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名句体会读写迁移,段落练习深化认知——《劝学》教学一得


名句体会读 写迁移 , 段 落 练 习 深 化 认 知  — — 《 劝 学》 教 学一得  田  香  ( 无锡 市 堰 桥 中学 , 江苏 无锡 2 1 4 1 7 4 )   摘  要 :高 中语 文课 本 中的 文 言 文 都 是 中 国历 代 文 学 大  家 的 经典 杰作 , 但 学 生却 有 “ 一怕文言文 , 二怕写作文 , 三 怕周  树人 ” 的 不

良心 理 , 老 师在 教 学 中也 容 易 陷 入 过 于 强调 背 诵 、   默写、 落 实文 言 字词 句 . 而 忽 视 文 言 文 中蕴 含 的 传 统 文化 和精  神力量。   关键 词 :名 句 体会 《 劝 学》 文 言 文  如 何 指 导 学 生 更 深 入 地 学 习 文 言 文 ,感受 并 传 承文 言文  中 的优 秀 思 想 ? 读 写 迁 移 是一 个 重 要 的策 略 。 针对经典名篇中   的名 言 警 句 , 让学生联系现实生活写感想和体会 , 这 样 既 能 帮  助 学 生 巩 固文 言 知 识 , 同时 又 有 助 于 学 生 理 解 、 把 握 经 典 文 言  文 中 的精 神 力 量 。 下 面 我 以 苏教 版语 文必 修 一 中《 劝学》 的教  学 片 断为 例 .粗 浅 地 谈 谈 在 文 言 文 教 学 中应 如何 进 行 名 句 体  会 的读 写 迁 移 训 练 , 帮 助 学 生 深化 文 言 文 认 识 。   教学片断 :   请从 下列 两句 名 句 中任 选 一 句 , 结 合 现 实 生 活写 一段 话 .   谈 谈 你对 这 一名 句 的体 会 。   1 . 君子性非异也, 善假于物也。   2 . 故不积跬步 , 无 以至 千 里 ; 不积小流。 无 以成 江 海 。   “ 君子性 非异也 , 善假 于 物 也 ” , 这 句 话 是 说 有 学 问 有修  养的人并不是天赋异 于常人 , 而 是 他 们 善 于借 助 外 物  正 如  花 朵 借 助 绿 叶 的 陪衬 展 现 自 己 的美 丽 , 河 蚌 借 助 沙 砾 的磨 砺  练 成 晶 莹 的珍 珠 , 人 也 需 要借 助 外 物 来 成 就 人 生 的 精 彩 。 席   慕蓉说 : “ 智 者 在 泥 潭 中给 自己折 一 只 船 . 将 自 己摆 渡 出 生命  的黑暗。” 生 命 就 是 一次 远 航 , 每个人都 是掌航者 , 我 们 在 人  生 的 旅 途 中难 免 会 遇 到 无 舟 的 渡 口, 如果 仅 仅 依 靠 个 人 之 力 ,   不 借 助 周 围 的环 境 和 力 量 , 我 们 将 难 以渡 过这 些 渡 口。在 风  雨 如 晦 的 日子 , 假 借 外物 的力 量 , 相 互支持与依靠 。 让 生命 在  艰 辛 中涅 絮 , 在 奋 斗 中成 长 。 当 然 , 很 多 时候 . “ 物” 并 非唾手   可得 , 它需要人们付 出努力, 诚心争取 , 并 懂得珍惜。牛 顿站   在 了 巨人 的肩 膀 上潜 心 科 研 获 得 了 成 功 . 刘备 三 顾 茅 庐 才 得  到诸葛亮的鼎力相助 , 我 们 后 人 亦 当如 此 . 善假于 物, 放 出生   命 的亮色。   “ 故不积跬步, 无以至千里; 不 积 小流 , 无 以成 江 海 ” 。 哲学   上说 没有 量 变 的积 累 , 就 没有 质 变 的飞 跃 。 积 累 , 好像 无 数 的   细沙与石子 , 没

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