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狂欢节的最后一天 精美课件


狂欢节的最后一页
阿米琪斯

埃迪蒙托·德·阿米琪斯 (1846——1908) 意大利人,著名儿童文学家,意 大利民族复兴运动时期的爱国志士。 自幼酷爱学习和写作,十六岁加入摩 德纳军事学院,开始他的军旅生涯, 为争取祖国的独立、自由和民主而战 斗,曾参加一八六六年解放意大利的 战斗。

阿米琪斯退役后担任军事刊物的记 者,发表特写、报道、短篇小说,1866 年汇集为《军营生活》出版。曾周游世 界各国,撰写了许多游记,其中著名的 有《西班牙》、《伦敦游记》、《摩洛 哥》、《巴黎游记》,以明快、新颖的 笔触,记叙各国的风土人情,同时贯串 了作者向意大利人民进行爱国主义教育 的宗旨。1886年,描写少年生活的特写 集《爱的教育》出版,深受意大利教育 界的欢迎,几乎是在校学生人手一册, 达到了家喻户晓的普及程度,也为他赢 得世界声誉,使他的创作生涯达到顶峰。

《爱的教育》(Cuore,意语“心” 的意思),一部采用日记体小说,情 感丰富且文笔优美,全书共一百篇文 章,主要由三部分构成:意大利四年 级小学生安利柯的十个月日记;他的 父母在他日记本上写的劝诫启发性的 文章;以及十则老师在课堂上宣读的 小故事,其中《少年笔耕》、《寻母 三千里》 等段落尤为知名。整部小说 以真挚、火热的心,反映了中下层人 民穷困的生活和淳厚、朴直、友爱的 品德,同时提倡谅解、博爱的精神,以 实现各阶级感情的融合,地位的平等。

夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一 段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一 样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育." 爱 是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻 松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来. 于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持 续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于 生活的爱.

背景介绍
? 威尼斯狂欢节是当今世界上历史最久 规模最大的狂欢节之一 。它的起源要追 溯至1268年,到18世纪,狂欢活动盛极一 时,欧洲各国的王公大臣、绅士淑女都赶 到威尼斯,观看精彩的室内音乐和戏剧演 出,参与街头和广场上的民众狂欢。 ? 威尼斯狂欢节最大的特点是它的面具, 其次是它的华丽服饰。权贵和穷人可以通 过面具融合在一起。在面具的后面,社会 差异暂时被消除。富人变成了穷人,而穷 人成了富人。他们互相尊敬地打着招呼。

字词学习
? 花团锦簇(cù):形容五彩缤纷,十分鲜 艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。 ? 载(zài )歌载舞:边唱歌,边跳舞。形 容尽情欢乐。 ? 目不暇(xiá)接:形容东西多,来不及 观看或看不过来。 ? 声嘶(sī)力竭(jié):嗓子喊哑,气 力用尽。形容竭力呼喊。 ? 衣衫褴(lán)褛(lǚ):衣服破破烂烂。

整体感知
阅读全文,思考下面几个问题: 1、“狂欢节的最后一天”发生了什么“悲 惨的事情”? 2、出现了哪些人物? 3、结果怎样了?

? 开端(1~3段):狂欢节的广场上 人山人海,热闹非凡。 ? 发展(4~11段):拥挤中有位母 亲丢掉了自己年幼的女儿,走失 的孩子被人交给马车上的绅士。 ? 高潮、结局(12~15段):绅士把 孩子交给焦急的母亲,并摘下戒 指送给小女孩。

人物形象
1、孩子:紧张恐惧 母子深情 2、母亲:焦虑不安 3、捡到孩子的人:小心翼翼保护 孩子,为她找到母亲想办法 4、绅士:安抚孩子,助其寻母, 赠与祝福 5、围观人群(包括“我”):为 小女孩的命运而担心,积极出力

善 良 , 富 有 同 情 心

文章主旨
? 通过真实可信的记叙,描写了一些善 良而平凡的普通人,反映了意大利人民淳 厚、朴直、友爱的品德,折射出人性中真 善美的光辉,同时提倡博爱的精神,实现各 阶级感情的融合,地位的平等。

联系现实
小悦悦事件:2011年10月13日,2岁的小悦悦在佛山 南海黄岐广佛五金城相继被两车碾压,7分钟内,18 名路人路过但都视而不见,漠然而去,最后一名拾荒 阿姨陈贤妹上前施以援手,引发网友广泛热议。2011 年10月21日,小悦悦经医院全力抢救无效,在零时32 分离世。


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