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诗歌鉴赏专题之景物、事物形象练习


诗歌鉴赏专题之景物、事物形象练习
1、阅读下面一首宋诗,然后回答问题。(7分) 鲁山山行 梅尧臣 适与野情惬,千山高复低。好峰随处改,幽径独行迷。 霜落熊升树,林空鹿饮溪。人家在何许?云外一声鸡。 (1)这首诗描写了什么样的景象?抒发了作者怎样的感情?(3分)

(2)本诗收束蕴藉有味,为诗家青睐,请加以点评。(4分)

2、阅读

下面一首唐诗,然后回答问题。 阙题 唐 刘昚虚 道由白云尽,春与青溪长。时有落花至,远随流水香。 闲门向山路,深柳读书堂。幽映每白日,清辉照衣裳。 (1)这首诗通过哪些意象,营造了怎样意境,抒发了怎样的情怀?

(2)分析这首诗在写景上的特点。

3、阅读下面一首唐诗,回答后面的问题。 。 宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然 山暝听猿愁,沧江急夜流。风鸣两岸叶,月照一孤舟。 建德非吾土,维扬忆旧游。还将两行泪,遥寄海西头。 (1)这首诗的意境有什么特点?全诗表达了诗人怎样的感情?

(2)诗的前两联写景选取了哪两个角度?请结合具体内容说说其好处。

4、阅读下面一首元曲,然后回答问题。 [双调]清江引 张可久 西风信来家万里,问我归期未?雁啼红叶天,人醉黄花地,芭蕉雨声秋梦里。 曲的最后三句展现了一幅怎样的画面?有何用意?

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5.阅读下面的唐诗,然后回答问题。 云阳馆与韩绅宿别 司空曙 故人江海别,几度①隔山川。乍见翻②疑梦,相悲各问年。 孤灯寒照雨,湿竹暗浮烟。更有明朝恨,离杯惜共传。 【注】①几度:这里指几年。②翻:反而。 第三联用了“孤灯” “寒雨” “湿竹” “暗烟”几个意象,营造了什么样的氛围?表达了作者什么样的心情?

6、阅读下面这首宋诗,回答问题。 咏 柳 曾 巩 乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。 (1)诗中的“柳”是一个怎样的形象?作者用了什么手法来写柳?

(2)一般来说, “唐诗重情,宋诗重理” ,请从状物和哲理的角度分析本诗。

7、阅读下面这首诗,然后回答问题。 (8分) 咏素蝶诗 刘孝绰 随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。映日忽争起,因风乍共归。 出没花中见,参差叶际飞 。芳华幸勿谢,嘉树欲相依。 注:刘孝绰(481-539) :南朝梁文学家,彭城*(今江苏徐州)人。文名颇盛,因恃才傲物,而为人所忌恨, 仕途数起数伏。 (1)这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动?是怎样描写的?(3分)

(2)这首诗有什么含意?采用了什么表现手法?(5分)

8、阅读下面这首唐诗,回答问题。 咏山泉 储光羲 山中有流水,借问不知名。映地为天色,飞空作雨声。 转来深涧满,分出小池平。恬澹无人见,年年长自清。 (1)结合全诗,简要分析“映地为天色,飞空作雨声。 ”的妙处。

(2)这首诗中的“山泉”具有什么品格?诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?

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9、阅读下面这首诗歌,然后回答问题。 钱塘①逢康元龙② [明] 谢肇淛 黄梅细雨暗江关,我入西吴君欲还。马上相逢须尽醉,明朝知隔几重山。 注:①钱塘:与诗中的“江关”都指钱塘江边的杭州城。②康元龙:诗人的同乡诗友, “尝游历边塞,无所遇” 而归故乡。 (1)第一、二句描绘了什么样的景象?作者渲染了一种什么样的氛围?请简要回答。

(2)结合全诗,具体分析诗人在“马上相逢须尽醉”一句中表现出来的复杂情感。

10、阅读下面这首元曲,然后回答问题。 [双调] 碧玉箫 关汉卿 秋景堪题,红叶满山溪;松径偏宜,黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅,有白衣劝酒杯。官品极,到底成何济!归,学 取他渊明醉。 (1)这首小调的前四句描绘了怎样的景象?有何作用?

(2)最后一句用了什么修辞手法?表达了作者怎样的思想感情?

11、阅读下面的诗歌,完成(1)~(2)题。(11分) 春晚书山家屋壁二首(其二) (唐)贯休 ① ② 水香塘黑蒲森森, 鸳鸯鸂鶒 如家禽。前村后垄桑柘 深, 东邻西舍无相侵。 蚕娘洗茧前溪渌, 牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿, 笑指西坡瓜豆熟。 [注] ①鸂鶒(xīchì):一种像鸳鸯的水鸟。②柘(zhè):一种树。 (1)诗歌的前三句描绘了一幅怎样的画面?请结合诗句简要分析。(5分)

(2)诗歌的颈联和尾联出现的人物形象各有怎样的特点?请结合诗句具体分析。(6分)

12、阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(11分) ① 除夜自石湖归苕十首(其七) 姜夔 ② ③ 笠泽 茫茫雁影微,玉峰重叠护云衣。长桥 寂寞春寒夜,只有诗人一舸归。 [注] ①姜夔于宋光宗绍熙二年(1191)冬, 到石湖范成大处做客, 除夕晚上乘船回家, 途中写下了十首七绝。 此为第七首,描写诗人只身夜渡太湖的情景。②笠泽:指太湖。③长桥:指垂虹桥,北宋时建,在今江苏是江市。 (1)这首诗描绘了一幅什么样的画面?这一画面是由哪些景物构成的?请简要叙述。(5分)

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(2)有人说“雁影”是作者的化身,你是否同意这个观点?请作简要说明。(6分)

13、阅读下面一首宋诗,回答问题。(8分) 孤 桐 王安石 天质自森森,孤高几百寻。凌霄不屈己,得地本虚心。 ① ② 岁老根弥壮,阳骄叶更阴。明时思解愠 ,愿斫五弦琴 。 [注] ① 明时:政治清明的时代。愠:疾苦、怨愤。②桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载,帝 舜曾一面弹着五弦琴,一面唱“南风之熏兮,可以解吾民之愠兮” 。 (1)诗歌前六句表达了桐树怎样的特点?(4分)

(2)简要分析本诗的表现手法及作者的思想感情。(4分)

14、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 清溪行 李 白 清溪清我心,水色异诸水。借问新安江,见底何如此? 人行明镜中,鸟度屏风里。向晚猩猩啼,空悲远游子。 【注】 本诗写于天宝十二载(753)秋后作者游池州(今安徽贵池)时。 本诗着重描写了清溪怎样的特点?寄托了诗人怎样的情怀?

15、阅读下面这首清词,然后回答问题。 鹊踏枝 过人家废园作 龚自珍 ① ② 漠漠春芜 春不住。藤刺牵衣,碍却行人路。偏是无情偏解舞,蒙蒙扑面皆飞絮 。 ③ 绣院深沉谁是主?一朵孤花,墙角明如许。莫怨无人来折取,花开不合阳春暮 。 【注】 ①漠漠春芜:茫茫一片春草。②此句化用宋朝晏殊的《踏莎行》 “春风不解禁杨花,蒙蒙乱扑行人面” 的词意。③此二句化用《金缕衣》 “有花堪折直须折,莫待无花空折枝”的诗意。 这首词中“孤花”是怎样的一个形象?请作简要赏析。

16、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 葡 萄 韩 愈 ② ③ ④ 新茎未遍半犹枯,高架支离 倒复扶 。若欲满盘堆马乳 ,莫辞添竹引龙须 。 【注】 ①支离:指葡萄藤不规则的攀绕状态。②倒复扶:将垂下来的藤条重新扶上架子。③马乳:马的奶头, 这里比喻成熟的葡萄。④龙须:比喻葡萄卷曲的藤蔓。 这首诗塑造的葡萄这一形象,有什么作用和意义?


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诗歌鉴赏专题之景物、事物形象练习
【参考答案】 1、(1)这首诗描写了作者早行鲁山所见到的千山竞秀、山路幽深、野趣盎然的景象。抒写了诗人对山野风光的喜 爱欣赏之情,写出了作者从容、闲适的心境。 (2)尾联以设问收束。以“一声鸡”表明白云生处有人家;回应作者“山行”见闻。含蓄蕴藉,令人回味无穷。 2、(1)在阴云低垂,野草青青的背景下,岸边不时有一树盛开的鲜花,明丽的色彩打破了沉闷的气氛,令人眼前 豁然一亮。 (2)孤舟古庙,冷寂凄迷;风雨满川,江潮汹涌,画面动静对比鲜明。诗人静中观动,看风雨吹,潮水起伏,表 现出诗人从容、超然物外的心境。(或“表现出诗人孤寂、失意的不平静心境”。) 3、 (1)诗人通过白云春光,落花流水,髙柳清辉这些意象,营造了清丽幽美、高雅闲适的意境,抒发了对山居 生活的向往。 (2)诗人在景物描写上主要运用由远及近的写法。白云遮断山道是远景,春光摇曳的青溪是近景,落英随水而 至,馥郁的花香具由远而近,柴扉敞、书堂高柳深荫则非近处难见如此明晰。诗人在移步而变化的美景中寄寓心 中的喜悦。 4、解析 曲的最后三句描写了大雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨等景物,都是秋天典型的意象。诗中所描写的景 物渲染出一种深浓的秋意。作者因收到万里之外的家信,正做着回家的梦,但大雁的啼鸣、芭蕉叶上的雨声惊醒 了美梦,于是倍感思家的愁情和归家无期的惆怅。 答案 诗中选取啼雁、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物,渲染出一种浓深的秋意,烘托出 游子身处异地,思念家乡的愁情。 5、答案 孤灯、寒雨、浮烟、湿竹,生动恰切地营造出凄迷冷清的氛围。表达了诗人因伤别而悲凉惨淡的心情。 6、答案 (1)诗中的“柳”是一个得志便猖狂的势利小人形象。第二句在动态上描写,第三句在心态上描写——柳

想用飞絮蒙住天地日月,把整个世界都变成它的。作者抓住了事物的特征,运用了拟人的修辞手法,以柳来隐喻 某一类人。 (2)状物上:柳絮飞花的景色写得十分生动。早春时节,杂乱的柳枝上刚吐新芽,还没有变黄,在东风的吹动下 枝条张狂,柳絮狂飘乱舞,铺天盖地。哲理上:在状物拟人的基础上,第四句冷静地指出天地间的大势,转换之 间,借物喻理。“不知”一词表面是对柳树的愚蛮可笑加以嘲讽,实际针对的是那些得志便猖狂的势利小人。 7、 (1)追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞,为了躲避黄雀藏在绿叶之中,在太阳的映照之下忽然争着飞起,趁着 风一起归去。在花中出没,顺着高低不同的绿叶飞翔。写了素蝶的远近高低不同方位的动作,采用细节描写,以 蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。 (2)托物言志,写自己徒负才华,只能追随他人,仕途起起伏伏,不能为人赏识,施展才能。 8、 (1)这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时,清澈见底,水面映照天光云色;凌空而下
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时,水石相激,作风雨之声。山泉虽然无名,却有映地照天、兴风作雨的奇观。 这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果。前两句写山泉的平凡无名,为抑;这两句凸现泉流山中 的奇观,为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。 (2)这首诗在表现山泉得天地之声色,具满涧平池之能的同时,又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗 人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。 9、 【答案】(1)春末夏初的江南,正是细雨纷飞的黄梅时节,烟雨笼罩下的江关越发显得暗淡凄迷。作者渲染了 一种低回迷茫的离别氛围,给全诗蒙上了一层依依惜别的感伤色彩(或为全诗定下了伤感的情调)。 (2)① 表达了诗人于异乡邂逅同乡好友的喜出望外的心情;② 表达了诗人对故乡的思念之情;③ 表达了诗人刚与朋 友见面又须分手的离情别绪;④ 表达了诗人对朋友人生不得意的劝慰。 10、 【答案】(1)① 前四句描绘了一幅绚丽多娇的秋山图:金风玉露的秋季,漫山遍野的枫叶通红似火,泉水清澈, 苍松荫道,金菊绕园盛开。② 这四句描绘的美丽画面不仅表达了作者对美丽景色的赞美之情,也为后面抒发作者 超脱、隐逸的情志作了有力的支撑。 (2)① 用典。② 最后一句借用陶渊明隐居山林的典故表达了作者告别仕途、归隐山林、借酒浇愁的激愤之情。 11、答案:(1)池塘里,蒲草森森,长得茂密繁盛,形成黑压压的一片,微风吹过,带来阵阵清香;(1分)一对对 鸳鸯、 ,悠悠自在,嬉戏觅食,就如岸上的家禽一样,一点也不怕人;(1分)到处都是一片翠色葱茏的桑树和

柘树,长势繁密幽深。(1分)描绘了一幅静谧安恬的田园之景。(2分) (2)蚕娘是一个勤劳的、因喜获丰收而内心喜悦的女子形象。一条碧波荡漾、清澈见底的小溪,抱村而流,蚕娘 在渌溪边漂洗着白花花的蚕茧,可见其勤劳和快乐。(2分)牧童是一个快乐、顽皮的形象,他吹着笛子,声音清 脆悠扬,一时兴起,又和衣进入溪水,沐浴在渌水碧波之中,可见其快乐、顽皮。(2分)山翁则是一个淳朴善良、 殷勤好客的老者形象。他挽着我的手臂,笑容满面,亲切热情地指着西坡那片地对我说,瓜和豆已经熟了,再住 上几日就可尝新了,表现其淳朴善良、殷勤好客。(2分) (结合诗句1分,性格特点概括1分,如果有分析“我”的酌情给1分。) 12【解析】第(1)问,考查鉴赏诗歌意境的能力。这一画面是由太湖、长桥、远山、云雾、雁影、小舟等意象组 成的。诗的前两句写望中景,后两句写近景,考生只要认真筛选,即可找到其中描写的景物。然后对其进行整合, 得出这些景物所描绘的画面即可。第(2)问,考查鉴赏诗歌思想感情和表现手法的能力。我们从注释①中知道, 作者除夕之夜孤舟而归, 所以茫茫太湖上的一点雁影正与作者孤舟漂泊的心境相契合, 而此时作者的心境就不言 而喻了。 答案:(1)本诗描绘了一幅寂静清冷、空濛淡远的冬夜行舟图。(3分)这一画面是由太湖、长桥、远山、云雾、雁 影、小舟等景物组成的。(2分) (2)同意。 ①茫茫太湖上的一点雁影与作者的孤舟漂泊之情正好相契合, 这里的孤雁也就成了作者的化身。 (3分)② 作者把自己比作孤雁,表达了其淡泊、清冷、落寞的心境。(3分)
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13、答案:(1)枝繁叶茂,虽孤独却树干笔直,高耸入云;深深扎根于大地,正直伟岸,虚心中空;岁月越久根 越壮,太阳越炽烈树荫越浓密。 (2)本诗托物言志,孤桐是作者的人格写照。尾联中说桐木在清明盛世,也想着解决民间疾苦,像帝舜抚琴弹唱 的那样,愿被砍伐制作成五弦琴。说明作者志存高远,虚心扎实,正直不屈;经历的磨难越多,斗志越坚;为了 天下苍生,不惜粉身碎骨。 14、解析:这是一首情景交融的抒情诗,主要描写清溪水色的清澈,寄寓诗人喜清厌浊的情怀。诗人离开繁华而 混浊的长安,来到这清澈见底的清溪畔,固然感到“清心”,但对于胸怀济世之才和报国之志的诗人,不免有一种 心灵上的孤寂。因此诗人内心流露出一种落寞郁闷的情绪。 答案:清澈。喜清厌浊(喜欢清新的大自然,厌恶混浊的帝京,终不免有一种心灵上的孤寂,流露出落寞郁悒的 情绪)的情怀。 15、答案:“孤花”是词人自己的人格写照,在满院荒芜之中,一朵明艳、绚烂、寂寞、充满生机的“孤花”与四周 的沉闷芜杂形成强烈的对照。那正是词人自己的生机、绚烂、寂寞与“阳春暮”时的沉闷芜杂的对应。这为我们刻 画了一个超然世外、高标独立者的形象。 16、 解析: 这首是典型的托物言志诗。 诗人选用葡萄这一需要支持扶架的事物以表述自己当时的心境, 借葡萄“新 茎”“半犹枯”需“倒复扶”喻指自己仕途不顺,而“若欲满盘堆马乳,莫辞添竹引龙须”更表明,若要得“我”回报,还 需对“我”大加栽培扶植,表明诗人希望得到贵人相助的心理。这样联系到作者的身世,不难总结归纳出答案。 答案: 这首诗通过描绘葡萄欲壮离不开藤蔓, 而藤蔓倒下则需要有人架起, 表达了作者仕途困顿、 渴望有人援引、 再踏上仕途的急切心情。

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