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《中国气候》教学设计


《中国的气候》教学设计
(第一课时)
课 课 题: 《中国的气候》 型:新授课 李绍菊

执 教 人:临沧市第二中学 授课班级:高 1305 班 授课时间:2015 年 4 月 27 日 教学目标: 一.知识与技能

1. 掌握我国气温分布特点,学会分析其形成原因。 2.掌握我国降水量的时空分布特点及其成因。 3.了解我国温度带、干湿地区的划分依据及分布地区。 二.过程与方法 1. 通过读图法明确我国冬夏季气温的分布特点,小组合作交流理解其形成原因。 2. 通过读图法明确我国降水的时空分布特点,小组合作解释其形成原因。 三.情感、态度与价值观 通过学习使学生深入了解我们生存的自然环境,培养学生爱护大自然,保护大自然的环 境意识。 教学重点: 1. 理解我国冬、夏季南北气温分布的规律,并初步学会分析原因。 2. 理解我国降水量的时空分布特点及其成因。 教学难点: 1. 我国冬、夏季南北气温分布的原因。 2. 我国南北降水变率特点及其成因。 教学准备:ppt 课件 课时安排:1 课时

1

教学流程设计: (第一课时) 教学 教学内容 教师活动 环节 复 习 前面我们学习了中国的 板书 导 入 地形,这节课我们学习 气候。 过渡 明确学习目的 展示并解读 气候包括气温和降水两 个要素。 影响气候的因素 自 主 冬季、夏季南北气温分 预 习 布特征(等温线图的判 读) 合作 理解夏季气温极值及成 探究 因 1 合作 解读冬季、夏季南北气 探究 温分布特征的成因 2 知识 小结 合作 探究 3 学习 新内 容 复习 学习 新内 容 合作 探究 3 合 作 探究 4 课堂 小结 达标 练习 复习 提问,同时课件展示 学生活动 学习准备

明确学习重点 回答

出示中国 1 月、7 月平均 气温分布图 进行学法指导 教师巡视、指导

自主完成 读图析图 小组讨论 交流完成 阅读教材 小组讨论 合作完成 识记、理解 小组讨论 合作完成

教师巡视、指导

冬季气温的分布特征及 教师总结 原因 中国南北年温差比较 教师点评、小结

中国的温度带

教师展示中国的温度带分 布图 识记类型、描述其 分布地区 中国年降水量的时空分 教师展示图片 复习巩固 布特点 中国雨带推移规律 教师展示 学生观察、记忆 解释 中国年降水量的时空分 教师小结 布特点 订正答案 中国干湿地区图中非带 出示大屏幕 性的成因 引导学生读图 订正答案 知识梳理 结合板书梳理知识点 出示习题 订正答案
2

小组讨论 合作完成 读图析图 指图记图 完善笔记 巩固记忆 思考回答

附:板书设计

第十五讲
冬季:南北温差大 一、气温 夏季:南北温差小

中国的气候
纬度因素

季风影响 海陆位置 夏季风的影响(季风区与非季风区)

空间分布:由东南向西北减少 二、降水 夏秋多,冬春少 时间变化 季节变化大 年际变化大

夏季风进退异常

教学反思:

2015 年 4 月 23 日

3


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