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高考诗歌鉴赏之评价诗歌的思想内容和观点态度


高考诗歌鉴赏之评价诗歌的思 想内容和观点态度

(五)、评价古代诗歌的思想内容
1、理解作品的主旨。
2、分析作品所反映的社会现实。 3、评价作品思想内容的积极意义或局限。

咏物诗 山水田园诗 惜别送别诗 思乡怀远诗 怀古咏史诗 边塞诗 说理诗

一草一木总关情 ——咏物诗
咏物诗(

侧重于托物言志)

一、直写物象,表达作者的喜好和情趣。

【咏柳】

唐-贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。

对春天的 喜爱之情

二、托物寓意,表达作者的志向和节操。

【梅花】 宋-王安石 墙角数枝梅,凌寒独自开。 遥知不是雪,为有暗香来。
诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品 性的赞赏,用雪喻梅的冰清玉洁,又用 “暗香”点出梅胜于雪,说明坚强高洁 的人格所具有的伟大的魅力,表明了自 己的志向。

蝉 虞世南

垂绥饮清露,流响出疏桐。
居高声自远,非是借秋风。

1、诵读解意
2、形象特点:一只在高树上饮着清露、自在鸣叫 的夏蝉。 3、思想内容:只要品性高洁,声名自然远扬,无 须任何外在凭借。 4、手法:托物言志

特点归纳:
1.咏物诗的特点:内容上以某一物为描写对象,抓 住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。 由物到人,由实到虚,写出精神品格。常用比喻、 象征、拟人、对比等表现手法。①以物象为题;② 咏(题、赠、赞)+物象 2.内容特点:咏物言志,借所咏之物表达自己的志 向、志趣或品质;或表达自己对生活的思考、对人 事的评价。 3.分析角度:物与人的相同点(物我合一的结合 点),赏析时要重点把握①写的什么物,有什么特 征。②寄托什么志。

咏物诗的写作技巧
? 咏物诗的写作技巧或拟人,或比喻,或正面 描写,或侧面烘托等。 (象征)
? 咏物诗有两大特点: ①是借物寄托、借物抒怀。或发其志士之悲、 君国之忧;或写其怀才不遇、秋士迟暮的感 受。 ②是所借之物,既是作者的理想、旨趣、节 操的化身,更是作品主旨和形象的载体。我 们在复习时,对同类的诗歌,如果能从“咏 物”的特征入手,那将会事半功倍。

白云泉

白居易
天平山上白云泉,云自无心水自闲。

何必奔冲山下去,更添波浪向人间。
⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。 本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱 俗务,具有出世归隐思想的仕人。 诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心 水自闲”自况,表面上写白云随风飘荡,舒卷自如,无 牵无挂,泉水淙淙潺潺,自由流淌,从容自得,实际上 正是诗人内心的独白。

⑵本诗在艺术手法上有何突出特点?试简要分 析。
诗人运用象征手法写景寓志,以云水的逍遥自 在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情,用泉水激起 的自然风浪象征社会风浪,言浅意深,理趣盎 然。

山水田园诗(即景抒情诗)
? 诗人把山水景物、田园风光以及人 文景观作为对象,加以生动形象的 描摹刻画,使之成为世人抒发情怀、 表情达意、寄托理想、娱乐遣兴的 手段--即借景抒情。

山水田园诗的特点

山水田园诗:山水诗源于南朝(宋)谢灵运, 田园诗源于晋代陶渊明,以唐代王维、孟浩 然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景 物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永 优美,风格恬静淡雅,语言清丽洗练,多用 白描手法。诗的中间两联往往对仗工整,诗 的语言特点:明快、清新、简洁、质朴。

? 明确鉴赏中常用到的术语
? 1.思想内容——热爱自然 向往自由 归(退) 隐 闲适淡泊 悠然自得 ? 2.表现手法——借景抒情、寄情于景,常用白 描、衬托、对比。 ? 3.语言特点——清新自然 质朴自然 清新洗练 ? 4.分析重点:景物特征; 5.山水田园诗的主题题: ①归隐田园,钟情山水;②描绘山川美景,热爱 祖国河山; ③厌弃官场黑暗,抒发闲适情调,表达自己决不 同流合污的高洁品格。

写景的常见方法和技巧

? (1).留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度,

如高、低、俯、仰的变化。 ? (2).把握和分析作者描写景物的方法,如绘形、绘 声、绘色。如“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。” ? (3).理解和说明描写景物的技巧,如虚实结合 (“晓看红湿处,花重锦官城”);以动衬静(“月出 惊山鸟,时鸣春涧中”);明、暗对比(“野径云俱黑, 江船火独明”);以小见大(“窗含西岭千秋雪,门泊 东吴万里船”);粗笔勾勒和细部描绘相结合(“千山 鸟飞绝,万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁,独钓寒江 雪”);比兴手法的运用。

从以下几方面入手进行鉴赏 1、把握形象的特征和寓意 2、体味诗中情景交融的意境 3、体会诗人写景所表现的情感

4、分析诗歌的写作技巧和语言特色

1、诗中点题兼写环境的诗句什 么?有什么作用?

宿建得江
(孟浩然)

移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树, 江清月近人。

移舟泊烟渚。“移舟“点出“江 行”,“泊”点出题面上的“宿”字, 而”烟渚“二字,既写出了江边烟雾 茫茫的时空环境,逗引出日暮无归的 莫名惆怅,又为下面抒写羁旅客愁作 了铺垫。

2、体会“日暮客愁新”中 “新”的内涵
“ 新”内涵丰富。一方面它明说 “日暮”引发了“新”的客愁,日之 夕矣,而自己无归之愁,另一方面又 暗示了“新愁”之外,自己心中还有 许多旧忧。

滁州西涧
(韦应物)

? 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急,夜渡无人舟自横。
? 这首诗用了什么手法?表现出诗人怎样的情怀? ? 这首诗运用了托物言志的手法;也有人认为运用 了比兴的手法。诗的前两句写自己独爱自甘寂寞 的涧边幽草,却无意于黄莺,表现出诗人恬淡的 胸襟;而夜渡无人,水急舟横的景象里,蕴涵着 一种不得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。

惜别送别诗

? 古代由于交通不便,通讯极不发达,亲人朋友之间往往 一别数载难以相见 ,故古人特别看重离别。离别之际, 人们往往设酒饯别,折柳相送,有时还要吟诗话别,因 此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。 因各人的情况不同,故送别诗所写的具体内容及思想 倾向往往有别。有的直接抒写离别之情,有的借以一吐 胸中积愤或表明心志,有的重在写离愁别恨,有的重在 劝勉、鼓励、安慰,有的兼而有之。 1.形式标志:标题中有“送”或“别”等字眼; 2.基本主题:依依不舍的留念;情深意长的勉励;坦陈 心志的告白;别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 3.感情色彩: 依恋与不舍——低沉哀婉,伤感惆怅; 安慰与祝愿——旷达刚健,乐观向上。

惜别送别诗
一、直接写别情:
【送友人】 唐-李白 青山横北郭,白水绕东城。 此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。

二、间接写别情
【赠 别】 唐-杜牧 多情却似总无情,唯觉尊前笑不成。 蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。

通过写宴席上燃 烧的蜡烛与故乡 的江水,借物抒 情,表现自己留 恋惜别之情。

【渡荆门送别】 唐-李白 渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。

三、写送别场景,以景写情

【黄鹤楼送孟浩然之广陵】 唐-李白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

四、回忆相聚欢娱,遥想分别后的孤寂

今宵酒醒何处,杨柳岸、晚风 残月。此去经年,应是良辰好 景虚设。便纵有千种风情,更 与何人说。 (《雨霖铃》)

? 古人或久宦在外,或长期流离漂泊, 或久戍边关,总会引起浓浓的思乡 怀人之情,所以这类诗文就特别多, 它们或写羁旅之思,或写思念亲友, 或写征人思乡,或写闺中怀人。写 作上或触景伤情,或感时生情(中 秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日 暮思归),或托物传情(月、雁、 笛、柳),或因梦寄情,或妙喻传 情。 鉴赏这类诗要在整体感知的基础上 确定情感类别;抓住意象,构建图 景;抓住关键词语,体味

何 人 不 起 故 思园 乡情 怀 人 类

——

? 艺术特点。
行旅诗:主要表现行旅之人旅途的艰辛、 寂寞以及对家乡、亲人的思念。 闺怨诗:一是表现妇女对出征在外的丈夫 的思念,表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建 功立业的情怀; ? 二是表达对出门在外的丈夫的思念,表达 女子的柔情别绪,忧愁伤感; ? 三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷 落的处境的怨恨,表达对自由和幸福生活 的向往。

1、了解常见思想情感。
羁旅愁思:孟浩然《宿建德江》 思念亲友:王维《九月九日忆山东兄弟》

征人思乡:李益《夜上受降城闻笛》
闺中怀人:王昌龄《闺怨》

2、分析人们思乡缘由。
战乱频仍;山长水阔;久戍边关;宦游不归。

3、人们在诗中如何表达思乡之情?

触景伤情;何事吟余忽惆怅,村桥原树似吾乡。
感时生情;中秋望月;重阳登高;除夕; 伤春悲秋;日暮思归 托物传情;月、雁、笛、柳

因梦寄情;1、夜来有梦登归路,不到桐庐已及 明。
2、因思杜陵梦,凫雁满回塘。 妙喻传情:乡愁

旅次寄湖南张郎中 戎昱
寒江近户漫流声,竹影当窗乱月明。

归梦不知湖水阔,夜来还到洛阳城。

前人评说,“归梦”是这首诗的诗眼。诗中写“归梦” 突出了什么?你是否同意这种说法?为什么? 1、写梦中返乡是那么容易,突出了乡思之深,之切。

2、“归梦”因旅次见闻引发,前两句中江水漫流之声、 月下竹影之形,是“归梦”之因;而“归梦”则是思乡 之情的集中表现。所以可以说“归梦”是这首诗的诗眼。

2003年北京春季高考题 闻 雁 韦应物

故园渺何处?归思方悠哉。 淮南秋夜雨,高斋闻雁来。
寒塘 赵 嘏

晓发梳临水,寒塘坐见秋。
乡心正无限,一雁过南楼。

(1)填空:这两首诗从体裁上看都属于 五言绝句 这两首都是抒发 思乡之情(回答“秋思”也可以)

(2)简答:这两首诗为什么都写到雁?

雁是候鸟,春秋迁徙。秋天,大雁仿佛在奋力 飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。 因此诗人常常借雁抒情,寄寓自己浓浓的乡愁。

商山早行
温庭筠

晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹 板桥霜。
槲叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁 满回塘。
[注] ①征铎:车行时发声的铃。 ②杜陵:在长安城南, 是诗人的安家之地。

⑴诗中除了“晨起”、“鸡声”表现了早行之 外,还有什么词语也表现了早行?此诗颔联上 下句除对仗外,其构成形式还有什么特点?

①还有“月”“板桥霜”,月尚未落,板桥结霜, 可见其早。②由名词连缀成句,一字一景,收到 了蒙太奇的效果。 ⑵“凫雁满回塘”表现了怎样的意境?联系首联 解说作者这样写的意图。 “凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温 暖意境。通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外 的作者对家乡杜陵深切的思念。

?千古兴亡多少事
———咏史怀古诗

将昔时的繁盛和今日 越中览古 的凄凉,通过具体的 李白 . 景物,作了鲜明的对 越王勾践破吴归, 战士还家尽锦衣。 比,写人事的变化, 宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。 盛衰的无常。
故国的没落荒凉 ,诗 中句句是景,然而无 石头城 刘禹锡 景不融合着诗人对故 山围故国周遭在,潮打空城寂寞回。 国萧条、人生凄凉的 深沉感伤。 淮水东边旧时月,夜深还过女墙来。

怀古咏史诗
? (一)、弄清史实:对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了 解,这就要求我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时,一定 要读好注解,这也是读懂材料的一把钥匙。 ? (二)、要体会意图 后代作家对尘封的往事发思古之幽情,一定有现实的原因或触 发感慨的媒介。如苏轼的《念奴娇· 赤壁怀古》,苏轼被贬黄洲, 到过当地一处叫赤鼻矶的地方——传闻就是当年三国时的古战场 赤壁——凭吊,这赤鼻矶也可以说是触发诗人感想的媒介。辛弃 疾的《永遇乐· 京口北固亭怀古》,诗人登上京口北固亭,从历 史上的孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌,联想到南宋 小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安,这京口北固亭是触发诗人感想的 媒介。南宋小朝廷的苟且偷安,自己报国无门,是诗人引发诗情 的现实原因。

? (三)、领悟感情 诗人怀古咏古,大致有这样几种情况: 一种是对历史作冷静的理性思考,诗人自己不置身其 中。如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》诗。杜牧为项 羽自刎而惋惜:“江东弟子多俊才,卷土重来未可知。” 然而王安石却感到项羽的失败历史的必然:“江东弟子 今虽在,肯为君王卷土来。” 二种情况是把史实和现实扭和在一起,或是感慨个人 遭遇,或是评击社会现实。我们中学里学过的两首宋词 《念奴娇· 赤壁怀古》和《京口北固亭怀古》,便是如 此。第三种情况是只抓住历史的影子,故意借题发挥, 如李商隐的《贾生》就是这么一首借古讽今和杰作。 (四)、分析写法 在构思上,怀古咏史诗可以说百花齐放,有以景衬情 的,如苏轼的《念奴娇· 赤壁怀古》;有议论引发的, 在章法上,或作正对比,或侧面烘托等。

? 诗歌里面的“人、事、景、物”, 只是作者抒发感慨、寄寓自己对 历史的思索的“传媒”和宣泄物 而已。所以,咏史诗里面的景物 或者其他的人和事和现实中的人 和事有一定的距离,都是“有我 之景”,是用来传达作者的某种 理念和情感的。

? 要点: ? 1.形式标志:标题中有古迹、古人名,或在 古迹、古人前冠以“咏”,或在古迹、古 人后加“怀古”、“咏怀”等。 2.内容特点: ①表达像古人那样建立功业志向,抒发对 古人的缅怀之情; ②抒发昔盛今衰的感慨,暗含对现实的不 满甚至批判,多借古讽今; ③忧国伤时,揭露统治者的昏庸腐朽,同 情下层人民的疾苦,但由国家民族的前途 命运。 ④悲叹年华消逝,壮志难酬。

汴河曲 李益


汴河怀古 皮日

? 汴水东流无限春, 尽道隋亡为此河, 隋家宫阙已成尘。 至今千里赖通波。 行人莫上长堤望, 若无水殿龙舟事, 风起杨花愁杀人。 共禹论功不教多。 ? 汴河曲》第一句就是景物描写,曾经是隋朝宫 殿的地方,现已经长满杨柳,着重表现的是昔 盛今衰之情。《汴河怀古》以议论起笔,从通 常所说“隋亡为此河”说开,认为隋炀帝南巡, 仅就开通大运河而言,他的功劳不次于治水的 大禹。

咏史怀古的诗,在感情上可以分为两 种类型 一、借古讽今,写兴亡之感 《越中 览古》 《石头城 》 (写情,事为主) 二、借古抒怀,发不遇之恨《念奴 娇。赤壁怀古》 《永遇乐。京口 北固亭怀古》(写人为主)



台城

刘禹锡

台城六代竞豪华,结绮临春事最奢。 万户千门成野草,只缘一曲后庭花。
1、“后庭花”即“玉树后庭花”相传为陈后主 亡国之音 所创,一般被认为是 杜牧在其诗句 隔江犹唱后庭花 ( 泊秦淮)中也用了这个典 故。 2、这首诗反映了作者怎样的思想感情?用什么 手法来强调这个主题的?吊古伤今 对比

鉴赏举隅

阅读下面一首诗,然后回答问题。

台 城 [韦庄]
江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。
【注释】韦庄(836——910),晚唐京兆杜陵(今陕西西安) 人。

(1)这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说 “台城柳”“无情”? (2)有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事 的感伤情绪,你是否同意这种说法?为什么?

①因为虽然六朝的繁华已如梦远逝, 而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂,不 管人世沧桑、人间兴亡,总是给人以 欣欣向荣之感,以它的繁荣茂盛和台 城的荒凉破败,以它的终古如斯和六 朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比,因 此诗人说它“无情”。( 答出“六朝 如梦鸟空啼”,而台城柳“依旧烟笼 十里堤”,这种物是人非的对比关系, 表述流畅连即可。)

②同意。因为诗人身处晚唐,此时 的唐王朝全面走向衰落,昔日的繁 华已荡然无存,如梦一场,取而代 之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭 吊台城古迹,回顾六朝旧事,今之 视昔如来者视今,六朝的先盛后衰 的命运使诗人联想到唐王朝,怀古 伤今。( 答出诗人怀古伤今的晚唐 情结,表述流畅连贯即可。)

边塞诗征战诗
? ㈠了解诗歌创作的时代背景。
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗, 发展到唐代,由于战争频繁,统治者重武 轻文,士人邀功边庭以博取功名比由科举 进身容易得多,加之盛唐那种积极用世、 昂扬奋进的时代气氛,于是奇情壮丽的边 塞诗便大大发展起来了,形成一个新的诗 歌流派,其代表人物是高适、岑参、王昌 龄。

? 盛唐时期的边塞诗其基调是豪迈、爽朗、一往无前。 ? 如“孰知不向边庭苦,纵死犹闻侠骨香。”(王维) “醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。”(王翰)“黄 沙百战穿金甲,不斩楼兰誓不还。”(王昌龄)即使是 艰苦的战争,也壮丽无比,即使是出征远戍,也爽朗明 快,即使是壮烈牺牲,也死而无悔。到了中、晚唐,国 势渐衰,虽然诗人也保持着昂扬向上的基调,但悲壮惋 伤的成分多了起来。如“可怜无定河边骨,犹是春闺梦 里人。”(陈陶)到了宋代,国家在民族斗争中一直处 于劣势,外侮不断,国难当头,在边塞征战诗中流露出 来的感情,就更多地体现为或报国无门的愤懑,如陆游 的“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。”;或为归家 无望的哀痛,如“燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满地。” 但是不管什么时期的边塞诗都回旋着爱国的主旋律。

(二)、注意区别各自的思想内容感情特点。

在边塞征战的大题材下,边塞征战诗的思 想内容异彩纷呈: ? 有对建功立业的渴望; ? 有报效祖国的激情; ? 有抒写征士的乡愁和家中妻子的离恨; ? 有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷; 有反映对帝王开边的不满和惊异于塞外绝 域那种迥异于中原的风光……因此,我们在 鉴赏要注意区别。
?

㈢.分析边塞诗的不同艺术风格。
? 边塞诗的艺术风格也是异彩纷呈。 ? 有的豪放旷达,有的雄壮悲慨,有的 委婉清丽……只有通过对诗歌字句的 细细体会,才能准确地领会到由于不 同时代、不同内容、不同诗人的不同 艺术素养、不同生活遭遇,反映在边 塞征战诗这个大主题下异彩纷呈的艺 术风格。

? 1.形式标志:题目中多出现“塞”、 “征”、“军”等字眼;也有用乐府 旧题的,如《凉州词》、《少年行》、 《关山月》、《从军行》等; 2.分析重点:鉴赏边塞诗要结合作者 的生平思想和诗歌创作的具体时间, 体味诗人在诗中写的是什么,抒发的 哪一类型 的情感,要注意富有边塞特 征的景物和富有战争特征的事件、心 理。

《闺怨》
王昌龄

闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。 忽见陌上杨柳色,悔教夫婿觅封侯。

? 这首诗题作《闺怨》,有“怨”必有“愁”。诗的开 头却出其不意地从题意的反面入手,独劈蹊径,以退 为进用反说起笔,说这位与丈夫阔别、独处深闺的少 妇,似乎已经习惯了躲在这与世隔绝的封闭式的小圈 子里,反而精神麻痹、已“不知愁”了。当她“春日 凝妆上翠楼”之后,“忽见陌上杨柳色”,明显地感 到了良辰美景的巨大诱惑力,触景生情,油然而生出 青春难再、红颜易逝的闺怨之情:悔不该让夫从军以 求功名,却辜负了这番良辰美景。一个“悔”字道出 了这位少妇的“闺怨”浓愁。先说春色撩拔得少妇春 心荡漾而“不知愁”,以乐景起笔,反衬出愁怨,以 反起强化题旨,使得行文波澜起伏,跌宕生姿,更令 醒目。总之,这首诗不说别而别情自露,不言愁而愁 绪倍增,表现了高超的艺术手法。

?

塞下曲 李白 五月天山雪,天花只有寒。 笛中闻折柳,春色未曾看。 晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑,直为斩楼兰。 [解说]:这首律诗直接落笔在边塞前线,通过 描写边塞的景色,将士们的生活,表现了将士 们的思想活动。后四句写战争的激烈,表现将 士高昂的激情。

?

别董大

高适

千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
形象:[景物]黄沙蔽日,北风劲吹,大雪飘飞。荒凉寒冷 的沙漠景象。 人物:劝别友人,前路莫愁。 内容: 旷达胸襟,豪迈情怀。 表达:一、二句描绘了一幅荒凉寒冷的沙漠景象:黄沙蔽 日,北风劲吹,大雪飘飞。三、四句写诗人劝别友人,前 路莫愁,天下人都能成为你的朋友。表现了一种旷达的胸 襟和豪迈的情怀。

诗歌鉴赏表述程式
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法) 技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出 了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。

1、表达方式有:叙述、描写、抒情、议论。(说明) 2、修辞手法有:比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。 3、表现手法有:象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景 抒情、寓情于景、托物言志等。 4、意象:作品中具体的人、物、景等。 5、思想感情有:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、 恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。 6、作用:深化意境 、深化主旨、 意境深远 、意境优美 、意味 深长、 耐人寻味、 言近旨远等。

诗歌鉴赏表达要求

1.表达的过程要完整 一种感悟、一份情感,它的表达,一定有一个过程。我们在表达 这种感悟、情感时,一定要把过程讲清楚。如”请分析《鸟鸣涧》 (2001年春季高考题)一诗春山月夜图”这样的一个题目,我们 就要在月出前的“人闲”、“花落”,到月出后“鸟鸣”这一过 程中来分析。 诗歌赏析的一般的步骤是叙析评。“叙”即概括地 引述原句;“析”就是作过程的简析;“评”就是旗帜鲜明的亮 出观点。 2.按要求回答,重点明确 题目要求你回答什么,你就回答什么,要求你分析意境、环境描 写、语言特点、修辞运用,等等,一定要看清,看清了,表达才 能有的放矢,重点明确。 3.表达流畅 表达流畅,一是指文句通畅,二是指先后有序,三是反映用语准 确、表达到位。只要真正地理解了,表达流畅应该是能做到的。

鉴赏口诀: 1.从题目认识对象 2、从字面读出感觉 3、从注释破解难点 4、从作者了解背景 5、从原作找到根据 6、从题干得到启示 7、从首联找到特点 8、从尾句参透主旨 9、从景物把握情感 10.从意境洞察心胸。


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