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自学成才的名人


自学成才的名人
罗丹(1840-1917) 法国现实主义大雕刻家。他生于巴黎 一个小职员家中。幼时非常喜欢绘画,曾 因专心绘画而荒废别的功课,被普通小学 开除。十七岁时投考高等美术专门学校, 两次未考中。后来他受雇于雕刻家做助手, 经过长期的苦学自修,终成为一大家。他 的作品以形态逼真、描摩生动著名,其代 表作品有《雨果半身像》、《思想者》、 《黄铜时代的人》、《夏娃》

等。

诺贝尔(1833-1896) 生于瑞典首都斯德哥尔摩机械师墨纽· 诺贝 尔家里。诺贝尔八岁才上小学,只读了两年书 便辍学了,在家靠一个家庭教师辅导数理化, 此外就是跟着父亲在工厂里做些零星活儿。到 十七岁那年(1850年),诺贝尔便以工程师名义 远渡重洋,来到美国,在名声显赫的艾利逊工 程师的工场里实习。他勤奋学习,刻苦自修, 学到了许多新知识。经过种种艰难曲折,他终 于在1887年制成了无烟火药,广泛地应用于工 业、国防方面。随后,他研究引燃炸药的信管, 又制成了一触即发的汞雷酸盐导火管,即常说 的雷管。诺贝尔一生献身科学,孜孜不倦,为 了集中精力搞发明,他没有结过婚,过着独身 生活。一生共取得三百五十五项发明制造的专 利权。

奥尔科夫斯基(1857-1935) 俄国数学家和物理学家,液 体燃料火箭的创始者。十四岁开 始自修文学和自然科学。1880年 起在卡鲁格省巴罗夫县学校里当 数学教员,一面继续自修,研究 天文学、生物学和化学,并且特 别努力研究航空科学。1895年, 他发表了人造卫星的图样,提出 以人造卫星为宇宙航行的中途基 地向月球和其他星球发射火箭的 主张,并科学地论证了借助火箭 实现宇宙飞行的可能性。1903年, 他发表的重要著作《以喷气装置 探测宇宙空间》,解决了关于火 箭在太空中不受地心引力与介质 阻力的影响而运动的问题,并创 立了计算火箭速度的著名公式。

米丘林(1855-1935) 苏联著名生物学家。十六岁时,还没有 读完中学,就被生活所迫,到车站做职员。 二十岁时从事园艺研究工作,致力于果木移 接的试验。他发现果木在一定环境条件下可 以改变品质,并产生新的品种,因此可以使 热带果木在寒带生长。他先后创造了三百多 种优良的植物品种。他创造性地发展了达尔 文主义,

比尔· 盖茨比尔· 盖茨,出生于美国西北角的西雅图市。他先 后就读于西雅图的里奇景小学、湖滨中学。 比尔从小就精 力过人,早在婴儿时期自己就能让摇篮晃动起来,从小就极 爱思考,一迷上某事便能全身心投入。从外祖母循循善诱的 启蒙教育到父母不辞辛苦地为比尔· 盖茨寻找适合他天分发展 的社团与学校,无不为他天赋的发展提供了肥沃的土壤、清 新的空气。

外祖母特别喜欢和聪明的小比尔一起做游戏,尤其是涉及一些智力的 游戏。她教少年比尔下跳棋、玩筹码,还有打桥牌等她所喜欢玩的东 西。玩游红时,外祖母总爱对小比尔说:“使劲想!使劲想!”她也 常常为比尔下一步好棋、打一张好牌而拍手叫好,外祖母还常常让比 尔· 盖茨读书,给他讲故事,比尔· 盖茨从中受益匪浅。他在外祖母的帮 助与指导下,成了兴趣广泛、废寝忘食的读者——读书成了他打发精 力的好方式。他十分喜欢他家附近一个图书馆举行的夏季阅读比赛, 他总得男孩中的第一,偶尔也会勇夺总冠军。外祖母意识到比尔· 盖茨 在思维与记忆上的潜力,她总是不失时机地激活比尔这方面的潜能, 有时祖孙俩到公园散步,外祖母常会与比尔· 盖茨交流下棋的技术或看 某篇佳作,让比尔寻找更新下法或表达更独到精辟的见解。

比尔· 盖茨的父母也十分关注孩子的成长。他们在质 朴的处世方式中,更多地关心孩子的成长与教育,他 们在工作之余总是尽可能地与孩子们呆在一起。一家 人不断地进行各种游戏,从棋类到拼图比赛,几乎所 有的益智游戏。

小学毕业后,父母在征求比尔· 盖茨意见后,送他进了湖滨中学。在 湖滨中学,比尔痴迷上令他今后倾注毕生精力的计算机。 比尔· 盖茨在湖滨中学读书时,常按自己的兴趣爱好来安排学习。比 尔· 盖茨在喜欢的课程上下功夫,学得非常棒,如数学和阅读方面。 每次父母看到比尔拿回来的成绩单,尽管他们知道比尔在一些课程上 会学得更好,但他们并没有拉下脸来责备比尔· 盖茨。

中学毕业后,比尔· 盖茨很想到哈佛大学去读书,这也正是父母们最大的心 愿。幸好,比尔· 盖茨的父母并没有像其他父母那样把孩子看做自己的私产, 必须让孩子们来完成父母喜欢的事。经过冷静思考后,父母放弃了让儿子 当律师的想法,让比尔· 盖茨在大学领域里自由发展。这一点帮了比尔· 盖茨 的大忙。 但一年后,更大的难题摆在了比尔· 盖茨的父母面前:比尔· 盖茨要离开哈佛, 放弃锦秀学业,与别人一起创办计算机公司! 比尔与父母多次交谈,平静 地表达了自己的想法。了解儿子秉性和志向的父母又能说什么呢!或许儿 子的天赋与计算机事业是最佳的切合点吧!比尔· 盖茨便毅然离开了令亿万 学子向往的哈佛大学,开始在软件领域大展鸿图。

很显然,比尔· 盖茨的成功是个人天赋与家庭教育共同作用的结果。比尔的事 例告诉我们:其一,我们应不断激活孩子的天赋,注重对孩子天赋的培养与保 护。其二,培养孩子的专注能力十分重要。

再让我们看看比尔· 盖茨对子女的教育吧:在家庭的呵护下,比尔· 盖茨能 全力专注于某一事物的天赋十分明显。1975年比尔正式创办微软公司,二 十多年后,成为世界首富,个人资产近200亿美元!他虽然身家无数,但 他在如何合理花费方面却给自己的孩子们树立了良好的典范。有一句话叫 “豪门出败子”,盖茨深切认识到金钱可能给孩子带来的负面影响甚至是 伤害,宁可将大笔的钱捐献给社会慈善机构,也不愿多给一分钱去让孩子 们随意挥霍。仅在五年来,盖茨和他的妻子向社会捐款就高达10亿美元以 上。他对社会如此大方,对子女却十分“吝啬”。他曾多次分开宣称: “我不会给我的继承人留下很多钱,因为我认为这对他们没有好处。”在 他的家教影响下,盖茨的孩子虽然出身豪门,但自幼养成节俭的家风,他 们懂得:一切只能靠个人奋斗去赢得。不仅如此,盖茨还通过言传身教, 给孩子们树立了一个生活极其朴素、不奢靡浪费的父亲形象。

一次盖茨和一位朋友驱车同往希尔顿饭店开会,由于去迟了找不到 车位,朋友建议就把车停在饭店的贵宾车位,盖茨却极力反对: “这可不是个好价钱,要花12美元呢。”对于身只微软总裁的盖茨 来说,12美元真正是无足挂齿的,但这位天才的商人却深深懂得, 哪怕只是很少的几元钱甚至几分钱,也要让它对社会发挥最大的效 用。盖茨的行为昭示我们,一个人只有用好了自己的每一分钱,才 能做到事业有成,生活幸福。也只有如此教育下的孩子,长大才能 真正独立地挑起生活、奋斗的重担。 反观我们现在的家庭教育,有 许多是与盖茨做父亲的原则大相径庭的。我们的许多父母,对于视 为掌上明珠、口中宝贝的独生子女,惟恐生活上吃着苦了,受着累 了;或者自己当年确实含辛茹苦历经了磨难,如今想在孩子身上寻 求补偿,于是在孩子面前出手无比大方:孩子对金钱的要求几乎是 有求必应,新年压岁钱一给就是几百上千元,他们常不离口的一句 话就是:“老爸的这些财富将来还不都是你的!”这样无形中给孩 子灌输了一种观念:反正自己将来无须怎样努力照样可以过得很好。 于是一幕幕悲剧由此上演:由自幼金钱的挥霍始,以步入歧途、违 法犯罪终。正所谓“成由勤俭败由奢”,如此的父爱、母爱,是爱 之愈切,害之愈深。

为了孩子将来的健康成长,在如何教孩子花钱问题上实在含糊不得,请 多学学比尔· 盖茨的“吝啬”吧!


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