率方面等都几近面面俱到。 就拿常常被比喻成“难啃的硬骨头”——对后进生的教育工作来说吧,苏霍 姆林斯基在《给教师的 100 条建议》一书中告诫教师们:“请记住:成功的欢 乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意,无论 如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是 无济于事的。”对待后进生教师可能要花更多的时间与耐心,换种方式来代替 原来的批评与体罚是不是更加有效呢?苏霍姆林斯基所提倡的赏识与关爱,正

是让学生体会到成功的快乐,让他们自己体会学习的乐趣,变被动为主动的学 习,我想这才是教育的真正目的吧!这同样适用于其他学生,成功教育很重视 学生自信心的培养,“自信是成功的第一秘诀”。而教师的任务,就是要善于 发现每个学生的天赋和才能,为他提供发展的条件,竭力做到使每个学生在每 天都感到有所成就,从而感到快乐,从中树立自豪感和自信心。细细想想,其 实孩子犯错误时,他们迫切想得到的是理解和帮助,而绝不是粗暴的批评和惩 罚,孩子们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的;其实孩子们 看起来最不值得爱的时候恰恰是他们最需要爱的时候,如果我们讨厌孩子,那 么我们的教育还没有开始,实质上就已经结束了。想一想教育专家们的谆谆告 诫:“你的鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。 俗话说得好,“书到用时方恨少,事非经过不知难。”对于我们教师来说, 要学的东西实在是太多了。唯一的办法就是读书。“每天不间断地读书,跟书 籍结下终生的友谊。”也是苏霍姆林斯基给年轻教师的一条最好的建议。有人 说, “给学生一杯水,教师应该有一桶水” 。这话固然有道理,但一桶水如不添 加,也有用尽的时候。 “问渠哪得清如许,为有源头活水来”“是固教然后知困, , 学然后知不足也” ,所以,我更要努力读更多的书来充实自己。苏霍姆林斯基还 告诫年轻教师:“读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识 的渴求,不应该找出各种理由为自己不读书辩解”,而面对教材还很生疏的我 也从中体会到厚积薄发的道理! 读完这本《给教师的 100 条建议》,着实让我受益匪浅,它像场“及时雨”, 滋润着我干渴的灵魂。在以后的教育教学工作中,我会继续学习这 100 条建议, 利用它来细致深化自己的工作。



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