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1.我们爱你啊中国导学案


1. 我们爱你啊,中国导学案
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、会写本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 4、学习本文的写作方法仿写一两小节。 学习重点 通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所表达的真 挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。

学习难点 在感悟和欣赏中国壮丽的山河,丰富的物产,光辉的历史和灿烂的文 化的基础上,仿照 2—6 小节写两小节。 教具准备:多媒体课件 课时安排:两课时 第一课时 课时目标 1、初读课文,把诗歌读正确,读流畅。 2、引导学生学习本课生字,理解部分词语。 3、初步了解课文内容,理清课文脉络。 4、通过对关键词语,重点句子的导读,感受祖国辽阔的疆域。 学习过程 一、导入 认知目标 1、根据自己的生活积累,说说祖国让你感到自豪的地方或人和事物。 (每人说二至 三条,小组内交流后汇报) 2、揭示课题:我们爱你啊,中国 (注意题目的格式) 齐读学习目标。 二、自主学习 初读全诗,感知内容 1、学习要求:自由朗读全诗两遍,要求读准字音,把诗句读流畅。读一读写一写诗 中的生字词语,重点注意:渺、脊、恢、魄、拓 的写法,描红并练写准备听写。 2、 思考:这首诗从哪几方面抒发了对祖国的无比热爱之情?在诗中找一找读一读 议一议说一说。 3、有感情地读一读诗歌,练习背一背诗歌。 三 小组合作学习 1、指名分小节有感情朗读全诗,提倡背诵。 2、听写生字词语。 3、学生自由选择某一个小节,根据小节的内容,概括说出诗从哪几方面抒发了对祖 国的无比热爱之情, 小组相机板书。 4、理清课文脉络层次:全诗共分为 个部分,内容是: 三、激情展示:灵动表达,感受诗意 1、毛遂自荐激情引读第一部分:我们爱你啊,中国,你有辽阔的疆域 。小组有感 情地接读或背诵。 2、读后,你有什么要问的吗?(学生质疑,师生相机指导,补充知识,引发想象) ①学生质疑问难,扫除阅读障碍。 ②分小节辨析内容,感受诗意 完成板书。 3、集体有感情朗读第一小节。 四、点拨提升 全诗共分为 个部分,表达了作者对中国的 之情。 五、、作业设计 1、正确、流利、有感情地朗读课文,并试着背诵。 2、继续完成习册。 3、收集有关祖国的其它名胜特产等方面资料;收集我们家乡或附近的景观特产。 第二课时 课时目标 1、理解诗歌内容,感受诗歌所展示的内容,从中受到爱国主义教育。 2、引导学生朗读诗歌,从中感悟和欣赏中国壮丽的山河,丰富的物产,光辉的历史 和灿烂的文化。 3、学习 2---6 小节的写作方法仿写一两小节。

教学过程 一、复习导入 渲染情感 全诗共分为 个部分,表达了作者对中国的 之情。有感情的朗读课文背诵 课文。 二、自学研读 感受真情 1、出示学习要求:从二——六小节中选择自己喜欢的小节,反复读读,结合自己搜 集到的材料,想一想:你有些什么话要对大家说?人小组交流彼此的感受或想法,有疑 惑可请求帮助。 3、引导交流。(在交流过程中,应引导学生大胆想象、相互补充,师生也可以作相 应的补充,以此提升对诗歌的认知和感悟。) A、桂林山水:清奇俊秀(桂林四绝——山青、水秀、洞奇、石美) ;杭州西湖:淡妆 浓抹(湖光山色,秀美无比);黄山庐山:云雾飘渺(黄山三绝——奇松、怪石、 云海。飘渺——形容隐隐约约,若有若无。) ;长江黄河: 波澜壮阔(波澜壮阔—— 比喻声势雄壮浩大。) B、龙井茶的清香,茅台酒的醇美,江南丝绸的光洁绚丽,景德镇陶瓷的巧夺天工。 (着重赞美闻名世界的祖国名产) C、傣家竹楼前如水的月色,世界屋脊上布达拉宫的巍峨,吐鲁番的葡萄、哈密的 瓜,大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。(着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱 之情) D、战国编钟奏出的古曲,改革开放谱写的新歌,神州万里涌动的滚滚春潮,祖国 大地燃起的希望之火。 (着重体会对祖国古老灿烂的文化、 改革开放的成就的热情赞颂) E、奋斗书写的史册,汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、 恢弘的气魄。(体会对祖国悠久历史的赞美和对民族品性的讴歌)。 4、选择自己喜欢的小节,练习感情朗读。 5、相互谈谈朗读感悟,指名学生朗读。 6、仿写 (1)结合自己收集的资料,回顾学过的课文,说说中国的风景名胜。 他们又有哪些特点呢? (2)再想想我们身边或附近地区有没有? (3)我们来仿照 2——6 小节的写法也来写写。(写诗歌并非只有素材就够,还要 进行分类 、整合,还需要注意押韵、句式的对仗。) (4)交流、修改 三、激情展示 照应全诗 升华情感 1、齐读课文,感受对祖国的热爱之情。 展示交流自己仿写的诗。 2、诗中说道:我们骄傲,我们自豪,我们奋发,我们开拓。对于“骄傲”和“自豪”, 我相信我们同学都懂了。那么,我们该如何奋发?如何开拓呢?请结合诗歌的二到六小 节,想一想这个问题,同桌也可以讨论一下。 3、学生思考讨论。 4、引导交流:(应该结合前文,结合时事) 奋发、开拓——保护壮美的自然风光, 让这些自然文化遗产永远闪耀光芒;秉承民族的品性,始终做个堂堂正正的中国人;牢 记祖国悠久的历史和文化,并不断发扬光大…… 5、小结:只有这样,我们的中华民族才能永远屹立于世界民族之林。 6、结尾再一次点明了题目,是不是与第一节有重复的感觉? (开头只为祖国的辽阔而感叹,现在想到祖国有着无比壮丽的山河、世界闻名的特 产、迷人的民族风物、灿烂的历史文化和伟大的民族精神,展望未来将会更加美好,更 加辉煌,怎能不激动万分,情不自禁地发出赞叹——) 四、品读全诗点拨提升 1、“我们爱你——”是全诗的一条情感主线,作者从多方面表达自己对祖国的炙热情 怀。你有没有产生和作者一样的情怀?把你的这种感受通过你的读有感情地读出来。 2、练读,准备以小组为单位进行朗读比赛。 进行朗读比赛。 五、作业设计 1、有感情地朗读和背诵全诗。 2、完成绩优学案习题。 3、语文综合实践 分工合作,完成《我爱你啊,中国》手抄报,并在国庆节前展出。

2. 我们爱你啊,中国 教案
教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、会写本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 4、学习本文的写作方法仿写一两小节。 教学重点 通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所表达的真 挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。 教学难点 在感悟和欣赏中国壮丽的山河,丰富的物产,光辉的历史和灿烂的文 化的基础上,仿照 2—6 小节写两小节。 教具准备:多媒体课件 课时安排:两课时 第一课时 课时目标 1、初读课文,把诗歌读正确,读流畅。 2、引导学生学习本课生字, 理解部分词语。 3、初步了解课文内容,理清课文脉络。 4、通过对关键词语,重点句子的导读,感受祖国辽阔的疆域。 一、导入 认知目标 1、根据自己的生活积累,说说祖国让你感到自豪的地方或人和事物。 (每人说二至 三条,小组内交流后汇报)2、揭示课题:我们爱你啊,中国 (注意题目的格式) 齐 读学习目标。 二、自主学习 初读全诗,感知内容 1、学习要求:自由朗读全诗两遍,要求读准字音,把诗句读流畅。读一读写一写诗 中的生字词语,重点注意:渺、脊、恢、魄、拓 的写法,描红并练写准备听写。 2、 思考:这首诗从哪几方面抒发了对祖国的无比热爱之情?在诗中找一找读一读 议一议说一说。3、有感情地读一读诗歌,练习背一背诗歌。 三 小组合作学习 1、指名分小节有感情朗读全诗,提倡背诵。 2、听写生字词语。 3、学生自由选择某一个小节,根据小节的内容,概括说出诗从哪几方面抒发了对祖 国的无比热爱之情, 小组相机板书。 4、理清课文脉络层次:全诗共分为 个部分,内容是: 三、激情展示:灵动表达,感受诗意 1、毛遂自荐激情引读第一部分:我们爱你啊,中国,你有辽阔的疆域 。小组有感 情地接读或背诵。 2、读后,你有什么要问的吗?(学生质疑,师生相机指导,补充知识,引发想象) ①学生质疑问难,扫除阅读障碍。 ②分小节辨析内容,感受诗意 完成板书。 3、集体有感情朗读第一小节。 四、点拨提升 全诗共分为 三 个部分,表达了作者对中国的 热爱 之情。 五、、作业设计 1、正确、流利、有感情地朗读课文,并试着背诵。 2、继续完成习册。 3、 收集有关祖国的其它名胜特产等方面资料; 收集我们家乡或附近的景观特产。 第 二课时 课时目标 1、理解诗歌内容,感受诗歌所展示的内容,从中受到爱国主义教育。 2、引导学生朗读诗歌,从中感悟和欣赏中国壮丽的山河,丰富的物产,光辉的历史 和灿烂的文化。 3、学习 2---6 小节的写作方法仿写一两小节。 教学过程 一、复习导入 渲染情感 全诗共分为三个部分,表达了作者对中国的 热爱 之情。有感情的朗读课文背诵课文。 二、自学研读 感受真情 1、出示学习要求:从二——六小节中选择自己喜欢的小节,反复读读,结合自己搜 集到的材料,想一想:你有些什么话要对大家说?人小组交流彼此的感受或想法,有疑 惑可请求帮助。

3、引导交流。(在交流过程中,应引导学生大胆想象、相互补充,师生也可以作相 应的补充,以此提升对诗歌的认知和感悟。) A、桂林山水:清奇俊秀(桂林四绝——山青、水秀、洞奇、石美) ;杭州西湖:淡妆 浓抹(湖光山色,秀美无比);黄山庐山:云雾飘渺(黄山三绝——奇松、怪石、 云海。飘渺——形容隐隐约约,若有若无。) ;长江黄河: 波澜壮阔(波澜壮阔—— 比喻声势雄壮浩大。) B、龙井茶的清香,茅台酒的醇美,江南丝绸的光洁绚丽,景德镇陶瓷的巧夺天工。 (着重赞美闻名世界的祖国名产) C、傣家竹楼前如水的月色,世界屋脊上布达拉宫的巍峨,吐鲁番的葡萄、哈密的 瓜,大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。(着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱 之情) D、战国编钟奏出的古曲,改革开放谱写的新歌,神州万里涌动的滚滚春潮,祖国 大地燃起的希望之火。 (着重体会对祖国古老灿烂的文化、 改革开放的成就的热情赞颂) E、奋斗书写的史册,汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、 恢弘的气魄。(体会对祖国悠久历史的赞美和对民族品性的讴歌)。 4、选择自己喜欢的小节,练习感情朗读。 5、相互谈谈朗读感悟,指名学生朗读。 6、仿写 (1)结合自己收集的资料,回顾学过的课文,说说中国的风景名胜。 他们又有哪些特点呢? (2)再想想我们身边或附近地区有没有? (3)我们来仿照 2——6 小节的写法也来写写。(写诗歌并非只有素材就够,还要 进行分类 、整合,还需要注意押韵、句式的对仗。) (4)交流、修改 三、激情展示 照应全诗 升华情感 1、齐读课文,感受对祖国的热爱之情。 展示交流自己仿写的诗。 2、诗中说道:我们骄傲,我们自豪,我们奋发,我们开拓。对于“骄傲”和“自豪”, 我相信我们同学都懂了。那么,我们该如何奋发?如何开拓呢?请结合诗歌的二到六小 节,想一想这个问题,同桌也可以讨论一下。 3、学生思考讨论。 4、引导交流:(应该结合前文,结合时事) 奋发、开拓——保护壮美的自然风光, 让这些自然文化遗产永远闪耀光芒;秉承民族的品性,始终做个堂堂正正的中国人;牢 记祖国悠久的历史和文化,并不断发扬光大…… 5、小结:只有这样,我们的中华民族才能永远屹立于世界民族之林。 6、结尾再一次点明了题目,是不是与第一节有重复的感觉? (开头只为祖国的辽阔而感叹,现在想到祖国有着无比壮丽的山河、世界闻名的特 产、迷人的民族风物、灿烂的历史文化和伟大的民族精神,展望未来将会更加美好,更 加辉煌,怎能不激动万分,情不自禁地发出赞叹——) 四、品读全诗点拨提升 1、“我们爱你——”是全诗的一条情感主线,作者从多方 面表达自己对祖国的炙热情怀。 你有没有产生和作者一样的情怀?把你的这种感受通过 你的读有感情地读出来。 2、练读,准备以小组为单位进行朗读比赛。 进行朗读 比赛。 五、作业设计 1、有感情地朗读和背诵全诗。 2、完成绩优学案习题。 3、语文综合实践 分工合作,完成《我爱你啊,中国》手抄报,并在国庆节前展出。 板书设计 总写 幅员辽阔 山河壮丽 1、我们爱你啊,中国 物产丰富 多样名族 光辉历史 伟大成就 总结 奋发开拓


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