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广西南宁市第四十二中学2016届高考语文 专项复习-文言文翻译教案


文言文句子的翻译
【教学目的】 1、落实《考试说明》 “阅读浅显文言文能力”的训练,集中训练文言句子翻译的能 力。 2、掌握文言文翻译的标准和原则,加强踩点得分意识,以难词难句为突破口,指导学 生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。 【教学重难点】 1、抓关键词句(关键词语、特殊句式),洞悉得分点。 2、掌握解题步骤、翻译方法,学以致用。 3、借助积累(课内文言知识、成语

、语法结构、语境等),巧解难词难句。 【教学步骤】 一.课堂导入 文言文的阅读离不开翻译, 高考中文言文句子的翻译所占的分值也较大, 这几年都是九 分,而考生平均得分多为分值的一半,可见文言文句子的翻译既是个重点也是个难点。那么 怎样才能有效地提高文言文句子翻译的能力呢?这就需要我们掌握好高考文言文句子翻译 的方法技巧。这节课我们就一起学习文言文句子的翻译。 二、文言文翻译的标准和原则 1.文言文翻译的标准:信、达、雅 “信”,就是译文要准确表达原文的意思,不歪曲、不遗漏、不增译。 “达”,就是译文明白晓畅,符合现代汉语表达要求和习惯,无语病。 “雅”,就是译文语句规范、得体、生动、优美。 2.文言文翻译的原则:直译为主,意译为辅 直译,指译文要与原文保持对应关系,重要的词语要相应的落实,要尽力保持原文遣词 造句的特点和相近的表达方式,力求语言风格也和原文一致。 意译,指着眼于表达原句的意思,在忠于愿意的前提下,灵活翻译原文的词语,灵活处 理原文的句子结构。 两者的关系是,只有在直译表达不了原文意旨的情况下,才在相关部分辅之以意译。 三、文言文翻译方法 1、翻译的基本方法是“对”,即“对译”,要求逐字逐句的落实。 如:古(古代)学者(求学的人)必(一定)有(有)师(老师) 2、具体方法为“换”、“留”、“删”、“补”、“调”五字诀 ①留:就是保留文言文中一些基本词汇及专有名词。其中专有名词包括人名、地名、国 名、朝代名、官职名、年号、政区名、国号、庙号、谥号、书名、器物名、典章制 度及度 量衡等都保留不译,与现代汉语表达一致的词语可保留。 ②换:就是用现代汉语词汇替换文言词汇。将单音词换成现代汉语双音词,将词类活 用换成活用后的词,将通假字换成本字等。

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③删:就是删去文言文中某些虚词。如发语词“夫”、“盖”,某些助词,如衬音助词 “之”,陈述语气助词“也”,提顿语气助词“者”,某些承接连词“而”“以”以及偏义 复词中的虚设成分等,它们在句中只起语法作用, 在翻译时不必也不能落实,只要不影响 语气,就可以删去。 ④补:就是补出文言文中的省略成分或隐含的内容。如句中省略的主、谓、宾以及介词 “于 ”、词语活用相应的部分、代词所指的内容、使上下文衔接连贯的内容等。 ⑤调:就是 调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装 等,翻译时把这些倒置成分 调整过来,使之符合现代汉语的表达习惯。 前三种方法是用于解词, 后二种方法是用于调整文言文特殊句式造成的语序不合现代规 范现象。 四. 文言句子翻译题的解题步骤: (一)总体分五步: 第一步: 通读语句、整体理解

第二步: 找得分点、发现“生词”

第三步:

理清句式、调整语序

第四步

草拟底稿、连词成句

第五步: (二)分步解析: 第一步: 通读语句、整体理解

调整至答卷

这一步其实是很重要的, 翻译的第一步要从整体理解句意入手, 不要一拿到题目就一个 字一个字的去抠,会出现前后不照应、句意不通顺等毛病,而且也这样容易走入死胡同。初 次读句,只要理解句子的大意就行,这为下面推断词义打下基础。 第二步: 找得分点、发现“生词” 这一步是关键,因为高考挑出来让考生翻译的句子,一定有几个得分点,突破这些点是 解题成功的关键。另外,每个人由于情况不同,在这些句子中总有几个字是他们一时难以断 定词义甚至根本不知词义的“生词”。在这一步中,先用笔把这些字圈出来,然后逐个解决。具体 解释词语时,可以用下面的方法: 1、通过字形推知字义。 (如: “身虽瘁臞,犹未有益。 ”的“瘁臞” 。 ) 2、通过组词来解释词义。即以文言本字为核心,多组几个相关的词。借助字音、字形判断;借助 成语(词语)判断词义,常常会有意想不到的好效果。 3、通过上下文的联系来推知词义。 (如:公择恶而取美,岂不欲除残而佑仁? 其中“择”字的解 2 释可以结合句意,参照下文的“除”字来翻。 )

第三步:理清句式、调整语序 有很多情况下, 因为没有看出句子中所隐藏的特殊句式, 导致很多学生翻出来的句子很 乱,不合现代文的句子规范。所以,翻译句子一定要把语序理顺。要掌握以下几种文言文特殊 句式: ①主谓倒置句②宾语前置句③状语后置句④定语后置句⑤省略句⑥被动句 第四步:草拟底稿、连词成句 这一步可以在草稿纸(考试时可以在试卷上)上先大致草拟一下答案,结合上面几 步 连词成句。 第五步: 调整至答卷 这最后一步即把第四步的草稿再作调整, 然后誊写到答卷上, 这样既可以保证答案的思 路清晰,又可以保持卷面清洁。 总结规律: ①做翻译题的时候,应该有踩点得分的意识,要洞悉命题者关键想考查你哪些 地方。要抓住翻译的两个关键点:一是关键词,二是特殊句。②借助字音、字形判断;借助 成语(词语)判断;借助课内文言知识积累;借助上下语境推断;借助语法结构推断?? 五.文言句子翻译方法: (一)“留”字诀 ☆指定学生翻译下面一个句子: 至和元年七月某日,临川王某记。——《游褒禅山记》 参考译文:至和元年七月某一日,临川王安石记 师生归纳该句翻译特点:保留法——保留古今意义完全相同的一些词,如国号、年号、 帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等。 课堂练习: ① 元丰七年六月丁丑,余自齐 安舟行适临汝。 ② 庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。[庆历(宋仁宗)四年的春天,滕子京被贬为巴 陵太守。] (二)“换”字诀 ☆指定学生翻译下面一个句子: 先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈。——《出师表》 参考译文:先帝不因我地位低、见识浅,委屈了自己降低了身份(前来拜访我)。 师生讨论归纳该句翻译特点:替换法——有些词语意义已经发展,用法已经变化,语法 已经不用,在译文中,应换这些古语为今语。古汉语中还有一些词类的活用现象,也应该用 现代汉语的相应的词语加以置换。

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课堂练习: ①所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。 译:(我)派遣军队守住函谷关的原因,是防备其他盗贼进来和意外变故。 ②项伯杀人,臣活之。 (三)“删”字诀 ☆指定学生翻译下面的一个句子: 师道之不传也久矣。 译文:从师的风尚不流传很久了。 师生讨论归纳该句翻译的特点:删减法——文言中有些虚词的用法,在现代汉语里没 有相应的词替代,如果硬译反而别扭或累赘,译文时可删减。这些词包括:发语词、凑足音 节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。 课堂练习: ① ② ③ 昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。 余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。 生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎 吾,吾从而师之。 (四)“补”字诀 ☆指定学生翻译下面的句子: ①旦日,客从外来,与坐谈。 ②然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔。 ③而陋者乃以斧斤考击而求之。 ④有碑仆道。 师生讨论归纳该句翻译特点:增补法——原句中有省略或古今用词不同的地方,可根 据现代汉语语法增加或补充一些成分,使译文显得通顺。 省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等。 课堂练习: ①永州之野产异蛇,( )黑质而白章,( )触草木,( )尽死。

②一鼓作气,再( )而衰,三( )而竭。 ③( )请其矢,( )盛( )以锦囊。

⑤今以钟磬置( (五)“调”字诀

)水中。

☆指定学生翻译下面句子: 蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。——《劝学》

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译文:蚯蚓没有锋利的爪牙,强劲的筋骨, (却能)向上吃到尘土,向下喝到地下泉水, (这 是)用心专一(的缘故)。 师生讨论归纳该句 翻译特点:调序法——由于古今语法的演变,有的句型表达方式有所 不同,译文时,应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括:主谓倒装、宾语前置、定语后置 和介词短语后置等。 课堂练习: ① 古之人不余欺也。

②石之铿然有声者,所在皆是也。 ③甚矣,汝之不惠! ④激昂( 四、布置作业 (见附卷) 五、教师归纳总结: 《文言文句子翻译歌》 熟读全文,领会文意;扣住词语,字字落实。 切勿漏译,准确第一;单音词语,双音换替。 国年官地,保留不译;遇有省略,补充完整。 调整词序,删去无义;修辞用典,辅以意译。 推断词义,前后联系;字词句篇,连成一气。 带回原文,检查仔细;通达完美,翻译完毕。 )大义,

附卷:

课外综合练习 1、把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2005 年福建高考试题) 董叔将娶于范氏,叔向曰:“范氏富,盍已乎!”曰:“欲为系援焉。”他日,董祁愬于 范献子曰:“不吾敬也。”献子执而纺 于庭之槐。叔向过之,曰“子盍为我请乎?”叔向 曰:“求系,既系矣;求援,既援矣。欲而得之,又何请焉?” 【注】①系援:(作为)绳梯攀援(上去)。这里指通过婚姻关系往上爬。②董祁: 范献子妹妹,嫁给董叔后,改称董祁。③纺:系 ① 译: ② 译: ③ 欲而得之,又何请焉?(3 分)
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范氏富,盍已乎!(2 分) 献子执而纺于庭之槐(3 分)

译: 2、齐人伐燕,胜之。宣王问曰:“或谓寡人勿取,或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国, 五旬而举之,人力不至于此。不取,必有天殃。取之,何如?”孟子对曰: “取之而燕民悦, 则取之。古之人有行之者,武王是也。取之而燕民不悦,则勿取,古之人有行之者,文王是 也。以万乘之国伐万乘之国,箪食壶浆,以迎王师,岂有它哉?避水火也。如水益深,如火 益热,亦运而已矣。” 市一模) ① ② ③ 3、把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语。(2002 年北京高考试题) 管仲曰:“吾尝为鲍叔谋事而更穷困,鲍叔不以我为愚,知时有利不利也。吾尝三仕三 见逐于君,鲍叔不以我为不肖,知我不遭时也。生我者父母,知我者鲍子也。”鲍叔既进管 仲,以身下之。天下不多 管仲之贤而多鲍叔能知人也。 ①吾尝为鲍叔谋事而更穷困,鲍叔不以我为愚,知时有利不利 译: ②天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也 译: 4、阅读下面文言语段,翻译画线的句子。 曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑(给一座城)焉,曰:“请以此修衣。”曾子不受。 反,复往,又不受。使者曰:“先生非求于人,人 则献之,奚为不受?”曾子曰:“臣闻 之,受人者畏人,予人者骄人。纵子有赐,不我骄也,我能勿畏乎?”终不受。孔子闻之, 曰:“参之言足以全其节也。” ① 译: ② 译: ③ 译: 5、阅读下面一段文字,完成文后各题。 张嘉贞落魄有大志,亦不自异,亦不下人,自平乡尉免归乡里,布衣环堵 ①之中,萧然自得。时人莫之知也。张循宪以御史出,还次蒲州驿。循宪方复命,使务有不 决者,意颇病之。问驿吏日:"此有好客乎?"驿吏白以嘉贞。循宪召与相见,咨以其事积时 凝滞者,嘉贞随机应之,莫不豁然。及命表,又出意外。他日,则天以问循宪,具以实对, 因请以已官让之。则天日:"卿能举贤,美矣。朕岂可无一官进贤耶?"乃召见内殿,隔帘与 语,嘉贞仪貌甚伟,神采俊杰,则天甚异之。 受人者畏人,予人者骄人。纵子有赐,不我骄也,我能勿畏乎? 先生非求于人,人则献之,奚为不受? 曾子衣敝衣以耕。 (2005 年广州

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翌日,拜监察御 史。 " (选自《大唐新语》) 注:①环堵,四围墙,常形容居屋狭小简陋。 (1)解释加点的字 ①以( ( (2)翻译加横线的句子 )蒲州驿 )御史出 ②还次

①时人莫之知 也。

②咨以其事积时凝滞 者。

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