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用心打造高中政治主体性复习课堂


用心打造高中政治主体性复习课堂 课堂是教学的主渠道,提高教学质量要立足课堂,研究课堂,着 力课堂,用心打造课堂。向课堂要质量,向课堂要效益,应该成为我 们研讨的主题,也是教学工作永恒的课题,课堂应该成为我们教师 自我发展辉煌人生的殿堂。对于政治复习课,我有这样几点体会供 大家参考。 一、明确一个理念,以学生发展为本。 课堂是教师发展自我、体验职业生命快乐的人生殿堂。作为一名 政治教师,应把站在讲台上的感觉,视为生命的重要精神源泉之一。 每当你的见解得到学生认同时,每当学生对你的课感兴趣时,每当 与学生目光相遇不禁会心一笑时,我们应该会感觉到身为人师的地 位作用和生命价值的存在。一个人教了一辈子的书,没有上一节获 过奖和同行们称道的课;没有过多数学生对你的课感兴趣的课堂, 自己也从来没有体验到课堂的教学乐趣和教书的职业快乐,这应该 说是一种苍白和悲哀。只有好课的教师才是在用心在打造课堂,用 心在教书。 用心教书必然存在 “教然后知困” “知困然后能自强” , , 在这个过程中教师当然需要奉献,需要有所牺牲,但更多的是情感 的召唤,心灵的撞击,思维的启迪,成功的喜悦,成长的快乐。困惑逼 人冷静思考,困惑逼正确应对,冷静理性思考后的正确应对,必然是 成熟的策略。人只有“宠辱不惊”才有可能持续发展。 立足课堂,着力课堂,把课堂看成是自家的责任田增产增收,把课 堂的每个环节策划比做为自家建房设计。著名教育改革家魏书生说: 每一件事情都有一百种做法,如果用心教书的话,每一课书你都应 备出两种以上的教学设计,从中优选出最佳设计来实施。如果用心 教书的话,你就要勇于、善于自找“麻烦”,在课前找麻烦,在课中 找感觉,在课后找困惑,在全过程中体验到快乐。大凡优秀的教师是 从课堂拼搏再加上理论学习而来的,他们的成长经历足以说明:课 堂是教师自我发展辉煌人生的地方。 二、上好复习课,突出学生的主体地位。 政治复习课应以问题为中心,以试题为载体,以应用为方向,以能 力为目标。 更新思路,上好复习课,提高复习效率。更新思路体现在指导思想 上是:要树立以学生为中心,以问题为中心的教学思想,克服包办代 替的作法,树立正确的责任感,克服讲风过盛,教学填鸭,无的放矢, 空中楼阁式的复习。更新思路体现在程序优化上是:科学安排好第 一轮系统复习,由厚到薄;第二轮专题复习,由薄到厚,第三轮模拟 训练,要求学生以平静的心态投入到考前演练中,通过演练,发现问 题,发现错误,学生以纠错改错为主攻方向。切记贪多求难,扰乱方 寸。 在政治复习课中,评讲试卷的环节尤为重要,关键在讲前准备,搞 好试卷分析,突出做好“一统,二查,三归纳”的工作。 “一统”:分 段统计考试成绩,分题统计错误人数,分项统计错点误点,分类统计 答题样本。 “二查”:查引起错误的原因、知识漏洞,查应用能力缺 陷、思维方式障碍。 “三归纳”:归纳试题考查目标,归纳涉及的知 识范围,归纳答题方法和技巧。评讲时要突出试卷重点,提倡一处 “开花”,反对到处“溅火”,切忌面面俱到。要借题发挥,一线串 珠,借物讲理,指点迷津。针对学生实际,鼓励学生发表异议,关注共 性错误,引导自我分析,以提高学生的答题能力。讲后要注意收集反 响,指导学生及时巩固。 上好政治复习课,改变过去那种重训练测试,轻复习教学的复习现 状,优化复习过程,就能把握复习的主动权。总复习是非常重要的, 因此,我们要转变观念,加强“教法”研究和“学法”指导,优化课 堂教学策略。 三、具备三种能力。 1、组编和筛选试题的能力。纵观多年高考试题虽然基本稳定在常 用的几种


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