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初中语文七年级下册第五单元第25课


初中语文七年级下册第五单元第 25 课 《三峡》说课稿 各位评委、老师,大家好: 我说课的题目是初中语文七年级下册第五单元第 25 课《三峡》 。我说 课的内容包括说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四大环市。 一、说教材 《三峡》是冀教版初中语文七年级下册第五单元第 25 课文言文, 《三峡》为著名地 理学家郦道元所作,它借山水抒性灵,开启了山水游记的先河,为我们描绘了

一幅神奇 的山水图画通过学习此文,可以使学生受到美的熏陶:领略祖国河山之美、领悟民族语 言之美、感悟作者独特的写作手法之美。 新课标提出“诵读古代诗文,应有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏 品味和审美情趣”依据这一要求,结合本单元的教学目标及课文自身的特点,我把本节 课的教学目标确定为: 1、能正确朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的 能力,并能背诵全文 2、品读课文,引导学生领略三峡美的风景,欣赏本文美的语言,揣摩作者巧妙的 写作手法这也是本课的教学重点和难点 3、激发学生热爱祖国壮丽河山及语言文字的情感 二、说教法和学法 这节课授课的对象是初一学生,由于他们接触的文言文不多,再加上文言文与现代 文差异较大,因而学生学习兴趣不浓只知道掌握字词句的意义,忽视文章语言及结构的 美,给文章整体的理解带来一定困难因此这节课我以引领学生品读、赏析为主,从而达 到新课标对初中文言文阅读教学的要求: 培养学生具有感受、 理解、 欣赏和评价的能力” 三、说教学过程(包括五个小环节) 【一】导语设计 毛主席在《沁园春 雪》中曾说到: “江山如此多娇,引充数英雄竞折腰。 ”的确, 我们祖国的江山秀美壮丽,使无数中华儿女为之心动不已,今天我们就来领略一下位于 十大风景之首的三峡的优美风光。看看在地理学家郦道元笔下的三峡之景到底是怎样 的。 【二】初读感知 1、让学生借助注释与工具书自读、整体感知课文,体悟文章的情感。引导学生划 分句子间的停顿,读懂句子。 2、分小组进行讨论,让学生充分发表自己的见解。然后教师点拨引导,集体解决 疑难字句。做好圈点勾画,疏通文意。 【三】研读课文 【通过抓写山、水的关键字,采用合作探究的方法,完成教学任务】 1、请学生朗读有关山的语句,找出关键字词说明山的特点。 【学生速读课文讨论发言后教师明确:关键字词:连、无阙、重叠、隐蔽。 特点:山高岭连,中间狭窄】 2、请学生朗读有关水的语旬,说出按照什么顺序写的。 【学生速读课文讨论发言后教师明确:顺序:①季节顺序:夏→春冬→秋;

②根据水由旺到枯的变化过程】 3、找出关键字词说明每个季节水的特点。 【学生速读课文讨论发言后教师明确:夏季:关键宇词:襄、阻绝、朝发暮到、乘 奔御风。特点:水势浩大、流速迅猛(险) ;春冬:关键字词:素、绿、清、影:清荣 峻茂。特点:水退潭清、风景秀丽(趣) ;秋季:关键字词:寒、肃、凄、哀。特点: 水枯气寒、猿鸣凄凉(悲) 】 【四】质疑探究 l、作者写了三峡的哪些自然景物?表现了作者怎样的思想感情? 【学生研读课文讨论发言后教师点拨:本文主要写的是三峡的形势和景色。先写山 后写水,写山抓住连绵、高峻的特点,表现山势雄伟,这是全景;后分写四季景色。先 写夏季,浓墨子江水暴涨时的湍急,展现长江奔腾的气势;再写春冬季节,重彩于风平 浪静时水清、树荣、山峻、草茂的画境,展现三峡的山光水色;最后写秋季,落笔于晴 初霜旦时的林寒涧肃,更添高猿长啸、属引凄异,最后引用哀婉的猿声和渔人的悲凉心 境,给人余音缭绕的感觉。如果说,前面写的是风景的话,这渔歌则表达了风情,衬托 了三峡深秋的清幽寂静,令人伤感的气氛,达到了情景交融的境界】 【设题意图:旨在探究作者的写作意图,提炼主题】 2、课文在描写三峡的四季景物时,先写夏季,再写春冬,最后写秋,而不依据四 季的顺序,为什么要这样安排? 【学生研读课文讨论发言后教师明确:因为本文主要是写江水的情况,作者之所以 这样安排写作顺序,是按照水势由大到小的顺序来进行的。夏季江水最大,所以放在前 面写;春冬季节水势较小,所以紧接其后来写;秋季水少谷空,所以放在最后写】 【设题意图:旨在让学生从整体上把握作者写作思路,并体会作者在顺序安排上的 独具匠心】 3、在描写三峡秋季的景物时,引用了“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳! ”这句 渔歌,其表达作用是什么? 【学生研读课文讨论发言后教师明确:引用渔歌印证了三峡秋季猿猴哀鸣、萧瑟凄 清的景物特点】 【设题意图:旨在让学生更深刻地认识三峡秋季的景物特点】 【五】布置作业 1、背诵并默写全文,摘抄精彩词句。 2、补充阅读刘白羽的《长江三峡》和余秋雨的《三峡》 ,比较三者之间的异同。 四、说板书设计

【明确:好的板书,能培养学生思维的灵活性、深刻性。它是教学内容的浓缩。通 过板书,学生能直观抓住要点摈弃繁琐,我的板书就力求体现这一点,进而达到事半功 倍的效果】 说课完毕,谢谢大家


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