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第1课《抒情与写意——中国花鸟画》教案(第二课时)


第 1 课 抒情与写意——中国花鸟画(第二课时)

正阳中学 七 年级
课题

美术 学科教案
主备人 骆凤

抒情与写意——中国花鸟画(第二课时) 知识与技能 过程与方法 情感·态度·价值观

教 学 目 标

通过欣赏花鸟画让学生了解花鸟画画家借物抒情的表现

手 法和笔墨的技巧,感受画家敏锐的观察能力和高超的表现 技巧,培养学生体会与感悟作品艺术魅力的能力 分析、探究、引导、理解 达到提高眼界,增加美术知识,陶冶情操,提高美术欣 赏能力树立正确的美术观,增强学生民族自豪感

教学 重点 教学 难点 教学 突破 教学 准备

写意花鸟画独特的艺术特色 借物抒情、托物言志 对写意花鸟画的精神内涵的理解。 多媒体图片与相关资料 教 教 师 活 动 学 设 计 授课教师补充内容

学 生 活 动 学生了解诗与画 在意境上的异曲 同共之妙

1、欣赏导趣 题画诗和诗配画的欣赏

把花鸟的自然属性与人 2、经典回故:欣赏古今“梅、兰、竹、菊” “ 四 君 子 画 ” 的品德相类比。 四君子作品,讲解其思想内涵与表现方法, (梅、兰、竹、 所蕴含的寓意及象征精神。让学生感受作品 菊) 。 的人格魅力与笔墨的情趣。 写意花鸟画:是以概括的简练的笔法来描绘 这 一 帧 笔 墨 简 自然界中的花鸟的一种传统的绘画方式。 练、功夫精深的 《墨竹图》 ,正是 3、写意花鸟欣赏 画家对普通生活 现象那种特殊审 (1)文同《墨竹图》写垂竹一枝,出枝弯曲, 美观念的显露。 枝叶多用浓墨。新枝 嫩叶,渍以淡墨,熟练 体味作者“借物 地运用了行、草书法的用笔。在章法方面, 抒情” 讲求突出气势,虽只作一枝复垂,但它的奔 体会“墨分五彩” 放形迹,生动地表现了竹子临风擎雨的神韵, 成 语 “ 胸 有 成

借物寓意“君子若竹”

文同(公元1018一1079年) , 字与可,自号石室先生,又 号笑笑先生。四川梓潼人。 操韵高洁,能诗文,擅书画, 尤长于画竹。

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不愧为墨竹杰作。

(2)作品赏析徐渭 《墨葡萄图》 水墨葡萄一枝, 串串果实倒挂枝头,水鲜嫩欲滴,形象生动。茂盛 的叶子以大块水墨点成。风格疏放,不法语形似, 代表了徐渭大写意花卉的风格,也是明代写意花卉 高水平的杰作。

(3)齐白石的《蟹篓图》寥寥几笔,将蟹画

的栩栩如生画家笔下不单是活蟹,更是表现 冲出樊篱,挣扎开放,不娇贵、不孤傲,富 于生命活力的一种原始生命野性。 小结:齐白石的作品将笔墨趣味与生活趣味 融为一体

竹”就是指文同 徐渭,字文长。不幸的遭 画竹的状态。 遇,使他对当时混乱、腐 败的社会激愤不满, 他以 体会作品提款自 犀利的笔墨,用揶揄讽 题:“半生落魄 刺, 嬉笑怒骂, 旁敲侧击, 已成翁,独立书 含沙射影的笔调发泄心 斋啸晚风;笔底 头的激愤。 作品特点风格 明珠无处卖,闲 疏放 抛闲掷野藤中。 “为万虫写像, 为百鸟传 齐 白 石 的 妙 在 神”——齐白石 “似与不似之 齐白石(1864~1957)植 间” 师法造化的国画 理解“艺术源于 根传统, 大师。被授予 " 人民艺术 生活而又高于生 家"的称号。 齐白石作 活” 画用笔雄浑健拔 ,用墨滋 润淋漓,用色浓艳泼辣

学生讨论、理解 3、互相研讨:组织学生对其所收集的相关资 能表现画家的情 料进行讨论: 1 、画家为什么要表现这些题 感 材?2、画家为了能在画画中体现其思想情感 借物抒情、托物 运用了哪些方法? 言志 4、拓展:“画之气韵出于笔墨”。笔墨技法 是中国写意花鸟画画的核心所在,是构成中 国写意花鸟画画技法要素的基础。黄宾虹语 “画重苍润,苍是笔力,润是墨色。 A、笔法:中锋、侧锋、逆锋、拖锋 简单演示笔法、墨法 花鸟画的构图、 题款等相 关知识。

学生讨论、理解、 练习

B、墨法:“墨分五彩”——焦、浓、重、淡、 清 在本课学习中, 要引导学生不只是学习中国写意花鸟画独特的艺术特色,体味画家借 课堂 物抒情、托物言志的精神你喊、内涵和情感。进一步了解中国博大精深的文化传统, 小结 去关注中华民族优秀的思想境界与审美境界。 随堂 对比《墨竹图》与《墨葡萄图》的艺术特色 练习 课后 找出自己最喜欢的作品与同学交流 作业 授课 过程 得与 失
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