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Unit3 Computers单元教学设计(新人教版必修2 )


Unit 3 Computers
第一部分 《金色教案》教学设计说明 About the topic and structures 单元话题和结构 the 本单元的话题是 Computers, 介绍计算机的发展历程和 现代电脑的工作 原理。“现在完成被动式”是本单元的句法项目。 《金色教案》 教学设计在单元课时划分上与课本保持一致, 即“阅读课、 知识课、运用课三课时/

三课型划分”。但在实际教学过程中,我们建 议教师依据学生基础、教学条件、学校安排等因素,对课本、对《金色 教案》教学设计重新划分课时,裁剪、拼接使用教案提供的材料,以便 “物尽所用”,达到最佳教学效果。教师也可以参照教案提出的“实际 教学过程课时划分建议”进行 教学。 Period 1 Reading 阅读课 Warming Up 以“谈论”、“学习”和“了解”的活动形式提供计算机 背景知识,为其后的阅读作好词语、结构和心理的准备。教师还可补充 “计算机的历史进程”:中国古代最早采用的一种计算工具叫筹策,又 被叫做算筹。直到今天 仍在使用的珠算盘,是中国古代计算工具领域中 的另一项。明代时的珠算盘已经与现代的珠算盘几乎相同。 Pre-reading 讨论计算机工作原理。教师还可以补充:在过去 50 年间, 计算机的发展经历了四代,从最初房间大小的计算机到今天台式、笔记 本计算机,计算机的发展可谓迅猛。 Reading 是篇记叙文,计算机在自述自己的发展历程。教师利用教案提 供的“课文图解”、 “复述材料等”| |引导学生从形式和内容两方面阅 读文章、理解文章、提高对文本结构和内容的认识。 Period 2 Learning language 知识课 Period 3 Using language 运用课 about Learning about language Learning about language 和课本一样, 《金 色教案》也分两部分:词法和句法。第一部分是 词法训练,强化学生对 本单元重点词汇、短语的掌握和使用;第二部分是句法训练,学习和使 用英语“将来被动式”。 Using language 首先引导学生围绕 IT 进行听、记活动;其次进行主观 性说、写活动,活用本单元学到的词汇、短语、结构和话题;然后是读、 说活动,读一则足球机器人的自述,谈论你对机器人的看法;最后帮助 学生以机器人口吻写一则告示,活用本单元学到的词汇、短语、结构和 话题。

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实际 教学过程课时划分建议 Period 1 将 Warming Up、 Pre-reading、Reading 和 Comprehending 整合在一起 上一节“阅读课”。 Period 2 将 Learning about language 和 Workbook 中 的 USING WORDS AND EXPRESSIONS、USING STRUCTURES 整合在一起上一节“语言知 识课”。 Period 3 将 Using language 设计为一节 包括听说读写单项技能或组合技能训练 的“综合技能课(一)”。 Period 4 将 Workbook 的 READING AND LISTENING 和 TALKING 整合在一起上一节 “听说课”。 Period 5 将 Workbook 的 LISTENING TASK 、 READING AND WRITING TASK 和 SPEAKING TASK 整合为一节“综合技能课(二)”。 第二部 分 教学资源说明 Section 1 Background 背景 Section 2 Explanation 解析 Section 3 Vocabulary 词汇 第三部分 教学 测评说明 围绕单元词法、句法项目,教案提供了长短不一的“单元教学测评”,并备有参考答案供 教师使用。有些测评题目直接源于历年高考试卷,更具有说服力和实用性。 围绕单元话题“计算机”教案提供了若干实用性背景材料。 这些材料既 可以作为教师教学参考材料为教师所用,也可以直接或改写、重组后 作 为课堂内外的拓展性阅读材料呈现给学生。[ 重点针对“阅读课型”中的课文难句,教案提供了详尽的,就句论句的 解析和翻译,并且以解析的焦点话题为线索,进行了一定的归纳、辨析 和总结,以帮助教师更好地实施“语言形式”的教学。 按照课本单元词汇表顺序,教案重点提供动词、短语搭配的讲解。所提 供的例句,经典、地道、实用、易 懂,完全可以直接用于教学。

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