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飞向太空的航程


《飞向太空的航程》教学设计 王文圣老师
(2011-11-27 21:39:46)

转 载 ▼ 标签: 杂谈

《飞向太空的航程》教学设计 【学习目标】 1、知识与能力 培养阅读和写作新闻的能力,学习通过各种渠道(如报刊、电视、网络等)获取信息。 2、过程与方法 学生在教师的引导下自主、合作探究学习。 3、情感态度与价值观 激发

学生关注社会,关注时事;激励学生热爱科学,追求科学的责任感和使命感;学习不畏 困难,坚持不懈的航天精神。 【教学重点、难点】 1、找出并品读相关词句,感受语言背后作者的情感。 2、析标题的含义。 3、体会新闻选材的时效性和目的性。 【教学模式】 “三步六字”教学模式 “三步”之第一步:创设氛围,导入文本 第二步:组织探究,赏析文本 第三步:迁移拓展,运用文本 “六字”:读、感、析、听、说、写。 【教学课型】自读课。 【教学方法】多媒体教学法、自主学习法、问题探究法、提问法。 【教学过程】 一、导入 今年可以说是我国的航天年,大家知道今年我国发生的航天大事是什么吗? 第一件就是 2011 年 9 月 29 日 21 时 16 分 03 秒在酒泉卫星发射中心发射的“天宫一号目标 飞行器”。第二件就是瞄准 2011 年 11 月 1 日 5 时 58 分 07 秒发射的“神舟八号”飞船,它 在 16 天内与天宫一号目标飞行器完成两次对接任务,并顺利返回地球。其实我们中华民族 自古以来对遥远深邃的天空就充满了浓厚的幻想。远古时代有夸父逐日、嫦娥奔月的传说, 敦煌壁画中有飞天的形象。到了明代,有一个叫万户的人,他把自己绑在椅子上,试图用 47 根自制的火箭飞上天空??时光流逝了几百年,在 2003 年 10 月 15 日,当“神舟”五号 载着飞天勇士杨利伟顺利进入太空时,中国人几千年的飞天梦,终于变为现实了,当人们沉

浸在喜悦和自豪中时,是否知道为了这一刻,一代又一代的航天人已经努力了近半个世纪。 今天我们将要学习的这篇新闻报道就再现了这一段精彩的历史画面。 板书课题 :飞向太空的航程 二、1、初读感知,检测预习,给下面的加点字注音。 翌年( 怦怦( ( ) ) 横亘( )直跳 ) 目眩( 九霄( ) ) 嫦娥( 烧灼( ) ) 矫正

2、改正下面语句中的错别字。 (1)巨型运载火箭喷射出一团橘红色的烈焰,托举着载人飞船拔地而起,直刺九宵?? (2)苏联成功发射人造卫星的消息,振动了最早具有飞天梦想的中国人。 (3)由 4 位著名科学家连名上报党中央的“国家高新技术发展建议”被邓小平批准。 (4)1960 年 2 月 19 日,中国自己设计研制的第一枚液体火箭树立在了上海南汇海滩 20 米 高的发射架上。 3、再读文本,探究结构,见图表 PPT
段落 1-3 结构 导语 内 容

“神舟”五号飞船发射,举国关注,不同凡响。

4-26



新闻背 景

中国航天历史回顾.

27-29

新闻事 体 实

“神舟”五号发射成功

30

结语

中华民族飞天梦圆

点评:主体部分没有继续叙述飞船发射的经过,而是过渡到对航天研究发展史的回顾中, 这样就使得本文与一般的新闻在写法上有很大不同,这种历史和现实结合的写法,我们在 前面的两篇新闻里接触到了。这样既展示了中国的飞天梦以及实现的艰辛过程,也使得事 件的意义和文章的主题更加突出。 三、合作探究 赏析文本 探究 1、导语部分包含哪些新闻要素?谈谈运用的表达方式及其表达效果。 时间:2003 年 10 月 15 日上午 9 时整 地点:酒泉卫星发射中心 人物:杨利伟 事件:神舟五号飞船发射 表达方式:描写、议论

表达效果:描写生动形象,给人以立体感、现场感 ;议论抒发自豪感和赞美之情。点明这 一事件的重大意义,并指明这则新闻的新闻价值所在。 探究 2、主体部分回顾了有哪些具有重大意义的事件? 一、1958 年毛泽东发出“我们也要搞人造卫星!”的指示。 二、1960 年中国第一枚火箭的成功发射。 三、1970 年中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星送上了太空。 四、1992 年中共中央作出实施中国载人航天工程的战略决策。 五、“长征”系列火箭发射久经考验。 六、“神舟”一至四号飞船的成功发射。 探究 3、然而,由于经济实力有限等各种原因,中国的飞天梦想只能尘封在一张张构思草图 中。这句话的含义是什么? 尘封:搁置太久,被尘土盖住。这句话是说中国载人航天事业因为经济实力、科技水平,以 及当时的政治等原因,只是处于设想计划和论证中。 探究 4、怎么理解“对于中国科技界来说,1986 年的春天,可能来得比哪年都早”? 这里的“春天”不只是自然界的“春天”,更是中国政治思想上的“春天”和航天事业的春 天。从此,中国的航天事业进入了崭新的发展时期。 探究 5、 文中引用美国报纸的说法,有什么作用?

美国是航天大国,引用该国媒体评价具有权威性,同时也突出了我国神五飞天的深远影响。 探究 6、 新闻报道中有很多精确的时间、数字等,说说其作用?

精确的时间、数字等,能体现新闻真实准确的特点,也符合航天精确的时间要求,所谓“差 之毫厘谬以千里” 。 同时也可以渲染当时人们紧张急切渴盼的心理, 传达出激动和欣喜之情。 探究 7、文章的题目可以改成“神五飞天”或者其他类似的内容吗? 文章虽然报道了神五发射的过程,但由于返回要到第二天,也就是 21 个小时以后。至编辑 定稿到刊发前, 神五还没返回, 所以作者在选材上, 只选取了“飞天” 这一辉煌的历史画面, 予以报道。 主体部分按照时间顺序,叙述了我国的飞天梦以及我们实现飞天梦的艰辛过程。 体现了新闻选材的目的性和时效性,也很契合文章题目所涵盖的内容。 探究 8、这篇新闻报道的标题有什么特点? 明确:1、富有动感:巧用动词“飞”,唤起人们对“飞”的动作的联想;“航程”又让读 者感受到我国航天历史的发展过程。2、内涵丰富。(1)表达了我国的载人航天飞船飞向了 太空,取得了神五发射成功;(2)紧扣文章主体部分内容——中国人的航天梦是一个经过 几代人不懈努力的奋斗历程。 四、拓展迁移 1、试探讨“天宫一号”命名的含义? 天宫一号的发射标志着我国迈入航天“三步走”战略的第二阶段(即掌握空间交会对接技术 及建立空间实验室);标志着我国已经拥有建立初步空间站的能力。 (1)“天宫”是中华民族对未知太空的通俗称呼,富有民族气息。 (2)“天宫”即“天上宫阙”,形象比喻“空间实验室”、“空间站” 。

(3)天宫一号是我国“初步建立的载人空间实验平台” ,因此也有让航天员在“太空中生 活得舒服"这一层含义。 2、试以新华社记者的身份写一则新闻,报道天宫一号或者神舟八号发射,或者二者目前对 接的情况。

天宫一号 目标飞行器 2011 年 9 月 29 日 21 时 16 分 3 秒 酒泉卫星发射中心 长 10.4 米 最大直径 3.35 米 由实验舱和资源舱构成 神舟八号 神舟九 号 神舟十号飞船 两年内交会对接 中国首个空间实验室



神舟八号 于 2011 年 11 月 1 日 5 时 58 分 10 秒 “长征二号”F 遥八火箭 交会对 接 3 日凌晨 第一次交会对接 组合飞行 12 天 第二次交会对接 14 日 飞行 2 天撤离 17 日返回地面 “神八” 全长 9 米 最大直径 2.8 米 质 量 8082 公斤 教师示范: 太空之吻 天神会晤从容不迫 太空牵手飘飘欲仙 新华社实验中学 11 月 15 日电 记者 XXX 正文(略) 3、从 8 月 18 日开始 , “携手神八·交会梦想”大型公众征集活动启动仪式在北京举行, 公众可以从强国、飞天、绿色、公益和个人五个角度中选取具有积极意义和富有激情的文 字、图片或影音作品,通过腾讯网、中国航天网、四季沐歌活动网页、腾讯微博等多渠道参 与。10 月 20 日筛选的梦想有 42891 条被存储到 “梦想芯片”中,搭载“神舟八号”遨游 太空。航天英雄杨利伟的梦想是“希望太空能留下更多中国人的足迹,传递更多中国人的声 音,为人类造福”。有的同学写下了“我的最大梦想是成为一名骄傲的航天人,热爱祖国、 自强不息”。有的同学说:“我希望我国的空间站能比老外的多一项功能,就是‘回收太空 中的所有垃圾’”。有人则把目光瞄向了太阳系外星球:“希望中国在航天活动中,早日飞 出太阳系,探索更遥远的太空,让中国的旗帜飘扬在太阳系外星球上。”同学们,你有什么 梦想呢?请写下自己的梦想吧!可以是“携手神八(神九、神十)·交会梦想”等等。写 一两句可以,几百字也行。

附件:交流一学生作文,抛砖引玉以激趣。(见我的博客)

《飞向太空的航程》说课稿

一、说教材 《飞向太空的航程》是高一语文必修一“沟通与应用”板块中的一篇通讯。通讯是新闻体裁 的一种,它除了具有新闻真实性、及时性的特点外,还有生动性、完整性和评论性的特点。 本课从“神舟”五号飞船发射成功写起,回顾了中国载人航天史,在历史与现实结合中,使 现实事件有一种历史纵深感, 要引导学生学习这种历史与现实结合的写法。 课文的结构简单, 它不但具备新闻的基本结构特点,而且还有首尾圆合型的结构特色,要引导学生分析总结。 二、说学情 高一学生已掌握了新闻的基本知识,具备了独立阅读新闻作品的能力,但是理性认识不足。 学生虽然已经学过了这篇文章, 但是只是局限于表层次的理解。 所以我在教学中注重问题的 深层次的挖掘,注重培养学生拓展和迁移能力,我有目的的设计提供材料的新闻写作,类似 于连词成句,这样大大降低了问题的难度。另外培养学生的学习能力,我实际了作文交流这 个环节。目的在于激发兴趣,抛砖引玉。让学生学会从媒体、报刊、网络上获取知识。 三、说教学目标及依据 依据教材分析与学情分析,根据新课标“三维目标”的要求,结合本课的特点,确定目标如 下: 【学习目标】 3、知识与能力 培养阅读和写作新闻的能力,学习通过各种渠道(如报刊、电视、网络等)获取信息。 4、过程与方法 学生在教师的引导下自主、合作探究学习。 3、情感态度与价值观 激发学生关注社会,关注时事;激励学生热爱科学,追求科学的责任感和使命感;学习不畏 困难,坚持不懈的航天精神。 【教学重点、难点】 4、找出并品读相关词句,感受语言背后作者的情感。 5、析标题的含义。 3、体会新闻选材的时效性和目的性。 三、说教学模式:采用“三步六字”教学模式 “三步”之第一步:创设氛围,导入文本 第二步:组织探究,赏析文本 第三步:迁移拓展,运用文本 “六字”:读、感、析、听、说、写。“六字”的体现有侧重,重点放在析、说和写上。 四、说【教学方法】采用多媒体教学法、自主学习法、问题探究法、提问法。 五、说教学流程:(结合课件) (一)巧设导入语,创设情境,从语音和词句上检查预习效果。 (二)学生自行梳理结构,注重比较和内涵深层次的挖掘。 (三)依据合作探究原则,教师质疑,学生讨论。

(四) 在拓展迁移, 运用文本上, 思考天宫的含义, (仿照课文标题分析方法, 体现一个 “析” 字)学写新闻和“梦想”的写作体现一个“写”字。也体现循序渐进的原则。交流我的博客 征文北京初三一个学生的文章,抛砖引玉,以激发学生的写作热情,拓展学生的写作思路, 开拓学生的学习视野。


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