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初中《信息科技》教材培训


初中《信息科技》 初中《信息科技》教材培训 ——华师大版 ——华师大版
初中《信息科技》教材编写组 初中《信息科技》 李锋

一、教材建设理念 一、教材建设理念 二、教材内容安排和课时设计 三、教材结构和栏目设计 四、教材附带光盘的设计和应用

一、信息科技教材的建设理念和原则
理念一:强调知识技能的内在逻辑,保持知

识技 能的系统性 理念二:重视学生的生活经验,密切信息科技与 现实生活的联系 理念三:以学生信息素养的形成与提高为主线, 注重能力培养,渗透德育教育

理念一:知识技能上,强调知识技能的内在逻辑,保持知识 理念一:知识技能上,强调知识技能的内在逻辑, 技能的系统性 单元间的知识技能相互衔接,相
互应用。例如,第二单元设计了: 网络与生活,是为以后学习进行 信息收集打好基础。

单元内的知识技能点明确,确保
知识的系统性。例如,神奇的网 络世界一节中,知识点分别为: 网络的分类、局域网应用、因特 网应用,知识点明确清晰。

理念二:项目活动上,重视学生的生活经验, 理念二:项目活动上,重视学生的生活经验,密切信息科技 项目活动上 与现实的联系 理念解释:项目活动设计过程中,从学生的生活经验出发,设计学生
感兴趣的、有价值的学习情境,使学生在问题解决过程中学习信息科 技、理解信息科技和应用信息科技。

案例:教材根据当前学生的实际需要设计了 “上海市空气 质量一周点评” 质量一周点评”、”水电煤气费用计算“等与学生生活 水电煤气费用计算“ 经验相关的项目活动和学习内容。

理念三:情感教育上,以学生信息素养的形成与提高为目的, 理念三:情感教育上,以学生信息素养的形成与提高为目的, 渗透德育教育 理念解释:在信息知识与技能的学习过程中,教材也有机的渗透德育
教育,将知识技能学习和情感态度价值观的发展相互融合,让学生体 会到合理使用信息技术的重要性,提升学生的信息素养。
案例:教材第一册“网络与生活” 案例:教材第一册“网络与生活”单元学习中,除了介绍了 网络应用方式,说明网络的优势和益处,也融入了“ 网络应用方式,说明网络的优势和益处,也融入了“安 全上网、正确使用网络资源” 全上网、正确使用网络资源”等学习内容,培养学生信 息安全和法治意识。此外, 教材中“知识拓展”模块针 教材中“知识拓展” 对学生的学习兴趣和能力相应补充了一些人文性的信息 知识,为学生对“信息技术” 知识,为学生对“信息技术”有更多的了解打开一扇窗 口。

二、教材内容设计和教学课时建议

设计一:基于《课标》,构建“学习内容”序 设计一:基于《课标》 设计二:知识与技能安排和教学课时建议 设计三:项目活动安排和教学课时建议

设计一:基于《课标》 设计一:基于《课标》,构建学习内容序
基于《课标》进行教材建设,依据《课标》 基于《课标》进行教材建设,依据《课标》要求,构建 学习内容序,按照学习内容的要求,分单元落实学习活动。

方法:通过列表细化《课标》要求,确定《课标》 方法:通过列表细化《课标》要求,确定《课标》中 知识、技能、活动的要点。(见下表),建立教材 的整体结构,依据学生学习理论,分单元安排知识 要点,确保学习的完整性(见下表)

依据《课标》 依据《课标》,细化学习要求
学习内容 信息科 技基 础知 识 信息技 术基 本技 能 信息知识 信息技术工具 具体要求 知道信息的表现形式和传递方式 理解计算机大致结构和一般原理; 知道常用数码设备的功能和特点 学会操作系统文件和文件夹管理; 学会计算机外设操作 学会文字处理软件应用技巧; 学会演示文稿软件应用技巧; 学会使用电子表格软件; 学会网络信息搜索与保存; 学会使用网页制作软件 能理解项目每一环节,独立制定计划并按计划完成项目 能选择信息技术工具完成项目所需的信息收集、加工、传输、表达等操 作,能初步探索新软件使用方法 体会计算机应用程序蕴涵算法,体会算法思想指导项目实施的好处 知道网络及新技术对生活的影响; 知道病毒、黑客等知识,具备使用防毒、杀毒软件的意识

计算机操作 信息处理

解决问 题基 本能 力 科技、 社会 与个 人

项目实施能力 技术运用能力 算法思想 情感态度价值观

设计二:知识与技能的安排和教学课时建议
初中《信息科技》教材第一册四个单元, 初中《信息科技》
分别为“走进信息世界”、“网络与生 活”、“电子文档设计”、“数据表格 处理”,依据知识技能序,将知识技能 点渗透到各单元中,(见下表)。

根据《标准》要求,初中共68课时,考 根据《标准》要求,初中共68课时,考
虑到项目活动开展的灵活性,所以第一 册和第二册均安排30课时,各留4 册和第二册均安排30课时,各留4课时 作为机动。

册 第 一 册

单元 第一单 元:走 进信息 世界 第二单 元:网 络与生 活 第三单 元:电 子文档 设计 第四单 元:数 据表格 处理

知识与技能 知识方面:信息、信息处理、知识产权、计算机网络简单知 识等 操作方面:网上邻居的使用、Windows操作系统的特点 知识方面:网上信息搜索方式、网络资源保存等知识性内容 操作方面:网络信息浏览 根据关键字搜索信息,网络信息保存方法、传输,文件和文 件夹的管理 知识方面:电子文档处理软件的特点、功能、作用;文字编 辑过程中的基本要求 技能方面:文字处理软件中表格、艺术字、文本框、图片处 理方法 知识方面:电子表格软件处理过程中的功能、特点和作用 操作方面:电子表格中数据的运算、表格修饰、图表的制作 等 5

课时

4

4

4

设计三:项目活动安排和教学课时建议
在初中教材设计中,每一学习单元都安排一个项目活动,第一册总共
4个项目。根据项目活动的规模,分别安排2课时至4课时. 项目活动 个项目。根据项目活动的规模,分别安排2课时至4课时. 的具体内容是: 的具体内容是:我们眼中的上海、旅游方案设计、制作课本封面、上 海空气质量一周点评

项目活动具体要求见下表。

项目名称

说明 目的:培养学生利用各种资源和文件分类管理技能解决生活中 问题的能力 要求:小组为单位,小组成员合作,确定活动主题,利用多种 方法收集信息,并对收集到的信息进行分类 目的:培养学生利用网络解决生活中问题的能力 要求:通过查询网络信息,设计“上海到***一日游”方案 目的:培养学生利用文字处理工具解决生活中问题的能力 要求:利用文字处理软件制作一个课本封面 2

课时

我们眼中 的上海

旅游方案 设计 制作课本 封面

3

4

上海空气 质量一周 点评

目的:培养学生利用电子表格进行数据统计分析能力,提高学 4 生利用电子表格解决生活中问题的能力 要求:利用网络收集“一周内上海***区空气质量”数据,用电 子表格分析数据,并用文字处理软件给出分析结果

三、初中教材结构和栏目设计
教材结构设计方法:教材的编排体系采用“单元”、“节”形式。 教材结构设计方法:教材的编排体系采用“单元”
每一单元为一个相对完整的知识模块。根据教材内容和学习要 求,单元中“ 求,单元中“节”的呈现方式分两种类型:以知识技术学习为 主线形式和以项目活动为主线形式,其中以项目活动为主线的 内容更强调学生在项目实施过程中巩固和发现知识与技能,培 养学生运用信息技术解决实际问题的能力。 案例: 案例: 第一单元 走进信息世界 第一节 第二节 第三节 信息社会和我 神奇的网络世界 项目活动-------我们眼中的上海 项目活动-------我们眼中的上海

设计一: 设计一:以知识技能学习为主线形式 “节”的设计:
模块 问题提出 知识学习 探究与实践 知识拓展 栏目 集思广益 投石问路 设计目的 引入教学 教师讲解 学生练习 学生探究 教师指导 拓展学习 教学方法 讨论法 讲授、演示法、 指导练习法 小组合作 指导学习

“问题提出”模块(信息社会和我) 问题提出”

问题提出(集思广益) 问题提出(集思广益) 设计目的:利于教师引导
学生开展学习,其中蕴含 了本节的学习要点。 教学建议:引导式教学, 组织学生思考、讨论 学习建议:学生在讨论中 发现问题,思考解决问题 的方法。

“知识学习”模块 知识学习”

设计目的:知识与技
能的学习 教学建议:教师可通 过讲授、演示开展教 学。 学习建议:学生可通 过其中的“ 过其中的“投石问 路”,进行操作练习。

“探究与实践”模块 探究与实践”

设计目的:是为了引导学
生自主发现学习和合作学 习 教学建议:提出问题,引 导学生利用学习的知识与 技能解决问题 学习建议:自主学习或合 作学习 可根据情况在课堂中或作 为课下作业开展

设计二: 设计二:以项目活动为主线形式 “节”的设计
模块 任务提出 任务分析与设计 任务实施与评价 资源提供 温馨提示 温馨提示 栏目 设计目的 分组、明确任务 设计过程和确定 工具 实施和作品评价 资源帮助 教学方法 教师引导和监督 学生学习,学生 合作完成学习任 务,完成项目活 动

“任务分析与设计”模块(旅游方案设计) 任务分析与设计”
设计目的:发展学生解决问题
的能力。

教学建议:引导、监督、指导
其中的栏目(温馨提示),便 于教师有针对性的指出。

学习建议:学生自主设计活动
过程,确定活动工具

“实施与评价”模块 实施与评价”
设计目的:加强过程情评价 教学建议:可根据实际情况适
当调整活动记录表

学习建议:通过活动记录表记
录学生活动过程,进行评价。

通过其中的记录内容也可对学
生进行评价

四、光盘的结构设计和使用建议

作用一:操作技能学习指导功能 作用二:教材知识的补充功能 作用三:练习辅助资源功能

作用一:操作技能学习指导功能

设计目的:光盘选择了一些教材中较难掌握的技
能,进行了动画演示,便于指导学生更好的掌握 技能

案例:局域网共享文件夹的设置 教学使用:教师可利用光盘中的模拟演示功能,
开展演示教学和个别辅导教学

作用二:教材知识的补充功能

设计目的:教材中某些学习内容未能充分展开讲
解,光盘对这部分内容进行了详细的补充

案例:WINDOWS资源管理器的使用 案例:WINDOWS资源管理器的使用 教学使用:教师可引导学生观察光盘中的模拟演
示,进行补充教学。

作用三:练习辅助作用

设计目的:光盘中提供了一些学生在学习过程中需要使用
的学习资源,通过这些学习资源学生可以更好的开展练习

案例:如光盘提供了与教材P57页相对应的文件: 案例:如光盘提供了与教材P57页相对应的文件:
gongshi.et,hanshu.et等文件,便学生开展练习 gongshi.et,hanshu.et等文件,便学生开展练习

教学使用:在教学过程中可通过该文件引导学生对技能的
练习

光盘中资源作用的归类
模拟演示功能 资源提供功能 教学内容补充功能

计算机网络 网络的应用 搜索引擎的使用 文件保存 网络即时交流 网络存储 电子文档“植物世界制作 电子文档“ 电子表格演示

购物网站 文字处理的
文件 电子表格中 的文件

WINDOWS资源管理 WINDOWS资源管理


问题:
如果教材中的内容对于某些学生太容易,
该如何处理? 如果教师有更合适的项目活动,是否可以 作相应的调整?


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