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积累,写作的源头活水


积累

《语文课程标准》: 指导学生丰富语言 积累,学生写作要 有较丰富的积累。

一、从阅读中积累
1、学习掌握语言表达的技巧 ①善用整句,为语言增添音韵美 ②巧用修辞,为语言增添情趣美 ③妙用名人、名诗,为语言增添典雅美 2、体悟开掘生动深刻的思想

二、从生活中积累
1 、自觉学会从大自然中寻找生 命的真谛
2、从日常生活中去发现、积累

如 A、播种一种心态,收获一种思想; 播种一种思想,收获一种行为;播种 一种行为,收获一种习惯;播种一种 习惯,收获一种性格;播 种一种性格, 收获一种命运。 B、自己把自己说服了,是一种理智;自 己把自己感动了,是一种心灵的升华;自 己把自己征服了,是一种成熟。大凡说服 了、感动了、征服了自己的人,就有力量 征服一切挫折、痛苦和不幸。

C 、如果你失去了美丽,你还有健康; 如果你失去了健康,你还有智慧;如果 你失去了智慧,你还有生命;如果你失 去了生命,那么你就失去了一切。

D 、感动,是乍暖还寒时的一溪清 水,清纯玉润;是群芳争艳时的一 株水仙,淡然灵动;是秋风卷落叶 时的一声雁鸣,高亢悠扬;是冰雪 晶莹时的一抹微笑,温暖甜蜜。

A. 巨浪,像漫山遍野刚苏醒的雄师,崛 起高昂的头颅,飞动火焰般金色的鬃毛, 仰天长啸!像千千万万古铜色赤膊大汉, 奋臂擂动牛皮大鼓,隆隆战车腾起漫天 烟尘,扬起猎猎大旗,撼天动地而来! B. 烹 调 成 功 的 “ 秘 方 ” 是 : 把 “抱负”放到“努力”的锅中, 用“坚韧”的小火炖熬,再加上 “判断”做调味料。

A .竹 : 那一丛竹曾在王维的辋川别墅里亭 亭迎风,听过诗人的琴心,也曾与诗人 的长啸唱和;那一丛竹也曾在苏东坡的 舍前舍后飘然出尘,为放达的先生点染 出更多的雅致与高洁;那一丛竹在文与 可的画中蓬勃青翠,在那么多的画面中 迎风、沐雨、经霜、历雪,一冬又一冬, 一直在人心中保持着谦逊、正直与硬朗。

B .梅:

阅读中关注作者的理想 →接受 别人思想的碰撞、激荡→自己 的思想才会逐渐深入 →阅读时 摘录体现思想的句子

A.伟人说,要么你去驾驭生命, 要么生命驾驭你,你的心态决定 了谁是坐骑,谁是骑士。
B. 其实大多数人的一生只有一 种大的阻力,而且它来自我们的 自身,只要你咬住牙关冲破这种 阻力, 任何困难都打不倒你。

二、从生活中积累
1、自觉学会从大自然中寻 找生命的真谛

2、从日常生活中去发现、 积累

①雨过会有彩虹,云开会有雾散, 昭示着 人生的天空不可能是永远黑暗的,终 有走出困境重获光明的一天; ②月亮的阴晴圆缺,天空的灿烂或 阴霾,河流的蜿蜒曲折等,昭示着 人生不可能一帆风顺的,总有 变动、曲折;

③浩荡的永不回头的江河,笔直的 不断向蓝天靠近的白杨,
启示着全力以赴奔向未来的精神;

④挺立于天地之间的树,风来迎 风而唱,雨来随雨而歌, 昭示着顽强、泰然的精神,我 们可以感知到树的生命之不凡, 树的精神之不朽。

观察自然现象 —— 思考蕴含哲 理 —— 运用(哲理用于观察) →语言更形象、丰富。

罗丹语:“美是到处都有的。 对于我们的眼睛,不是缺少 美,而是缺少发现。”

台湾女作家张晓风的两篇生活感悟文章:

《回家》:有一次,我的丈夫带合唱团去环 岛演唱, 8 岁的儿子诗诗和 5 岁的女儿晴晴刚好 放假,也就跟着去了。演唱了一个礼拜,临回 来的前一晚,丈夫问小女儿道:“你喜欢回家 还是出来啊?”晴晴毫不犹豫地答:“我当然 喜欢回家!” “哦——”作爸爸的故意逗她,“那么下回 出来不带你就是了。”
“爸爸,”她说,“不先带我出来,怎么 能回家?”

人生的里程大约也是这样: 没有大疑惑,怎能有大彻大悟? 没有剧烈的撕痛,也就没有完 整的愈合。

永远株守一隅的人不会知 道什么叫回家。

《逆境》:晴晴摔了一跤,当时也没哭;两天后, 她的左手举不起来,才发现锁骨受了伤,又痛又不 方便,还得很长时间才能康复。

我心里很不舒服,可是晴晴却发现了一个意外的收 获。
“妈,我现在知道哪边是左边了!”她太小了,一 直分不清楚左右,这下好了,她知道了,痛的那边 就是左! 有一句话说:“当上帝关上了所有的门,他会给 你一扇窗。”我们总是不甘心地哭着去捶那关上 的门,却忘记那个开向那个清 风明月的窗。

汝果欲学诗,工夫在诗外,

坚持积累,善于积累 泰山不让土壤,故能成其大,
江海不择细流,故能就其深。

多谢指导, 再见!



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