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2012中小学教师通识培训模块五测试题全部答案


模块五 1、在陷入抑郁时,站在不同的角度看待问题,这是(认知 重建)的方法 2.萨罗维和梅耶情绪智力理论的四因素模型中体现情绪对 思维的促进能力的是(情绪整合能力) 3(情绪衰竭)是职业倦怠的代表性指标。 4.情绪智力的概念是由(戈尔曼) 提出的? 5.萨罗维和梅耶将情绪智力的能力概括为(4 )方面能力 6.劣性情绪指的是(过度的积极情绪和消极情绪) 7.儿童与青少年面对的心理冲突主要是(独立与依赖) 8.以否定、消极的态度对待工作中的人和事,麻木不仁、漠 不关心,这是职业倦怠的(去个性化)指标。 9.灵活应对风格的个体面临可控的环境,往往采用(问题解 决)的应对方式。 10.深呼吸、肌肉放松或想象放松等放松技术调节可以调节 (焦虑 )情绪。: 1 1.压抑是把不能被意识所接受的那些具有威胁性的冲动、 欲望、 情感体验抑制到潜意识领域当中, 这是一种 (主动性) 的遗忘。 12.同一事件,个体是否感到压力的关键在于当事人的(认 知评估) 13。.运动宣泄的方法可以很好的缓解(抑郁)情绪。

14.在众多防御机制中,最为成熟的方式是(升华) 15.在多数情况下,比较健康的应对方式是(问题应对 )
16. “心烦意乱或感到恐慌”是典型(焦虑)症状。 17. 压力的情绪反应不包括( 抑郁 ) 18. “一位教师评职称没评上,推说领导不识才”这里他所采用 的防御机制是( 投射 ) 19. 情绪智力以 ( 情绪和情感 )为操作对象。

20. 在加德纳的多元智能理论中,属于情感智力的是(交往—— 人际关系智力 )


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