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浙江省嘉兴一中2011-2012学年高二下学期期中试题语文


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嘉兴市第一中学 2011 学年第二学期期中考试

高二语文
满分[100]分 ,时间[120]分钟

试题卷
2012 年 4 月

【注意】本次考试所有选择题均答在机读卡上。
一、选择题。 (本大题 12 小题。每小题 2 分 共 24 分)
1、下列各句中,没有错别字且读音全对的一项是( ) A.母鸡栖息在树上,可把松鼠吓坏了。由于多年圈(quān)养而不会挖洞做穴的兔子,只 . 好钻进树洞里,但有时会遇到咬它们的睡鼠。 B.《半张纸》其实也有一点意识流的味道,它的客观时间是瞥(piē)见一张记录电话的纸 . 片的前后几分钟,而实际上通过人物的意识流活动,把两年甚至更长的生活都慨括进去。 C.在整个旅途中,她一直是直挺挺地背靠椅子,两手按着膝盖上的一个漆皮剥(bāo)落的 . 皮包。她脸上露出那种安贫若素的人惯有的镇定安祥的神情。 D.可是煤店老板对于我的通常的请求已经麻木不仁;我必须向他清楚地证明,我连一星半 点煤屑都没有了,而煤店老板对我来说不啻(chì)是天空中的太阳。 . 1、答案 D(A.圈 juàn 养 B.概括 C.剥 bō 落 安详) 2、依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( ) ①古董店老板横捧竖捧地仔细瞧了半边,马上做出一副 的神气。 ②到了冬天,某些动物就要冬眠。冬眠并非死亡,而是一种新的 。 ③在最内在的精神生活中,我们每个人都是孤独的, 爱并不能消除这种孤独, 正因为由 己及人领悟到别人的孤独,我们的内心 会对别人充满最诚挚的爱。 A.冷漠 退化 但/才 B.冷清 蜕化 也/就 C.冷淡 蜕化 但/才 D.冷漠 退化 也/就 2、C (冷漠:对人或事物冷淡,不关心。冷淡:不热情,不亲热,不关心。这两个词均可选。 冷清:冷静而凄凉。退化:生物在进化过程中一部分器官的功能减退。蜕化:虫类脱皮。根据 句意,只能选“蜕化”。第三句,根据前后语意,前空用转折“但” ,强调转折后的语意;后 空用“才” ,因为两句之间隐含着必要条件关系,而非充分条件关系。 ) 3、下列各句中,加点的成语、熟语使用恰当的一项是 ( ) A.一开盘,这只股票就一路狂跌,势如破竹,使已经遭受股市重重打击的股民又雪上加霜。 .... B.鲁迅在“三?一八”大屠杀中耳濡目染了更多的杀戮。 .... C.他为人不错,只是过于固执,喜欢钻牛角尖,丁是丁,卯是卯,一点也不晓得变通。 ....... D.十多年来,人们摸着石头过河,如今,资本市场改革发展的宏伟蓝图已经清晰地展现在世 ...... 人面前,我国资本市场终于有了一个明确的发展方向。 3、D。摸着石头过河:比喻办事谨慎,边干边摸索经验。 (A.势如破竹:比喻节节胜利, 毫无阻碍。B.耳朵经常听到,眼睛经常看到,不知不觉受到影响。C 丁是丁,卯是卯:喻做 事认真,常用于褒义。 ) 4、下列各句中,标点符号使用正确的一句是 ( ) A.李肇星说,“相知无远近,万里尚为邻。”胡锦涛主席此次拉美之行,达到了扩大共识、 增强互信、拓展合作、共同发展的预期目的,是一次成果丰硕的、实实在在的成功访问。

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B. 《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策》,编者刘向(约前 77——前 6),本名更生, 字子政,西汉沛人(现在江苏沛县)。 C. “豆蔻年华”是指女孩子十三、四岁,不能用于十五、六岁的小伙子。 D.元好问认为陶渊明诗歌“一语天然万古新,豪华落尽见真淳”(《论诗绝句》),苏轼也 说陶诗“质而实绮”(《与苏辙书》),这些都是对陶诗艺术的准确的评价。 4、D(A、第一个,号改为:号;B、括号应放在“沛”后,注释的是这个地名;C、两个、 号都去掉,表概数) 5、下列选项中没有语病的一项是( )

A、 《炼金术士》是一部以事件辅佐人物成长的小说,它讲述的是西班牙少年圣地亚哥梦见在 埃及金字塔附近埋着一批宝藏,在吉卜赛老妇人和撒冷之王麦基洗德的引导下踏上寻梦之旅 和抵达梦想。 B、米兰·昆德拉说过,如果小说有某种功能,那就是让人发现事物的模糊性。这说明小说这 个文体,不是要将世界简单化,而是将看似简单平凡的事物复杂化。 C、如今,他已经回国,就职于北大医学部体育教授,继续从事他喜爱的乒乓球事业。 D、所谓象征,就是通过一特定的具体形象间接地表现某种概念、思想和情感,它要求象征物 和被象征物之间有某种相似的特点,能使人引起由此及彼的联想,反而给读者留下深刻的印 象以及广阔的思考空间。 5、B( A 缺少宾语“的故事” ; C “反而”为“从而” ) 6、关于小说的相关叙述正确的一项是( ) “就职于??教授”句式杂糅 ; D 用词不当, 改

A.在情节的运行方式中,整体都遵循着一个基本的模式:发生——发展——高潮——结局。 课文《在桥边》就是一个典型的情节运行的基本模式。 B.结构是一个“容器”。一个好的结构有两个特点:意识能够将生活中的某些点滴事件、情 绪固定下来,二是还能够充分展示生活本身的多姿。所以,短篇小说由于篇幅短,需要这么 一个好的“容器”,而长篇小说,由于篇幅长,就不需要这个“容器”。 C.福楼拜在谈及《包法利夫人》的写作时说:“这里没有一点关于我的感情东西,也没有一 点关于我生活的东西。??艺术家在他的作品中,应当像上帝在造物中一样,销声匿迹,而 又万能;到处感觉得到,就是看不见他。”所以说,感情的需求与感情的丰富,不是一个作 家的创作得以进行与维系的保证。 D.小说最终要表达的不是某种事实,而是一种具有审美魅力的真实。而艺术的真实与生活的 真实有着密切的关系,“虚构与真实,仿佛水消失在水中”,两者很难分辨,所以,艺术的 真实其实就等于生活的真实。 6、A (B、“长篇小说,由于篇幅长,就不需要这个‘容器’”错;C、“感情的需求与感情 的丰富,不是一个作家的创作得以进行与维系的保证”错。D、“艺术的真实其实就等于生活 的真实”错。) 7、下列有关鉴赏常识表述不正确的一项( ) A、场景是小说的最小构成因素。它与单纯的环境描写不同,它是以人物为中心的环境描写, 一般由人物、事件和环境组成。人物是指作品中刻画的人物形象。刻画人物,需要贴着人物 的心理写和贴着人物的言行写。 B、叙述角度有“正面角度”和“侧面角度” ,叙述人称有第一人称、第二人称、第三人称,

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小说中采用第二人称的很少见。当使用第一人称时,叙事者同时也是故事里的人物,他是站 在故事内部的参与者角度来讲述故事的,采取的是有限的视角。 C、小说情感的处理,一般是“节制胜于放纵” ;小说主题则忌讳太“鲜明” 。情感讲究一个“蓄 势待发” ,主题则应包孕于形象中,用事实说话,形象大于思想。 D、虚构是小说的“合法化身份” ,是小说的“灵魂” ,没有虚构就没有小说。结构是小说的一 个“容器” ,用以容纳小说的内容;好的结构有两个特点,一是能够将生活中的某些点滴事件 凝固下来,二是能够充分展示生活本身的多姿。 7、B。叙述角度是“全知视角”和“有限视角” 。 8、在下面句子中的横线处填入句子,正确的语序是( ) 语言总是和社会发展息息相关。自从 20 世纪 80 年代以来, , , , , 而这一切又都在语言上刻下了印记。 ①同世界各国的交往频繁了 ②人们的思想观念也在不断地更新和变化 ③经济发展了 ④中国社会的改革开放一步步向纵深推进 A.④②③① B.③①④② C.③④②① D.④③①② 8.D( “改革开放” “推进”是“经济发展”的前提, “经济发展”生发“交往频繁” ,引起“思 想观念变化” ) 9、下列对联,最适合祝贺老师 70 岁寿辰的一联是( ) A.碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年 B.为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门 C.乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存 D.执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株 9、 B (B 项“古稀”指“70 岁”,“诲人无倦”扣住“老师”;A 项“花甲”是“60 岁”; C 项是挽联;D 项是指“从事教育工作近 70 年”。)

阅读下面《牲畜林》的片段,完成相应的题目。
这是一只光秃秃没剩几根毛的母鸡,人们再也不可能见到比它更老、更瘦的鸡了。是全 村最穷的老太婆吉鲁米娜的。它很快被德国兵抓住了。 朱阿埋伏在岩石的高处,用石头垒了个枪座。实际上,他修筑的是个掩体,只留下一个 可以放枪筒的射击孔。现在他可以毫无顾忌地开枪了,就算把那没毛的母鸡打死,也没什么 关系。 正在这时,吉鲁米娜老太太身披黑色破披肩走了过来,向他讲了这样一个道理: “朱阿, 德国人拿走了我的鸡,那是我在世界上惟一的财产,这已经够使我伤心的了。现在要是你把 鸡再打死,那我就更伤心了。 ” 听了老太太这番话,朱阿的手比以前颤抖得更厉害了,他的责任太大了。尽管如此,他 还是鼓足了勇气,抠动了扳机。 听到枪声,德国人看到手中的鸡没了尾巴。接着又一声,翅膀丢了一只。难道这只鸡有 魔法,会在手中自我爆炸,自我消耗?又是一枪,母鸡的毛全部剥光,除了还在不停地叫以外, 简直可以直接送去烧烤。心惊胆颤的德国兵抓住鸡的脖子,手臂平伸出去,同自己身体保持 一定距离。朱阿的第四枪恰好打在他手下面一点的鸡脖子上,他手中只剩下了一个鸡头+他飞 快地把鸡头扔掉,撒腿就跑。但再也找不到路了,前面是个乱石崖。石崖边上长着棵角豆树, 上面趴着一只大猫。 现在,他对在林子里能看到各种家养的动物,已毫不奇怪了。他伸手去抚摸那只猫,希 望能听到它的呼噜声,聊以自慰。 要知道,很久以来,这个林子里就有一只凶恶的野猫,专门捕食飞禽,有时甚至到村子
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里偷鸡吃。原以为可以听到猫呼噜的德国兵,看到那只凶狠的动物,竖起全身的毛向他扑来, 他感到快要被野猫的利爪撕成碎片。人和野猫在厮打中一起滚下了石崖。 就这样,朱阿这个劣等射手,受到了像全村最伟大的游击队员和猎手一样的欢迎。人们 用公积金给可怜的吉鲁米娜买了一窝小鸡仔。 10、下列关于朱阿最后终于开枪射击的原因分析不正确的一项是( ) A.他修筑了一个掩体只留下一个可以放枪筒的射击孔,就算打不中德国兵,也不怕对方开枪 还击。 B.打死的是一只不值钱的母鸡。 C.仇恨侵略者。 D.手颤抖得厉害,可能是走火了。 11、下列关于朱阿人物形象归纳错误的一项是( ) A.是个典型的小农,爱喝酒,所以有手颤的毛病。 B.惜财,因此为了唯一的一头没来得及转移的花母牛又冒险回到村子。 C.是一个打算为大家的利益奉献自己的英雄,其实他也很想成为游击队员。 D.仇恨侵略者但胆小多虑,这使他长时间跟着那个傻气的德国兵不敢开枪又不舍离去。 12、作者采用“延迟法”来给情节的发展设置障碍,起到了很好的表达效果。下面对这篇小 说所采用的“延迟法”的表达效果分析不正确的一项是( ) A.把原本激烈紧张的情节节奏舒缓了下来。 B.让人感觉到消灭敌人的不容易,从而深化了主题。 C.丰富了小说的内容,使各种特畜得以接连出场,成为故事的真正主角。 D.战争的阴影被更有生命力的和谐自然挤到一边。 10、D 11、C 12、B

二、阅读下面的文言文,完成 13-17 题。 (选择题每题 2 分。共 14 分)
林类 年且百岁,底春被裘,拾遗穗于故畦,并歌并进。孔子适卫,望之于野,顾谓弟 子曰: “彼叟可与言者,试往讯之。 ”子贡请行。逆之垅端,面之而叹曰: “先生曾不悔乎?而 行歌拾穗?”林类行不留,歌不辍。子贡叩之不已,乃仰而应曰: “吾何悔邪?”子贡曰: “先 生少不勤行,长不竞时,老无妻子,死期将至,亦有何乐而拾穗行歌乎?”林类笑曰: “吾之 所以为乐,人皆有之,而反以为忧。少不勤行,长不竞时,故能寿若此,老无妻子,死期将 至,故能乐若此。 ”子贡曰: “寿者人之情,死者人之恶。子以死为乐,何也?”林类曰: “死 之与生,一往一反。故死于是者,安知不生于彼?故吾安知其不相若矣?吾又安知营营而求 生非惑乎?亦又安知吾今之死不愈昔之生乎?”子贡闻之,不喻其意,还以告夫子。夫子曰: “吾知其可与言,果然;然彼得之而不尽者也。 ” 子贡倦于学,告仲尼曰: “愿有所息。 ”仲尼曰: “生无所息。 ”子贡曰: “然则赐 息无所 乎?”仲尼曰: “有焉耳。望其圹 ,则知所息矣。 ”子贡曰: “大哉死乎!君子息焉,小人伏 焉。 ”仲尼曰: “赐!汝知之矣。人胥 知生之乐,未知生之苦;知老之惫,未知老之佚;知死 之恶,未知死之息也。晏子曰: ‘善哉,古之有死也!仁者息焉,不仁者伏焉。 ’死也者,德 之徼 也。古者谓死人为归人。夫言死人为归人,则生人为行人矣。行而不知归,失家者也。 一人失家,一世非之;天下失家,莫知非焉。有人去乡土、离六亲、废家业、游于四方而不
⑤ ④ ③ ② ①

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归者,何人哉?世必谓之为狂荡之人矣。又有人钟贤世、矜巧能、修名誉、夸张于世而不知 已者,亦何人哉?世必以为智谋之士。此二者,胥失者也,而世与一不与一。唯圣人知所与, 知所去。 ” (选自《列子 ·天瑞》 ) 【注】]①林类:古代隐士,事迹不详。②赐:子贡之名。③圹:坟墓。④胥:皆;都。 ⑤徼:求取。⑥列子:战国时期郑国人,学说属于道家之流。 《列子》为道教经典之一。 13.下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是(2 分) ... A.年且百岁,底春被裘 B.子贡闻之,不喻其意 C.一人失家,一世非之 D.有人钟贤世、矜巧能 13.C(责怪) 14.下列语句编为四组,全都属于古人对待死亡的达观认识的一组是(2 分) ①死期将至,亦有何乐 ③死之与生,一往一反 ⑤知生之乐,未知生之苦 A.①④⑤ B.②④⑥ ②老无妻子,死期将至,故能乐若此 ④死于是者,安知不生于彼 ⑥死也者,德之徼也 C.①③④ D.③⑤⑥ 被:穿着 喻:明白 非:不是 矜;自夸


14.B(①认识不达观⑤是对生的认识。 )

15.下列对作品的分析和概括,不正确的一项是(2 分) ... A.列子用林类的故事告诉人们,以求生为快乐,也许正是人们忧虑的根源;超越生与 死来看待人生,也许才能像林类那样充满快乐。 B.人们恋生惧死是因为留恋这属于自己的唯一一次生命,而在林类看来,人人都会死, 死后还会在别处重生,所以死亡没有什么可怕的。 C.列子用子贡倦于学的故事告诉人们,生命是与辛劳相伴的,唯有死亡才是彻底的休息 和解脱,才能使人回到安宁的状态之中。 D.孔子认为,无论“狂荡之士”还是“智谋之士”都是有过失的,只有圣人才知道要赞 扬其中的哪一种人,反对其中的哪一种人。 15.D(孔子认为,无论“狂荡之士”还是“智谋之士”都是(有所)失的,这两种人都不值 得赞扬,只有圣人知道所赞扬的什么,所反对的是什么) 16.请用“/”给下列语句断句。 分) (2 林类行不留歌不辍子贡叩之不已乃仰而应曰吾何悔邪 16.林类行不留,歌不辍。子贡叩之不已,乃仰而应曰: “吾何悔邪?” 林类行不留/歌不辍/子贡叩之不已/乃仰而应曰/吾何悔邪

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17.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(6 分) (1)孔子适卫,望之于野,顾谓弟子曰: “彼叟可与言者,试往讯之。(3 分) ” (1) 孔子到卫国去,在田野上看见了他,回头对学生说: “那位老人是个值得对话的人,试 试去问问他。(意思对、语句通顺, ” “适” ,介词结构后置分别 1 分。 )

(2)亦又安知吾今之死不愈昔之生乎?(3 分) (2)同时又怎么知道我现在的死亡不比过去活着更好些呢? (意思对、 语句通顺, “安” 、 “愈” 各 1 分。 )

三、阅读下面的语段,完成 18—21 题。 (每题 4 分,共 16 分。 )
这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。自从发生了这件事以后,清兵卫和葫芦就断了 关系。过了不久,他又有了代替葫芦的东西。那便是绘画,正如他过去热衷于葫芦一样,现 在他正热中着绘画?? 清兵卫常常买了葫芦来玩.他爸妈是知道的。从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦, 他大概已有十来个了。他能够自己把葫芦口切开,把里边的籽掏出来,技巧极好,塞子也是 自己装上的。先用茶卤一泡,把气味泡干净了,然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面,不停地 把表皮擦亮。他对于这爱好异常专心。有一天,他在海边的街上走,心里依然在想着葫芦, 忽然眼前看见一件东西,使他吓了一跳。原来背海一带都是摊户,这时候忽然从一个摊户伸 出一个老头子的秃脑袋,清兵卫把它错看作葫芦了。 “这葫芦真好!”心里这么想着,有好一 会儿没有看清楚——再仔细一看,连自己也吃惊了。那老头子昂着光采奕奕的秃脑袋,走进 巷子里去了。清兵卫觉得好笑,就大声地笑了起来,一边不住地笑着,一边跑过了半条街, 还是忍不住地笑。 因为他热衷得这么厉害,所以他每次上街的时候,走过古董店、水果铺、旧货店、糖食 店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺,总是呆呆地站在门前观望。 清兵卫是一个才十二岁的小学生,每天学校里放学回来,他也不跟别的孩子一起玩,常 常一个人上街去看葫芦。一到晚上,就坐在起坐室里收拾葫芦;收拾好了,就装上酒,用手 巾包好,放在罐子里,又把罐子藏在火炉箱中,然后去睡觉。第二天早晨起来,立刻又打开 罐子看,葫芦皮上冒出了许多水珠。他永远不倦地看着,看过之后,很郑重地系好络绳,挂 在朝阳的廊檐下,然后上学校去。 清兵卫居住的小镇,是个商业码头,虽然算个市镇,其实是很狭小的,一条细长的市街, 只要二十分钟就可以走完了。所以卖葫芦的店铺即使怎样多,像清兵卫这样几乎每天都跑去 看,大概所有的葫芦,也都被他—一地看过了。 他对于旧的葫芦,没有多大的兴趣,他所喜欢的是还没有开过口的带皮葫芦。而且他所 有的大抵都是葫芦形很周正的平凡的东西。 ?? 有一天,清兵卫走过后街,在平时不大注意的地方,一家闭了门的住房前,有一个老婆 婆摆着一个卖柿子桔子的摊子。他发现摊子后边的店板门上,挂着二十来个葫芦。 他立刻说: “让我看一看。 ”说着走近去一个一个地仔细把玩。其中有一个,约五寸高,
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看那模样是很普通的,他却喜欢得什么似的。他心头发着跳,问了: “这个葫芦卖多少钱?” “看你是小哥儿,就便宜点算一毛钱吧。 ”老婆婆回答了。他喘着气: “好,你别卖给别 人,我回家去马上拿钱来。 ”他急匆匆地说定,就跑回家去。 不多一会,他红着脸,呼呼地喘着气跑回来,买了葫芦就跑着回去了。 从此,他片刻也不离这个葫芦,还带到学校里去。终于因为在上课的时候也偷偷地藏在 桌子底下摩擦,给级任教员看见了。恰巧上的是修身课,所以教员更加生气。 这位外来的教员,对于本地人爱好葫芦的风气心里本来不舒服,他是喜欢武士道的,每 次名伶云右卫门来的时候,平时连走过都不大高兴的新地的戏院子,演四天戏,倒要去听三 天。学生在操场里唱戏,他也不会怎么生气,可是对于清兵卫的葫芦,却气得连声音都抖起 来,甚至说: “这种小孩子将来不会有出息的。 ”于是这个一心热中的葫芦,终于被当场没收。 清兵卫连哭也没有哭一声。 他脸无人色地回到家里,靠火炉边发呆。这时候,教员背着一只书包来访问他的父亲, 父亲恰巧不在家。 “这种事情,家里应该管管他?”教员对清兵卫的母亲这样说,母亲吓得只 是战战兢兢地不敢出声。 清兵卫对于这位教员的顽固,吓得什么似的,哆嗦着嘴唇,在屋角里缩作一团。在教员 身后面的柱子上正挂着许多收拾好了的葫芦。清兵卫心头别别地跳着,怕他会注意到。 训斥了一顿之后,教员终于没有注意到葫芦,回去了,清兵卫透出了一口大气。清兵卫 的母亲却哭了起来,唠唠叨叨发了许多没意味的怨言。 不多一会,清兵卫的父亲做工回来了,听了这话,立刻抓住正在身边的清兵卫,使劲揍 了一顿。在这儿,清兵卫又被骂成“没出息的孩子! ”还说: “像你这种家伙,赶快给我滚蛋 吧。 ” 清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦,就拿起槌子来一个一个地砸碎;清兵卫只是脸 色发青,不敢作声。 从清兵卫那儿没收来的那个葫芦,教员当作脏东西似的交给老年的校役。叫他去扔了。 校役拿了来挂在自己那间熏黑的小屋子的柱子上。 约莫过了两个月,校役恰巧因为没有钱化,想起这个葫芦,准备多少换几个钱,就拿到 附近的古董店里去看。 古董店老板横看竖看地仔细瞧了半天,马上做出一副冷淡的神气,把葫芦向校役一推。 “要卖就算五块钱吧。 ” 校役暗暗吃了一惊,可是他是乖觉的,连忙板起脸回答说: “五块钱可不卖。 ”古董店马上加到了十块;可是校役还不肯答应。 结果是五十块成了交——校役从那位教员手中好像平白地得了四个月的薪水,心里偷偷 地高兴。他当然不曾告诉教员,对清兵卫也隐瞒到底。 因此这个葫芦的去处,终究没有人知道。 可是凭校役怎样聪明,也不会定到古董店把这个葫芦卖给当地的富家,价钱是六百块。 清兵卫现在正热衷于绘画,自从有了新的寄托,他早已不怨恨教员和用槌子打破了他十 多只葫芦的父亲了。

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可是他的父亲,对于他的喜欢绘画,又在开始嘀咕了。 18、阅读下面的文句,请赏析加点词语在文中的表达效果。 分) (4 (1)因为他热衷得这么厉害,所以他每次上街的时候,走过古董店、水果铺、旧货店、 .. 糖食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺,总是呆呆地站在门前观望。 .. .. (2)清兵卫的父亲做工回来了,听了这话,立刻抓住正在身边的清兵卫,使劲揍了一顿。 .. 在这儿,清兵卫又被骂成“没出息的孩子! ”还说: “像你这种家伙,赶快给我滚蛋吧。 ” 清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦,就拿起槌子来一个一个地砸碎。 ..... 18、 (1) “每次” “总是” “仅仅”等词语(副词)表现了清兵卫对葫芦的痴迷。 (2) “立刻” 一词表现了清兵卫父亲教育孩子的方法简单、粗暴,最终扼杀了孩子的天赋。清兵卫的父亲 “一个一个地”砸碎了葫芦,它砸碎的其实是孩子的梦想。同时也传达出作者对美和自然在 恶俗的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的忧思;表达了作者对个性自由发展的呼唤。

19、文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷?请用自己的语言分点概括。 分) (4 19、①将老头子的秃脑袋错看成葫芦;②每次上街总呆呆地在店家的门前看葫芦;③放学回 家不和别的孩子玩,常常一个人上街看葫芦;④晚上在起居室收拾好葫芦才去睡觉;⑤早上 永远不倦地看看葫芦然后才去上学;⑥几乎看遍了整个细长市街上的所有葫芦;⑦在上课的时 候也偷偷地在桌子底把玩葫芦。 (答出 4 点即可) 20、小说详细地交代了教员没收的葫芦的去向,请从情节运行的方式的角度简要赏析。 分) (4 20、小说交代了葫芦的去向是整个情节的一次摇摆。小说是在告诉读者正是清兵卫的独具慧 眼和天才造就了儿童天性和禀赋在成人否定中的胜利。这是对社会现实的一种暗示和讽刺, 能引起读者的深层思索,也体现了作者在情节安排的高超技巧。 (大意对即可,5 分) 21、结合小说的具体描写,举例分析小说在刻画清兵卫这个人物时所运用的手法。 分) (4 21、神态描写:如“葫芦被当场没收” “清兵卫连哭也没有哭一声” 。生动地表现了他 惊愕、害怕的心理。语言描写:如“好,你别卖给别人,我回家去马上拿钱来。 ”表现 出他的独具慧眼和高超的鉴赏力。 动作描写:如“急匆匆地说定,就跑回家去”“买了葫芦就跑着回去了” 、 。表现他对 葫芦的痴迷。心理描写:如“清兵卫只是脸色发青,不敢作声。 ”表现了他面对父亲的反 对害怕的心理。 (每点 1 分,若答细节描写也对。只举例不分析,答对三方面给 1 分,全对 给分

四、古代诗歌阅读(6 分)
22.阅读下面这首诗歌,回答问题。 分) (6

夏日西斋书事
司马光 榴花映叶未全开,槐影沉沉雨势来。 小院地偏人不到,满庭鸟迹印苍苔。 【注】此诗是司马光被迫辞官退居洛阳时所作。

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(1) 诗的前两句描写了怎样的景物?传达出作者怎样的情感?(3 分) (1)夏日大雨将至,榴花蜷缩未开,槐影沉沉的景象;表达了作者志不得伸、压抑苦闷的心 情。 (2)本诗第三句有“地偏”二字。晋陶渊明在辞官后有诗云:“结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。”其中亦有“地自偏”,但表达的情感迥异。试简要分析两者情 感的不同。(3 分) (2)司马诗“地偏”两字,明写住地偏远,实则储蓄地表现了不为朝廷所用的孤寂(或:辞 官后朋友同僚尽散的冷落) ;陶诗“地自偏”,说明居地虽处闹市,可心情却因摆脱了官场束 缚而愉快和超脱。

五、 《论语》阅读与理解。 分) (4
阅读下面两段文字,完成 23-24 题。 分) (4 子曰: “吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺, 七十而从心所欲,不逾矩。 ” 子夏问曰:“ ‘巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮。 ’何谓也?”子曰: “绘事后素。 ” 曰: “礼后乎?”子曰: “起予者商也!始可与言《诗》已矣。 ” 23、孔子总结了从十五到七十的人生,反映了他怎样的教育思想?(1 分)

23、 分)循序渐进的思想。 (1 24、请根据孔子和子夏的对话谈谈你对“绘事后素”的理解。 “起予者商也”反映了孔子怎样 的品格?(3 分) 24、 分) (3 “绘事后素” ,即先有底子然后绘画; 分)在文中, (1 “绘”比喻礼, “素”比喻仁 义道德,即礼以仁义道德为基础。 分)//“起予者商也”反映了孔子“知之为知之,不 (1 知为不知”的谦虚好学的品格(或及时鼓励学生的品格) 分) (1 25、课内古诗文默写:( 任选 3 题。6 分,每格 1 分) (1)遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。 间, 。(苏轼《念奴娇﹒赤壁怀古》) , 。《五人 ( ,谈笑

(2)哀斯墓之徒有其石也,而为之记, 墓碑记》 ) (3)今两虎共斗,

。吾所以为此者,

。(司

马迁《廉颇蔺相如列传》) (4) ,而后人哀之;后人哀之而不鉴之, 。 (杜牧《阿房宫赋》 (1)羽扇纶巾,强虏灰飞烟灭。 (2)亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也。 (3)其势不俱生,以先国家之急而后私仇也。 (4)秦人不暇自哀 亦使后人而复哀后人也。
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26、作文:30 分 大千世界纷繁复杂,令人眼花缭乱,令人感慨迷惘。尽管世上不尽如人意之处不可胜数,但 是我们的生活从来不缺少美,在这个世界上,每天都会产生令人感动的人与事。高尔斯华绥的小 说《品格》 、杨绛的散文《老王》亦曾向我们展示了“底层人的光芒” 。请你以“总有一种 让 人感动”为题,写一篇不少于 800 字的作文。 【注意】1.请先将题目补充完整,如“品行” “细节” “情感” “美好” “善举” “操守”等,再 写作。 2.自选文体,自主立意,不得抄袭与套作。

【参考译文】

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林类的年纪将近一百岁了,到了春天还穿着粗皮衣,在田地里拾取收割后遗留下来的谷 穗,一面唱歌,一面往前走。孔子到卫国去,在田野上看见了他,回头对学生说: “那位老人 是个值得对话的人,试试去问问他。 ”子贡请求前往。在田埂的一头迎面走去,面对着他感叹 道: “先生没有后悔过吗?却边走边唱地拾谷穗?”林类不停地往前走,照样唱歌不止。子贡 再三追问,他才仰着头答复说: “我后悔什么呢?”子贡说: “您少年时懒惰不努力,长大了 又不争取时间,到老了还没有妻子儿女,现在已经死到临头了,又有什么快乐值得拾谷穗时 边走边唱歌呢?”林类笑着说: “我所以快乐的原因,人人都有,但他们却反而以此为忧。我 少年时懒惰不努力,长大了又不争取时间,所以才能这样长寿。到老了还没有妻子儿女,现 在又死到临头了,所以才能这样快乐。 ”子贡问: “长寿是人人所希望的,死亡是人人所厌恶 的。您却把死亡当作快乐,为什么呢?”林类说: “死亡与出生,不过是一去一回。因此在这 儿死去了,怎么知道不在另一个地方重新出生呢?由此,我怎么知道死与生不一样呢?我又 怎么知道力求生存而忙忙碌碌不是头脑糊涂呢?同时又怎么知道我现在的死亡不比过去活着 更好些呢?”子贡听了,不明白他的意思,回来告诉了孔子。孔子说: “我知道他是值得对话 的,果然如此;可是他懂得自然之理并不完全彻底。 ” 子贡对学习有些厌倦,对孔子说: “希望能休息一阵。 ”孔子说: “人生没有什么休息。 ” 子贡问: “那么我也就没有休息的时候了吗?”孔子回答说: “有休息的时候。你看那墓穴, 就知道是休息的时候了。 ”子贡说: “死亡真伟大啊!君子在那时休息了,小人在那时被埋葬 了。 ”孔子说: “赐!你现在已经明白了。人们都知道活着的快乐,却不知道活着的劳苦;都 知道老年的疲惫,却不知道老年的安逸;都知道死亡的可恶,却不知道死亡是休息。晏子说 过: ‘真好啊,自古以来就有死亡!仁慈的人在那时休息了,不仁的人在那时被埋葬了。 ’死 亡是德所求取的事情。古人把死人叫做‘归人’ 。说死人是‘归人’ ,那么活着的人就是‘行 人’了。一直在外面行走而不知道回家,那是抛弃了家庭的人。一个人抛弃了家庭,所有世 上的人都反对他;天下的人都抛弃了家庭,却没有人知道反对。有人离开了家乡,抛弃了亲 人,荒废了家业,到处游荡而不知道回家,这是怎样的人呢?世上的人一定会说他是放荡而 疯狂的人。又有人专心致志于盛世之治,自以为聪明能干,于是博取功名,到处夸夸其谈而 不知道停止,这又是怎样的人呢?世上的人一定会认为他是有智慧谋略的人。这两种人都是 错误的,而世上的人却赞扬一个,反对一个。只有圣人才知道什么该赞扬,什么该反对。 ”

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