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把栏杆拍遍教案


把栏杆拍遍
梁衡 教学目标 1.解读文本所引辛词及其他作品,体会“词人本色是武人,武人本色是政人”的意蕴。 2.认读文本,引导学生正确认识辛弃疾这个人,感悟其丰富的精神内涵。 3.比较、拓展,进一步引发学生领悟以辛弃疾为代表的中国民族脊梁的精神实质。 教学重、难点 1. 词人精神内涵的理解。 教学课时 2 课时 教学方法 讲授法 讨论法 比较法 教学过程 一、导入 朗读

、感悟辛词《破阵子。为陈同甫赋壮词以寄之》 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙, 五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白 发生。体会词中炽热的情感,而如今他被迫脱离政治,只许旁观,不得插手,更不得插嘴。空有一身力, 空有一腔志,空有一颗爱国心,又能向何处使呢?唯有痛拍栏杆,把栏杆拍遍,才能发泄出郁积已久的悲 愤之心。 二、知识补充 梁衡的散文是大散文,他从人们所熟知的一些事实入手,把文章的重点放在挖掘人物的心灵,探究历 史的沉浮上,写大人物却从看似很小的个人性情出发,可挖掘出的是历史风云。 三、整体感知 作者梁衡在《把栏杆拍遍》一文中为我们塑造了爱国词人辛弃疾的形象,他以宏大的历史视野,选取 八首辛词,勾勒出辛弃疾的生平经历。他凭借独特的视角指出“中国历史上由行伍出身,以武起事,而最 终以文为业,成为大诗词作家的只有辛弃疾一人” , “辛弃疾的本色是武人,武人本色是政人。他的词是在 政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液,他由武而文,又由文而政,始终在出世与人世间矛盾,在被用或被弃 中受煎熬“。 四、研习新课 文本内容震撼人心,我们看到辛的侠气,宏大的历史视野,辛的悲苦,作者用八首词串起他的一生, 可说的很多,可最终作者用一个动作来概括他的特点, 1.为什么作者将题目拟为“把栏杆拍遍”?大家想想“把栏杆拍遍”有哪些含义? 讨论明确:①、介绍《水龙吟》中“把栏杆拍遍”的典故。 宋代王辟之在《渑水燕谈录》中记载,一个“与世相龃龉”的刘孟节,他常常凭栏静立,怀想世事, 唏嘘独语,或以手拍栏杆。尝有诗日: “读书误我四十年,几回醉把栏杆拍” 。 所以, “栏杆拍遍”往往表示借拍打栏杆来发泄心中说不出来的抑郁苦闷之气 ②作者读懂了这位爱国词人在痛拍栏杆时一定想起了当年的拍刀催马,驰骋沙场的英雄之势。 2.作者花了六年时间解读辛弃疾,还原出一个普通而真实的辛弃疾。让我们感受到辛弃疾一颗炽热 的爱国心在其悲愤的血肉之躯中震颤,跳动、呐喊??
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作者为辛弃疾造像,最贴切的题目就是“把栏杆拍遍” 。在词人把栏杆拍遍的振聋发聩的声响中,我 们读出了辛弃疾真实的复杂的心情: 不满、愤懑、焦虑、懊恼、无耐、等待、企盼?? 在空有一腔报国之志,在被抛弃的感叹和无奈中,他一股脑地注入诗词,化作诗词,给我们留下了一 首首用刀和剑、用血和泪铸成的词作。 3.辛弃疾在痛拍栏杆时,内心积聚的复杂情感如地壳内岩浆的滚动鼓胀、冲击积聚,化成忧心如焚, 百感交集的人间愁绪。 《丑奴儿》 (少年不识愁滋味) 少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。 休,却道天凉好个秋。 五、拓展延伸 解读时代背景,领悟以辛弃疾为代表的中国民族脊梁的精神内涵。 1.辛弃疾生平经历 辛弃疾(1140-1207) ,字幼安,号稼轩居士,历城(今山东省历城县人) 。生长在金兵占领地区。20 岁,率领2000多人起抗金,投奔耿京为首的农民义军,为耿京掌书记。辛弃疾后归南宋,正值南宋统治集 团中妥协投降势力嚣张得势之时,他与之进行了针锋相对的斗争。宋孝宗乾道元年( 1165) ,他写了《美 芹十论》六、七年之后,再写《九议》他成复上书,议论恢复大计,批驳悲观论点,但均未被采纳。在历 任地方官期间,发展生产,训练军队,为北伐积极做好准备,表现出非凡的军事和政治才干。因此受到朝 廷当权者忌恨。被罢职,闲居近20年,中间虽短期出任地方官职,但很快被罢免。到了晚年,朝廷情势危 急才被起用,但仍不得信任,终于未能实现其恢复中原的宏愿而含恨辞世,病死于铅山。终年六十八岁。 2.弃疾南归后为什么不为朝廷喜欢呢? (1)太爱国家,爱百姓,爱朝廷了,但是朝廷怕他,烦他,忌用他。 (2)在南宋生活了40年,近20年被闲置一旁,在20多年被断断续续使用的过程中,又遇37次频繁调动。 每当得到一次效力的机会,就特别认真,特别执著地去工作。还要真抓实干,练兵、筹款、整饬政务。 (3)40年间无论在何时何地任何职,甚至赋用,他都不停地上书,不停地唠叨。 明确: 1.辛弃疾这个耿介的书生,这个工作狂,实在太过了, “过则成灾” 。 2.弃疾这个精忠报国的武人,这个亡国浪子,实在太爱国,怨愤“生于所爱”呀! 3.词人甚至自我解嘲自己的姓氏: 永遇乐 烈日秋霜,忠肝义胆,千载家谱。得姓何年,细参弃字,一笑君听取。艰辛做就,悲辛滋味,总是酸 辛苦。更十分,向人辛辣,椒桂捣残堪吐。世间应有,芳甘浓美,不到吾家门户。 词人戏赋辛家门这个“辛”字,由“艰辛”做成,含着“悲辛”滋味,总是与“辛酸、辛苦”的命运 结成不解之缘!辛弃疾天生具有耿介正直的家族性格,做人行事,刚直泼辣,忠心不二,火辣辣的个性就 是不招南宋小朝廷的喜爱、赏识。
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而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还

六、课堂总结 1.词人本身是武人,武人本色是政人,政治家、军事家。辛弃疾“把栏杆拍遍” ,把爱国之歌一首首 唱响,把悲怆之声一声声喊响。他曾经埋头苦干,他曾经拼命硬干,他曾经为民请命,他是中国历史的脊 梁,他是中华民族的支柱,他是中国文化的血肉。 中国从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人。虽是等于 为帝王将相作家谱的所谓“正史” ,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。 (演示稿10) 2.朗读课文第17段作结。 七、布置作业 1.认读文中另外四首辛词,进一步体会词人的精神内涵。 2.拓展比较阅读。 (1)辛弃疾与岳飞 (2)辛弃疾与陶渊明 (3)辛弃疾与苏轼 3.另举一例,请你阐述以辛弃疾为代表的中国民族脊梁的精神实质。

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