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狂欢节的最后一天 精美课件


狂欢节的最后一页
阿米琪斯

埃迪蒙托·德·阿米琪斯 (1846——1908) 意大利人,著名儿童文学家,意 大利民族复兴运动时期的爱国志士。 自幼酷爱学习和写作,十六岁加入摩 德纳军事学院,开始他的军旅生涯, 为争取祖国的独立、自由和民主而战 斗,曾参加一八六六年解放意大利的 战斗。

阿米琪斯退役后担任军事刊物的记 者,发

表特写、报道、短篇小说,1866 年汇集为《军营生活》出版。曾周游世 界各国,撰写了许多游记,其中著名的 有《西班牙》、《伦敦游记》、《摩洛 哥》、《巴黎游记》,以明快、新颖的 笔触,记叙各国的风土人情,同时贯串 了作者向意大利人民进行爱国主义教育 的宗旨。1886年,描写少年生活的特写 集《爱的教育》出版,深受意大利教育 界的欢迎,几乎是在校学生人手一册, 达到了家喻户晓的普及程度,也为他赢 得世界声誉,使他的创作生涯达到顶峰。

《爱的教育》(Cuore,意语“心” 的意思),一部采用日记体小说,情 感丰富且文笔优美,全书共一百篇文 章,主要由三部分构成:意大利四年 级小学生安利柯的十个月日记;他的 父母在他日记本上写的劝诫启发性的 文章;以及十则老师在课堂上宣读的 小故事,其中《少年笔耕》、《寻母 三千里》 等段落尤为知名。整部小说 以真挚、火热的心,反映了中下层人 民穷困的生活和淳厚、朴直、友爱的 品德,同时提倡谅解、博爱的精神,以 实现各阶级感情的融合,地位的平等。

夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一 段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一 样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育." 爱 是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻 松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来. 于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持 续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于 生活的爱.

背景介绍
? 威尼斯狂欢节是当今世界上历史最久 规模最大的狂欢节之一 。它的起源要追 溯至1268年,到18世纪,狂欢活动盛极一 时,欧洲各国的王公大臣、绅士淑女都赶 到威尼斯,观看精彩的室内音乐和戏剧演 出,参与街头和广场上的民众狂欢。 ? 威尼斯狂欢节最大的特点是它的面具, 其次是它的华丽服饰。权贵和穷人可以通 过面具融合在一起。在面具的后面,社会 差异暂时被消除。富人变成了穷人,而穷 人成了富人。他们互相尊敬地打着招呼。

字词学习
? 花团锦簇(cù):形容五彩缤纷,十分鲜 艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。 ? 载(zài )歌载舞:边唱歌,边跳舞。形 容尽情欢乐。 ? 目不暇(xiá)接:形容东西多,来不及 观看或看不过来。 ? 声嘶(sī)力竭(jié):嗓子喊哑,气 力用尽。形容竭力呼喊。 ? 衣衫褴(lán)褛(lǚ):衣服破破烂烂。

整体感知
阅读全文,思考下面几个问题: 1、“狂欢节的最后一天”发生了什么“悲 惨的事情”? 2、出现了哪些人物? 3、结果怎样了?

? 开端(1~3段):狂欢节的广场上 人山人海,热闹非凡。 ? 发展(4~11段):拥挤中有位母 亲丢掉了自己年幼的女儿,走失 的孩子被人交给马车上的绅士。 ? 高潮、结局(12~15段):绅士把 孩子交给焦急的母亲,并摘下戒 指送给小女孩。

人物形象
1、孩子:紧张恐惧 母子深情 2、母亲:焦虑不安 3、捡到孩子的人:小心翼翼保护 孩子,为她找到母亲想办法 4、绅士:安抚孩子,助其寻母, 赠与祝福 5、围观人群(包括“我”):为 小女孩的命运而担心,积极出力

善 良 , 富 有 同 情 心

文章主旨
? 通过真实可信的记叙,描写了一些善 良而平凡的普通人,反映了意大利人民淳 厚、朴直、友爱的品德,折射出人性中真 善美的光辉,同时提倡博爱的精神,实现各 阶级感情的融合,地位的平等。

联系现实
小悦悦事件:2011年10月13日,2岁的小悦悦在佛山 南海黄岐广佛五金城相继被两车碾压,7分钟内,18 名路人路过但都视而不见,漠然而去,最后一名拾荒 阿姨陈贤妹上前施以援手,引发网友广泛热议。2011 年10月21日,小悦悦经医院全力抢救无效,在零时32 分离世。


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