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《两汉时期边疆各族的发展和民族关系》教学设计


《两汉时期边疆各族的发展和民族关系》教学设计
教学目标 一、知识目标: 1、了解边疆各主要民族及其生活地区。 2、掌握两汉政府与边疆少数民族的关系。如汉武帝对匈奴的战争、昭君出塞、东汉对北匈 奴的战争、张骞通西域、西汉设西域都护、班超经营西域、汉武帝在南越地区设置郡县等。 二、德育目标: 1、中国自古以来就是统一的、多民族国家。虽然中原地区与边疆地区的社会发展极不平衡, 但中华民族具有非常强大的凝聚力。 2、祖国境内各民族共同发展了中华文明,共同创造了中国历史。两汉时期,朝廷加强了对 边疆一些地方的管辖,密切与少数民族的联系,促进了我国社会经济的发展,促进了古代物 质文明和精神文明的进步。 3、张骞等杰出历史人物的具有的坚毅精神, 中华民族的优良传统。 三、能力目标:1、通过本节有关内容的教学,培养学生运用正确的观点,全面、科学地分 析较为复杂的民族关系史问题的能力,并初步掌握辩证地分析、研究历史问题的方法。2、 提高学生对历史地理的兴趣, 培养学生的历史空间想象能力, 逐渐养成跨学科知识融会贯通 的良好习惯。 教学重点:1、匈奴的发展及两汉与匈奴的关系。2、张骞出使西域。 教学难点:汉朝政权与少数民族之间的斗争。 教具准备:多媒体课件、两汉时期民族大事年表 教学课时:1 课时 教学流程: 导入:由新中国的民族政策和原民族原则引入。 第五节 两汉时期边疆各族的发展和民族关系 过渡:西汉时期边疆有哪些少数民族?(课件)其中最强大的是匈奴。 一、 匈奴的兴衰 引导学生看书,观看影片,从三个方面来掌握匈奴的兴起情况。 1、 匈奴的兴起:生产生活、公元前 3 世纪、秦朝时期。 2、 汉匈关系 学生浏览教材相关内容,师生共同完成表格。 时间 西汉初年 西汉中期 西汉后期 东汉 小结汉匈关系。 过渡:匈奴强大时,不仅威协汉朝,还控制和压迫西域,汉武帝上台以后,决定对匈奴用兵, 为了增大了胜的把握,决定派人出使西域联合西域夹攻匈奴,张骞应征前往。 二、 张骞通西域 介绍西域的范围。 1、 张骞两次出使西域 让学生先看材料,再结合教材掌握张骞出使西域的目的、概况和意义。 提问:张骞的精神(结合地图)――忠贞、勇敢、坚韧不拔 政策 原因 史实

引导学生从三方面分析意义。 过渡:张骞通西域以后,两汉与西域的政治联系加强,表现在 2、 西域都护 3、 班超经营西域 小结:为什么两汉时期中央政府与西域关系日益加强并有效管理?学生思考后回答。 过渡:两政府加强对北方、西北管辖的同时也加强对西南方和南方的管辖。 三、 西南夷和百越 1、 西南夷 2、 北越:引导从含义、管辖两方面掌握。 小结: 匈 奴 1、 西域 汉 西南夷 百越

本节教材讲了以汉朝与周边四个主要民族的关系, 随着两汉民族关系的发展, 促进了统 一多民族国家的巩固, 两汉在为当时世界上强大的国家, 汉这个国号成为一个民族永远的名 字――汉族。 3、 学生讨论完成表格内容。 附板书: 第五节 两汉时期边疆各族的发展和民族关系 一、匈奴的兴衰 1、 匈奴族的兴起 2、 汉匈关系 二、张骞通西域 1、 张骞两次出使西域 2、 西域都护 3、 班超经营西域 三、西南夷和百越 1、 西南夷 2、 百越



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