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2016届一轮复习人教版 理解论述类文章重要概念含义和句子含意 课件


第四编 现代文阅读 第一章 论述类文本阅读 考纲解读考向分析 考情分析复习定位 知识归纳考点整合 题型突破解题建模 专题冲关能力提升 阅读一般论述类文章。 1.理解 B 考 纲 (1)理解文中重要概念的含义。 (2)理解文中重要句子的含意。 2.分析综合C (1)筛选并整合文中的信息。 (2)分析文章结构,把握文章思路。 (3)归纳内容要点,概括中心意思。 (4)分析概括作者在文中的观 点态度。 第四编 现代文阅读 考纲解读考向分析 考情分析复习定位 知识归纳考点整合 题型突破解题建模 专题冲关能力提升 所谓论述类文章,指的是以论述、分析为主要表达方式,用以 阐述事物的道理,表明作者主张的文章,包括哲学、美学、文 艺学、人类学、社会学等方面的论文。 (1)根据上下文推断含义深刻的概念;根据上下文把握重要概念 的语境义;根据作者的观点理解重要概念的隐含义。 (2)能结合上下文理解在文中起重要作用的关键语句。 解 (3)重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括 读 文章的基本观点,以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语 句等。 (4)重点考查把握段落之间的相互联系,以及把握文段内部层次 的能力。 (5)要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。 (6)要求能够筛选作者的观点态度,并加以分析、概括。 第四编 现代文阅读 考纲解读考向分析 考情分析复习定位 知识归纳考点整合 题型突破解题建模 专题冲关能力提升 命 题 研 读 高考卷中论述类文本阅读题的选文异彩纷呈,涉及各个领域。 文本大都观点新颖,视角独特。富有鲜明的个性。从命题形 式上看,多为单项选择题,一般设3道题。近几年有些省份 转向主观题考查,但都只在“理解”和“分析综合”两个能 力层级命题。多数课标省份的独立命卷对一般论述类文本的 考查是稳中有变。稳定不变的是继续考查对文章中出现的重 要概念的准确理解和把握能力,继续考查对文章中重要信息 的准确筛选和提取能力等,有变化的,则是淡褪了“根据文 意进行推断想象”等高能力层级的试题,而加强了对文本文 意的关注,加强了对“理解”“分析综合”能力的考查—— 这种变化。可以看作是今后全国乃至于各省课标卷一般论述 类文章阅读命题的发展趋势。 第四编 现代文阅读 考纲解读考向分析 考情分析复习定位 知识归纳考点整合 题型突破解题建模 专题冲关能力提升 [考情分析] 2011~2014年全国新课标卷论述类文本阅读考查情况分析 表 考情题 年份 型 2014年 全国卷 Ⅰ 全国新课标卷考查内容提示 2014年 2013年 2013年全 2012年 全国卷 全国卷 国卷Ⅱ 全国卷 Ⅱ Ⅰ 2011年 全国卷 《试论中 《古代食 《美的奥 《〈老子〉 国风文化 品安全监 题目 秘》 的年代》 的“历史 管述略》 选材内 素地”》 容 张炜达 李学勤 何丹 作者 王晓旭 文艺 历史 历史 历史考证 题材 评论 考证 考证 《行进 于世界 《诗经》 3的技 术》 吕乃基 金开诚 文艺 科普 知识 评论 第四编 现代文阅读 考纲解读考向分析 考情分析复习定位 知识归纳考点整合 题型突破解题建模 专题冲关能力提升 理解文中 归纳内容要 1 重要概念 点,概括中 含意 心意思 此题考点为 归纳内容要 点,概括中 心意思 文本内容的 筛选文中 信息 理解重要 概念 归纳内容 要点,概 括中心意 思 分析概括 作者在文 理解重 要概念 文本内 容的综 合把握 文本内

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