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奇特的遮罩动画说课稿


《奇特的遮罩动画》说课稿 奇特的遮罩动画》 临汾四中 各位领导、老师大家好! 今天我说课的题目是《奇特的遮罩动画》 一、教材分析与调整: 教材内容:本课是山西经济版八年级《信息技术》第二册第一单 元第 6 节。以制作“地球自转”为实例,主要介绍了 flash 遮罩动画 的制作方法。 教材地位与作用:本节课是在熟悉层的基础上,学会 flash 遮罩 动画的制作,是网站制作活动的准备

课程。在本单元既是重点,又是 难点。内容的关键是,使学生学会使用遮罩层,总结出一定的规律, 进一步培养学生的探究和创新能力。 本节重点:掌握遮罩层和遮罩的制作方法;弄清遮罩层与被遮 罩层的关系; 本节难点:理解遮罩的原理;掌握遮罩与遮罩层的关系。 二、教学对象分析 教学对象为八年级学生,已经熟悉层的概念,掌握层的运用;能 熟练使用矩形工具;同时掌握了 Flash 逐帧动画、动作补间动画的一 般制作过程,对 FLASH 动画制作产生了一定的兴趣。 三、教学目标: ⑴学习目标:了解遮罩的原理;掌握遮罩层建立的方法;明确遮罩层 与被遮罩层的位置关系;制作“地球自转”动画。 曹勇

⑵能力目标:培养学生的自主学习能力与实践能力。 ⑶情感目标:培养学生合作精神和自主探究的习惯。 四、教学方法和教学媒体 1、教法分析:针对学生特点,充分利用多媒体手段,优化教学环节, 突出教学重点。给学生自由想像和发挥的空间,引导他们积极探究, 自主的学习。通过分析制作,理清遮罩动画的结构和制作步骤,以增 强他们学习的信心。 本课用“创设情境” ,来激发学生兴趣。用“启发式” ,"任务驱 动"、"小组讨论"等方法来引导学生发现问题、总结规律。 2、学法分析 本节课以学生学、练为原则,让学生亲自动手探究遮罩的功能, 动脑探讨让遮罩动起来的方法。而且根据学生现有的能力和兴趣,设 计教学演示,吸引他们主动去思考和探索。 3、教学媒体:多媒体教室、网络控制软件、自制课件、 FlashMX。 五、教学过程: 创设情境,激趣导入 个性展示,评价激励 下面我就从这四个环节入手,对本节课的教学过程进行具体的阐述。 (一)创设情境,激趣导入: 播放几个有遮罩效果的动画: (课件)用动画来点燃学生的兴奋 点, 激发学生好奇心。 启发学生用学过的知识, 分析对象, 分析做法, 引出 flash 遮罩的概念,调动学生学习遮罩动画的兴趣。从而顺利进 启发探究,学以致用

入“启发探究,学以致用”环节。 (二)启发探究,学以致用: 剖析实例,认识遮罩:教师演示自制课件。 (课件)用生活中遮罩 的原理,引导学生认知 flash 遮罩。了解遮罩的意义,认识遮罩的层 次。用一张纸与一张图片的位置关系,区别遮罩层与被遮罩层;用在 遮罩层(或纸)上开 “窗口” ,观看图片的道理,揭开 flash 遮罩动 画的实质。从而提出在 flash 中该怎样建立这个“窗口”的问题。 动手实践、合作探究:首先学生自主完成建立新文件、背景设 置、添加图层的操作。让学生主动参与教学,熟练旧知识。然后教师 边操作点拨,学生边观察边总结现象, 教学中用点拨的方法,给学 生理清了思路。学生不但学会了知识,也学会探究知识的方法,培养 了他们自主探究的意识和能力。在学生懂得了遮罩的原理;理清了遮 罩与遮罩层的关系后,让学生动手实践(详细操作步骤见课本) 。 教师讲解演示后,由学生自己操作实践,在操作的过程中,可 以进行小组内的合作交流,教师巡回指导。 在这个环节,以小组为单位展开擂台赛。大屏幕出示:1、任务: 完成动画“地球自转” ;2、规则:比创意新,比构图美,比运行顺。 用比赛的方式再次调动学生学习的热情,激发学生的创新意识,提高 学生的创新能力。 (三)个性展示,评价激励: 各小组推荐最得意的作品进行展示,要说出推荐该作品的理由。 学生和教师再加以点评。对不同创意的作品,要给予非常的肯定和鼓

励;即使是不太成功的作品,也要找出其闪光点,给予赞美,以保护 学生的兴趣,激励学生的求知欲。 教师对学生的完成情况给予恰当的评价。展示三到五件有特色 的,完成情况好的学生作品,展示学生作品,交流成果,分享喜悦。 以上是我对这节课的教学设计思想和教学思路,如有不妥之处, 请各位老师批评指正。

2011.5


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