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2016年高考语文古诗鉴赏


2016 年高考语文古诗鉴赏“情感分析题”诊断与突破: 善用五个“抓手” ,做好情感分析题 高考考查古诗鉴赏的重中之重是对所给诗歌的思想感情的把握, 其角度有二: 一是直陈 式,要求直接答出某句(某联、某片等)或全篇的思想感情;二是分析式,要求不仅要答出其 思想感情,还要进行分析。而后者恰恰是考生的软肋,不少考生感到无从下手。二轮复习, 就要“救弱补长” ,要学会找到“抓手” ,切实练就情感分析题的硬功夫。 自我诊断,找出答题短板 1.阅读下面这首元曲,然后回答问题。 [双调] 水仙子·寻梅 乔 吉 冬前冬后几村庄,溪北溪南两履霜①,树头树底孤山②上。冷风来何处香?忽相逢缟袂 绡裳③。酒醒寒惊梦,笛凄春断肠,淡月昏黄。 注 ①两履霜:一双鞋沾满了白霜。②孤山:位于杭州西湖之中,北宋著名诗人林逋曾隐居 于此,赏梅养鹤。③缟袂绡裳:缟袂,素绢的衣袖;绡裳,薄绸的下衣。 结合全曲,简要分析作者情感的变化。 答案 先写寻梅时的急切之情,再写遇梅时的惊喜(欣喜)之情,最后写酒醒后的失落(惆怅、 怅悯)情绪。 解析 分析作者情感的变化, 要抓住全曲第一大句中的 “两履霜” , 第二大句中的 “忽相逢” , 第三大句中的“酒醒寒惊梦”和“笛凄春断肠” 。 赏析 此曲前三句写寻觅梅花的过程,事实上是作者对理想执着追求的过程。 “冷风来何处 香?忽相逢缟袂绡裳”两句,给人一种“众里寻他千百度” ,终达彼岸的愉悦。出人意料的 是,作者的情绪却陡然倒转:冷风彻骨,骤然酒醒,凄婉的笛声令人断肠;而朦胧的月色, 正把梅花消溶。结尾连用三个典故,进一步描写梅花的神韵,自然带出诗人因理想难于实现 的感叹和忧伤。此曲情感起伏回环,情节一波三折,真实地记录了作者复杂的心曲,折射着 当时复杂的社会现实。 2.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 赠程处士 王 绩 百年长扰扰,万事悉悠悠。 日光随意落,河水任情流。 礼乐囚姬旦[注],诗书缚孔丘。 不如高枕枕,时取醉消愁。 注 姬旦:周公。相传周代的礼乐制度都是周公制订的。 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?请结合诗句简要赏析。 答案 这首诗抒发了诗人厌倦世事、鄙弃儒家传统观念、追求自由(或“任情”)人生的思想 感情。首联写人生百年世事纷繁,表达对世事的厌倦;颔联以日出日落之随意、河水流淌之 任情反衬人生的不自由,表达对自由的渴望;颈联指责“礼乐”囚禁“姬旦” , “诗书”缚住 “孔丘” ,表达对儒家观念的批判和鄙弃;最后一联写诗人宁愿以睡忘世,以酒消愁,表达 其忘怀世俗、唯求适意的人生态度。 解析 该答案采用的是先总后分、逐联分析的思路;也可以不按照这样的格式答题,只要能 结合诗句把其中的情感分析出来,言之成理即可。 赏析 此诗题为赠人,实为叙志咏怀。首二句,先写“百年” ,次写“万事” ,以“百” “万” 两个约数接“扰扰” “悠悠” ,且以表示内在感情的“长” “悉”相衔接,概括了时间、空间 和人事的纷繁,显示出诗人厌烦尘嚣、追求解脱的心理。由于诗人在现实中到处碰壁,郁郁

不得志,以致“才高位下,免责而已。天子不知,公卿不识,四十五十,而无闻焉”(《自 撰墓志》)。因此,他不得不对自己原先以正统儒者自居,以周公、孔子为楷模,积极用世 的人生态度进行深刻反思。 反思的结果, 使他觉悟到: 正是 “礼乐” 囚禁了 “姬旦” , “诗书” 缚住了“孔丘” 。囚禁、束缚二句,在前两句的映衬对比下,显得分外强烈、沉痛。 “日光” “河水”一联,诗人以自然的景象与不自由的自我进行对比,至“礼乐” “诗书”一联发而 为愤激语。诗人决心皈依自然,过清静无为的生活。 “不如高枕枕,时取醉消愁。 ”睡,代表 不以世事为念的生活;醉,意味着对社会的消极反抗。 3.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 汉宫春·梅 晁冲之① 潇洒江梅,向竹梢稀处,横两三枝。东君②也不爱惜,雪压风欺。无情燕子,怕春寒、 轻失花期。惟是有、南来归雁,年年长见开时。 清浅小溪如练,问玉堂③何似,茅舍疏篱。伤心故人去后,冷落新诗。微云淡月,对孤 芳、分付他谁。空自倚,清香未减,风流不在人知。 注 ①晁冲之:北宋词人,因朝廷党争遭贬,后隐居阳翟(今河南禹县)具茨山。②东君:司 春之神。③玉堂:华贵的宫殿。 下片借梅花寄寓了词人怎样的思想感情?请结合词句作简要分析。 答案 ①“问玉堂何似,茅舍疏篱”表达了对官场的厌倦以及对隐居生活的向往;②“伤心 故人去后,冷落新诗”表达了对林逋的仰慕和追思;③“对孤芳、分付他谁” ,借林逋去世 之后无人欣赏梅的孤芳,表达了对无人赏识自己的忧愤;④“空自倚,清香未减,风流不在 人知”表达了坚守自己高洁品格的情怀。 解析 此词咏梅之孤高与环境冷落而有所寄意。 词人选择一系列色淡神寒的字词, 刻画梅与 周围环境,宛若一幅水墨画,其勾勒梅花骨格精神尤高,给人以清高拔俗之感。全词风格疏 淡隽永,句格舒缓纡徐。 上片起首一句, 以修竹作陪衬, 极言野梅品格之孤高。 二、 三两句, 极写梅的孤洁瘦淡。 芳洁固然堪赏,孤瘦则似须扶持,以下两句就势写梅之不得于春神,更为有力: “东君也不 爱惜,雪压风欺。 ”梅花是凌寒而开,其蕊寒香冷,不仅与蜂蝶无缘,连候燕也似乎“怕春 寒、轻失花期” 。因燕子在仲春社日归来,其时梅的花时已过,故云。一言“东君不爱惜” , 再言燕子 “无情” , 是双倍的遗憾。 “惟是有” 一转, 说毕竟还有 “南来归雁, 年年长见开时” , 其词若自慰,其时无非憾意,从“惟是有”的限制语中不难会出。这几句,挥洒自如,灵动 飞扬,笔力不凡。 下片化用林逋咏梅名句——“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏” ,写在野“江梅”的 风流与冷落。下片三句言“清浅小溪如练” ,梅枝疏影横斜,自成风景,虽在村野(“茅舍疏 篱”),似胜于白玉堂前。 “伤心”两句感叹“梅妻鹤子”的诗人林逋逝后,梅就失去了知音, “疏影横斜”之诗竟成绝响。 “微云”三句,以问句的形式言林逋逝世后,即使有“微云淡 月” ,暗香浮动,也无人能赏,只不过是孤芳自赏罢了。结尾三句,以拟人化的手法将梅之 孤高自许的风流标格推向高潮,从而收束全篇,造成余韵深长、含蓄蕴藉的艺术效果。 赏析 此词是一首咏梅词,寄托官场失意、故人之思。 首句“潇洒”二字状梅的清高,概尽全篇。 “江梅”可见是野梅。又以修竹陪衬写出。 盖竹之为物有虚心、有劲节,与梅一向被称为“岁寒之友” 。 “向竹梢稀处,横两三枝” ,极 写梅孤洁瘦淡。芳洁固然堪赏,孤瘦则似须扶持,以下二句就势写梅之不得于春神,更为有 力。梅花是凌寒而开,其蕊寒香冷,不仅与蜂蝶无缘,连候燕也似乎“怕春寒、轻失花期” 。 因燕子在仲春社日归来,其时梅的花时已过,故云。一言“东君也不爱惜” ,再言燕子“无 情” ,是双倍的遗憾。 “惟是有”一转,说毕竟还有“南来归雁,年年长见开时” ,其词若自

慰,其实无非憾意,从“惟是有”的限制语中不难会出。 林逋咏梅名句云: “疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。 ”(《山园小梅》)下片则化用以 写在野的“江梅”的风流与冷落。下片三句言“清浅小溪如练” ,梅枝疏影横斜,自成风景, 虽在村野(“茅舍疏篱”),似胜于白玉堂前。以问句提唱,紧接又一叹: “伤心故人去后, 冷落新诗。 ” “故人”即指林逋,此谓“梅妻鹤子”的诗人逝后,梅就失去了知音, “疏影横 斜”之诗竟成绝响。即有“微云淡月” 、暗香浮动,也无人赏,只不过孤芳自赏而已。仍以 问句提唱,启发末二句,言孤芳自赏就孤芳自赏罢: “清香未减,风流不在人知。 ”这里“空 自倚”三字回应篇首,暗用杜甫“天寒翠袖薄,日暮倚修竹”(《佳人》)句意,将梅拟人化, 意味自深。 4.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 酬李穆见寄 刘长卿 孤舟相访至天涯,万转云山路更赊。 欲扫柴门迎远客,青苔黄叶满贫家。 三、四两句蕴含了怎样的感情?请作简要分析。 参考答案 打扫柴门迎接远方的来客,既有对访客的盼望,又流露出有客来访的欣喜,还体 现了好客之情。 “青苔黄叶满贫家”表明平时贫居无人登门,颇有寂寞之感,从而为客至而 喜。 赏析 李穆是刘长卿的女婿。 刘长卿当时在新安郡(治所在今安徽歙县)。 “孤舟相访至天涯” 则指李穆的新安之行。 “孤舟”江行,带有一种凄楚意味: “至天涯”形容行程之远和途次之 艰辛。李穆当时从桐江到新安江逆水行舟。这一带山环水绕,江流曲折,且因新安江上下游 地势高低相差很大,多险滩,上水最难行。次句说“万转云山” ,每一转折,都会使人产生 快到目的地的猜想。而打听的结果,前面的路程总是出乎意料的远。 “路更赊” ,赊,即远, 这三字是富于旅途生活实际感受的妙语。 刘长卿在前两句之中巧妙地隐括了李穆原唱的诗意,毫不著迹,运用入化。后两句则进 而写主人盼客至的急切心情。这里仍未明言企盼、愉悦之意,而读者从诗句的含咀中自能意 会。年长的岳父亲自打扫柴门迎接远方的来客,显得多么亲切,更使人感到他们翁婿间融洽 的感情。 “欲扫柴门”句使人联想到“花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开”(杜甫《客至》) 的名句,也表达了同样欣喜之情。末句以景结情,更见精彩,其含意极为丰富。 “青苔黄叶 满贫家” ,既表明贫居无人登门,颇有寂寞之感,从而为客至而喜;同时又相当于“盘飧市 远无兼味,樽酒家贫只旧醅”的自谦。称“贫”之中流露出好客之情,十分真挚动人。 借题发挥,突破答题核心问题 一、把握情感分析的原则 1.紧扣主旨,分析有据,不可任意拔高或转移,更不可一知半解,就句论句。在读懂诗歌 的基础上,先对全诗的主旨情感基调有个大致的把握,在这样的前提下方能展开分析。分析 时既要扣住所给文字,又要兼顾全诗,处理好局部与整体的关系。 2.紧紧扣住语言作具体分析,不可空泛、笼统,套用一两个术语。 边练边悟 1 阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 喜 雨 杨万里 欲知一雨惬群情,听取溪流动地声。 风乱万畴青锦褥,云摩千嶂翠瑶屏。 行人隔水遥相语,立鹭摧枝忽自惊。 岁岁只愁炊与酿,今愁无甑更无瓶。

诗题为“喜雨” ,尾联却写“愁”情,这是为什么?请作简要分析。 答案 尾联之愁, 正是反衬出对雨的喜爱。 尾联写了两种愁, 往年愁没有粮食和酒, 是真愁; 这场雨带来丰年,今年将愁没有储粮储酒之器,是“假愁” ,是以愁反写喜。因此,尾联先 以真愁衬假愁,再以假愁衬喜悦,从而更突出对雨能带来丰收、丰年的喜爱。 赏析 此诗描绘了雨中(后)万顷田地的庄稼郁郁葱葱, 风吹过, 绿浪翻滚的生机勃勃的画面, 表达了作者内心的喜悦之情。 颈联中, “遥” ,生动描绘雨后水涨河宽两岸相距更远,但人们仍然兴奋不已,隔河大声互语 的情形; “忽” ,生动描绘雨后树枝积水很多,而鹭却习惯性立于其上,终至树枝折断,鹭惊 惧而飞的情状。 诗题为“喜雨” ,尾联却写“愁情” ,主要意图在于:以愁衬愁,往年愁没有粮食与酒, 这场雨带来丰年,今年将愁没有储粮储酒之器;以愁衬喜,今年愁无储粮储酒之器,反衬出 喜雨;出人意料,先写“雨惬群情”的诸多情形,结尾转写愁情,反写喜悦,出乎意料,使 得诗歌脉络跌宕起伏。 二、善于使用五个“抓手” 1.挑字析 古诗写作重炼字,以至“吟安一个字,捻断数茎须” 。这样的字,有时表现在高度凝练 的情感词语上,这叫“情字” 。分析某句、某联或全篇的思想感情,首先要把这样的“情字” 挑出来分析。有时, “情字”并不是那么显豁,而是藏在某些富有表现力的实字或虚字中。 挑字析主要用于对某句、某联较小范围的分析中。 边练边悟 2 阅读下面这首元曲,然后回答问题。 [双调] 殿前欢·客中 张可久 望长安, 前程渺渺鬓斑斑。 南来北往随征雁, 行路艰难。 青泥小剑关①, 红叶湓江②岸, 白草连云栈。功名半纸,风雪千山。 注 ①青泥:指青泥岭,坎坷难行。剑关:剑门关,地势险要。②湓江:长江的支流。 在这首元曲中, “望”和“随”深深地表达了作者内心的情感,请对此作具体分析。 答案 “望长安” ,可见作者对功业之渴望,但“可望而不可即” ,前程渺茫,鬓发已斑。 “随 征雁” ,言极被动,明知功名虚幻,却还要四处奔波。作者内心无法挣脱的矛盾,以及无法 把握的人生无奈和悲哀从字里行间渗透出来。 赏析 此曲表现了作者对仕途功名的厌倦和否定,流露出对社会的不平和感慨。 “望长安, 前程渺渺鬓斑斑。 ”开头两句,点出滞留“客中”的缘由。前程渺渺和鬓发斑斑,直贯全篇, 已充分显示出作者的哀愁与失望。 “南来北往随征雁, 行路艰难” 二句概述奔波仕途的艰苦。 由此生发,笔随意转,接连使用了“青泥小剑关,红叶湓江岸,白草连云栈”这样三个对仗 工整的短句,形成鼎足式的对语,具体描写“艰难”之状。用人们所熟知的天险,作形象具 体的比喻,可见多年来南北漂泊之苦,说明人生旅途之艰险。这三句是用典的手法,化用前 人诗句。 “青泥”语连李白诗意。李白《蜀道难》有“青泥何盘盘,百步九折萦岩峦”的描 写。 “红叶” “湓江”暗用白居易《琵琶行》诗意。白诗云: “浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋 瑟瑟。 ”又云: “住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。 ” “白草” ,用岑参《过燕支寄杜位》 “燕 支山西酒泉道,北风吹沙卷白草”诗句意。这三句对仗工稳精妙,关合古人诗意,并具有丰 富的内涵,有时间的交织,又包含空间的延伸,是全曲最精彩的部分。最后“功名半纸,风 雪千山” , 用了一个对句, 以深沉的慨叹作结, 尤觉悲愤之至, 也流露了对功名富贵的鄙薄。 2.抄句析 直接引用诗歌中的某诗句,点出它所包含的思想感情,这叫“抄句析” 。这种“抓手”分 析运用较普遍,多用于对某联、某片或全篇的情感分析中。运用“抄句析” ,不一定要引用

完整的诗句,可以根据表达需要精简诗句,以更好地突出其中的思想感情。 边练边悟 3 阅读下面这首宋词,然后回答问题。 定风波·次高左藏使君韵① 黄庭坚 万里黔中一漏天,屋居终日似乘船。及至重阳天也霁,催醉,鬼门关外蜀江前。 莫笑 老翁犹气岸②,君看,几人黄菊上华颠?戏马台南追两谢③,驰射,风流犹拍古人肩。 注 ①本词为作者谪居黔州(今四川彭水)时所作。②气岸:气度傲岸。③两谢:谢瞻、谢灵 运。二人曾在戏马台前赋诗为乐。 全词抒发了作者怎样的思想感情?请结合词句作具体分析。 答案 开头两句,抒发了在恶劣环境中的苦闷之情; “及至”一句,抒发了适逢佳节天晴的 欣喜之情; “莫笑” “君看” ,抒发了虽年高但不服老的自得之情; “追两谢” “拍古人肩” ,抒 发了虽身经忧患却心胸开朗的豪迈之情。 赏析 上阕写重阳节词人登高临远,面对蜀江开怀畅饮。首二句是对词人平时蹙屈、郁闷生 活的形象概括: “万里黔中一漏天,屋居终日似乘船。 ” “黔中”是对包括蜀地在内的云贵川 边远地区的泛称,此地高山绵亘,作者远离京城万里,屈居于这蛮野的崇山峻岭之中,终日 只见一线窄窄的蓝天;而闷坐屋中一如乘船于两岸高山壁立的三峡,更难见天日。 “及至重 阳天也霁” 三句在意境上、 情绪上都与前两句是一个反差极大的对应: 重阳登高, 天色霁晴, 滔滔蜀江在眼前奔流而过,二三知己在山头畅怀酣饮,此情此景很是醉人。这反差极大的对 应也包含着深层次的象征: 词人贬官边陲蛮荒之地, 日久难见天日, 而今终于来到 “鬼门关” 外,临江把盏,天霁山晴,这不啻是词人冲破愁城进入豁达境界的一个缩影和表征。 下阕进一步描写词人登高临远的豪放心情。 “莫笑老翁犹气岸”三句很有点苏东坡“谁 道人生无再少?门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡”的味道,但自有独特的意境,这里看到 和听到了词人神采飞扬的傲岸风姿和洒脱不羁的豪言壮语。 “君看”二字极有神韵,它把作 者此时谈笑风生的神采真切活现地表现了出来,而“几人黄菊上华颠”一语则更把词人头簪 黄菊、皓首红颜、临风吟咏的洒脱神态和自得情怀尽现无遗。 “戏马台南追两谢”三句用了 宋武帝于重阳节在徐州彭城县戏马台(项羽所筑)引宾客赋诗的典故,表明作者自己文才可追 踪两谢(“大谢”与“小谢” ,即谢灵运与谢朓,刘宋时人),而武功犹能骑驱射逐,如此风 流倜傥,直可与古人比肩。 “风流犹拍古人肩”一语极为形象,既有对古人相亲相近之情, 也有与古人比肩追超之意。作者于颠沛流离之中能发此豪迈慷慨之言,真不愧其师苏轼“超 轶绝尘,独立万物之表”的称道也。 3.逐联(片)析 “逐联(片)析”就是对律诗和有上下片的词采取逐联逐片的分析,得出该诗歌的思想感 情。 此法主要运用于对诗歌全篇的思想感情分析题中。 有时对诗歌全篇感情变化的分析也用 此法。 边练边悟 4 阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 次韵东坡还自岭南① 李之仪② 凭陵岁月固难堪,食蘖多来味却甘。 时雨才闻遍中外,卧龙相继起东南。 天边鹤贺瞻仙袂,云里诗笺带海岚。 重见门生应不识,雪髯霜鬓两毵毵③。 注 ①写作背景:苏轼因新旧党争被发配岭南,元丰年间遇赦返京,作者在他即将归来时作 了此诗。②李之仪:苏轼门生,与苏轼感情深厚。③毵毵(sēnsēn):毛发纷披散乱状。 诗中作者的情感是如何变化的?请结合全诗作简要分析。

答案 由悲伤转为欣喜,又由喜悦回归悲伤。首联作者为东坡先生遭遇党争打击、需要独自 承受生活的艰辛而悲伤;颔联、颈联为老师能够等来皇帝的赦免,重新返京而无限欣喜,自 己想早日见到他,内心充满渴望;尾联作者想到时光飞逝,岁月无情,师生都已老迈,而感 慨万千。 赏析 这首诗是李之仪于元丰年间因苏轼受党争之害而发配岭南归来时所写的。 首联概括苏轼流放生涯中的甘苦,语似慰解而意极酸苦。 “凭陵”有“逼压”之意,写 苏轼在政治斗争中所遭到的凌逼以及在艰难岁月中所承受的精神压力,颇为精切。 “蘗”即 黄檗, 落叶乔木, 果实及茎内皮皆黄, 可入药, 味苦, 古人常以黄檗比苦心。 虽然物极必反, 但决无苦多反而味甘之理,这两句是反话正说,犹如人愤极无泪唯有苦笑,实是以反常的甘 味来表现极度的苦味。另一方面,从苏轼豁达的人生态度来看,这两句也写出了他在贬谪岭 南的逆境中安之若素、甘之如饴的精神。 颔联写苏轼遇赦归来的背景。宋徽宗即位,例行大赦,这时执掌军国事,打击变法派, 原来被变法派流放到岭外的元祐党人纷纷迁移,相继复职。以“才闻”和“相继”对仗,可 见出旧党起复之迅速,以“卧龙”为喻和“时雨”相对,赞美元祐党人的政略才能,反映出 作者的政治倾向, 也形象地写出了旧党得赦之后枯而复苏的政治气候, 交代了苏轼得以还自 岭南的原因。 颈联借颔联卧龙腾起之势,描写苏轼从天外归来的风采:鹤驾清风,仙袂飘飘,云里诗 笺还带着海边潮湿的雾气。 这一联是将作者平时的梦境与苏轼潇洒的风神综合在一起而形成 的浪漫想象,苏轼从天而降的形象又是将他喜从天降的心情夸大并加以具象化的结果。 尾联从浪漫的想象跃回现实, “应”字表现出,苏轼容颜变老,归来后重见门生不相识的情 景实为作者的揣想。 “两毵毵”既指鬓、髯皆白,又有两人须发皆白的意思。连门生都已如 此衰老,则苏轼历尽坎坷之后的老态更可想而知。事实上,苏轼归来这一年已经六十六岁, 不久便离开了人世。 这一联真切地写出了与宗师同命运的门生历尽苦难之后的深沉感慨, 对 苏轼在贬谪中耗尽余生的不幸,流露了无限的同情。 4.捕象析 诗歌是靠形象说话的, 古诗中的形象, 尤其是意象, 是诗人思想感情的寄托物。 从形象, 尤其从典型意象切入来分析其中的思想感情,这叫“捕象析” 。此法多用于咏物诗或写人诗 的情感分析题中。 边练边悟 5 阅读下面这首词,然后回答问题。 水龙吟① [宋]朱敦儒 放船千里凌波去,略为吴山留顾。云屯水府,涛随神女,九江东注。北容翩然,壮心偏 感,年华将暮。念伊嵩旧隐,巢由故友,南柯梦,遽如许! 回首妖氛未扫,问人间、英雄何处?奇谋报国,可怜无用,尘昏白羽。铁锁横江,锦帆 冲浪,孙郎良苦②。但愁敲桂棹,悲吟梁父③,泪流如雨。 注 ①本词写于金兵南下,作者初离洛阳,由水路南行之时。②孙郎良苦:三国时吴主孙皓 闻晋军沿江来犯, 遂以铁索横江拒敌, 惜为晋人所破。 此处暗喻宋为金所迫的局面。 ③梁父: 即梁甫吟,乐府歌曲。 《三国志·诸葛亮传》载诸葛亮隐居襄阳隆中时,好为梁甫吟。 “泪”是古代诗词中的常见意象,例如《雨霖铃》中的“执手相看泪眼” , 《蜀相》中的 “长使英雄泪满襟” , 《水龙吟· 登建康赏心亭》 中的 “倩何人唤取, 红巾翠袖, 揾英雄泪?” 试举其中一例谈谈“泪”这一意象在诗词中表达的情感与本词“但愁敲桂棹,悲吟梁父,泪 流如雨”有何不同。 答案 ①本词写出了作者面对家国不幸后的悲痛以及对时局无力回天的无奈。 ②《蜀相》中表现出杜甫对诸葛亮献身精神的崇高景仰和他对事业未竟的痛惜心情;

看似抒发吊古之情,实则也是抒发自己壮志难酬,理想难以实现的悲哀和苦痛。 《雨霖铃》中,柳永写了自己与恋人不忍分别又不能不别的情形,表现了依依不舍的深情。 《水龙吟·登建康赏心亭》中,辛弃疾自伤抱负不能实现,世无知己,得不到同情、慰藉的 孤独、寂寞、悲怆、愤慨。 赏析 词一开篇就以雄健之笔描绘了一个开阔的水面境界: 放船千里, 凌波破浪, 烟波浩淼。 “略为吴山留顾” ,从侧面点明作者此次离开汴洛一带南来,不是为了“山水寻吴越,风尘 厌洛京”(孟浩然《自洛之越》)。对明媚的吴中山水,他只是略为留顾而已。 “云屯”三句 写长江水势。水府,本为星宿名,主水之官,此处借指水。 “九” ,泛指多数。 “九江” ,指长 江汇合众流, 浩浩荡荡, 千里东流。 境界何等旷远。 然而这旷远的境界并未使作者襟怀开阔, 反而 “北客” 一句转出个人身世之感。 国步艰难, 一身漂泊, “如今憔悴, 天涯何处可销忧” 。 (朱敦儒《水调歌头》)“壮志未酬” “此生老矣! ”(朱敦儒《雨中花》)表现了一位爱国词人 的忧愤,不是一般文人的叹老嗟卑,而是与国家兴废、民族存亡息息相关的。这正是作者思 想境界的崇高之处。 下文由一“念”字领起,将生活镜头拉回到作者早年在洛阳隐居的时代。 “伊嵩” ,指洛 阳附近的伊阙、嵩山,这里代指洛阳一带。 “巢由”指唐尧时的著名隐士巢父、许由,这里 代指作者在洛阳隐居时的朋友。朱敦儒对过去隐居伊、嵩生活的怀念,其实质是希望赶走金 兵,恢复中原,回到以前的那个时代去,是爱国家、爱民族的表现。 下片一开始作者就站在爱国家、 爱民族的高度, 当此凌波南下之时, 北望中原, 痛感 “妖 氛未扫” ,不禁发出了对英雄的渴求和呼唤。渴望有英雄出来扫净妖氛,恢复中原。上下两 片, 意脉相连。 当时并非没有英雄, 宗泽、 李纲都力主抗金, 收复失地, 但都为投降派所阻。 或忧愤成疾而死,或连遭排挤贬斥,无一得志。作者想到眼前放船千里的地方,也正是三国 时蜀吴联军抗曹的故地。当年诸葛亮何等英雄,奇谋报国,指挥若定。因后主懦弱,佞臣误 国,终于“尘昏白羽” ,大业未成。隐喻自己也和其他英雄一样,虽有“壮心” ,无奈“奇谋 无用” ,英雄无用武之地。下文“但”字一转,结束上文的论史,转入到以抒情作结。词人 救亡有志,报国无门,他忧愤得敲打着船桨,作为击节,像诸葛亮那样唱着“梁父吟” ,心 潮激荡, “泪流如雨” ,无可奈何。一位爱国词人的一腔忠义之情,抒发得淋漓尽致,而词情 至此,也达到高潮。 5.描图析 “描图析”即根据诗句,展开想象与联想,描摹诗句所表现出的画面,从而达到分析思 想感情的目的。此法多用于对写景句或富有意境的画面的情感分析题中。 边练边悟 6 阅读下面这首诗,然后回答问题。 寄韩潮州愈① 贾 岛 此心曾与木兰舟,直到天南潮水头。 隔岭篇章来华岳,出关书信过泷流。 峰悬驿路残云断,海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽,月明初上浪西楼②。 注 ①元和十四年,韩愈被贬为潮州刺史,赴任途中写了《左迁至蓝关示侄孙湘》(“隔岭 篇章”即指该诗),传到京师,贾岛读后有感而作此诗。②浪西楼:潮州名楼。 请从借景抒情的角度,简析尾联所抒发的思想感情。 答案 尾联想象瘴气总有一天会消散,到那时,皓月东升,银光将照耀在潮州浪西楼上。作 者借此表达对朋友的美好祝愿,坚信友人无辜遭贬的冤屈自将大白于天下。 赏析 诗一开头就表达了与韩愈不同寻常的交契, 流露了一种深切的眷念和向往的心曲。 作 者说, 我的心早与您同乘兰舟, 水宿风餐, 一直流到岭南韩江潮水的尽头了。 两句笔力奇横,

表现了忠臣遭斥逐,寒士心不平,甘愿陪同贬官受苦的深厚友情。 颔联直抒别后景况。 “篇章”即指韩愈《左迁》一诗。作者说,您这一腔忠愤的“篇章” 隔着秦岭传到京师(“华岳”指代长安),我怎能不内心共鸣,驰书安慰?当出关驿马奔过泷 流,谪贬中的知友就可得到片纸安慰了。这一联,表明二人正是高山流水,肝胆相照。 韩愈诗说: “云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。 ”贾岛则报以“峰悬驿路残云断,海浸城根 老树秋。 ”这是互诉衷曲之语。 “悬” “浸”二字,一高一下,富于形象。望不到尽头的驿路, 盘山而上,好像悬挂在耸入云霄的峰峦上。这是途中景色。潮州滨海,海潮浸到城根,地卑 湮湿,老树为之含秋。这是到任后的景色。 “峰悬驿路”是写道路险阻, “海浸城根”则说处 境凄苦。 “残云断”内含人虽隔断,两心相连之意; “老树秋”则有“树犹如此,人何以堪” 之慨。在物景烘托中透露作者深沉的关怀心情。 写到第三联,已把坚如磐石的友情推至顶峰,诗的境界也达到了高峰。第四联则荡开一 笔,别开生面: “一夕瘴烟风卷尽,月明初上浪西楼。 ”南方山林间湿热蒸郁,能致人疾疫的 瘴气, 总有一天会像风卷残云那样一扫而光。 到那时, 皓月东升, 银光照耀在潮州浪西楼上, 整个大地也将变成琼玉般的银装世界了。月光如洗,天下昭然,友人无辜遭贬的冤屈,自将 大白于天下。这里针对韩愈“好收吾骨瘴江边”一语,一反其意,以美好的憧憬结束全诗。 总结 上述五种情感分析题的“抓手” ,究竟要用哪一种,要从具体题目出发,视所给诗句 而定。另外,这五种“抓手”也不是单一使用的,必要时可综合一至两个使用。个别情况下 也可以从表达技巧角度切入分析。 三、灵活运用答题规范 情感分析题答题格式有两种,一种是“先总后分”式,先总体概括出情感,再分层具体 指出情感出处;一种是“先分后总”式,先对某句(联、片)分析,后总结出情感内涵。前者 多用于整体情感分析,后者多用于局部情感分析。 不过, 要根据具体内容灵活使用。 如当整体情感内涵点很 “复杂丰富” 时, 不宜使用 “先 总后分”式;局部情感分析也可用“先总后分”式;这样便于把要点放在答案开头,醒目, 便于阅卷老师捕捉。所谓情感分析题,就是不仅要准确答出情感内涵,还要指出这种情感从 何处得出。答案必须包括两点:①什么情感,②情感来自哪里。只要能答出这两点,不必拘 泥于格式。 2015 年高考语文古诗鉴赏“抒情方法题”诊断与突破: 解决好答抒情方法题的两个问题 情感内涵和抒情方法一直是高考古诗鉴赏考查的两个重点。 随着高考对古诗表达技巧考 查的深入,从抒情角度(或抒情方式、方法)切入考查已成为 2014 年不少省市命题的热点、 亮点。因此,在 2015 年二轮复习中,强化抒情方法的知识构建和答题规范显得尤为必要。 该学案可以帮助你实现这一目标。 自我诊断,找出答题短板 1.(2014·浙江)阅读下面两首诗歌,完成(1)~(2)题。 溪行逢雨与柳中庸 [唐]李端 日落众山昏,萧萧暮雨繁。 那堪两处宿,共听一声猿! 三峡吟 [南宋]徐熙 山水七百里,上有青枫林①。 啼猿不自愁,愁落行人心。 注 ①上有青枫林: 《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心”句。

(1)这两首诗都以________________来写愁。 (2)简要分析这两首诗抒情手法的差异。 答案 (1)猿声。 (2)①李诗寓情于景, “昏” “繁”二字点明了愁;徐诗景不显愁,借典故写 愁。②李诗以“那堪”唱叹抒情;徐诗以理写愁,辨析猿声“不自愁” ,愁在人心。 解析 (1)本题考查分析诗歌形象的能力。两首诗表达情感的共同意象就是猿声,通过猿声 来抒发诗人的愁怀。 (2)本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。分析两首诗中抒情手法的差异,主要从内容和手 法两方面比较。 内容上, 两首诗都写 “猿声” , 都与 “愁” 有关, 但李诗景中含愁, “昏” “繁” 二字点明愁情, “那堪”二句则是直抒愁怀;手法上,都通过描写景物抒发感情,但徐诗的 愁情主要通过运用典故来抒发,与李诗有所不同。 溪行逢雨与柳中庸 赏析 本诗写的是诗人的“逢雨”经历,场景具体。除抒写自身落寞、愁苦之情外,也表达 了对友人的思念、关切之情。 “日落众山昏,萧萧暮雨繁” ,写的是黄昏时雨势繁密,景中含 情。 “那堪两处宿,共听一声猿” ,直抒胸臆,表达孤独、思念之情。 “一声猿”属写实,也 具象征义。猿啼既表明周围静寂,也含“愁苦”意。其实,听见猿声的仅限于作者自己,但 是他却将猿猴的哀鸣连同周遭山昏雨繁的景观一起推向友人,设想两处分宿而能共听同感, 个人体验便因相思之情而更添了厚度。在这里,诗人没有着意写如何思念友人,而是将视觉 意象“日落” “昏山”和听觉意象“萧萧暮雨” “凄凄猿声”并置,就烘托出萧瑟凄凉的环境 氛围,把羁旅逢雨怀友的主题抒发得既情真意切又哀婉凄伤。 三峡吟 赏析 标题“三峡吟” ,意为“吟三峡” ,也即把“三峡”当作“吟”的对象,因而整首诗类 似“咏物”之作,借吟咏三峡来阐明某个道理。 “咏物”可以抒情,也可以说理。徐熙的这 首诗意在说理,告诉读者三峡一带的猿啼本身没什么愁苦之说, “行人”听了觉着愁苦,是 因为“行人”心里本身有愁苦,这就是“啼猿不自愁,愁落行人心”的蕴意。至于“山水七 百里,上有青枫林”并非实写“三峡”景致,只是笼统交代三峡的概貌:距离多少,植被怎 样。虽然可能用到《楚辞·招魂》里“湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心”的字句,但 彼此关联并不密切。 这首诗以猿声来写愁。其景不显愁,借典故写愁,以理写愁,辨析猿声“不自愁” ,愁在人 心。 2.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 谪岭南道中作 李德裕 岭水争分路转迷,桄榔椰叶暗蛮溪。 愁冲毒雾逢蛇草,畏落沙虫避燕泥。 五月畬田收火米,三更津吏报潮鸡。 不堪肠断思乡处,红槿花中越鸟[注]啼。 注 《古诗十九首》中有“越鸟巢南枝”一句,意谓南方的鸟北飞后,仍筑巢在向南的树枝 上。 请简要分析“红槿花中越鸟啼”是如何表现诗人的思乡之情的。 答案 (1)运用了借景抒情(以乐景衬哀情)的表现手法。诗人描绘了“红槿花”开, “越鸟” 啼鸣的景象,表现(反衬)出自己被贬南方后的思乡之情。 (2)化用典故。诗人被贬异地,听见越鸟在枝头啼叫,联想到飞鸟尚不忘本的典故,表现出 自己的故园之思。 赏析 首联描写在贬谪途中所见的岭南风光,有鲜明的地方色彩。第一句写山水,岭南重峦

叠嶂,山溪奔腾湍急,形成不少的支流岔道。再加上山路盘旋,行人难辨东西而迷路。这里 用一“争”字,不仅将动态景物描绘得更加生动,而且也点出了“路转迷”的原因,好像道 路纡曲、 使人迷失方向是 “岭水” 故意 “争分” 造成的。 这是诗人的主观感受, 但又是实感, 所以诗句倍有情致。第二句紧接上句进一步描写山间景色,桄榔、椰树布满千山万壑,层林 叠翠,郁郁葱葱,一派浓郁的南国风光。这一句中用一“暗”字,突出桄榔、椰树等常绿乔 木的茂密,遮天蔽日,连溪流都为之阴暗。这一联是从山水林木等方面选择最具有地方特色 的景物来写的。 颔联宕开一笔,写在谪贬途中处处提心吊胆的情况:害怕遇到毒雾,碰着蛇草;更担心 那能使人中毒致死的沙虫,连看见掉落的燕泥也要畏避。这样细致的心理状态的刻画,有力 地衬托了岭南地区的荒僻险恶。 从艺术表现技巧来看, 这种衬托的手法, 比连续的铺陈展叙、 正面描绘显得更有变化,也增强了艺术感染力。清人沈德潜认为此联“一语双关” ,和柳宗 元被贬柳州后所作的《岭南江行》一诗中的“射工巧伺游人影,飓母偏惊旅客船”一样,都 是言在此而意在彼,诗中的毒雾、蛇草、沙虫等等都有所喻指。这样讲也不无道理。 颈联转向南方风物的具体描写, 在写景中表现出一种十分惊奇的异乡之感。 五月间岭南 已经在收获稻米,潮汛到来的时候,三更时分鸡就会叫,津吏也就把这消息通知旅行的人, 这一切和北方完全不同。这两句为尾联抒发被谪贬瘴疠之地的深切思乡之情做铺垫。 尾联是在诗人惊叹岭南环境艰险、 物产风俗大异于秦中之后, 引起了身居异地的怀乡之 情,更加上听到在鲜艳的红槿花枝上越鸟啼叫,进而想到飞鸟都不忘本,依恋故土,何况有 情之人。此时自己迁谪远荒,前途茫茫,不知何日能返回故乡,思念家园,情不能已,到了 令人肠断的地步。 这当中也深深地蕴含着被排挤打击、 非罪遭贬的愤懑。 最后一句是暗用 《古 诗十九首·行行重行行》中“越鸟巢南枝”句意,十分贴切而又意味深长。这一联是这首抒 情诗的结穴之处,所表达的感情异常深挚。 3.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 鹧鸪天[注] 黄庭坚 黄菊枝头生晓寒,人生莫放酒杯干。风前横笛斜吹雨,醉里簪花倒著冠。 身健在,且 加餐,舞裙歌板尽清欢。黄花白发相牵挽,付与时人冷眼看。 注 黄庭坚于宋哲宗绍圣二年(1095)被贬涪州,后移戎州(今四川宜宾)安置,在蜀地流徙五 年余。这首词作于戎州。 这首词抒发了作者怎样的情感,运用了哪些艺术手法?请结合词句简要分析。 答案 (1)抒发了作者心中郁结的愤懑与不平,对现实政治迫害的不满、调侃和抗争。 (2)运用人物的动作细节描写,刻画出一个放浪不羁的形象,从而衬托内心的抑郁不平。如 “风前横笛斜吹雨, 醉里簪花倒著冠” “黄花白发相牵挽” 。 直抒胸臆。 如“人生莫放酒杯干” “付与时人冷眼看”等。 赏析 此词是作者与甘居山野、不求功名的“眉山隐客”史念之互相酬唱之作,全词通过一 个“淫坊酒肆狂居士”的形象,展现了作者从坎坷的仕途得来的人生体验,抒发了自己胸中 的苦闷和激愤。词中所塑造的狂士形象,是作者自己及其朋友史念之的形象,同时也是那一 时代中不谐于俗而怀不平傲世之心的文人的形象。 上片是劝酒之辞,劝别人,也劝自己到酒中去求安慰,到醉中去求欢乐。首句“黄菊枝 头生晓寒”是纪实,点明为重阳后一日所作。因史念之有和词,故自己再和一首,当亦是此 数日间事。赏菊饮酒二事久已有不解之缘,借“黄菊”自然过渡到“酒杯” ,引出下一句“人 生莫放酒杯干” 。意即酒中自有欢乐,自有天地,应让杯中常有酒,应该长入酒中天。 “风前 横笛斜吹雨,醉里簪花倒著冠” ,着意写出酒后的浪漫举动和醉中狂态,表明酒中自有另一 番境界。横起笛子对着风雨吹,头上插花倒戴帽,都是不入时的狂放行为,只有酒后醉中才

能这样放肆。 下片则是对世俗的侮慢与挑战。 “身健在,且加餐,舞裙歌板尽清欢。 ”仍是一种反常心 理,其含意于世事纷扰,是非颠倒,世风益衰,无可挽回,只愿身体长健,眼前快乐,别的 一无所求。这是从反面立言。 “黄花白发相牵挽,付与时人冷眼看” ,则是正面立言。菊花傲 霜而开,常用以比喻人老而弥坚,故有黄花晚节之称。这里说的白发人牵挽着黄花,明显地 表示自己要有御霜之志,决不同流合污,而且特意要表现给世俗之人看。这自然是对世俗的 侮慢,不可能为时人所理解和容忍。 借题发挥,突破答题核心问题 一、重点掌握几种常见的抒情方法 1.常见的抒情方法 古诗常见的抒情方法有两种:一种是直接抒情,一种是间接抒情。间接抒情是考查重点,主 要有:①借景抒情,②借物抒情(托物言志),③借事抒情,④借人抒情,⑤用典抒情,⑥借 古讽今,⑦借议抒情(寓情于理)。 另外,像衬托对比、虚实结合、联想想象以及对写法、无理而怨等手法,也属于抒情方法。 应该说, 它包括表达技巧中的几乎所有的表现手法。 但要注意: 一些写景技巧, 如动静结合、 正侧结合、多感官结合,又如个别修辞手法,它们都与表达情感关联性不够紧密而直接,一 般不在抒情方法的知识系列中。 边练边悟 1 指出下列诗句所用的抒情方法。 (1)猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。(借景抒情) (2)宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。(托物言志) (3)安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?(直接抒情) (4)遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。(借事抒情/对写法) (5)落红不是无情物,化作春泥更护花。(托物寓理/托物言志) (6)旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。(用典抒情/对比) (7)复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。(借事抒情/细节描写) (8)随意春芳歇,王孙自可留。(用典抒情) (9)明月不谙离别苦,斜光到晓穿朱户。(无理而怨) 2.两类易混的抒情方法 (1)借景抒情与借物抒情 ①借景抒情。这是古诗最重要的表现手法,也是最重要的抒情方法。虽说有借景抒情、触景 生情、融情于景等几种形式,但从高中复习的实际看,都可叫借景抒情。高考对它的考查, 不只是在判断上, 更是在景与情的关系和所要抒发的情感上。 借景抒情中的景与情的关系主 要有三种:哀景哀情、乐景乐情、乐景哀情(这时多答成“反衬”)。理清了关系,才有助于 理解所要抒发的情感。 边练边悟 2 (2008·山东)阅读下面这首宋词,然后回答问题。 画堂春 秦 观 落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归。 柳外画楼独上,凭栏 手撚①花枝。放花无语对斜晖,此恨谁知? 注 ①撚(niǎn):持取,捻弄。 上阕的景物描写是如何表现无奈之情的?请作简要分析。 答案 上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象,表现 伤春(惜春)的无奈之情。 赏析 该词描写春归之景,以惜春之怀,发幽婉深恨之情,令人思之不尽,可谓这首词的显

著特点。 词的上片写春归之景。从落红铺径、水满池塘、小雨霏霏,到杏园花残、杜鹃啼叫,写 来句句景语、情语。清秀柔美,深美婉约。先写飘零凋落的花瓣已经铺满了园间小路,池水 上涨已与岸齐平了,再写说晴不晴,说阴不阴,小雨似在逗弄晴天一样。观看杏园已失去了 “红杏枝头春意闹”的动人景色。它像一个青春逝去的女子,容颜显得憔悴而没有光泽了。 再听枝头杜鹃鸟儿,传来声声“不如归去” ,泣血啼唤,多么令人伤感。杜牧诗有“莫怪杏 园憔悴去, 满城多少插花人” , 这句可能化用小杜诗意。 作者从所见所闻之春归的景物写起, 不用重笔,写“落花”只是“铺径” ,写“水”只是“平池” ,写“小雨”只是“霏霏” ,第 三句写“杏园”虽用了“憔悴”二字,明写出春光之迟暮,然而“憔悴”中也仍然有着含敛 的意致。片末,总括一句“无奈春归” ,其无可奈何之情,已在上述描写中得到充分表现。 但也只是一种无奈之情,而并没有断肠长恨的呼号,这样就见出一种纤柔婉丽之美。 词的下片,侧重写人。写独自一人登上冒出柳树枝头的画楼,斜倚栏杆,手捻花枝。这 句似由冯延巳《谒金门》 “闲引鸳鸯香径里,手挼红杏蕊”词意化来。紧接着又写下一句“放 花无语对斜晖” ,真是神来之笔。因为一般人写到对花爱赏只不过是“看花” “插花” “折花” “簪花” ,都是把对花的爱赏之情变成了带有某种目的性的一种理性之处理了。而从“手撚 花枝” ,接以“放花无语” ,又对“斜晖” ,委婉含蓄,哀怨动人,充分体现了秦观词出于心 性之本质的纤柔婉约的特点。 边练边悟 3 (2013·广东)阅读下面这首宋词,然后回答问题。 鹧鸪天 [宋]张炎 楼上谁将玉笛吹,山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里,落落梨花雨一枝。 修禊②近,卖饧③时,故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳,不是苏堤④也皱眉。 注 ①劳劳:遥远。②修禊:古俗春季于水滨设祭。③卖饧:清明前后卖糖粥。④苏堤:作 者家乡杭州的名胜,以柳闻名。 作者在词的上片是怎样借景抒情的? 答案 先写因笛声引起思乡之情,奠定思乡的情感基调;然后写眺望故乡而不得;再写眼前 之景,燕子觅食、筑巢,雨中梨花,思乡之情,孤苦之愁,油然而生。 解析 先由下片“故乡惟有梦相随”一句得出这首词表达的感情:思乡之情。然后找出上片 写到的意象——楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花,从中分析是如何表现思乡之情 的。 赏析 这是一首明写客中思家实则蕴含作者故国之思的小令。 上片侧重写景, 景中含情。 起首写因笛声撩人心魄而引起思乡之情。 次句 “山前水阔暝云低” , 写作者因闻笛而起故乡之思, 不禁引颈往故乡方向眺望, 然而却是茫茫的一片春水和低垂的 暝云,这一画面在缕缕凄恻的笛声中推出,更给人一种压抑、低沉的感觉。所谓景语亦即情 语。 在这两个画面的背后, 读者似亦可窥见作者此时的心境。 三、 四句继续写眼前所见之景。 此句燕子千里,自己也流落千里,有如断梗漂萍,随波逐流。上片侧重写眼前之景,景中含 情,不言愁而愁自现。 “最是过变不可断了曲意。 ”(《词源》)下片侧重抒情,将上片压抑在画面背后的愁绪 直抒而出。过片前三句写自己对故乡的怀念。 “修禊” “卖饧”均为古代民俗,作者将两个节 日名列出,我们似可看到飘零异乡的游子正扳着手指算着临近的故乡节日。 “故乡惟有梦相 随” ,一个“惟有”道尽了作者埋藏在内心深处的深深苦衷。也许写自己在梦中对故乡的思 念, 尚未能尽意, 接下便以具体的动作写自己的思乡情怀: 昨夜里不得安眠, 愁绪无法排遣, 漫步江头,折得一枝新柳归来,虽非故乡苏堤上的,但也令人愁眉不展,足以撩动思乡之愁 了。杨柳原为离别的象征,远离故乡折柳,实徒增烦恼。

②借物抒情(托物言志或象征)。这种方法多指咏物诗的整体表现手法,有时,非咏物诗也用 此法。在实际学习过程中,考生会把它与借景抒情弄混。其实,它们有明显的不同,同是抒 情,一个是借物,一个是借景。一个所借之物是物品,是一些具有象征意味的客观事物;一 个所借之景是自然风景;一个所借之物,是主体式、单独的;一个所借之景,是众多的,无 主体的。 边练边悟 4 阅读下面这首词,然后回答问题。 玉楼春 欧阳修 去时梅萼初凝粉,不觉小桃风力损。梨花最晚又凋零,何事归期无定准。 栏干倚遍 重来凭,粉泪偷将红袖印。蜘蛛喜鹊误人多,似此无凭安足信。 试分析下片画线句的抒情特色及效果。 答案 借物抒情,借埋怨蜘蛛、喜鹊多次误传喜讯,表达了自己久盼不归的失望,从侧面体 现出思念之殷切,委婉动人。 赏析 这是一首写闺情的词作。上片通过写景表现时光的流逝,来烘托心中的闺思;下片通 过人物行为表现对心上人的思念。情感委婉真实。 上片从分手的时候写起。 “去时梅萼初凝粉,不觉小桃风力损。 ” “萼” ,花萼,花瓣下的 一圈绿色小片。 “初凝粉”指花蕾开始孕育,在花萼中呈现出雏形。 “小桃” ,桃花的一种, 开花在旧历正月,梅花开后。 “损” ,伤,这里指桃花被风摧残而凋谢。这两句话是说,分手 的时候梅花刚要长出花蕾, 不知不觉桃花也已经凋谢。 “梨花最晚又凋零, 何事归期无定准。 ” 这两句是说, 开花最晚的梨花都已经凋落, 你因为什么事还确定不了归来的日期?上片三折 而下,写心上人久不归来,闺中人相思日重。 下片前两句具体描绘相思之情。 “栏干倚遍重来凭,粉泪偷将红袖印。 ” “栏干倚遍”说 明登高盼归之多,而“重来凭”表现出相思之深、之切。 “粉泪偷将红袖印” ,是说擦拭眼泪 把衣袖弄上了脂粉。 “偷”字表现出相思之情怕人知道的害羞之态,将情感写得很含蓄。结 尾由盼心上人转而怨恨蜘蛛、喜鹊: “蜘蛛喜鹊误人多,似此无凭安足信。 ” “蜘蛛” ,这里指 一种小蜘蛛,即俗传报喜的喜蛛。俗传喜鹊能报喜讯,所以有“喜鹊登枝”之说。这两句是 说蜘蛛和喜鹊已多次相见,但心上人始终未归,真是误人不浅,像这样的不讲信用怎能让人 相信。不怨人不归,而怨蜘蛛、喜鹊“无凭” ,无理而妙。 (2)借古讽今(喻今)与用典抒情 借古讽今主要指诗人借助历史人物或事物影射、讽刺现实,抒发自己的思想情感。用典 抒情主要指作者在诗句中引用古人古事或化用前人诗文词句来抒情。 前者主要指咏史诗的整 体表现手法;后者主要指具体的诗句中,多是局部文字的,不一定是咏史诗才有的。 边练边悟 5 阅读下面这首宋词,然后回答问题。 念奴娇·登多景楼① 陈 亮 危楼还望,叹此意、今古几人曾会?鬼设神施,浑认作、天限南疆北界。一水横陈,连 岗三面,做出争雄势。六朝何事,只成门户私计? 因笑王谢诸人,登高怀远,也学英雄涕。凭却长江,管不到、河洛腥膻无际。正好长驱,不 须反顾,寻取中流誓②。小儿破贼③,势成宁问强对! 注 ①这首词写于宋孝宗淳熙十五年(1188)春,隆兴和议后,南宋统治者欲以“长江为界的 南北定势”为借口,放弃北伐,苟安江左。陈亮坚决反对。②中流誓:这里引用的是祖逖统 兵北伐,渡江击楫而誓的故事。③小儿破贼:淝水之战时,谢安之侄谢玄等击败苻坚大军, 捷报送达,谢安方与客下围棋,看书毕,默然无语,依旧对局。客问淮上利害,答曰: “小 儿辈大破贼。 ”

(1)请简要分析这首词是怎样运用借古喻今的表现手法的。 (2)这首词下片画线句运用了哪两个典故?有何作用? 答案 (1)词的上片借批判东晋统治者偏安江左,来谴责南宋统治者不图恢复中原,同时又 借六朝往事委婉批判南宋统治者不思收复失地完全是只求苟安的“门户私计” ,戳穿了“南 疆北界”的欺骗性。 (2)两个典故:祖逖中流击楫、谢玄在淝水之战中以少胜多的故事。 作用:劝勉南宋当权者,希望他们坚定信念,利用有利形势,长驱千里,扫清河洛,尽收故 土,表达了作者必胜的乐观信念。 赏析 开头两句,凌空而起。撇开登临感怀之作,先写望中景物的俗套,大笔挥洒,直抒胸 臆,借景抒情:登楼极目四望,不觉百感交集,可叹自己的这番心意,古往今来,又有几人 能够理解呢?因为所感不止一端,先将“此意”虚提,总摄下文。 接下来两句,从江山形势的奇险引出对“天限南疆北界”主张的抨击。 “鬼设神施” ,是形容 镇江一带的山川形势极其险要,当时南宋统治者不思进取,苟且偷安,将长江作为拒守金人 南犯的天限。作者所抨击的,正是这种藉天险以求苟安的主张。 “浑认作” 三字,亦讽亦慨, 笔端带有强烈感情。 “一水横陈,连岗三面,做出争雄势。 ” “做出”一语,表达了作者目击山川形势时兴会 淋漓的感受。在作者看来,山川形势足以北向争雄,问题在于统治者缺乏争雄的远大抱负与 勇气。因此,下面紧接着就借批判六朝统治者,来揭示现实中当权者苟安论调的思想实质: “六朝何事,只成门户私计?”前一句是愤慨的斥责与质问,后一句则是对统治者划江自守 的苟安政策的揭露批判——原来这一切只不过是为少数私家大族的狭隘利益做的打算! “因笑”二字,承上片结尾对六朝统治者的批判,顺势而下,使上、下片浑然一体。前三句 用“新亭对泣”的故事, “王谢诸人” 概括东晋世家大族的上层人物,说他们空洒英雄之泪, 却无克服神州的实际行动, 借以讽刺南宋上层统治集团中有些人空有慷慨激昂的言辞, 而无 北伐的行动。 “也学英雄涕” ,讽刺尖刻辛辣,鞭辟入里。 “凭却长江,管不到、河洛腥膻无际。 ”这是对统治者“只成门户私计”的进一步批判。 “管不到” 三字, 可谓诛心之笔。 到这里, 由江山形势引出的对当权者的揭露批判已达极致。 下面转而承上“争雄” ,进一步正面发挥登临意。 “正好长驱,不须反顾,寻取中流誓。 ” “中流誓” ,是祖逖统兵北伐,渡江击楫而誓的 故事。这几句词情由前面的郁愤转向豪放,意气风发,辞采飞扬,充分显示出作者豪迈爽朗 的胸襟气度。 “小儿破贼”见《世说新语·雅量》 。淝水之战,谢安之侄谢玄等击败苻坚大军,捷报 送达,谢安方与客下围棋,看书毕,默默无语,依旧对局。客问淮上利害,答曰: “小儿辈 大破贼。 ” “强对” ,强大的对手,即强敌。到这里,一开头提出的“今古几人曾会”的“此 意”已经尽情发挥,全词也就在破竹之势中收笔。 边练边悟 6 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 冬晚对雪忆胡居士家① 王 维 寒更传晓箭②,清镜览衰颜。 隔牖风惊竹,开门雪满山。 洒空深巷静,积素广庭闲。 借问袁安③舍,翛然④尚闭关。 注 ①王维诗集中有《胡居士卧病遗米因赠》 《与胡居士皆病寄此诗兼示学人二首》 ,其中述 及胡居士“床上无毡卧”等贫困境况,与此诗尾联以袁安喻胡某者相合。②寒更:指更鼓。 箭:古代计时器,上有时间刻度,置于漏壶中,漏水不断下滴,箭上的时刻随之渐次显露,

打更的人即据此报更。③袁安:东汉汝南人,住洛阳。一次大雪盈丈,洛阳令外出巡查,见 人家皆除雪出。有乞食者至袁安门,无有行路,谓安已死。令人除雪入户,见安僵卧,问何 以不出,安曰: “大雪人皆饿,不宜干人。 ”令以为贤,举为孝廉。④翛(xiāo)然:无所牵挂 貌。 尾联用了什么表现手法,表达了作者怎样的思想感情? 答案 用典。作者看到大雪而想起胡居士,并将胡居士比作袁安,表达了对胡居士的思念。 赏析 这是一首抒写雪中思友的诗,表达出对友人深切的关怀。前六句写山居的静寂、雪景 的清幽,结尾处的对雪怀人之情,就在这样一个特定的环境中自然地触发出来。 颔、颈两联是写雪景的名句。颔联,作者先从听觉着笔,写他夜里隔着窗子听见风吹动 竹子的声响;接着写眼睛所见:清晨开门一看,才发觉皑皑白雪已铺满了山头。 “风惊竹” 有声, “雪满山”有色,境界空阔,又紧扣着作者隔窗“听”和开门“看”的动作、神态, 一惊一叹的内心感受,这就使人如临其境。颈联, “洒空”二字摹写动态,描绘雪花纷纷扬 扬、漫空飞舞之态; “积素”二字写静,表现出地面上已积起厚厚的一层白雪。 “深巷静” “广 庭闲”则渲染雪夜里深巷、广庭环境的清寂,传达出作者的心境。作者通过“惊” “满” “静” “闲”四个动词和形容词,细致地表现了自己在雪夜里的思绪变化。 二、掌握答抒情方法题的规范 1.直接问:题干明确要求答抒情方式(法)。 常见的提问方式有:①该诗主要是用什么方法来抒情的?②该诗(句)运用什么表现手法 表达了怎样的情感?③试分析某句(某联)的抒情方式(方法)。 答题除要答出所用手法外,还要视题干要求要不要进一步作答。一般而言,这类题很少 只要求答出抒情方法即可的,如果题干中要求“说明” “简析” ,则要完成以下两步:①对所 用手法分析,②点出所要抒发的情感。 边练边悟 7 阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 出颍口,初见淮山,是日至寿州① 苏 轼 我行日夜向江海②,枫叶芦花秋兴长。 长淮忽迷天远近,青山久与船低昂。 寿州已见白石塔,短棹未转黄茅冈。 波平风软望不到,故人久立烟苍茫。 注 ①此诗作于宋神宗熙宁四年(1071)十月初诗人路过寿州之时。这年四月,苏轼因与王安 石政见不合而自求外放为杭州通判,十月至颍口(今安徽寿县附近)。②江海:指杭州。 赏析最后一句在抒情上的艺术特色。 答案 对面落笔,以景结情。诗人设想朋友在岸边长久地眺望江上,可谓从对面落笔,更见 深情;一派念友之情尽收无尽苍茫云烟之中,韵味悠长。 赏析 首联“我行日夜向江海,枫叶芦花秋兴长” ,点明被外放的季节、行走路线和地点。 接下来几句,便在“秋兴长”三字上做文章。颔联“长淮忽迷天远近,青山久与船低昂”两 句,开拓了一幅旷远迷茫的画面,这是幅远景,也是这幅贤人去国图的背景。诗人以自我为 中心,将目力投向天涯尽头:长长的淮河消逝在天地尽头,远处的青山可望而不可即,久久 地停留在视野中,与行船起伏上下。这两句诗紧扣诗题“出颍口,初见淮山” ,形象地道出 了诗人此时此地的感受:诗人出京是沿着蔡河、颍水南行,蔡河、颍水水面狭窄,加上两岸 为平原,景色较为单调,但一出颍口、入淮河,气象就截然不同了;淮河水天相接,气象万 千,一直延伸到天地尽头,青山也浮现在地平线上,与行船上下低昂,诗人不觉精神为之一 振,耳目为之一新。 中间四句皆是写景状物,尾联“波平风软望不到,故人久立烟苍茫”则是由物到人、即

景抒情。 “波平风软”写细绵秋雨中的淮河水面。 “风软”是因, “波平”是果,而这又造成 了苍茫烟雨的景象。其中的“平” ,尤其是“软” ,已不是客观景物描写,而是带有了诗人的 主观感受; “望不到”则由物到人,着重抒写了故人情谊。 2.间接问:题干用语多带有“如何抒情” “如何抒发什么感情” 。 这类问法较为普遍,难度也大。因为针对它的回答,不只是答出抒情方法,它还有写 作内容和层次的梳理、所要表达的情感完整而准确地表述出来这两个要点。另外,在答抒情 方法上,角度也较宽泛,不要仅仅在几个常用的抒情方法中思考,像选材、语言、意境等可 能都要考虑进去。 边练边悟 8 阅读下面这首词,然后回答问题。 秦楼月 向子① 芳菲歇,故园目断伤心切。伤心切。无边烟水,无穷山色。 可堪更近乾龙节②,眼 中泪尽空啼血。空啼血。子规声外,晓风残月。 注 ①向子:南宋初年主战派大臣之一。1127 年“靖康之变” ,徽、钦二帝被金兵掳去,中 原尽失。1129 年,金兵进湖南围长沙,他曾率军民与金兵血战 8 昼夜。②乾龙节:指宋钦 宗赵桓的生日,此时他已被俘虏。古人以“乾龙”喻帝王。 这首词的上片是怎样表达伤心之“切”的?请作简要赏析。 答案 开头写芳菲凋零,渲染苍凉氛围;接着写极目远眺故国家园,想到美丽的故园已落入 敌方之手,不禁悲从中来,连用两个“伤心切” ,直抒胸臆,加重了内心的悲切程度;末尾 两句描写迷离朦胧的烟水山色, 表现了伤心之情就像那无边无际的山水一样悠远绵长, 融情 于景,进一步渲染了悲切之情。这样就将伤心之“切”抒写得淋漓尽致。 赏析 起首“芳菲歇”三字,写春光消逝的景象,似实而虚。因为词人并非吟咏节序,抒发 一般的伤春伤别情怀,所以下面不再展开对景色的描绘。当此春末夏初时节,萦绕词人心间 的是什么呢?是“故园目断伤心切” 。词人登高遥望北方故国,而故国不可见,对于一个胸 怀爱国之情的南渡词人来说,怎能不悲伤痛苦呢?这一句,是词人内心感情的直截表露。但 如果任凭感情的驱使,沿此思路写下去,就未免有一泻无余之病了。至此,词人笔锋一转, 由直而曲,欲吐又休,不言情而转写景: “无边烟水,无穷山色。 ”词人眼中所见,唯有迷离 的烟水、朦胧的山色。这一景象,既是“故园目断”含意的丰富和扩展,又使“伤心切”这 一心理活动形象化;同时,无边无际的自然山水,又恰到好处地隐隐传达出词人此时此地情 感的悠远的惆怅。 下片“可堪”二字,是“不能堪”的意思。此乃词人着意用力之笔,正是这两字把上片 “故园目断伤心切” 的感情深化了。 词人为何春末夏初时节思念故国呢?因为 “更近乾龙节” 。 乾龙节是北宋钦宗赵桓的生日。而今又是四月,乾龙节又将近,然而此时却是神州板荡,山 河易主。词人抚今追昔,怎能忍受得了如此巨变呢?于是万千感触,化为使人不忍卒读的词 句: “眼中泪尽空啼血。 ”这一句,哀怨悲凉,撼人心魄。 紧接着,词人由人的“空啼血”联想到自然界的子规,感情又进一层。 “空啼血”是承 上句而来,并非是语句的简单重复,而用以引起以下句意。词人因情设景,以“子规声外, 晓风残月”这样凄厉萧索的意境结束全词。本词所表现的已不是离别的愁苦了,而是因国破 家亡而生的故国之思。


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