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动物游戏之迷 娟


动物游戏之谜
周立明

合阳路井中学 王娟

单元说明
科 普 文 章 ? 科学精神 ----实事求是的精神 ? 人文内涵

? 阅读方法

阅读方法
◇把握对象—把握说明对象的特征和本质.
①从语句,语段中找出事物的特征. ②从文章中概括,提炼出事物的特征

.

◇理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序.
时间顺序,空间顺序,逻辑顺序 ◇说明方法---下定义,举例子,打比方,列数据,分类别, 作比较,画图表,摹状态等 ◇体会语言 说明语言的准确性,说明语言平实,简明的特点, 文艺性说明文语言的生动性

题目全解

? “动物游戏之谜”,是说这还 是个谜,还需要研究;并不 是说科学家已经揭开了动物 游戏之谜,更不是说本文要 揭开动物游戏之谜。

本文的标题是“动物游戏之谜”,你能否筛选 出文中的句子来具体解释这个标题?
?

?

第9段中的“动物为什么要进行 游戏。” 第10段中的“动物为什么要消耗 大量能量来进行这种没有明确目 的的游戏呢?”

科学思维过程
? 提出问题→分析问题→解决问题 ? 课文就遵循了这样的思路安排结构。

课文的结构形式

?总 → 分 → 总

结构梳理
? ? ? ? ? ? ? ?

提出问题(1-4)动物游戏的现象 (5-8)动物游戏的类型及特征 (9-10)动物为什么要进行游戏 分析问题(11)演习说 (12)自娱说 (13)学习说 (14)锻炼说 解决问题(15)还有待更深入地研究

本文列举了哪些动物游戏的现象?科 学家将其分为哪些基本类型?
叶猴跳荡,嬉闹;北极渡鸦滑梯;露脊鲸迎 风“扬帆”驶向海岸;马驹蹦跳;猴类荡秋 千;北极熊衔棍子或石块;野象踢“草球”; 小黑猩猩戏水;河马玩树叶;黑猩猩用棍子 做出各种游戏;北山羊追逐跳跃;北极熊摔 跤奔跑追逐。 ? 三种:单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游 戏。⑤
?

假说 演习说

根据 黑猩猩掌中戏水的 游戏 河马玩浮叶,渡鸦 滑雪梯

结论 游戏行为使得动物从小就能熟悉未 来生活中要掌握的各种“技能”— —游戏是生活的演习。 通过自得其乐的游戏,使动物紧张 的自然竞争生活得到某种调剂和补 偿,使它们在生理上、心理上容易 保持平衡,从而得到一定的自我安 抚,自我保护。 游戏向动物提供了大量机会,使它 们能把自身的各种天赋技能和复杂 的自然环境、社会环境巧妙地结合 起来,因而无论对幼小动物还是成 年动物,游戏都是一种十分重要的 学习行为。 动物通过游戏来锻炼自己的身体和 生存能力。

你的认同度

自娱说

学习说

黑猩猩玩棍子、动 物“捉迷藏”和追 逐游戏

锻炼说

羊奔跑跳跃、北 极熊夏季进行的各 种游戏

说明对象和说明内容:
动物科学家的研究结论,具体来说,就是 动物为什么要进行游戏。

文章说明的重点是科学家对动物为什么要 进行游戏的研究,在介绍说明每一种假说时, 都介绍了各自支持假说的证据或理论分析。作 者之所以称其为假说,是因为这些说法或观点 尚有待实践的检验和证明,才能上升为理论, 成为学说。“假说”一词的使用,表现出说明 文的准确性。

说明方法举例:
举例说明
分类说明 下定义说明

比喻说明

【提问】本文的语言有什么特点?
普文章的语言,很注重准确、全面,避 免含糊、偏颇。注意下面加科点的词语, 体会课文语言的特点。
? 战斗游戏时,动物互相亲密地厮打,看似战斗激 烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起 伤害。 提问:“亲密地厮打”是否矛盾? 明确:不矛盾。“厮打”表现动物战斗游戏的“激 烈”和动物行为的特点。但厮打又“极有分 寸”,”配合默契”,所以”亲密”.用”亲密地 厮打”更能体现这是游戏.

? 游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中 要掌握的各种“技能”,例如追逐、躲藏、 搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要结成的 各种关系。 动物成年之后,一般要脱离父母,自寻伙 伴,所以用“结成”而不用形成,语义上有 细微的差别。

合作与探究:
? 【一】作者说“动物在游戏行为中”,

表现出超出估计的“智力潜能、自 我克制能力、创造性、想象力、狡 猾、计谋、丰富多彩的通信方式”, 你们能从课文中找到相应的例证吗?
动物游戏中必然包含以上能力中 的各种能力,是综合性的能力,并不 是说一种游戏只包含一种能力。

例证
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智力潜能:动物们的游戏,“与人类儿童的游戏行为有着相 似特征”,这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩 猩棍子,他会用棍子做各种游戏,等等。④ 自我克制力:“(战斗游戏)看似激烈,其实极有分寸,他 们配合默契,绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制, 是游戏不会发展成真的战斗。” ⑦ 创造性和想象力:北极熊玩棍子或石头;野象踢“草球”⑧。 狡猾计谋:叶猴在树上互相推搡,攻守嬉闹。① 丰富多彩的通信方式:动物群体的游戏活动,必定有各种形 式的交流通信方式,才能保证游戏的组织、进行。如北极渡 鸦排队滑雪,没有沟通是不可能井然有序的。

【二】本文有哪些人文内涵?

【明确】傲慢地生 活在地球上的人类 曾认为,只有人类 才是有智慧的生命 体,而其他动物不 过是受制于条件反 射、具有生理反应 的简单生命。只有 人类才会思考、才 会有超出生理反应 以外的各种行为。

现在动物学家注意到动物具有游戏的天 性,虽然还没有确定的答案,但是承认动物 在游戏,承认动物具有一定的智力潜能、创 造性和多样的交流方式,承认动物也是具有 智慧的生命体,这本身就是认识上的进步。 这种进步带来的影响是巨大而深远的,在生 命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。 人类将因此重新定义动物,重新审视和动物 的关系,进而重新认识自己。

科普类说明文之美点 ? 科学之美
? 知识之美 ? 明晰之美

本文是一篇通 俗易懂的科普说明 文,记叙、描写、 说明浑然一体,语 言简洁、平实、准 确、全面,浅显易 懂,使人获得科学 知识的同时,还能 得到某种思想感情 的陶冶和艺术上的 享受。

总结、扩展

认识自然

尊重生命

板书
? 提出问题(1-4)动物游戏的现象 ? (5-8)动物游戏的类型及特征 ? (9-10)动物为什么要进行游戏 ? 分析问题(11)演习说 ? (12)自娱说 ? (13)学习说 ? (14)锻炼说 ? 解决问题(15)还有待更深入地研究

科学思维过程:提出问题——分析问题——解决问题

结构形式: 内容:

总——分——总

演习说 自娱说 动物为什么游戏 还有待更深入研究 学习说 锻炼说

(5-8) ——原因 (9-14)——总结 (15) 现象(1-4) ——特征


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