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廉洁文化主题班会


弘扬廉洁文化 加强廉政教育

一、什么廉洁文化

? 廉洁,即公正不贪,清白无污。
? 廉洁在社会生活中体现为社会道德、社会公德,在工作中体现为职业
道德,她是时代文化的重要组成部分

? 廉洁文化指人们关于廉洁的思想理念、思想道德、精神品
位、生活观念、价值观念或行为规范的总和,也是廉

洁的 理论和行为方式及其相互关系的文化总和,是关于廉洁的 知识、理念、制度及与之相对应的生活方式、行为规范的 总概括。是社会主义先进文化的重要组成部分。廉洁文化 具有对人的内在约束、规范、引导人们思想行为的作用。 廉洁文化也是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,礼
仪廉耻,国之四维,“四维不张,国乃灭亡” 。其身正,不令而行; 其身不正,虽令不从,公生明,廉生威 ,惟公则生明,惟廉

?

则生威

? 在新的历史条件下建设廉洁文化,就是要倡导立足我国国
情的廉洁奉公、诚实守信、爱岗敬业、公道正派的社会文 化,以不断规范和约束人们的思想与行为,增强人们拒腐 蚀的能力;就是要以社会公德教育和职业道德教育为重点, 以营造清正廉洁、公道正派的社会氛围为指向,以树立牢 固的廉洁理念、构筑反腐倡廉的社会公众思想体系为根本 任务,使廉洁意识内化为社会公众的思想准则和道德准绳, 外化为社会公众倡导廉洁的自觉实践,让廉洁文化深入人 心,形成良好的社会精神风貌,增强人们的精神力量,促 进廉洁社会的形成和发展 ? 社会主义廉洁文化是在既吸收、借鉴中华民族优秀传统文 化成果,又深刻总结我们党长期以来反腐倡廉工作的基础 上形成的,是我们党立党为公、执政为民的执政理念在文 化形态上的反映,是我们党执政实践的进步和升华

二、廉洁文化的主要特征

? 一是主体的大众性,主要表现为在全社会营造良
好的廉洁氛围,以健康向上的廉洁文化充实社会 公众的精神世界

? 二是指向的权力性,主要表现为掌握社会公共权
力的管理者廉洁自律,恪守宗旨,执政为民

? 三是实施的职业性,主要表现为各职业阶层的从
业人员爱岗敬业,遵纪守法;

? 四是组织的公共性,主要表现为机关、团体等社
会公共组织处事公道正派,诚实守信,廉洁高效

三、充分认识对中学生进行廉洁教育的重要

意义

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廉洁教育是廉政文化进校园的重要途径 建设社会主义先进文化与和谐文化的重要内容 深入推进反腐倡廉工作的重要举措 从源头上预防腐败的重要手段 对中学生进行廉洁教育,充分发挥廉政文化陶冶 情操、净化心灵的功能,培养大家正确的价值取 向和道德观念,对于形成以廉为荣、以贪为耻的 良好社会风尚,巩固和发展反腐倡廉的社会基础, 具有十分重要的作用

四、开展廉洁教育的指导思想和基本原则

? 我校开展廉洁教育要坚持以邓小平理论和“三个

代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观, 切实贯彻《建立健全教育、制度、监督并重的惩 治和预防腐败体系实施纲要》精神,遵循九年义 务教育教学规律和中学生成长成才规律,在课堂 教学、社会实践、校园文化中有机融入廉洁内容, 将廉政文化建设与师德师风、学术道德、诚实守 信、遵纪守法教育相结合,与发扬社会公德、职 业道德、家庭美德相结合。不断提高廉洁教育的 针对性、实效性和吸引力、感染力,帮助中学生 形成诚心做事、诚实做人、遵纪守法、廉洁奉公、 爱岗敬业的良好道德意识,培养中国特色社会主 义事业合格建设者和可靠接班人。

基本原则(十个坚持)

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坚持正面教育与严格管理相结合; 坚持继承优良传统与改进创新相结合; 坚持重点教育与整体推进相结合; 坚持正面引导和潜移默化教育相结合; 坚持主渠道理论教育与社会实践等多渠道教育相 结合; 坚持与中学生思想道德建设相结合; 坚持与和谐校园建设相结合; 坚持与师德建设相结合; 坚持与中学生认知能力相结合。 坚持做到廉洁教育区分层次,整体衔接,注重实 效,防止形式主义,增强教育的针对性和吸引力。

五、实施廉洁教育的方法和途径

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充分保证党组织在廉洁教育中的主导作用; 充分发挥课堂教学在廉洁教育中的主渠道作用; 充分发挥师德建设在廉洁教育中的引导作用; 充分发挥学生会在廉洁教育中的辅助作用; 充分将廉政文化进校园活动与校园文化建设紧密结合; 充分利用校内外各种廉洁教育资源,积极探索家庭— —学校——社会廉洁教育的新模式,努力推进廉洁教 育“六进”:进思想、进教材、进课堂、进宿舍、进 网络、进环境。通过新生入学教育、在校生思想政治 理论课等环节对中学生进行全程廉洁教育

1、科学把握开展廉洁教育的方法 ? 要结合青少年学生的身心特点、思想实际和认知

? ?

规律,采用不同的教育方法,使廉洁教育贴近实 际、贴近生活、贴近学生。 针对中学生特点,要以理性思考和辨析为主,通 过演讲、讨论等形式,使他们对廉洁的认知从感 性认识提高到理性层面; 以形象直观的方法和生动有趣的活动形式为辅, 让学生在体验、感悟中得到启迪,逐步形成正确 的认识。

2、发挥课堂教学在廉洁教育中的重要 作用

? 把廉洁教育与学科建设、素质教育紧密结合起来, ?
正确处理廉洁教育与其他学科教学的关系,深入 挖掘并整合现有学科的廉洁教育资源。 发挥课堂教学在廉洁教育中的作用,使中学生在 学习知识、增强能力和提高认识的过程中受到廉 洁教育,加强思想道德修养,做到廉洁教育进课 堂。 要在思想道德修养和形势与政策课程中增加廉洁 教育的内容,“两课”教师要在教学工作中结合 实际开展廉洁教育。

?

4、大力加强师德建设,充分发挥教师 在开展廉洁教育中的引导和示范作用
? 把廉洁教育贯穿师德建设的各个环节,着力提高 ?
教师的思想政治素质、职业道德水平和廉洁自律 意识。 开展表彰和树立优秀教师先进典型等宣传教育活 动,弘扬正气,引导广大教师用崇高的学识魅力 和人格魅力,以“为人师表、言传身教、率先垂 范”的实际行动,影响和教育学生。

5、加强校园文化建设,营造开展廉洁教育的良好 氛围

? 注意挖掘校内资源,营造校园廉洁氛围,发挥身 ?
边廉洁典型的作用 加强宣传舆论阵地建设,充分利用校报、网络、 宣传橱窗、广播、闭路电视、横幅等宣传媒体, 通过知识竞赛、征文比赛、演讲比赛等形式,大 力宣传廉洁教育有关知识 充分发挥互联网的积极作用,利用学校网,组织 开展形式多样的网上廉洁教育活动 精心设计和组织开展主题班会、典型事迹报告会、 学生论坛、案例辨析等主题教育活动,寓廉洁教 育于文化活动之中。

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六、中学生的廉洁意识体现在哪些方面:

?1、诚信:古代君王一言九鼎就是指的
诚信。学生诚信体现在:考试不作弊、借

贷不拖欠 、合同不违约,言行一致,表 里如一诚信是做人的根本,诚信是合作的 基础,诚信赢天下。

2、勤俭
? 历览前贤国与家,成由勤俭破由奢。——李商隐
大意:纵观历史,大到邦国,小到家庭,无不是兴于勤俭,亡于奢靡。 由俭入奢易,由奢入俭难。 大意:从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。 ? 惟俭可以助廉,惟恕可以成德。 大意:只有节俭可以使人廉洁奉公,只有宽容可以使人养成好的品德。 静以修身,俭以养德。——诸葛亮

? 唐宋八大家之一的苏轼21岁中进士,前后共做了40年的官,做官期间他总是
注意节俭,常常精打细算过日子。公元1080年,苏轼被降职贬官来到黄州, 由于薪俸减少了许多,他穷得过不了日子,后来在朋友的帮助下,弄到一块 地,便自己耕种起来。为了不乱花一文钱,他还实行计划开支:先把所有的 钱计算出来,然后平均分成12份,每月用一份;每份中又平均分成30小份, 每天只用一小份。钱全部分好后,按份挂在房梁上,每天清晨取下一包,作 为全天的生活开支。拿到一小份钱后,他还要仔细权衡,能不买的东西坚决 不买,只准剩余,不准超支。积攒下来的钱,苏轼把它们存在一个竹筒里, 以备意外之需。

3、立志
? 树立廉政之风,应该提倡“立志”,志即“意志”。人的行动总被意志决定。
意志不会凭空产生,意志一旦树立,就会变成行动的方向与动力。有高远的 意志,就有明确的生活目标,远离腐败与堕落的陷阱。

所以,多学习,掌握更多的知识,立志成才才是当代中学生获得社会资本的 最有效的途径.

? 一心想成名,一夜成大款的梦想是不现实的.

4、正直、守法

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不趋炎附势、不溜须拍马 不说违纪话,不做违法事 坚持正义、办事公正、民主 说话文明,行为得体 与不廉洁行为决裂,与不法行为斗争 树立法律法规意识 ,做遵纪守法的好公民

5、树立正确的世界观
人生当中只有树立 正确的世界观,才 能走出正确的人生



中学生应树立哪些正确的世界观?
? 第一树立正确的人生观。就是能够为大众的利益识大体、顾大局、克己
奉公,不会为个人得失而斤斤计较,不会陷入“自我中心”而难以自 拔;能够为崇高的理想,以顽强的意志克服遇到的各种困难,不被矛 盾所困扰,不向挫折屈服,不为冲突而忧虑,积极努力作出成绩,奉 献自己存在的价值,与大众共享幸福之乐。

? 第二,树立正确的金钱观、价值观。获得金钱不是人生的唯一目的。只有真

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正认清金钱的本质和树立“取之有道,用之有度”的原则,才能从根本上保证 形成坚定的廉洁思想。 第三树立正确权力观、地位观。权力是人民赋予的,人民赋予的权力是为人 民服务的,不是谋取私利、升官发财的工具。 第四,树立公民意识和法律意识。认清公民与国家、个人利益与国家利益的 关系,明确国家利益高于一切。

? 第五树立正确的爱情观。

七、学校向全校同学发出廉洁倡议
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与廉洁为伴,与诚信同行 做到学习不懈怠 考试不作弊 借贷不拖欠 生活不浪费 言行不违纪

八、贪污腐化、不廉行为要自算“七笔账”

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算政治账,自毁前程 算经济账,倾家荡产 算名誉帐,身败名裂 算自由帐,身陷囹圄 算健康帐,身心交瘁 算家庭帐,妻离子散 算亲情帐,众叛亲离

?谢谢观看


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