当前位置:首页 >> 语文 >>

《采薇》优秀教案


一、复习导入 提问学生重点字词。 二、研读课文 本诗主题: 这首诗描写了出征战士紧张的战斗生活, 也抒发了连年征战的战 士们久戍思乡的悲苦心情,也赞扬了士卒不怕不辞辛苦、不怕牺牲、同仇敌忾的 爱国之情。 根据诗歌内容, 请将这首诗划分成三大部分,并将每一部分所写的内容概括 出来。 第一部分:前三章 (连年征战,思归心切,怨恨匈奴) 想家思归 这三章写了,体会最深的应该是,战士的思

乡之情。 想到什么程度 “心亦忧止” 、 “忧心烈烈” 、 “忧心孔疚” 。从充满忧 伤,到忧心如焚,再到痛苦绝望。重聚叠词,循序渐进, 抒思乡盼归之情。 ① “靡室靡家” 、 “靡使归聘” 、 “我行不来” 。 有家难归,还不通音讯,问候难至,最后绝望悲叹,我 回不了家啊。 ②“我戍未定” 、 “王事靡盬” 。 国不安定,征途不休。 ③“不遑启居” 、 “不遑启处” 。 征战不休,无暇休整,不能安居。

为何想家思归

对战争的的情感【这种思乡之情流露出战士对战争的什么情感?】 浓厚的厌战情绪,浓烈的悲苦情绪。 (军旅劳顿,身心俱疲,边地苦寒,饥渴难耐, 归乡无望。使思乡之情由忧虑焦灼转为痛苦悲伤, 使士兵对战争反感、厌恶) 是谁让戍卒有家不能归,他们怨恨的是谁? 是执政者?还是其他? 怨的是匈奴,恨的也是匈奴。为什么没有怨恨执政 者?结合原文和时代背景。 1、匈奴来犯,不得已而出战。是匈奴的入侵使自 己抛家舍业, 疲于奔命 (原指因奉命奔走而弄得精疲力尽。 现在也形容忙于奔走应付而搞得非常疲劳。 ) 。 2、国家兴亡、匹夫有责。朴素的爱国主义情怀。 没有指责将帅,没有怨恨帝王。为国事奔命,理所应 当。 大家觉得他们的思乡之情,思乡不得归的悲苦之情, 以及对匈奴的怨恨之 情强不强烈——强烈。用了什么样的表现手法,使你有这样子的感觉。 ——重章叠句,就等于复沓。运用了这样的表现手法,有什么作用,给大家
1

两分钟的时间思考一下,一会儿请同学回答。 (内容:1、感情在回环往复中不断递进,2、凸显主题, 结构:句式整齐,音韵和谐,具有音乐美。 ) 第二部分:第四、五章 (战事紧张,爱国爱家) 1、侧面描写战争场面。 【没有直接描写战争场面。写的是兵车、战车、战马、兵器,即军事装备, 更确切的说是军容。 】军容整肃,训练有素,装备精良,士气大盛。看我们的将 帅多神气威武, 看我们的车骑多气派雄壮! 字里行间透露出自豪之其, 昂扬之气。 军人,既恋家也识大局,有“国家兴亡匹夫有责”的忧患意识,有一种朴素 的爱国主义精神。 2、 【 “彼尔维何?维常之华” 】这句话下来还有同学有疑问,
板书下来

“彼”是什么意思?——代词“那” 。 “乘彼垝垣” “瞻彼淇奥 yu” 。 “维”是什么意思?——语气词,无实意。 请同学翻译。 这一句用了诗经当中的什么表现手法——兴。运用兴的手法,用棠棣花的 繁盛之貌,使人产生联想与想象,引出将帅高大气派的车子,写出了军容之盛, 军容之壮。 3、 有人说这一部分在一定程度上也表达了对分配不公的不满与怨恨。 【怨恨 与不满?不公?】 屡战屡胜的军队,我想将领定是带兵有方,深得人心,将卒同仇敌忾(同仇:
共同对敌;敌:对抗,抵拒;忾:愤怒。指全体一致痛恨敌人。 “同仇”出自诗经《无衣》 “修我戈矛,与子同仇” ) ,共抗大敌。这样优秀的将领,难道会自己吃肉喝酒,给 士兵吃糠咽菜?(糠:稻、麦等谷物的皮;菜:野菜。指吃谷糠,吞野菜。形容生活的 贫困与艰辛。 )

两军对峙, 如果在气势上首先就输给对方, 必然影响军心; 但若能先发制人, 从气势上压倒对方,必能鼓舞我方气势。 第三部分:第六章 (战士返乡,悲喜交加) 1、戍卒有归乡的喜悦么? 悲喜交加,心情复杂。 1、动作上:行道迟迟。 2、心理上:我心伤悲,莫知我哀。 喜从何来:多年来回家的愿望终于实现。 悲从何来:A、归路漫漫,道途险阻,行囊匮乏,又饥又渴,眼前行路的 困难又增加了他的伤感。 B、一别经年、生死存亡、两不可知。 “近乡情更怯,不敢问 来人”的忧虑又袭上心头。
2

C、战争结束了,战争所造成的心理伤害却依旧挥之不去,渐 渐成为无法愈合的心灵创伤,隐隐作痛。 (就跟巴金老先生在 文革结束后多年,文革对他所造成的内心伤害,依旧折磨着 他) 。戍卒怀着一颗破碎的心,走向故乡,前路迷茫,物是人 非。 三、提炼主旨 好,在研读课文之后。我们来一起总结一下文章主旨。 这首诗描写了出征战士紧张的战斗生活, 也抒发了连年征战的战士们久戍思 乡的悲苦之情,同时也赞颂了士卒不辞辛苦、不怕牺牲、国家兴亡匹夫有责的爱 国主义精神。 四、名句赏析 “昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。 ”这两句诗,被称为《诗三百》 当中的最佳诗句之一。运用了什么的表现手法让前人骚客为之赞叹? ——寓情于景,情景交融。 这两句诗里含有两个典型的画面。一是春天里微风轻吹,柳枝轻拂的画面, 一是寒冬时节雪花纷飞的画面。抒情主人公的复杂情思就蕴含在这两个画面当 中,没有直接表达出来,但却含而不露、耐人寻味。 清人王夫之在论《诗经?小雅?采薇》这两句时说: “以乐景写哀,以哀景写 乐,一倍增其哀乐。 ”也就是说当初离家时,心里是悲伤的,却用杨柳春风这样 的明媚春光来反衬;如今走在回家的路上,心里是高兴的,却用大雪纷飞这样的 严寒景象来反衬。 前一句,以乐景衬哀情同学们同意么?——同意——杜甫《春望》 感时花溅泪、恨别鸟惊心。 “鲜花”与“鸟”乐景衬哀情,使亡国之情更为悲凉。 ——移情。 【艾青,礁石】 后一句,哀景衬乐情同意么? 百感交集,悲喜参半吧。 五、学案解答 【艾青“礁石” 】
一个浪,一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫,散开?? 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑,看着海洋?? 唐· 宋之问《渡汉江》 岭外音书断,经冬复历春。近乡情更 怯,不敢问来人 长年离家在外,得不到一点故乡的音 信,不知故乡情况如何?家人是否安好? 因此越走近故乡,内心就越发恐慌。即使 在路上遇见来自故乡的人,内心虽迫切想 知道故乡的情形,却反而犹豫踌躇不敢发 问。

3

【十五从军行】主人公此时之所以充满了哀伤,还因为在他刚得以摆脱战争的苦难,从 战场上回来之后, 另一个根本无法回避的问题又凸现在他眼前, 这就是对家人命运或者自己 前景的极为沉重乃至不祥的预感。有汉乐府民歌为例证。 这一笔笔所着意倾诉的是主人公不得不接受的家破人亡的悲剧。对家人命运或自身前 景的沉重担忧,使归途中的他压根儿就乐不起来,使他不能不充满道不尽的悲伤。这与《采 薇》中的战士可谓同病相怜。

资料一:刘义庆《世说新语?文学》 : “谢公(谢安)因弟子集聚,问《毛诗》何句最佳,遏 (谢玄)称曰: ‘昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 ’ ” 资料二:方玉润《诗经原始》中评说: “此诗之妙,全在末章,真情实景,感时伤事,别有 深情,非可言喻,故曰: ‘莫知我哀’ ,不然,凯奏生还,乐矣,何哀之有耶?”又说: “末 乃言归途景物,并回忆来时风光,不禁黯然伤神,绝世义情,万古常新。 ” 资料三:清人王夫之在论《诗经?小雅?采薇》这两句时说: “以乐景写哀,以哀景写乐,一 倍增其哀乐。 ”

主旨: 《采薇》是一位戍边战士在归途中所赋之诗,诗中叙述了他转战边陲的艰苦生 活,表达了他爱国恋家、忧时伤事之情。 结构: 本诗一共六章,每章八句,可分为三部分: 一、二、三章从薇菜发芽到长出嫩叶、长到茎叶坚硬,表明了出征时间的逐步 延伸,薇菜由小到大,远别家室,历久不归之忧也日益加深; 四、五章写战争场面,战争之激烈,将帅车马服饰之盛和戍卒日夜戒备,居无 定所之劳;也体现了战士为国杀敌的精神,终于取得胜利,为末章归家做铺垫。 末章写归途中雨雪饥渴之苦和痛定思痛之情。 前三章以薇菜的发芽,鲜嫩到苍老起兴,暗喻征战时日之久,四五章通过对比, 反衬士卒奔突之苦,曲折地反映了军中苦乐不均的现实。 手法: 1、起兴:有采薇,写士兵的情感 2、对比:今昔对比,“昔我往矣......今我来思......” 3、情景交融、以哀景写乐情。 “近乡情更怯,不敢问来人”(唐李频《渡汉江》 彼黍离离,彼稷之苗。行迈靡靡,中心摇摇。知我者,谓我心忧。不知我者, 谓我何求。悠悠苍天,此何人哉? 彼黍离离,彼稷之穗。行迈靡靡,中心如醉。知我者,谓我心忧。不知我者, 谓我何求。悠悠苍天,此何人哉? 彼黍离离,彼稷之实。行迈靡靡,中心如噎。知我者,谓我心忧。不知我者, 谓我何求。悠悠苍天,此何人哉?
4


相关文章:
《采薇》优秀教案
《采薇》优秀教案_语文_高中教育_教育专区。一、复习导入 提问学生重点字词。 ...清人王夫之在论《诗经?小雅?采薇》这两句时说: “以乐景写哀,以哀景写 乐...
采薇 优秀教案
采薇 优秀教案_高一语文_语文_高中教育_教育专区。《诗经·采薇》教案 一:教学目标 知识与技能 1 了解家园之思的文化内涵,进一步认识故乡对一个人成长的重要意义,...
《采薇》公开课优秀教案
《采薇》公开课优秀教案_高一语文_语文_高中教育_教育专区。《采薇》教案 教学目标 知识与能力目 1.了解诗歌结构特点与景物描写作用。 标 2.疏通课文,整体感知这...
诗经·采薇(公开课优秀教案)(整理精校版)
诗经·采薇(公开课优秀教案) 必修教案 0327 09:56 :: 4.2 诗经·采薇(公开课优秀教案) 一、教材分析 《诗经·采薇》是人教版高中语文必修二中《诗经》两篇文章...
《诗经·采薇》教案
《诗经·采薇》教案_高二语文_语文_高中教育_教育专区。《诗经·小雅·采薇》...《诗经·采薇》教案 11页 1下载券 采薇 优秀教案 4页 免费 采薇教案设计 ...
采薇_优秀教案
采薇_优秀教案_中职中专_职业教育_教育专区。? 《诗经·采薇》教案一:教学目标 知识与技能 1 了解家园之思的文化内涵,进一步认识故乡对一个人成长的重要意义,以此...
采薇教案设计
采薇教案设计_语文_高中教育_教育专区。采薇 一、...二、介绍《诗经》知识 《论语》曰: “不学诗,无...优秀产品经理指南 DTCC2014:百分点内存数... 百度认证...
采薇教学设计
《采薇》教学设计教学目标】阅读、吟咏进入一种审美境界。 体会《采薇》的“苍凉之美” 【教学重点】关于本诗的思想内容和艺术形式的完美结合 【教学难点】审美...
优秀采薇教学设计
优秀《采薇》教学设计 发布时间:2011-08-24 浏览:9888 人次 更多《采薇》相关资源>> 采薇 教学设计:张飞 【教学目标】 熟读成诵,归纳诗歌的章法特点、表现手法...
更多相关标签:
诗经采薇优秀教案 | 采薇教案 | 采薇优秀ppt课件 | 诗经采薇教案 | 采薇教案ppt | 诗经采薇节选教案 | 采薇优质教案 | 采薇公开课教案 |