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【走向高考版高考历史一轮复习 历史上重大改革回眸 第讲 日本明治维新与戊戌变法练习 新人教版选修-课件


历史上重大改革回眸 第 40 讲 日本明治维新与戊戌变法练习 新人教 版选修 1
1. (2015·苏锡常镇四市调研)日本经由明治维新走上了资本主义近代化的道路,从某 种意义上可以说,明治维新的性格规定着近代以来日本的性格。阅读下列材料,回答问题。 导学号 93041263 材料一 1868 年 4 月 27 日公布了《政体书》 。这是明治政府的政治体制和组织法令。它

根据《五条誓文》原则,参考了《令义解》 、 《西洋事情》(福泽渝吉著)等。规定:“天下权 力皆归太政官,使政令无出二途之患”,以谋求政令统一,建立中央集权国家。太政官(相当 于总理大臣)之下,设议政(立法)、行政、刑法(司法)三官(权)。??体现君主和官僚构成的 中央集权统一国家原则。 ——吴廷璆《日本史》 材料二 在统治人民方面,在公布《五条御誓文》(即《五条誓文》)的同时,对一般平 民公布了《五榜揭示》 。此文规定:要遵守“五伦之道”:严禁结党、强诉(指人民的团结和 向政府提出要求);基督教被作为邪教而加以禁止等等。 ——[日]依田憙家《简明日本通史》 请回答: (1)根据材料一并结合所学知识概括,明治政府为建立近代政治体制采取了哪些具体措 施。这些措施对日本政治体制的走向产生了怎样的影响? (2)根据材料二并结合所学知识指出, 明治政府在变革社会关系上采取了哪些措施。 这些 措施对日本平民的政治生活产生了怎样的双重影响? (3)综合上述材料并结合所学知识,概括指出明治维新存在怎样的“性格”。 [解析] 本题考查日本的明治维新。第(1)问,第一小问,从材料中“谋求政令统一,建 立中央集权国家”“设议政(立法)、 行政、 刑法(司法)三官(权)”概括要点并结合所学回答; 第二小问结合所学知识,围绕日本的政治体制不难答出是君主立宪制。第(2)问,第一小问, 据材料二中“对一般平民公布了《五榜揭示》”并结合明治维新具体措施回答即可;第二小 问,依据“要遵守‘五伦之道’;严禁结党、强诉(指人民的团结和向政府提出要求);基督 教被作为邪教而加以禁止”等信息来回答。 第(3)问, 考查分析历史问题以及归纳材料的能力, 结合明治维新的特点从开放与保守并存角度思考作答。 [答案] (1)措施:政令统一(中央集权);三权分立;废藩置县。影响:建立资本主义君 主立宪制。 (2)措施:废除封建身份等级制度,实行四民平等;保留封建统治原则。影响:平民享有 政治权的同时,也受到了严格限制。 (3)性格:开放性与封闭(保守)性并存。
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2.(2015·邯郸质检)阅读下列材料,回答问题。 导学号 93041264 材料 1895 年,户部奏请“各省挑精壮三成,其余老弱一概裁撤”。之后,户部又奏

请裁减勇营三成。甲午战后到戊戌变法前,清政府编练的新式陆军有四支:“定武军”(后改 称“新建陆军”)、“自强军”、“武毅军”、“湖北护军营”。新军仿照德国陆军编制,按 照德国的训练方法训练军队。 甲午战争后,清政府财政困难,大力发展工商实业,以增加税源。1896 年,清政府通饬 各省设立商务局,1897 年创立了中国第一家银行——中国通商银行。 1896 年,总理衙门议奏:“兴学诚自强本计,请由各省督抚酌拟办法,或既就原有书院 量加课程,或另建书院肄习专门。”此后,各省创办了不少新式学堂。1897 年,经总理衙门 议奏后开设经济特科和岁举专科,以满足对国家对变法人才的需求。1898 年初,荣禄、高燮 曾、胡燏棻分别奏请设立武备特科,所有武场一律改试枪炮。 ——摘编自陈长江《甲午战后至戊戌变法前清政府的改革》 请回答: (1)根据材料并结合所学知识, 概括甲午战后至戊戌变法前清政府的改革与戊戌变法在内 容上的相似之处。 (2)材料所述改革介于洋务运动和戊戌变法之间。 根据材料并结合知识, 指出这次改革对 洋务运动有何重大突破,并分析导致改革困难重重的原因。 [解析] 第(1)问, 主要考查学生归纳比较的能力。 回答时要联系材料和所学的洋务运动 及戊戌变法的内容对比分析解答。第(2)问,注意结合材料“新军仿照德国陆军编制,按照德 国的训练方法训练军队。??1896 年,清政府通饬各省设立商务局??1897 年,经总理衙门 议奏后开设经济特科和岁举专科??1898 年初,荣禄、高燮曾、胡燏棻分别奏请设立武备特 科,所有武场一律改试枪炮”回答“突破”。联系近代民族危机、列强侵略、清政府经济的 发展状况等内容归纳总结原因。 [答案] (1)裁撤旧军、编练新军;鼓励实业、设立商务局;兴办新式学堂、改革科举考 试。 (2)突破: 突破了洋务运动单纯引进技术和培养人才的改革模式, 由器物层面进入制度层 面。原因:列强对中国利权的攫取;清政府财政危机;改革缺乏系统方案和长远目标。 3.(2015·东北六校联考)阅读下列材料,回答问题。 导学号 93041265 材料一 明治政府刚成立时,参与维新的功臣——多是些三十岁出头的年轻人——充满 对欧美社会的美好憧憬,决心把西方的一切——从物质到精神到规范制度统统搬进日本?? 正如伊藤博文在启程之初草拟《奉命使节要点》中所写:要把“超越我东洋”的“欧美各国 之政治制度、风俗教育、营生守产”等“开明之风,一概移入我国,使我国民迅速进步,达 到同等化域”。

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——钱乘旦《寻找现代化的楷模:论明治维新的失误》 材料二 昔同治初年,德相俾斯麦语人曰:“三十年后,日本其兴,中国其弱乎?日人 之游欧洲者,讨论学业,讲求官制,归而行之。中人之游欧洲者,询某厂船舰之利,某厂价 值之廉,购而用之。强弱之原,其在此乎?”呜呼,今虽不幸而言中矣! ——梁启超《变法通议》 请回答: (1)根据材料一概括明治政府改革的目标。 (2)依据上述材料,结合所学知识,概括中国和日本学习西方的异同。 [解析] 第(1)问,据材料“要把‘超越我东洋’的‘欧美各国之政治制度、风俗教育、 营生守产’等‘开明之风,一概移入我国,使我国民迅速进步,达到同等化域’”概括明治 政府改革的目标。第(2)问,据材料联系所学知识,找出两者在学习西方的历史背景、目的、 内容方面的相同点;再据材料“日人之游欧洲者,讨论学业,讲求官制,归而行之。中人之 游欧洲者,询某厂船舰之利,某厂价值之廉,购而用之” 概括其学习侧重点的不同。 [答案] (1)改变落后状况,实现文明开化;成为世界强国,与欧美各国平等。 (2)相同点:19 世纪中期都面临严重民族危机和统治危机;都是为了富国强兵,挽救民 族危亡,巩固统治的需要;都注重学习西方先进的科学技术,创办近代化企业、新式军队及 改革教育。 不同点:中国仅注重学习西方技术,日本更注重学习西方政治制度。 4.(2015·兰州调研)阅读下列材料,回答问题。 导学号 93041266 材料一 戊戌政变大事记 1898 年 9 月 18 日(八月初三日)御史杨崇伊向慈禧太后上奏折,称:“风闻东洋故相伊 藤博文,即日到京,将专政柄。”维新派人士谭嗣同深夜密访袁世凯,希望他起兵勤王,逼 慈禧彻底交权。 9 月 19 日(八月初四日)慈禧太后自颐和园回宫。 9 月 20 日(八月初五日)光绪帝先召见袁世凯(袁于当晚回到天津); 后接见日本前首相伊 藤博文。 9 月 21 日(八月初六日)慈禧太后发动政变,宣布“临朝听政”。当晚,袁世凯从杨崇伊 处获悉太后重新训政,为保全自己,和盘托出维新派的密谋。致使事态扩大,导致后来大批 维新派被捕、被革、被逐和六君子被杀。 ——据茅海建《戊戌变法史事考》 三联书店 (2005 年版)整理 材料二 关于戊戌变法的研究,所依据的材料主要是运动过后不久出现的梁启超的《戊 戌政变记》和康有为后来的陈述,如《康南海自编年谱》 。由于作者就是当事者,所以很难作 为信史。但这些作品都不同程度强化了康梁系话语,而来自清政府方面的解释几乎一直没有
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看到。 ——《回顾戊戌重温历史》 请回答: (1)关于袁世凯告密与戊戌政变的关系, 过去认为袁世凯告密直接导致政变发生, 是促发 政变的决定性因素。请依据材料一判断,这一观点是否成立?袁世凯告密与戊戌政变的进程 有何关系? (2)据材料二,说明文中提到的两部文献在研究戊戌变法运动史中的缺陷。由此,你认为 史学研究应注意什么? [答案] (1)不成立。从材料可见,袁世凯告密是在戊戌政变发生后。 关系:袁世凯的告密对政变的进程产生了重要影响,加剧了政变的激烈程度。 (2)缺陷:是当事人的陈述,容易加进主观色彩(或偏见),影响历史真实。 应重视史料的甄别、辨伪、互证;关注、收集正反两方面的史料。 5.(2015·黔东南州二模)阅读下列材料,回答问题。 导学号 93041267 材料一 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说:19 世纪末 20 世纪初??中国的这一危 险形势也影响了居于统治地位的士大夫,不过他们是被迫趋向于改良而非趋向于革命。他们 由于自己的官位和既得利益,只需要“传统范围内的改革”。他们仍然认为,改革中国的儒 家文明,就可以满足现代的需要。 材料二 有人指出: 康有为是“变法第一人”“戊戌变法核心人物和维新运动的领袖”; 也有人认为:“一般历史学者??往往受制于改革或革命观点偏见,致使康在百日维新中的 影响及康与光绪之间关系都有不同程度的夸张,过高评价了康有为。” 请回答: (1)材料一中“他们”面临的“中国的这一危险形势”指什么?请举一例说明“他们” 是如何“改革中国的儒家文明,就可以满足现代的需要”的? (2)根据材料二, 你认为应该用什么方法来评价历史人物。 试从社会文明演进的角度评价 康有为在这一时期的活动。 [解析] 第(1)问,第一小问,考查 19 世纪末 20 世纪初中国社会面临的形势,注意“他 们”是居于统治地位的士大夫,因此一方面是民族危机,另一方面是日益高涨的民族民主运 动;第二小问,需要举例说明士大夫如何改造儒家文明的措施,可从康有为的思想主张中归 纳。第(2)问,第一小问考查史学方法,结合材料二即可归纳;第二小问,考查从社会文明演 进的角度评价康有为的活动,注意社会文明演进应指封建文明向资本主义文明的演进,因此 应从这一角度进行评价。 [答案] (1)形势:甲午战争后,列强掀起瓜分中国的狂潮,中华民族危机空前严重;中 国的民族民主意识高涨,掀起救亡图存的高潮,危及士大夫的既得利益。说明:康有为撰写 《孔子改制考》 ,宣称孔子是托古改制、主张变革的先师,借助经学的外衣,否定君主专制统
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治,宣传维新变法的必要性和合理性,有力地抨击了封建顽固势力。 (2)方法:一分为二、辩证的发展的观点,一要看历史人物对当时社会的影响;二要看他 对社会进步和人类历史发展的影响。评价:康有为这一时期的活动,使从洋务运动开始的改 革运动进入政治层面,并有了比较鲜明的资产阶级色彩。 6.(2015·临沂模拟)阅读下列材料,回答问题。 导学号 93041268 材料一 1861 年 2 月 19 日颁布的《解放法令》是在充分保证地主利益的前提下实施的, 地主因土地被分配给农民可以得到政府付给的长期国债券, 而农民则必须交纳 49 年的赎地费 给政府。农民在改革中得到的土地,按 1861 年的土地市价计算仅值 5 亿多卢布,但到 1905 年为止,农民共付出 20 亿卢布赎金。 ——摘编自《农业资本主义与民族国家的现代化道路》 材料二 1870 年,日本民部省提出:士、农、工、商同受国家保护,士、工、商不纳税, 而让农民承担重税是不公平的,1873 年,颁布《地税改革条例》 ,规定:向土地所有者按地 价 3%的税率征收现款作为地税。这些措施在保证农民土地所有权的同时减轻了农民的税负。 ——摘编自《明治维新以来日本的农业和农村政策》 请回答: (1)有学者指出,1861 年改革后“俄国资本主义发展是以牺牲农民利益为代价的”。依 据材料一指出这种说法的合理性,并分析这种做法对俄国发展的消极影响。 (2)依据材料二, 明治维新时期日本农业政策的中心是什么?这种政策对当时日本的社会 发展产生了怎样的作用? [ 解析 ] 第 (1) 问第一小问,依据材料一中“而农民则必须交纳 49 年的赎地费给政

府”“但到 1950 年为止,农民共付出 20 亿卢布赎金”等信息即可归纳;第二小问,可从农 民贫困,国内市场狭小,阶级矛盾尖锐等角度分析。第(2)问第一小问,依据材料二中“这些 措施在保证农民土地所有权的同时减轻了农民的税负”等信息归纳即可;第二小问,可从材 料二中“承认地主和自耕农的土地所有权”“减轻了农民的税负”的信息可概括出提高农业 生产者的积极性,推动农业发展;从“向土地所有者按地价 3%的税率征收现款作为地税”等 信息中概括。 [答案] (1)合理性:1861 年改革解放农奴并向农民索取高额赎金,使俄国资本主义的 发展获得了大量的自由劳动力和资本。影响:农民购买力低下,不利于国内市场的扩大;农 民暴动不断,阶级矛盾依然尖锐。 (2)中心:保证农民土地所有权,减轻农民税收负担。作用:提高农业生产者的积极性, 推动农业发展;地税征收现款,推动农村商品经济的发展;增加政府财政收入,为工业化提 供保障。

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