当前位置:首页 >> 语文 >>

与朱元思书ppt


课标实验教材· 九年级下册· 多媒体课件

与朱元思书
吴 均

富春江,唐代许多大 诗人都慕名来到这里,挥 毫泼墨,留下了许多精美 的诗作,后人把它叫做 “唐诗之路”。这么多诗 人会聚于此,恐怕得益于 吴均的《与朱元思书》。
浙江省

课题解析
“书”:指书信,本文是吴均写给好友的 书

信的一部分。

骈文:南朝时,我国文坛上盛行着一种讲求 辞藻、声律、对偶的骈体文,其特点是辞藻华丽、 典故详实、音节铿锵、对仗工整、句式整齐。因 其常用四字、六字句,故也称“四六文”或“骈 俪文”。 骈文盛行于六朝,代表作家有徐陵、庾信。中 唐古文运动以后,稍告衰落。在元明两代成为绝 响。

作者简介 吴均,字叔庠,吴兴故鄣人南朝梁代 文学家、史学家。他出身贫寒,好学有 俊才,通史学,善诗文,梁武帝萧衍就 很喜欢他的诗文。其诗清新,且多反映 社会现实之作。其文工于写景,文辞清 新挺拔,自然流畅,形式精美而又内容 充实,不少人仿效他的文章,称为“吴 均体”。

史书称他好学有俊才。梁武帝曾经斥责 他:“吴均不均”,活画出他的个性。文如其人,其 诗多为与 友 人的 赠 答应 酬 ,诗风 以清秀为主 。 《梁书》说他“文体清拔有古气”,其文传世的 大多是短小书信。总之,从生平可见:虽想奋发 有为,但终未显达,因而有些消极遁世的思想情 绪。代表作:诗《赠王桂阳》《山中杂诗》《宝 剑》;散文《与顾章书》。本文节选自《艺文类 聚》

吴均体 吴均体:六朝骈体文往往为了追求 形式美而只在技巧上下功夫,致使许 多作品徒有华丽的外表。吴均的作品 却能扬其长避其短,不堆砌辞藻,基 本不用典,自然流畅,清新高雅,形 式精美而又内容充实,时人效之,号 为“吴均体”。

本文写作背景:
? 吴均生活的南北朝时期,政治黑暗,社会 混乱。一些仕途失意或受佛教道教影响的 士人便遁迹山林,避世隐居。吴均一生仕 途也不如意。梁武帝时,他因私撰《齐春 秋》,武帝恶其实录,焚其稿,免其职。 他在《与顾章书》中说:“仆去月谢病, 还觅薜萝”表明自己辞官隐退之后,将要 到石门山中去隐居。因此,这篇文章不单 纯是写景而是寓情于景,在写景的字里行 间,抒发作者当时的情感。

《与朱元思书》音频朗 读.mp3
yù n



piāo dà ng

fù shì

Xuān miǎo


lí ng


yīng

飘 荡
piǎo bì

负势
hé ng kē

轩 邈
kuī gǔ


yuān


mí ng

缥 碧
lì tiān

横 柯 窥 谷
xī xīn jīng lú n





戾天

息 心

经 纶

风烟俱净,天山共色。从流飘荡,
形容词用作动词,消散尽净 随着水流漂浮荡漾

任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,
随意往东往西 表约数,左右

奇山异水,天下独绝。
独一无二

风烟俱净,天山共色。 从流飘荡,任意东西。
没有一丝儿风,烟雾也完全消失,天空和 群山是同样的颜色。

我乘船随着江流飘荡,时而偏东,时而偏西。

自富阳至桐庐一百许里,
从富阳到桐庐一百来里(的水路上),

奇山异水,天下独绝。
奇山异水,独一无二。

第一段:有写景,有叙事, 有抒情。 写景: 风烟俱净, 天山共色。
从流飘荡, 叙事: 任意东西。 奇山异水, 抒情: 天下独绝。 小结:这是文章的第一部分,这部分是文章的 总起,概括描述了富春江从富阳到桐庐一段的 奇山异水。

品读第一段回答下题 写富春江山水总体特点的句子:
奇山异水 天下独绝

水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,
青白色 极言水深

直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
急流比箭还快 汹涌的波浪像奔驰的马

水皆缥碧,千丈见底;
水都是清白色的,千丈之深的地方也能 看到底。

游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。

水底的游鱼和细石,一直看下去也能看得清 清楚楚。 湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪势若 奔马。

急湍甚箭 猛浪若奔
有时朝发白帝,暮到江陵,其间千 二百里,虽乘奔御风不以及也。 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

? 小结:以上是文章的第二部分。这 部分以简练传神的笔法从 静态和动态 ? 两方面描写富春江的 异水。 清 急 ? 水之 色,水之深,水之 ,水之 都 突出了水之 特点。 “异”

品读文章第二段回答下题
本段写了富春江水的什么特点?是怎样 来描写的? 两个特点:水清,水急。 写水清运用正面描写与侧面描写相结合 的手法:正面;水皆缥碧,千丈见底。侧面; 游鱼细石,直视无碍。 写水急运用比喻和夸张的修辞手法:急 湍甚箭,猛浪若奔。

负势竞上,互相轩邈, 争高直指,千百成峰。

泉水激石,泠泠作响。

鸢飞戾天者,望峰息心;

横柯上蔽,在昼犹昏;

夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩
凭借 争着向上 远 向上延伸 冲击 高

邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作
清越的水声

响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿
美丽的鸟
像猛鸟 至 看

同“啭”,鸣叫 尽
平息心情 筹划

则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世 务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条
同“返” 树枝 遮蔽
同“现”

交映,有时见日。

如同 枝条稀疏的 地方

夹岸高山,皆生寒树。
江两岸的高山上,全都生长着青翠的树木,透着 一派寒意。

负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰
山峦各仗着自己的地势争相向上,仿佛要看谁爬 得最高,伸得最远,由此而形成无数的山峰。

泉水激石,泠泠作响。
(山间的)泉水冲击着岩石,发出泠泠的响声。

好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着,十分和谐。

蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
蝉不停地鸣叫,猿不停地啼着。

鸢飞戾天者,望峰息心;

望着这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就平息 了自己的功名利禄的心 看到这些幽深的山谷,那些忙于 世俗事务的人也会流连忘返。

经纶世务者,窥谷忘反。

横柯上蔽,在昼犹昏;
树枝纵横交错挡住了上面的天空 , 虽在白昼,林间犹如黄昏一样昏暗; 在枝条稀疏的地方,有时还能见到阳光。

疏条交映,有时见日。

蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
蝉不停地鸣叫,猿不停地啼着。

鸢飞戾天者,望峰息心;

望着这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就平息 了自己的功名利禄的心 看到这些幽深的山谷,那些忙于 世俗事务的人也会流连忘返。

经纶世务者,窥谷忘反。

横柯上蔽,在昼犹昏;
树枝纵横交错挡住了上面的天空 , 虽在白昼,林间犹如黄昏一样昏暗; 在枝条稀疏的地方,有时还能见到阳光。

疏条交映,有时见日。

思考探究: 文章的第三部分。这 部分以细腻的笔触详写了富春江夹 岸的奇山,并抒发了人在此山中的 感受。

在这里,作者既从侧面烘托出 山水之美,也抒发了对追求利禄之 徒的蔑视之情,含蓄地流露出爱慕 美好自然、避世退隐的高洁志趣。

阅读文章第三段回答以下各题
1.体会“负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成 峰”这句话的好处?
以动写静,不仅写出了山峰的形貌,而且富于山峰奋发向上的无穷的生 命力,使人感到大自然那种强烈的生命节奏

2.作者写山中的声音,目的是什么?
用特写镜头写了山中的音乐世界,山中的泉水,百鸟,鸣蝉,山猿,给 人以听觉上的享受。这些声音表面上看来热闹,其实却是以闹写静, 显示出山深无人的幽静,以引起作者的感慨。

3.理解“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反” 这句话的含义?
这句话既表现出富春江山水的奇异,有表达作者对富春见奇山异水的赞 美,留恋以及鄙弃功名,淡泊人生的思想感情。

窥谷忘反 千转不穷

“反”通“返”,返 回 “转”通“啭”,鸟 叫声

风烟俱净 任意东西 猛浪若奔 皆生寒树 互相轩邈

(消净、消散,形作动) (向东向西漂流,名作动) (奔跑的骏马,动作名) (使人觉得有寒意,形作动)

(向高处和远处伸展, 形 作动)

天下独绝 绝 百叫无绝 沿溯阻绝

绝妙 停止 断绝 向上 上面



负势竞上 横柯上蔽


水 奇 山

“清” 直视无碍
“急” 视 听
猛浪若奔 高山寒树

千丈见底

动 静 相 生

急湍甚箭

轩邈成峰 泉水作响 好鸟成韵 蝉转不穷 猿叫无绝

理清思路

(略) 缥碧 见底(色) (静)



奇山异水 天下独绝



甚箭 若奔

寒树 竞上 树奇化静为动 争高 成峰 山 视觉 泉水作响



(动)



有声有色 有动有静



鸟鸣成韵 蝉转不穷 猿叫不绝

声奇 以声写静 有光有影 听觉 林奇 视觉
忘反 光影相映

(总写)

高 峻

分 说

横柯上蔽
有时见日

(详)

感想: 息心

多种感官观察描写,使读者如见其境,如闻其声。 也使文章形象、生动、具体、逼真。

本文主旨
本文生动形象地秒炮灰了子阜 阳到桐庐一段的富春江风光,书写 了富春江山水之美,含蓄的流露出 作者爱慕美好的大自然,避世退隐 的高洁志趣。

感受志趣美 1:
例1. “从流飘荡,任意东西。” · 无拘无束,轻松惬意,恬静旷达。 例2. “急湍甚箭,猛浪若奔。”“互势竞上, 互相轩邈。” · 赋予山水生命、情感,热爱自然,赞颂生命。

例3. “鸢飞戾天者,望峰息心;经纶事务者, 窥谷忘反。”
· 对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦。

感受志趣美 2: 文章表现了作者高雅的志趣、高洁的情 怀,反映出当时一部分士大夫文人流连山水 的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。
情感的抒发与景物的描写相得益彰,用大自 然的美景与社会时俗作对比,肯定前者而否定后 者,反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨 大魅力。

语言探讨:
? 反复朗读课文第二段能不能总结出语言在 形式上有什么特色呢? 泉水激石,泠泠作响;

好鸟相鸣,嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。

偶句 (骈句)

鸢飞戾天者,望峰息心;

经纶世务者,窥谷忘反。 你还能找出文章中 其他骈句吗? 横柯上蔽,在昼犹昏;

疏条交映,有时见日。

骈文的特点

骈文又称骈体文,其最大特点是讲究对仗, 全篇以偶句为主,构成字数相等的上下联,句 法结构相互对称,词性、词义相互配对。 其次是讲求平仄,上下联要平仄相对,平 对仄,仄对平。 第三是讲究用典,目的是使文章委婉、含 蓄、典雅、精练。

对偶句的特点

对偶,是用字数相等,结构形 式相同,意义对称的一对短语或 句子来表达两个相对或相近意思 的修辞方式。

散句
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水, 天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直 视无碍。 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互 相轩藐,争峰直指,千百成峰。

品位写景的妙处
? 如:“共色”不仅写颜色,还包含形体感, 意境阔大。 ? “箭”将其动词化,形容水流之急。 ? “奔”用来形容无生命的浪,更有生气。 ? “夹岸”既交代上文“急湍甚箭”的原因, 也写出了山峰壁立之状。

? 语言特色:
本文的语言有一种音韵和谐美,整散 相间,别具一番参差错落的韵致。 本文的语言形象生动,写景文字精 当凝练,有一种独特的美。

感受意境美 :

本文给我们呈现了 怎样的一种意境?
空灵澄澈、境界开阔、 引人入胜、清新深幽。

美点追踪
? ? ? ? ? ? 1 别具一格的构思。 2 浑然一体的结构。 3 形声兼备。如:急湍甚箭 好鸟相鸣 4 虚实相间。 5 动静互见。 6骈散相间。

总结
文章内容和主题思想、写作特色。 本文在描绘富春江自富阳至桐庐一 段的山光水色迷人景物时,似有感慨, 流露出作者虽亟思奋发有为,但终未显 达,因而有些消极遁世的思想情绪。 本文在写景状物方面,很有清丽、 简炼的特点。兼从视觉、听觉两个方面 写景,使人如历其境。本文是南朝山水 小品的名作。

课堂练习
问题回顾:
1、本文是按什么顺序写景的?

2、找出总结全文的句子。
3、找出表明作者乘船出游的句子。

答:1、总——分
2、“奇山异水,天下独绝。” 3、“从流飘荡,任意东西。”

4、山水“奇”“异”在哪里? 答:水之清澈;山之峻峭。

5、课文侧面表现富春江魅力的句子是什 么? “鸢飞戾天者,望峰息心; 经纶世务者,窥谷忘反。” 6、这句话表达了作者怎样的思想感情? 对追求利禄之徒的蔑视, 和爱慕美好自然、避世退隐的高尚志趣。

理解词义:
俱: 全,都。 从: 顺,随。 东西:向东向西。
甚:比。

许:上下,左右。

绝:独一无二。

奔:动词活用为名词,奔马。

寒:感觉寒冷。

轩邈: 高远,形容词活用为动词,向高处远处伸展。

穷、绝:尽,停息。

上:名词活用为状语,在上。

一词多义

天下独绝


独一无二


猿则百叫无绝

不能指其一处 指出 指 争高直指 向

同义词




—— 共

—— 视
—— 异 —— 绝




通假字
窥谷忘反 反通“返”,返回。

课堂练习

写修辞手法:

水皆缥碧,千丈见底。( 比喻、夸张、 急湍甚箭,猛浪若奔。( 夸张、 比喻

) )

负势竞上,互相轩邈。( 拟人 )
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。( 对偶 )

阅读下面文言文,回答问题。

夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,
互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水

激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾 天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘 反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映, 有时见日。

⒈这段文字描写了山上的哪些景物? 树、山峰、泉水、鸟鸣、蝉叫、猿吼。 ⒉上文兼从视觉和听觉两个方面写景 的句子有哪些? 泉水激石,泠泠作响,好鸟相鸣, 嘤嘤成韵。

⒊文中流露出作者消极遁世思想 情绪的句子是哪些? 鸢飞戾天者,望峰息心; 经纶世务者,窥谷忘反。 ⒋这段文字描写了山的什么特征? 轩邈,雄奇,阴森。

下列画线字注音有误的一项是( D )。 A.缥碧piǎo 无碍ài 泠泠作响líng

B.飘荡dàng
C.轩邈miǎo D.横柯kē

急湍tuān 嘤嘤成韵yīng
经纶lún 窥谷kuī 鸢飞戾天yuān 好鸟相鸣 hào hǎo

下列画线词解释有误的一项是(

D)。

A.负势竞上,互相轩邈(凭依)
B.鸢飞戾天者,望峰息心(至) C.经纶世务者,窥谷忘反(筹划)

D.争高直指,千百成峰( 指示 ) 向

D 下列对句子翻译有误的一项是( )。 A.从流飘荡,任意东西。 (我泛着小船)随着江流飘浮荡漾,听任它时 而向东,时而向西。 B.急湍甚箭,猛浪若奔。 急流猛浪,比箭还飞得快,又像奔马一样。 C.好鸟相呜,嘤嘤成韵。 美丽的鸟儿在相互对叫着,鸣声嘤嘤,和谐 动听 D.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
蝉不停地叫着,猿不停地啼着。 蝉鸣叫了千次也不停歇,猿啼叫了百次也 不断绝。

填空题 《与朱元思书》选自《 者 。本文是 吴均 》,作 艺文类聚 文,多处使用了对 骈体

偶句。结构是 总分 式,总写的一句是 奇山异水,天下独绝 “ ” 对偶这种修辞方法主要有如下几个特点: ① 字数相等 ② 结构相同 ③ 意思相对

有时朝发白帝,暮到江 急湍甚箭,猛浪若奔。— 陵,其间千二百里,虽 — 乘奔御风不以疾也。 横柯上蔽,在昼犹昏;疏 重岩叠嶂,隐天避日, 条交映,有时见日。—— 自非亭午夜分不见曦月。 常有高猿长啸,属引凄异, 空谷传响,哀转久绝—— 猿则百叫不绝。

本文和《三峡》同是写山水的精品游记, 试与《三峡》作比较阅读,写出两者相 映照的句子。

比较两句写法上有什么不同? A急湍甚箭,猛浪若奔 B有时朝发百帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔 御风,不以疾也。(《三狭》)

都是写水流速极快A直接描写。B间接描写 A夸张比喻 B 对比

比较两句写法上有什么不同?

A猿则百叫无绝。 B常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。 (《三狭》)

都是写猿的叫声A是概括式写法B是具体描写

课堂小结 :
读《与朱元思书》,如读一首好诗,因为它不 仅辞采隽永、音节和谐,更洋溢着清新淡雅的诗情; 读《与朱元思书》,如赏一幅名画,因为它不仅景 物鲜明,更有明朗洒脱的画意。

学习本文情景交融、动静结合的艺术手法,调动自
己的多种感官仔细观察身边的山水景观,调动你心

中的情思,试把自己的家乡山水美景描绘。

解释加线词语,然后翻译句子:
? 急湍甚箭,猛浪若奔。 ? 负势竞上,互相轩邈;争高 直指,千百成峰。 ? 鸢飞戾天者,望峰息心;经 纶世务者,窥谷忘反。 ? 横柯上蔽,在昼犹昏。

解释下列加点的字词:

风烟俱净—— 都
从流飘荡—— 随 急湍甚箭—— 更甚 高 远 互相轩邈—— 鸢飞戾天者—— 至

窥谷忘反—— 通“返”



水皆缥碧,千丈见底。 正面 急湍甚箭,猛浪若奔。 描写 侧面 游鱼细石,直视无碍。 描写

与 奇 朱 山 负势竞上,互相轩邈。 正面 异 元 争高直指,千百成峰。 描写 水 思 书 山 生寒树 水激石 侧面 鸟相鸣 描写 蝉转、猿鸣

结构图示

静态

异水
动态 奇山异水 天下独绝 奇山 山景 山势

缥碧、见底 直视无碍 急湍甚箭 猛浪若奔 负势竞上 争高直指 水:泠泠 鸟:成韵 声 蝉:千转 猿:无绝 感

望峰息心
窥谷忘反

理清思路:
一、“奇山异水,天下独绝”。 总领全篇。 清澈 二、“异水” (略) 湍急 树奇 视觉 山奇 三、“奇山” 声奇 听觉 力奇 所感 林奇 视觉
由 近 及 远

总 说

(详)

分 说

这样从多种感官观察描写,使读者如见其境,如闻 其声。也使文章形象、生动、具体、逼真。

课堂练习 2

理解词类的活用:

猛浪若奔 奔( 动词—名词,飞奔的马 ); 皆生寒树 寒( 形容词—动词,让人感到寒冷 );

互相轩邈 轩邈(形容词—动词,向高处远处伸展 );
横柯上蔽 上( 名词—状语,在上面 )。

课堂练习 1

解释文言词语:

从(顺、随)流飘荡

天下独绝(独一无二 )

争高直指( 向上,插入 ) 千转不穷(尽,停息)

百叫无绝( 停息 )

疏条交映( 掩映 )

朗读指导:
1.读准字音: 缥()碧 急湍() 轩()邈() 泠泠() 鸢()飞戾()天 经纶() 横柯()上蔽 2.注意技巧: a.语速,应稍慢,品味意境; b.停顿,逗号、句号不一样,段落结束更长; c.重音,如“急湍甚箭,猛浪若奔”落在第四字; d.节拍,多为“22”,个别“13”。


相关文章:
与朱元思书
搜试试 3 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS 百度文库 教育专区 初中教育 语文...四、课堂小结: 五、课堂练习: 1、 《与朱元思书》 的作者___, 是___代...
九年级语文下册 22《与朱元思书》课件 (新版)语文版
九年级语文下册 22《与朱元思书课件 (新版)语文版_语文_初中教育_教育专区。23* 送东阳马升序【教学目标】 知识与能力: 1、了解“序”这种文体的种类及特点...
《与朱元思书》对比阅读
搜试试 3 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS 百度文库 教育专区 初中教育 语文...《与朱元思书》的中考集锦 (一) 【甲】山川之美,古来共谈。高峰入云,清流...
《与朱元思书》中考题大集锦
搜试试 3 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS 百度文库 教育专区 初中教育 中考...《与朱元思书》中考题大集锦_中考_初中教育_教育专区。【广西百色市】三(一)...
与朱元思书对比阅读
搜试试 3 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS 广告 百度文库 教育专区 初中...与朱元思书对比阅读(一)阅读下面文言语段,完成 10~13 照。 (15 分) 【...
与朱元思书知识点归纳
搜试试 3 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS 百度文库 实用文档 表格/模板 ...与朱元思书知识点归纳 一.作者作品: 选自《异文类聚》 ,吴均,梁朝文学家。...
《与朱元思书》原文和翻译的对照
搜 试试 7 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS 百度文库 教育专区 初中教育 ...《与朱元思书》原文和翻译的对照_初二语文_语文_初中教育_教育专区。与朱元思...
《与朱元思书》教学设计
信息化环境下的教学设计 《与朱元思书》 一、 设计指导思想和理论依据 指导...· 专门为本课设计、制作的教学课件。 六、教学过程 第一阶段:整体感知文章,...
《与朱元思书》说课稿
与朱元思书课件2 16页 免费 21《与朱元思书》精品说... 2页 1下载...《与朱元思书》说课材料 一、教学分析 1、教材分析 《与朱元思书》是八年级...
与朱元思书对比阅读
搜试试 3 帮助 全部 DOC PPT TXT PDF XLS 百度文库 教育专区 初中教育 语文...与朱元思书对比阅读_语文_初中教育_教育专区。21 与朱元思书 一、阅读下面两...
更多相关标签:
与朱元思书优秀ppt | 与朱元思书 | 与朱元思书教案 | 与朱元思书ppt课件 | 与朱元思书翻译 | 与朱元思书朗读 | 与朱元思书译文 | 与朱元思书阅读答案 |