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彩云追月教学设计


学校 教学课题 所用教材

实验一中 《彩云追月》 教材名称: 出版社:

班级

八(11)

科目

音乐

音乐 初_二__上册,第 人民音乐出版社







知识与

技能:乐于感受、体验、理解中国民族器乐深厚、丰富的意蕴之美;

教学目标

过程与方法:能用二部合唱形式以舒缓的速度、平稳连贯、整体统一的声 音演唱《彩云追月》 ; 情感态度价值观:通过通过欣赏、聆听、模仿、演唱、探究等音乐学习方 式感受体验民族管弦乐曲的音乐魅力。 八年级的学生经过一段时期的学习,欣赏水平已经有了一定基础,而 且这时的学生比较喜欢欣赏音乐,但对于中国的民族器乐了解不多,因此 教师应先让学生了解中国乐器,各方面激发学生的学习兴趣,以鼓励为主, 更好的感受中国民族器乐之美。 合唱歌曲《彩云追月》是根据民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音 乐意境改编而成。歌曲节奏舒缓,二段体结构。 “彩云追月”一词表现了在 清澈、透明、幽淡的月夜中,云月相逐、相映成趣的意境。多次出现的切 分节奏使歌曲增加了不少动感。合唱的使用,更增添了月夜的神秘感,令 人遐想。因其旋律婉转动人、动静交映,很多乐器争相改编演奏。 歌曲《彩云追月》二部合唱

学情分析

教材分析

教学重点

歌曲《彩云追月》二部合唱 教学难点

课时安排

一课时

教学用具

电子琴,多媒体

教学环节

学生活动

教师活动

设计意图

时间

教学方法

聆听、模仿、启发、探究

教 学 过 程 及 其 内 容

对歌曲有初 6 分 导 步印象,并 钟 入 2、展示云与月的摄影照片 (伴随 《彩云追月》 引出本节课 部 主旋律) ,请学生说说看到了什么? 关键字 “云” 分 与“月” 。 3、听民族器乐合奏《彩云追月》 ,请学生说 说从乐曲中感受到“云”与“月”怎样 创设意境, 一番情景? 引导学生、 透明、幽淡 揭题“彩云追月” 。 的月夜中, 云月相逐、 相映成趣的 意境。引出 本课关键字 “ 动 ”、 “静” 。 模仿云月追逐嬉戏、相映成趣的情景。 练声的过程 模仿 中学习歌曲 “动” 、 动:用跳跃的声音模仿嬉戏时的生动有趣。 二声部旋 “静” 律,解决难 (练声) 静:用平稳连贯的声音模仿寂静的月夜,云 点。 与月交相辉映的意境。 能帮助学生 过程中,引出动中有静、静中有动,并复习 在演唱歌曲 以前学习的探戈节奏。 时带入歌曲 表达意境。 学 1、请学生打开书本 42 页。 引导学生说 唱 出 歌 2、聆听歌曲《彩云追月》 a、 歌曲为 曲 思考:a、歌曲是什么结构? 二段体; b、 在歌曲中有没有听到刚才我们一起演唱的 b、 刚才我 旋律?在哪里? 们一起演唱 的旋律是这 3、跟琴加入二声部歌词; 首歌曲的二 声部。 4、跟琴自主学习歌曲一声部乐谱; 锻炼学生自 己识谱、带 5、带入歌词演唱歌曲一声部; 入歌词、完 整演唱二声 完整演唱:分组分声部完整演唱歌曲。 部歌曲的能 力。

1、组织教学

尾声

作业

1、 介绍《彩云追月》原为民族管弦乐曲。 对民族管弦 2、 观看《彩云追月》不同形式的各种演奏。 乐有初步印 3、 揭题,本单元《国乐飘香》 象,为学习 管弦乐曲 《春江花月 夜》 做准备。 查找一个我国民间器乐乐种的相关资料。 (如: 为本单元民 江南丝竹、河北吹歌等) 族器乐的学 习做准备。

【板书设计】 彩云追月 动 动中有静 静中有动 生动活泼 平稳连贯 静


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