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《土耳其进行曲》教案


主讲;100840509 主讲;100840509 李红意

课题: 课题:土耳其进行曲
课型: 课型:欣赏课 授课对象: 授课对象:初中一年级 教学课时: 教学课时: 一课时 教学目标: 教学目标:
1.通过赏析莫扎特的钢琴曲<土耳其进行曲>来了解音乐神童莫扎特的生 平和主要作品. 2.是学生能够了解音乐的各个要素与音乐形象的

联系,能够通过音乐的速 度个节奏差异辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。

教学重点: 教学重点:
使学生借助音乐的速度音乐节奏,从而把握好音乐的情感内容。 教学难点: 教学难点: 通过音乐的速度个节奏差异辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。 教学过程: 教学过程: 一、导入 : 今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。 1、有那位同学知道他是谁? 2、你了他吗?谁来说说看?下面老师提供一些有关他的材料,先请同学们自己 看一下,一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。 二、介绍作曲家:莫扎特 介绍作曲家:

莫扎特(1756—1791) 奥地利做曲家。出生于奥地利的萨尔茨堡。四岁时跟父亲 学弹钢琴。五岁时,便能创作各种小曲。六岁时,开始练习小提琴,竟能于大人 一七演奏三重奏。超人的天赋,加上刻苦的学习.七岁时,到德国南方各城市演 出,后又到巴黎、伦敦,轰动了欧洲,背赞为“童”。后因生活的贫困,积劳成 疾,他仅活了 35 岁,但留给后世的作品多达千余部。

三、代表作
1.歌剧 《费加罗的婚礼》 《唐.璜》 《魔笛》 2.交响乐 《 降 E 调第 39 号交响曲》〈帝王〉 《G 小调第 40 号交响曲》 《C 大调第 41 号交响曲》〈丘比特〉 3.协奏曲 《D 大调小提琴协奏曲第四号 》 《降 B 大调小提琴协奏曲第五号》 《C 大调钢琴协奏曲第 21 号 》 《A 大调钢琴协奏曲第 23 号 》 4.其它 《弦乐四莫扎特的创作涉及音乐艺术的所有体裁,其中以歌剧和交响乐贡 献最突出.代表作有:歌剧《费加罗的婚礼》、 《唐璜》、 《魔笛》;交响曲《bE 大调第三十九交响曲》、《g 小调第四十交响曲》、《C 大调第四十一(朱庇 特)交响曲》。3 首交响曲和歌剧《虚伪的善意》(1768)、《巴斯蒂安与巴 斯蒂娜》 (1768) 《本都国王米特里达特》 、 (1770) 《卢齐奥·西拉》 、 (1772) 等作品。有些作品反映了他受 J.C.巴赫的影响。这一时期的作品已经显示莫 扎特创作体裁的广泛性和他对歌剧创作的兴趣。 欣赏《土耳其进行曲》 四、欣赏《土耳其进行曲》 1 、乐曲简介: 《土耳其进行曲》是莫扎特根据另一部名作《大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章改 编的,乐 曲优美而且带有土耳其军乐特色。 2、 问题: 你能听出这首曲子表达了哪些情绪? (第一遍) 3、在提供的幻灯片上选出正确的情绪。(轻快、活泼、精巧的;明朗雄壮的; 优美、轻盈、流畅的;威武雄壮的;) (部分) 4、欣赏主题音乐,了解音乐的各种情绪和内容。 A、明朗雄壮的; (主题略)——仿佛军号的吹奏,配以模仿小军鼓的伴奏型, 显明朗雄 壮。 B、轻快、活泼、精巧的;(主题略)——优美而带有舞蹈性。 C、优美、轻盈、 流畅的;(主题略)——起着对比和连接音乐的作用。

D、威武雄壮的 ;(主题略)——就象是一支军队在军乐队的伴奏下,神气 实足第在队列进行。 (分段落) 5、听音乐,说出音乐表现的情绪和内容? (第二遍) 6、要求:欣赏全曲,根据乐曲的内容,感受和对比乐曲的情绪,并可以配上自 己的动作进行感受。 7、小结 问题:同学们,有没有思考一下,这么丰富、变化的情绪在音乐中是用什么方法 问题 表现出来的呢? 提示: 提示:通过音乐片段的演示来启示。 讲解: 讲解:用不同的力度——强、弱 还可以通过速度——快、慢来表现的。

五、巩固练习: 巩固练习:
复听全曲,用心感受音乐的的力度,速度,节奏的变化。能哼唱《土耳其进 行曲》的高潮部分。加深对全曲的听觉音响。

六、小结: 小结:
同学们:今天我们了解了音乐神童莫扎特的生平和他著名的代表作有歌剧 《费加

罗的婚礼》 《唐.璜》 《魔笛》 交响乐 《 降E调第39号交响曲》〈帝王〉 《G小调第40号交响曲》 《C大调第41号交响曲》〈丘比特〉 协奏曲 《D大调小提琴协奏曲第四号 》 《降B大调小提琴协奏曲第五号》 《C大调钢琴协奏曲第21号 》 《A大调钢琴协奏曲第23号 》 我希望同学们能够记住这位伟大的音乐家用毕 生的心血留给世人的这些宝贵的音乐财富!我们还欣赏了莫扎特的著名钢琴曲 《土耳其进行曲》,分析了她的音乐形象和音乐情绪及音乐内容,下面给同学们 布置一个作业,课后复习掌握今天所学的知识并搜集莫扎特更多的资料,了解他 的故事下节课讲给大家听!好的!今天的课就上到这,下课。


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