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咏怀古迹 课件上课用


咏怀古迹(其三)

杜甫

教学目标:
1.了解《咏怀古迹》的写作背景,理解作者 借古抒怀的心情,从而感受诗人的怨愤之情; 2.认识咏史怀古诗的基本特点,学会鉴赏怀 古诗的一般技巧及方法。

诗歌诵读
hè 群山/万壑/赴/荆门,生长/明妃/尚/有村。 shuò zhǒng 一去/紫台/连/朔漠,独留/青冢/向/黄昏。 xǐng 画图/省识/春风/面,环珮/空归/夜月/魂。
千载/琵琶/作/胡语,分明/怨恨/曲中/论。

整体感知:结合注释、感知诗歌。
在这首诗中,你读出了昭君怎样的心事? 如何理解?

一去紫台连朔漠, 独留青冢向黄昏
? 上句写她生前的不幸与孤苦,

? 下句写她死后的孤寂与冷落。
远离故国之怨

画图省识春风面,环佩空归夜月魂 典故 昭君貌美不被欣赏
对故土深沉的思念

元帝后宫既多,不得常见,乃使画工图形, 案图召幸之。诸宫人皆赂画工,多者十万,少 者亦不减五万。独王嫱不肯,遂不得见。匈奴 入朝,求美人为阏氏。于是上案图以昭君行。 及去,召见,貌为后宫第一,善应付,举止闲 雅。帝悔之,而名籍已定。帝重信于外国,故 不复更人。乃穷案其事,画工皆弃市,籍其家 资,皆巨万 。

? 千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。

怨:

远离故国 思念故乡

貌美却被冷落

探究
《咏怀古迹》既为“咏怀”, 那么诗人咏叹王昭君其人其 事,寄寓了怎样的情感?

背景探寻
?

这首诗写于唐代宗大历元年,也就是公元 766年,这一时期正是作者漂泊西南的第七年 。七年前自己因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗 而受排挤遭贬,被贬为华州司功参军。皇帝 不分忠佞,杜甫一片赤诚,尽忠进谏,无辜 被贬。

诗人 绝代佳人被冷落 才华横溢不被重用 远离汉宫

昭君

思念故国
(千载之怨)

漂泊西南
思念故乡

群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。 开篇不写昭君,写了什么内容? (请描绘 图画) 描绘了这样一幅图画,目的何在? 由此可看出作者对昭君是怎样的态度? ? 1.咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美 ? 2.借高山大川的雄伟气象来烘托昭君 的奇伟形象。

小结:怀古伤今

诗人借咏昭君,来抒发了自己 的身世家国之情,寄托了自己 无限的悲愤。是“悲昭君以自 悲也”。

拓展练习
? 鉴赏下面一首怀古诗:李商隐借贾生抒发了

怎样的感情? 贾生
李商隐

宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。
注解:贾生:贾谊,西汉著名的政论家,力主改革 弊政,提出许多重要政治主张,但却遭谗被贬,一 生抑郁不得志。贾谊被贬后,汉文帝曾将他召还, 问事于宣室。 ? 宣室:汉未央宫前正室;逐臣:指贾谊曾被贬谪。
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咏史怀古诗
这类诗歌都以古人、古事、古迹为 描写对象,借此抒发情怀、讽刺时事。 思想大都比较沉重,感情基调一般都比 较苍劲悲凉。 怀古伤今:对比失落、同病相怜


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