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必修一第13课


第 13 课 太平天国运动 尊敬的各位领导老师好! 我说课的课题是《第 13 课 太平天国运动》 ,我将从说教材、说目标、说教法、说教学过程 等四个方面来进行说课。 一、首先,说教材: 从教材的空间角度讲, 《太平天国运动》上承鸦片战争的民族危机而出 现?又开启了近代辛亥革命的新篇章。因此,从结构上看,它起着承上启下的作用。 从高考的时间角度讲,本课在高考中占有较为重要位置。自

2007 年新课改高考以来,全国 共考过 8 道选择题。山东出过一道选择题。具体题目是 1. (2010·山东文综·11)图 5 为 一位同学的课堂笔记, 记录了对某一历史事件的不同评价, 据此, 推断他学习的内容是 ( ) A.太平天国运动 B.义和团运动 C.辛亥革命 D.北伐战争 【解析】注意图片材料 中的“打击了外国侵略者和本国封建统治” 、 “某些思想具有近代化因素” 、 “最先进省份的生 产力” 、 “提出的一些政策是历史的倒退”可联系到太平天国运动,特别是“破坏最先进省份 的生产力”这个信息很重要。太平天国运动反侵略反封建,提出了《资政新篇》 ,战火发生 于广东省。提出《天朝田亩制度》 ,平分土地,会造就大量小农经济,产品统交圣库等政策, 这些是历史的倒退。 综上,高考题万变不离其宗,掌握基础知识才是硬道理。 接下来,根据刚才时空角度的教材分析,从三个维度确定本课的教学目标 (2) 、知识与能 力: 了解太平天国运动的主要史实,识记重大事件。 了解《天朝田亩制度》和《资政新篇》的主要内容并作简要评价。 评价太平天国运动。 (3)过程与方法: 结合教材和历史文献,评价太平天国运动,提高学生阅读史料、分析史料、运用史料、解决 问题的能力。 (4)情感态度、价值观 学习太平军将士的革命精神 认识到农民是中国近代民主革命的主要力量, 但单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。 3、教学重点、难点及突破方案 (1)太平天国运动的主要史实、 《天朝田亩制度》 确定依据:太平天国运动的兴起---由盛而衰---走向失败是本课的基本线索,理清线索,有助 于学生整体把握知识框架;而《天朝田亩制度》是几千年来农民反封建斗争思的思想结晶并 体现了农民阶级的局限性。 (2)教学难点:《天朝田亩制度》 ,太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因即农民阶级的 局限性。 确定依据:高一学生正处于历史思维能力的形成期,思维能力还不强,对《天朝田亩制度》 、 太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因缺乏完整的的分析和理解。 突破方案:通过对永安建制、 《天朝田亩制度》相关材料的阅读以及天京变乱的讲解来分析 农民阶级的局限性。 二、说教法 根据新课程改革的要求和高一学生的心理特征,主要采取以下几种教学方法: (1) 图示教学法。 通过图表, 指导学生阅读课文, 总结归纳主要历史事件, 掌握基础知识。 (2) 问题探究教学法:让学生带着问题阅读课文或材料,比较有针对性。 (3)情境教学法:高一学生基本是 90 年代出生的新新人类,如果编设一些传统形式的情景 很难真正调动他们的求知欲。 考虑到这个因素, 我特地从网络上选取了一个非常流行的动漫 ——“小破孩” 。本课通过《小破孩从军记》的方式将太平天国的历史与小破孩的从军史有

机地结合在一起, 并将之穿插到教学中。 创设情境, 使得本来理论性较强的 《天朝田亩制度》 , 因为小破孩的经历和疑问而变得鲜活起来,学生的学习兴趣也高涨了。 (4)多媒体课件辅 助教学法 三、说学法 1、学情分析: 高一学生有一定的独立思考能力, 但学习的方法和习惯还有待养成。 因此我认为高一年级应 当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力, 形成良好的学习习惯和方法, 在此基础上引 导学生通过自主探究、合作学习,形成正确的世界观、人生观和价值观,体现新课程改革的 基本思想和理念。 2、学法指导: 主要有问题探究法、比较归纳法、情境教学法等。 四、说教学过程: 1、新课导入: 通过展示当前三农问题的相关图片, 并说明农民一直以来都是中国社会的主体。 到了近代, 因为时代的变化,农民运动也被赋予了新的特点。这其中的代表就是太平天国运动。由此导 入本课。 设计意图:从当前社会的热点问题入手,并以图片集中学生的注意力,引起他们的学习兴 趣。 2、新课讲授: 新课讲授主要采用情境营造法和问题探究法。通过创设四个情境,让学生积极地参与到课 堂教学中。 一、太平天国兴起的原因 通过情境一:小破孩自述生活的转折以及结合相关的材料引出问题探究一:为什么小破孩 的人日子更难过了?也就是探讨太平天国运动的原因。 设计意图:通过小破孩生活的转折,为学生营造了一个情境,并且结合相关的材料,学生能 够更准确地得出太平天国兴起的原因。 二、太平天国的经过 通过情境二:小破孩的自述我的军事生涯,引出问题探究二:小破孩的军事生涯中经历了哪 些重大事件?由此讲述太平天国运动的兴衰。并通过展示表格、地图、曲线、图片等具体讲 述。 1、太平天国运动的兴起 本目主要采用图示法, 在图中标出太平天国初期的一些主要年代及事件。 并重点强调永安建 制,说明了这个新生的农民政权一开始就依照旧的封建制进行内政建设→农民阶级之局限 设计意图: 用图示法使得太平天国的兴起变得一目了然, 学生更容易接受, 也较容易记忆。2、 军事全盛: 本目内容只要求学生了解即可,因此主要采用表格及地图的方式展示。 3.太平天国的衰 败 (1) 、湘军、淮军成为镇压太平天国的主力 首先在这里要给学生指出: 湘军、 淮军的出现及成为镇压太平天国运动的主力的原因是因为 清政府八旗制度的衰落,这也从另一个角度说明了清政府的腐败。 (2)天京变乱 这一目主要通过阅读相关材料及图片, 说明其原因是因为领导者被胜利冲昏头脑, 腐朽思想 滋长,导致内部矛盾尖锐。通过展示天国一些材料与图片,使学生认识到这次变乱由农民的 局限性造成的。 过程的讲解则主要采用图示法, 简洁明了。 变乱造成的影响是造成元气大伤 , 几乎是“朝中无将” ;洪秀全被迫起用年轻将领。 设计意图:图示法有利于抓住学生的注意力,同时通过视觉刺激,帮助学生记忆。图片的展 示则加深印象。 (3)重建领导核心 这部分简单讲解即可。 4、失败:标志:1864 年天京陷落。在中外势力的联合绞杀下,运动失败了。

三、军事纲领: 通过情景三:小破孩自述我的困惑。引出问题探究三:农民态度转变让小破孩感到困惑, 你们来帮帮小破孩, 农民为什么会有那样的变化呢?后来又重新开始交租交税说明了什么本 质问题?《天朝田亩制度》的理想能实现吗?《资政新篇》又有哪些新内容?农民为什么不 明白?从而导出太平天国运动的两个纲领: 《天朝田亩制度》和《资政新篇》 。然后分别通过 材料,讲述这两个纲领的目的、内容及评价并指出: 《天朝田亩制度》是农民局限性的另一 个表现。最后,通过一个探究题:有人认为, 《资政新篇》在经济纲领上是对《天朝田亩制 度》的否定。试谈谈你的看法的讨论巩固对两个纲领的认识。 四、评价太平天国运动 通过情境四:小破孩的思索,引出问题探究四:作为 21 世纪的我们,你觉得小破孩的这 段对太平天国运动的思考和总结完全正确吗?你的总结是怎么样的?讨论之后, 得出评价。 五、课堂小结: 本课讲述的是太平天国运动从兴起直至最后失败,所以,小结采用坐标图以及播放视频的 形式,使学生对本课的线索能整体把握。 课堂小结的目的是强化认识,结合板书,自主归纳,即可得出结论,培养学生分析比较历 史问题的能力。 当然还要布置一下课后巩固的作业 以上就是我的说课内容,不当之处还请领导老师批评指正,谢谢大家。


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