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关系类作文题解析


关系类作文导学案(教师版) 一、关系型作文 所谓关系类作文指由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种关系型作文 题目形式。是指在作文话题中出现两个以上的概念,而这两个以上概念之间存在着各种各 样的联系。审题时一定要准确把握概念之间的关系,否则容易走入作文的误区。 二、分类 (一)矛盾关系 矛盾关系是指话题中出现两个相互矛盾的概念,这两个概念往往是同一事物的两个不 同方面,因

此,写作时要学会辩证分析,对这两个矛盾的概念要突出重点,强调利中有弊 或弊中有利。如: 阅读下列材料,根据要求作文
美国一中学生写了一篇文章,呼吁人们签署一项请愿书,要求对“一氧化二氢”化学物进行严格控制,甚至 完全予以废除。理由是①它有可能引发过多出汗和呕吐,②它是酸雨的主要成分,③处在气体状态时,可能引起 严重灼伤,④发生事故时吸入也有可能致命,⑤它是腐蚀的成因,⑥它会使汽车制动装臵效率减低,⑦在不可救 治的癌症病人肿瘤中已发现该物质。该中学生拿着这篇文章问过 50 多人,了解他们是否支持禁止使用这些化学 物质。结果支持的占 80%,尚不能决定的占 12%,只有一人说: “一氧化二氢”就是水呀,怎么能禁止使用呢? 遗憾的是,注意到这个常识的人只占了 2%!谜底一揭开,人们现时醒悟,因为他们只关注了危言耸听,而忽略 了众所周知的一氧化二氢这个水分子基本构成的化学常识。

日常生活中,我们也常经历过、听到过有关“关注” 、 “忽略”方面的事,或者对此有过一 些思考。请你以“关注与忽略”为话题,写一篇文章。 这是一道矛盾关系类作文。从材料上可以看出,人们对一氧化二氢的危害深恶痛绝, 八成的人要求禁止这种物质,表现出对环保的密切关注,可在这关注的过程中,却忽略了 它的有利的一面——它就是水,世间万物的生命之源!这就引发人们思考,我们对事物关 注一面,却又忽略了另一面,如果对人才使用,关注了他的长处,而忽略了他的短处,可 以激发他的潜能,在工作中扬长避短;而一旦过分关注他的短处,忽略其长处,则不利于 工作的开展,有时反而适得其反。从这个意义上看,对于矛盾关系的作文,审题上是不会 有多大难度的,但在实际写作当中,要注意克服以下毛病: ①没有明确的关系概念,单纯写“关注”或单纯写“忽略” ,导致审题不周。 ②虽然在文中写到了关系,但不是矛盾关系,而写成了并列关系,先写对某事的关注, 次写对另一事的忽略,导致文章僵化生硬。 ③文体不规范。不少学生没有明确的文体意识,编故事不像故事,写记叙文不像记叙, 写议论文不像是议论文。 ④语言干瘪,没有文采。孔子说过“言之无文,行而不远” ,考试作文没有文采是难以赢得 阅卷教师的认可的。 ⑤结构不合理,关注与忽略平均用墨,没有重点。 (二)辩证关系 这类文题与矛盾关系类的有交叉之处,但为了区别起见,还是单独列出。所谓辩证关 系类作文,是指话题的概念之间存在着极其复杂的关系,它们之间相互影响,可谓牵一发 而动全身,写作时要注意从物质、运动、实践等角度切入,抓住其中一个方面,写清概念 之间的辩证关系。 如今年的高考作文题“感情亲疏”与“认知的正误”之间, 就有着复杂的辩证 关系,简而言之可以分为: ①正影响:感情越亲,对事物的认知就越准确,所谓“亲贤臣,远小人,此先汉所以兴 隆也” 。 ②负影响:感情越亲,对事物的认知就越不准确,所谓“亲小人,远贤臣,此后汉所以
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衰亡也” 。 ③零影响:写一个人秉公办事,不以感情左右对事物的认知,所谓“宫中府中,陟罚臧 否,不宜异同也” 。 ④“反影响:认知的正误反过来影响感情的亲疏。 所以这个文题的是因人而异, 因事而异, 因时而异的。 “感情”一词的含义也不是单一的, 可以指亲情,也可以指友情、爱情。这个话题又可以放到不同的领域,针对不同的对象去 谈;放在家庭生活领域,可以写夫妻关系、亲子关系、亲朋关系等;放到学校教育领域, 可以写师德、德育教育艺术、学生成长等,放到政治领域,可以写执法公私、情义矛盾等, 还可以写教练和运动员、观众与演员、顾客和商家等等。只要有生活的观察和体验,有文 化的积淀和融会,有较强的思维和表达能力,就可以写出好文章来。 写作此文应注意克服的毛病:①文体不明,写成四不象的东西;②思辨关系不强,泛 泛而谈,不深刻;③题材陈旧,雷同撞车。 (三)并列关系 所谓并列关系,即话题中所给的两个以上概念存在着并列关系,它们彼此互相联系, 写作时,话题里提到的概念都要照顾到,不能有所偏颇。要写好此类作文,须分条陈述, 得出观点。 如阅读下列材料,按要求作文 秋天的早晨,山头上,…… 西天边,那一弯残月还依稀可见;东方,那红日却已露出了半个笑脸。 李岳对残月发出一番赞叹…… 张果对红日发出一串歌颂…… 高老师听着,看着,若有所思地说: “我希望人世间的一切都能像你们说的那样……” 要求:请以“朝阳与晚霞”为话题,写一篇散文。要求对环境和气氛加以具体描写, 写出李岳、张果的具体话语和高老师未说完的话,写人物的神态。 这是一个典型的并列关系话题。这是“残月”给人的印象不是凄凉的,而是牺牲了自己 给人以光明的美的化身, “朝阳”显然充满了希望,它的出现会使残月惨淡无光。但如果没有 残月,世界也不会如此美丽,朝阳也不会光芒灿烂。显然, “残月”与“朝阳”是相辅相成的 , 它们共同构成了物质运动生生不息的规律。因此,作文时就要二者兼顾,不能单纯写残月 或写朝阳。由于要求写散文,考生可以发挥想象,前半部分写残月,后半部分写朝阳,最 后老师总结时概括二者的积极意义。 写作这篇文章需要克服的毛病是:①人物话说不能揭示事物的意象;②对环境气氛的描 写不具体,而是浮光掠影,与中心意思不吻合;③概念间关系不明确,光突出朝阳或晚霞。 (四)主客关系 所谓主客关系,是指话题的两个概念中有一个是主体(往往是人) ,一个是客体(往 往是物) ,写作这类文章时,要学会以主体来驾驭客体,可以记叙,可以议论,还可以说 明。或想象自己如何驾驭客体的行为,或谈自己对客体的认识,目的是写清主体与客体的 内容关系。如阅读下面材料,根据要求作文 北京申奥是个热门话题。我国的第一次申办,以一票之差失败,给国人留下了太多的 遗憾。如今,我国政府和人民已经获得了 2008 年的夏季奥运会主办权。 2008 年,奥运会就要在我们国家举办了,这是新世纪的一件盛事,也是我们每一个中 国人都该参与的大事。请以“我与奥运”为话题,写一篇文章。 这是一个主客关系的话题。写作时一定要注意写清“我” (主体)与文章内容(客体)的 关联。至于写作的角度很宽泛,可以写奥运会对我们国家政治、经济及社会繁荣方面的意 义,可以对奥运会的举办提出自己的建议与设想。写作时要学会从大处着笔,也可以从细
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微处体现主旨。 写作此文要注意克服的毛病:①写作角度太大,空喊口号;②主体不明或主客关系颠 倒,没有真情实感。 (五)因果关系 所谓因果关系类话题作文,指概念之间存在着一定的因果联系。平时我们向别人诉说 一件事或一个问题的始末时,我们总是先说事情或问题发生的原因,最后说出结果,做数 学证明题,也往往由“因为”推出“所以”来,我们在写因果关系的话题作文时,也可由因推到 果;当然还可以进行变通,采用因果颠倒法,先写出结果或结论,再逐层交代原因,这样 行文较常规构思有一定的优势,它先把结果说出来,使得作者的思维有了立足点,文章有 了论证的方向,由结论再分析原因,可使思维聚合到一点,不再分散精力,不再受其他因 素干扰,在考场上容易成篇。 如上海市 1988 年高考作文“清流与活源” ,这实际上是一个因果关系类的话题作文,朱 熹说过: “问渠哪得清如许,为有源头活水来。 ”可以说清流是果,活源是因,只要把握住二 者之间的因果关系, 挖掘“流”与“源”的含义, 进而联系实际, 进行议论, 结构上或由因到果, 或由果涉因,就可构思成文了。 写作此文应克服的毛病:①容易误将因果关系当作并列关系写;②思路不清,不能从 源与流的关系中进行引申。 三、关系型作文涉及的关系和各种关系的侧重点 1.条件关系:侧重点是条件; 2.递进关系:侧重点是后一项;3.对立(取舍)关系: 侧重点是 避俗求新;4.依存关系:缺一不可;5.因果关系:侧重点是因 四、小试牛刀 (一)根据指定的关系给下列话题立意: 1.〈 〈读书的苦与乐〉 〉 条件关系立意:只有苦读才能找到乐趣。 取舍关系立意:读书虽苦,但能长智明理,因此苦中有乐。 2.〈 〈读书与做人〉 〉 条件关系立意:多读有益之书才能成为高尚之人。 递进关系立意:要读书,更要学会做人。 依存关系立意:读书为做人,做人要读书。 3.〈 〈逆境与成才〉 〉 条件关系立意:只有战胜逆境,才能成才。 取舍关系立意:逆境属外因,成才属内因。 4.〈 〈生活中的苦涩与甜蜜〉 〉 条件关系立意:没有失败的苦涩,哪有成功的甜蜜? 对立关系立意:苦涩与甜蜜是相互转化的。 依存关系立意:苦涩与甜蜜构成了我们的生活。 5.〈 〈立志·奋发·成功〉 〉 条件关系立意:立志+奋发=成功 递进关系立意:立志是奋发的前提,多思是成功的基础。 (二)给下面题目审题立意,并指出关系与立意的侧重点。 1.《信仰与动力》 关系:条件关系 立意:崇高的信仰才能产生巨大而持久的动力。 侧重点:信仰的重要性
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2.《激动与行动》 关系:递进关系 立意:激动诚可贵,关键在行动 侧重点:行动 3.《兴趣与毅力》 关系: 递进关系 立意:要兴趣更要毅力 侧重点:毅力 4.《谨慎与拘谨》 关系:取舍关系 立意:要慎重稳妥,不能谨小慎微 侧重点:拘谨的危害 5.《自尊与虚荣》 关系:取舍关系 立意:提倡自尊自爱,反对追求虚荣 侧重点:虚荣的危害 6.《学与问》 关系:依存关系 立意:善学方能发现问题,善问可使学习深入 侧重点:二者不可偏废 7.《导与堵》 关系:对比关系 立意:思想工作宜导不宜堵 侧重点:导的必要性 五、学以致用 阅读下面的文字,根据要求作文。 工厂的角落里,几块形状各异的锈铁锭不甘寂寞地聊了起来。 甲:我想成为机器人,现代化建设最需要我。 乙:我愿意做成螺丝钉,很多地方都离不开我。 丙:我看机器人和螺丝钉的价值可不同啊! 丁:他们都在寻找适合自己的位臵。 生活中,每个人的位置可能不同,但各有其价值,请以“位置和价值”为题,写一篇不 少于 800 字的文章。所写内容必须在话题范围之内。 写作指导 1:本题的提示语“生活中,每个人的位置可能不同,但各有其价值” ,就把作 文立意阐释得相当明白。它告诉我们,本题的常规立意是:不同的人,所处的职位有高低 之别,岗位有显要与平常之分,但都可以创造自己的事业,做出一番成绩。当然,也可以 转向立意,谈只有寻找到适合自己的位置,才有助于自身价值的发挥;或者写处于同一位 置,有人价值提升而有人价值终身不变甚至贬值;或者写古往今来不得其位者的愤懑;写 生活中随“位”而安者的达观等等。当然,还可以反向立意,把文旨确立为“位置不同,价值 自然也有大有小” ,不过,这样写需要较强的驾驭能力,一定要能自圆其说。 写作指导: “位置和价值”这一话题属于人生观和价值观的范畴,寻找适合自己的位置, 既表现人生的追求,也表现价值的定位。根据材料就可以有诸多立意,比如:一个人无论 地位高低,只要努力奉献,就同样有价值;找到适合自己的位置,就能表现自身的价值; 人生的价值在于社会需要我, 而不在处于怎样的位置; 我们要正确对待位置和价值的关系,
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从材料联想开去会有更多立意,比如:想做机器人无可非议,人生就是要追求好位置实现 高价值;愿意做螺丝钉值得赞赏,平凡的岗位能够实现不平凡的价值;人生的价值不在于 位置,而在于积极的追求;寻找位置要取之有道,否则决无价值可言;位置和价值不成正 比,关键在于你做了什么;历史上有价值的人物都有其显赫位置。 范文: 位置和价值 虎啸深山,鱼翔浅底,驼走大漠,雁排长空。世间万物自有属于自己的一片天地,生 命的玄机是找到自己的位臵,绽放属于自己的光彩。 【点明题旨,直接自然】 找准位臵,需要认清自我,审视自我,用一颗平静的心聆听自我价值的呼唤,宠辱不 惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒。 【揭示“位置”与“价值”的关系,明 确对“位置”与“价值”的态度】 如果我是山, 就站成一种尊严, 让山花灿烂山风拂面, 让每一处角落都渗透梦的语言, 让我的价值在太阳底下展现;如果我是水,就流成一种磅礴,让小船远航鱼儿欢畅,让每 一股细流都一往无前,让我的价值,迎风吟唱。 【优美的语言,整齐的结构,好不夺人眼球】 找准位臵,需要肯定自我,相信自我,用一颗不屈的心擎起理想千斤。 【论述“怎么办” 的问题,逻辑强化】 也许我们“飘飘何所似,天地一沙鸥” ,也许我们“小舟从此逝,江海寄余生” ;也许 我们“仰天大笑出门去” ,不同的人有不同的活法,但“天生我材必有用”中有几多豪迈 与洒脱。真正的英雄是自我肯定自我相信中升起的伤痕累累的星。 【诗化的语言中张扬“自 信”的性格,以诗句隐藏形象,以形象阐释观点】 找准位臵,那是张骞“凿空”的驼铃阵阵,那是留胡苏武的忠洁刚烈,那是昭君出塞 的黄沙漫漫,是卫青迎向大漠的旌旗猎猎,是岳飞拔剑戟地,仰天长啸,壮怀激烈,是郑 和下西洋的浪花飞舞,雄心勃勃。 【6 个事例,酣畅淋漓,充实中显示语言功力】 找准位臵,不能让迷雾遮住双眼,不能任狂风吹散信念。即使我的紫葡萄化为深秋的 露水,即使我的鲜花依偎在别人的怀中,我们依然固执的擦亮双眼,寻找生命的契机,等 待机遇的光临。 绽放光彩,勇敢迎接生命的挑战,让生命像宝剑铿铿锵锵闪着寒光,让生命像寒梅的 一缕暗香。居庙堂之高而心系苍生,处江湖之远而乐观放达。 绽放光彩,即使我只是一只小小山雀,也要努力飞翔,努力张开翅膀去拥抱自己的梦 想。 没有人因为平凡而注定平庸,平凡的“雷锋”那是和谐社会的“螺丝钉” ,平凡的“焦 裕禄” 是两袖清风的丰碑, 你和我只要找准自己的位臵, 平凡的岗位一样会有生命的亮色, 平凡的付出一样可以汇聚成江海。每个人都是自己的英雄,找准位臵你会像蛟龙掠过浅滩 小河到浩瀚海洋上击水三千,你会像大鹏飞越平地低空在苍茫天宇中扶摇直上。 【论述深 入一层,平凡也可“绽放光彩” ,揭示观点的普遍意义】 面朝大海,春暖花开。找准位臵,绽放光彩。

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